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人教版选修6《我们周围的环境》ppt

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人教版高中地理选修6第一章第一节《我们周围的环境》ppt课件

人教版高中地理选修6第一章第一节《我们周围的环境》ppt课件

下图中甲图是人类社会演进示意图，乙图是人地 关系示意图，结合甲、乙两幅图完成(1)～(2)题。
(1)甲图中的社会形态属于乙图所示人地关系的是( )
①原始社会 ②农业社会 ③工业社会
A．①② B．①③
C．②③
D．①②③
(2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，下列生态环境的变
化哪些不是其直接造成的？( )
2019/8/11
最新中小学教学课件
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2019/8/11
最新中小学教学课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
水少，蒸发强烈，加之不合理灌溉引起的，主要发生在华北和
西北灌溉农业区。
答案：(1)C (2)D
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A．森林减少
B．生物多样性减少
C．水土流失加剧
D．土壤盐碱化严重
解析：第(1)题，原始社会中人地关系是一种严重的依赖关
系，到了农业社会和工业社会，人类向自然的索取多了起来，
同时排放的废弃物也多了起来。第(2)题，丘陵地区修建梯田，

人教版版高中地理选修6《环境保护》第一章第一节《我们周围的环境》优质课件(共58张PPT)

人教版版高中地理选修6《环境保护》第一章第一节《我们周围的环境》优质课件(共58张PPT)

的周围事物的含义也不相
同，如：①人或人类（中
心事物）——其他生物和
非生命物质（人类生存的
环境）
②生物（中心事物）—— 其他非生命物质（生物界 的环境）
其他生物
其他非生命物质
人
生物
非生命物质 中心事物不同
周围事物不同
环境的范围不同
《中华人民共和国环境法》
本法所称环境是指：大气、水、土地、 矿藏、森林、草原、野生动物、水生生 物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗 养区、自然保护区和生活居住区等。
教学重难点
• 理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。
我们周围的环境
------拒绝浪费和污染
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 4:03:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
请拒绝浪费和污染，从小 事做起，从身边做起。
2008 年世 界环 境日 主题
世界环境日将 重点关注如何促 进建立低碳经济 体系和生活方式， 例如提高能源效 率、寻找替代能 源、保护森林以 及生态友好型消 费等。

人教版高中地理选修六1.1《我们周围的环境》ppt精品课件

人教版高中地理选修六1.1《我们周围的环境》ppt精品课件

• 1．图1.1 中心事物与环境的关系 • 提示：本图直观地表示了环境的基本含义。 从图中可以看出，环境是指相对并相关于某项 中心事物的周围事物。中心事物不同，环境的 要素也不同。与中心事物有着物质、能量和信 息联系的周围事物，构成了中心事物的环境要 素。
• 2．图1.2 北京西南郊周口店景观 • 图1.3 北京猿人生活场景复原 • 提示：这两幅图从一个侧面向我们展示了我 国地理环境的变迁，反映了从采猎社会至农业 社会、工业社会、后工业社会人类与环境的演 变过程。 • 古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低 水平协调发展的特点。这与生产力水平低下密 切相关；农业文明以来，周口店居民与环境的 关系日益紧张，生态破坏，环境污染。原因则 是人口增长与片面发展的结果。
• 第一节 我们周围的环境
• 漫画：我要喝水 • 尝试探究：图示漫画反应了一个怎样的主体 ？展示了怎样的人地关系。 • 提示：漫画表明人类生存和发展的环境需要 人类的积极保护，时刻提醒我们保护人类赖以 生存的家园。这幅漫画也展示了人类和环境的 协调的、和掌握 人类和环境的相互关系 应用 运用人地关系理论，解释人地关系现象
• 教材P3思考 • 提示：1.古人类与环境处于原始的平衡状态 ，具有低水平协调的特点。原因是当时生产力 水平低下，对环境影响微弱。 • 2．农业文明以来，周口店的居民与环境的 关系日益紧张，出现生态破坏、环境污染等问 题。原因是人口过度增长，只顾短期经济利益 ，忽视长远环境效益。 • 3．人类与环境是互相影响、互相制约的关 系；人类的发展不应以牺牲环境为代价。
举例
联系
1.人工环境是在天然环境的基础上形成的，其形成和发 育都离不开天然环境； 2.部分人工环境和天然环境在景观上具有相似性，如原 生荒漠和因过度放牧而成的荒漠流沙

