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部编人教版语文五年级上册20.3《长相思》获奖教学设计一、教学内容简介《长相思》是人教版五年级上册语文教材中的一篇古诗，内容描写了作者对亲人的思念之情。
本文将介绍一份获奖教学设计，旨在帮助学生理解和欣赏这首古诗，同时培养学生对亲情的感悟和表达能力。
二、教学目标1.理解《长相思》的意境和内涵。
2.掌握诗歌的基本韵律和格律。
3.培养学生对亲情的感悟与表达能力。
4.提升学生的语言表达和写作能力。
三、教学重点1.理解《长相思》的情感表达。
2.分析诗歌的结构和用词特点。
四、教学准备1.人教版五年级上册《语文》教材。
2.多媒体课件。
3.教学设计资料和活动准备。
五、教学过程1. 导入通过展示图片或视频，引导学生联想和讨论关于亲情的主题。
2. 学习《长相思》让学生朗读诗歌，了解内容和情感表达，分析其中的诗意和韵律。
3. 诗歌赏析指导学生从意境和情感入手，感悟作者对亲情的表达方式，讨论诗歌中的言外之意。
4. 亲情故事分享让学生分享自己的亲情故事，培养情感表达能力。
5. 书写心得引导学生就所学内容或自己的情感体会，写下心得体会或感想。
六、教学延伸1.邀请家长参与，一起分享亲情故事。
2.联系社会资源，开展亲情主题的诗歌朗诵比赛。
七、评估方式1.学生课堂参与情况。
2.学生书写的心得体会。
3.学生对《长相思》的理解和表达能力。
八、教学反思本次教学通过《长相思》这首古诗，引发学生对亲情的深入探讨，培养学生的感悟与表达能力。
但也需要注意学生的情感体验和表达能力不同，要有针对性的辅导和引导，以提升整体教学效果。
以上是本次获奖教学设计的详细内容，希望能够为教师们在教学实践中提供一定的参考和借鉴。
感谢您的阅读与支持！。
五年级上册语文《长相思》
《长相思》是五年级上册语文课中的一首古诗，作者是唐代诗人白居易。
这首诗以五言乐府的形式，描述了一个痴情女子对情郎的思念之情。
诗中前八句描绘了女子一年四季日夜思念情郎，心神不宁的情景。
中八句则写女子与情郎原是青梅竹马，女子早已以心相许。
最后六句则表现女子欲与情郎结为百年之好的强烈愿望。
全诗以代言体形式，运用以景写情、情景交融的手法和通俗生动的比喻，通过女子之口倾吐刻骨相思和美好愿望，情真意切，委婉动人。
部编人教版语文五年级上册20.3《长相思》优秀说课稿一. 教材分析《长相思》是部编人教版语文五年级上册的一首古诗，作者是纳兰性德。
这首诗以“长相思”为主题，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。
诗中运用了丰富的意象和抒情的语言，展现了诗人真挚的情感和对美好生活的向往。
通过学习这首诗，学生可以感受到古代诗人对家乡和亲人的眷恋，培养他们对文学作品的鉴赏能力，同时也能提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的古诗词阅读能力，他们可以通过自学和教师的指导理解诗句的意义。
然而，对于一些深刻的意象和抒情的表达，学生可能还需要进一步的引导和解读。
此外，学生可能对古代诗人的生活背景和创作动机有一定的好奇，教师可以借此机会为学生提供相关的背景信息，激发他们对文学的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解《长相思》的诗意，把握诗句的意义和作者的情感表达。
2.过程与方法：通过朗读、讨论和写作等手段，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到诗人对家乡和亲人的思念之情，培养他们对文学作品的情感共鸣和对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解《长相思》的诗意，把握诗句的意义和作者的情感表达。
2.难点：学生能够深入解读诗中的意象和抒情的语言，理解诗人对家乡和亲人的思念之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和写作法等，引导学生主动探究和表达。
2.教学手段：利用多媒体课件、古诗词朗诵音频和相关的背景资料等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：教师通过引入纳兰性德的背景信息，激发学生对《长相思》的兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读《长相思》，理解诗句的意义和作者的情感表达。
3.合作学习：学生分组讨论，共同解读诗中的意象和抒情的语言。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，深入解读诗中的意象和抒情的语言。