人教版高中地理选修6第1章第一节我们周围的环境(共23张PPT)优质课件

人教版高中地理选修6第1章第一节我们周围的环境(共23张PPT)优质课件
• 1．人类赖以生存和发展的地理环境是指( C )
• A．由各种自然要素组成的天然环境 • B．人类在自然环境的基础上创造的人工环境 • C．以人类为中心的天然环境和人工环境 • D．所有生物及其生存环境组成的生物圈
2．下列环境属于人工环境的是( A )
A．梯田 B．丘陵 C．荒地 D．滩涂
3．(2011年山东)人类与环境的关系为( A )
• 5.读“中心事物与环境的关系示意图”，完成下列问题。 • (1)图中甲代表________，①②③④代表________。 • (2)据图说出环境的概念。 • (3)我们通常所说的环境是以________为中心的事物。 • (4)人类与环境存在怎样的关系？
• (1)中心事物 周围事物 • (2)环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 • (3)人(或人类) • (4)人类和环境是一对矛盾的两个方面，是相互影响 • 和相互制约的。人类活动影响了环境，反过来环境 • 也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。
A • 6．当今世界，人类面临的环境问题主要表现为( )
• ①环境污染 ②人口增长过快 ③生态破坏 ④资源短缺
• A．①③④
B．①②④
• C．②③④
D．①②③
• 7．(2011年辽宁大连联考)下列属于当前全球突出的环境
问题是( D )
• A．噪声污染和水土流失
• B．臭氧层破坏和地震频繁发生
• C．水体污染和湖面缩小
多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的 标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落， 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己 你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于 力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词 想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的 开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院 一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适 我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变 1000前面的那个若是1都不存在了，后

人教版地理选修六第一章第一节《我们周围的环境》课件(共40张PPT)

人教版地理选修六第一章第一节《我们周围的环境》课件(共40张PPT)

[活学巧用] 1．下图中甲图是人类社会演进示意图，乙图是人地 关系示意图，结合甲、乙两幅图完成(1)～(2)题。
(1) 甲 图 中 的 社 会 形 态 属 于 乙 图 所 示 人 地 关 系 的 是
() ①原始社会 ②农业社会 ③工业社会
A．①②
B．①③
C．②③
D．①②③
(2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，下列生态环
加之不合理灌溉引起的，主要发生在华北和西北灌溉 农业区。
答案：(1)C (2)D
材料二 《中华人民共和国环境保护法》指出：“本 法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经 过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土 地、矿藏、森林、草原、湿地、野生动物、自然遗迹、人 文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。”
(1)中心事物不同，周围事物含义是否相同？
(2)假设该图中的中心事物是人类，那么周围事物是 指什么？
(2)图解中心事物与环境的关系：
从图中可以看出，中心事物不同，环境的含义也不 同。与中心事物有着物质、能量和信息密切联系的周围 事物，构成了中心事物的环境要素。
2．环境的分类 环境类型的划分涉及的范围广而杂，根据不同的分 类原则，环境类型的划分不同。
[思维拓展]
天然环境与人工环境的区别与联系
类型
展面临的新形势、新问题。据此，完成第(1)～(2)题。
(1)材料中的环境的主体是( )
A．人类
B．生物
C．地球
D．自然因素和社会因素
(2)材料中的环境包括( ) ①自然因素 ②社会因素 ③生物环境 ④自然环 境 ⑤社会环境 ⑥太阳系 A．①②③④⑤ B．①②③④⑥ C．②③④⑤⑥ D．①③④⑥
解析：第(1)题，由题目可知本题所指的环境是影响