5.朗读与欣赏：学生朗读《长相思》，感受诗人的情感表达，并进行欣赏和评价。
21《长相思》知识点+图文解读字词注释程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。
榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。
那畔：即山海关的另一边，指身处关外。
千帐灯：皇帝出巡临时住宿的行帐的灯火。
千帐言军营之多。
更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。
风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。
聒：声音嘈杂，这里指风雪声。
故园：故乡，这里指北京；此声：指风雪交加的声音。
诗文文章解析将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄地向着山海关进发。
夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀，哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的声音。
知识点长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
课文主题：《长相思》融写景与叙事为一体，描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，因怀念故园不能入眠的情景，表达了浓烈、深切的思乡之情。
[注解]①长相思：词牌名。
②程：里程。
③榆关：山海关。
④那畔：那边，指关外。
⑤千帐：形容帐篷很多。
⑥更：旧时一夜分五更。
⑦聒：声音嘈杂，这里指风雪声。
⑧故园：故乡。
鉴赏“山一程，水一程”说明将士们离故乡之远，行军之艰难。
“千帐灯”点明军帐之多，此行队伍之庞大。
“风一更，雪一更”，以气候引出对将士们的心理描写：睡梦被风雪声打断，思乡之情油然而生，睡意全无。
听着帐外的风声雪声，更加怀念故乡的温暖和宁静。
知识点生字组词：孙：子孙外孙侄孙孙女王孙贵族泊：停泊漂泊泊车淡泊名利愁：忧愁愁闷发愁愁绪愁眉苦脸，寺：寺庙寺院佛寺山寺寺观榆：榆关榆树榆钱榆荚榆叶榆木畔：河畔田畔江畔湖畔篱畔池畔多音字：泊：bó漂泊pō湖泊更：gēng三更gèng更加形近字：孙（子孙）孔（孔雀）泊（停泊）伯（伯父）愁（忧愁）怒（发怒）寺（寺庙）侍（侍奉）榆（榆树）愉（愉快）畔（湖畔）伴（伙伴）课后习题答案：2、读一读，想象诗句中描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
五年级上册语文长相思笔记五年级上册语文《长相思》是一首非常优美的词，表达了诗人深深的思乡之情。
以下是这首词的详细笔记：一、诗词解析《长相思》是唐代诗人白居易的一首词，全文如下：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。
吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。
月明人倚楼。
”这首词的大意是：眼前的汴河和泗水，流淌不息，流到古老的瓜洲渡口，那里的吴山仿佛在默默地诉说着愁绪。
思念和怨恨交织在一起，直到回家的时候才得以消歇。
而此时，明月高照，有人却依然倚靠在楼上。
二、知识点解析1.“汴水”和“泗水”是两条曾经繁华的河流，现在已经成为历史遗迹。
这里用它们来象征岁月的流逝和历史的变迁。
2.“瓜洲古渡头”是一个历史悠久的渡口，这里曾经是交通要道，现在也成为了一个旅游景点。
这里用它来象征诗人对故乡的思念之情。
3.“吴山点点愁”中的“吴山”指的是吴越之地，也就是现在的江浙地区。
“点点愁”形象地表达了诗人对家乡的思念和担忧之情。
4.“思悠悠，恨悠悠”中的“思悠悠”表达了诗人的无尽思念，“恨悠悠”则表达了诗人的怨恨和无奈。
这里的“恨”不是仇恨，而是指一种深深的忧虑和愁绪。
5.“月明人倚楼”中的“月明”暗示了诗人是在夜晚时分，“人倚楼”则形象地表达了诗人的孤独和寂寥。
三、诗词主题解析这首词的主题是对故乡的思念之情。
诗人通过对自然景物的描绘，表达了自己对家乡的深深思念和忧虑。
同时，也表达了自己对人生的无奈和感慨。
整首词情感真挚，语言优美，是唐代词中的佳作之一。
四、课后思考题1.诗人通过哪些自然景物来表达自己的情感？这些景物有哪些特点？2.诗中的“思悠悠，恨悠悠”表达了诗人怎样的情感？“恨”在这里是什么意思？3.整首词表达了诗人怎样的主题？你如何理解这个主题？。