地理选修人教版课件我们周围的环境

地理选修人教版课件我们周围的环境
第十五页，共18页。
二、人类与环境
3．人类与环境 矛盾的两方面，对立统一
对立统一的关系 互相影响、互相制约。
人类为生存(shēngcún)向环境索取资源
对 立
人类为发展而改造(gǎizào)自然环境
人类不可能脱离环境(huánjìng)而存在 统 一
人类生于自然，死归自然
第十六页，共18页。
读人类社会演进和人地关系两幅示意图
甲
乙
1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的 范畴？ （1）农业社会(shèhuì)，工业社会(shèhuì) 2）在江南丘陵广泛修建梯田，直接造成的生态环境(shēnɡ tài huán j森ìn林ɡ)变减化少有，哪生些物？(shēngwù)多样性减少，水土流失加剧，生态系统变 3放）火列烧举山中，围国湖古造代田不。利古于人生对生态态平环衡境的认农识业的生局产限性活。动魏并晋分以析来原，因大量。
人
能维持的环境
工
环 恶 因人类活动不合理而
境 性 遭到破坏的环境
原始森林、高山草 甸、大漠盐湖、极 地苔原等
城市建筑、工矿设 施、农田水利、畜 群牧场等
因水土流失而成的石山 劣地、因过度放牧而成 的荒漠流沙等
第五页，共18页。
第六页，共18页。
第七页，共18页。
第八页，共18页。
第九页，共18页。
环境是指以人类为中心受人类活动不同 (bù tónɡ)程度影响的自然环境。
第四页，共18页。
l2èi、)：分类(fēn依据(yījù)：人度类对其影响的程
概念
举例
天然
(tiānrán) 环境
受人类影响较轻微， 仍保留着天然生态特 点的环境
人类在天然环境基础上
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对
人类为生存向环境索取资源
立
人类为发展而改造自然环境
统
人类不可能脱离环境而存在
一
人类生于自然，死归自然
二、人类与环境
1、关系：互相影响，互相制约
（对立统一的辩证关系）
2．人类与环境关系变化历程：
环境
关系变化：
作反
最初的互相协调 直至今天大规模的生 态环境破坏（生产力
物质能量人用类社馈会废弃物 作反
因人类活动不合理而遭 到破坏的环境
原始森林、高山草甸、 大漠盐湖、极地苔原等
城市建筑、工矿设施、 农田水利、畜群牧场等
因水土流失而成的石山 劣地、因过度放牧而成 的荒漠流沙等
二、人类与环境
环境
•
1．人类离不开环境 人类为了生存和活动， 需要从环境中获取物质和
作反 物质能量人用类社馈会废弃物
能量，必须占有含有媒质
3、你是如何理解人类和环境之间关系的? 人类和环境之间相互影响、相互制约。
既对立又统一的关系。
对立：人按主观能动性活动，环境按客观规律而发展 统一：①人类与环境相互依存 ②人类与环境相互转化
读人类社会演进和人地关系两幅示意图
甲 乙
1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的
范畴？ 农业社会，工业社会
第一章 环境与环境问题
本章学习目标
• 了解人类所面临的主要环境问题； • 了解环境问题产生的原因及其危害； • 了解人类与环境的关系，形成正确的环境
观发展观。
第一节 我们周围的环境
教学目的
• 1．通过对案例①“周口店这方水土”的 分析，准确地理解“环境”的概念和人 类与环境相互影响、相互制约的关系。
请拒绝浪费和污染，从小 事做起，从身边做起。
2008 年世 界环 境日 主题
世界环境日将 重点关注如何促 进建立低碳经济 体系和生活方式， 例如提高能源效 率、寻找替代能 源、保护森林以 及生态友好型消 费等。
一、环境的概念及分类
1．概念： 指相对并相关于某项中心事物的周围
事物。
中心事物不同，与其相关
•
科学，你是国力的灵魂；同时又是社 会发展 的标志 。上午12时53分42秒 上午12时53分00:53:4221.2.12
•
每天都是美好的一天，新的一天开启 。21.2.1221.2.1200:5300:53:4200:53:42Feb- 21
•
人生不是自发的自我发展，而是一长 串机缘 。事件 和决定 ，这些 机缘、 事件和 决定在 它们实 现的当 时是取 决于我 们的意 志的。2021年2月12日 星期五 12时53分42秒 Friday, February 12, 2021
给我们的资源。
你了解过哪些污染和浪费的事件？
全球环境污染触目惊心
受海水侵蚀、正在移位的保特罗冰川
涸湖，1997年摄于韩国庆州的普门湖
斯里兰卡希卡杜瓦海滩的珊瑚礁，1998年因 为水温上升而白化死亡
格陵兰东南海岸的冰川景观，显示冰川正在断裂和消融
国内真实的污染照片
江苏泰兴化工废料堆放长江堤上 09年5月15日
• 少扔一点，多捡一点，就会开心一点。 • 你扔掉的是垃圾，我捡起的是品质。 • 一滴水就是一滴眼泪，请别让它自流 • 弯下腰，捡一捡，举手之劳，做个有心人
• 请不要践踏您脚下的青草，因为，它和你一样， 是都有这绿化环境的神圣使命
• “今天,你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗? 你帮助别人了吗?”
水房提示语 1、 无声胜有声，节水好品行 2、 请你不要在这里验证“滴水穿石” 3、 今天浪费一滴水，就是明天一滴泪 4、 做人求德，用水思源 5、 水是生命之源，节约个个争先 6、 水管说：你粗心，我落泪 7、 放任自流，会让生命枯竭 8、 地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪
•
扩展市场，开发未来，实现现在。2021年2月 12日星 期五上 午12时 53分42秒00:53:4221.2.12
•
做专业的企业，做专业的事情，让自 己专业 起来。2021年2月上午 12时53分21.2.1200:53Februar y 12, 2021
•
时间是人类发展的空间。2021年2月12日星期 五12时 53分42秒00:53:4212 February 2021
安徽省马鞍山化工园区长江边上被化工厂 污染的土地2009年6月26日
内蒙古拉僧庙工业园区每天大量的工业污 水流向黄河滩2005年7月26日
镇江市钛粉厂每天大量的化工污水排放长江，下游不 到1000米处是丹阳市自来水取水处2009年6月10日
江苏省海门市化工园区污水处理厂偷排污水进 入长江 2009年6月5日
河南安阳市范家庄离炼钢炉只有一墙之隔，村里 每天都下铁雨，08年3月24日
浙江萧山化工园区的工业污水排放河道09年4月24日
河南安阳钢铁厂的污水流入安阳河 08年3月25日
广东省贵屿镇河流、水塘都已被污染，村民们只好在被 严重污染的水塘里洗涤
宁夏石嘴山湖滨工业园区高大的烟囱上粉尘从天而降， 当地居民叫苦连天，他们出门就得做好防范措施
系日益紧张，生态破坏，环境污染。原因是 人口过度增长、只顾短期经济效益。
思考？
3.你是如何理解人类和环境之间关系的?
点拨： 人类和环境之间相互影响、相互制约。人类
活动影响了环境，反过来环境也会制约人类， 作用力越大则反作用的制约力越大。人们必须 正确认识二者的关系，遵循自然环境，顺应自 然环境，使二者真正达到协调。
在黄海海岸线上，无数的污水管道埋在海滩 上，甚至延伸进深海 2008年4月28日
安徽马鞍山长江岸边有很多小规模的选铁厂、 塑料加工厂，排放大量污水进入长江
内蒙古拉僧庙发电厂二条黑色的巨龙覆 盖着村庄2005年7月26日
江苏省常熟市氟化学工业园污水处理厂，负责收集 处理各化工厂的污水，但他们并没有处理污水，通过 管道从长江底延伸1500米处排放污水 2009年6月11日
罪恶的人们在制造“白云”
当你看到这些时，你有什么感受？
小组讨论： 今后，我们在生活中应该怎么做？ 如何呼吁大家拒绝浪费和污染？
要求：
1、每小组为学校做两个或两个以上拒绝
浪费和污染的标语；
2、制作材料最好环保，提倡废品利用；
3、标语最好创新。
想一想
标语：
• (教学楼)禁止喧哗，不许打闹。喧哗无助求知， 打闹有损文明 有了喧哗，自己无法心静；有了 打闹，别人无法思凝。
思考：
1、在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有 什么特点?原因是什么? 古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的 特点。原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。
2、农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了 什么问题?原因又是什么?
居民与环境的关系日益紧张，生态破坏，环境污染。 原因是人口过度增长、只顾短期经济效益。
几十万年过去了，到了近一万午前，这里的 人类离开了祖先世代居住的山洞，移居到平原上 生活，四五千年前开始了农业生产。可以推想， 周口店地形、土壤条件优越，应是最早进行农业 开发的地区之一。
三千年前西周燕国人在周口店东南约10千 米处建起了都城，金、元、明代也相继在北京 建都，大规模建筑用材取自西山山地，历代的 砍伐使当地林木荡然无存，水土流失加剧，河 流泛滥频繁。
•
每一次的加油，每一次的努力都是为 了下一 次更好 的自己 。21.2.1221.2.12Friday, February 12, 2021
•
天生我材必有用，千金散尽还复来。00:53:4200:53:4200:532/12/2021 12:53:42 AM
•
安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。21.2.1200:53:4200:53Feb-2112- Feb-21
环境是指以人类为中心受人类活 动不同程度影响的自然环境。
把人类以外的生物要素都看做人 类的环境
2、分类：（1）依据：人类对其影响的程度 （2）类型：
概念
举例
良性 恶性
天然环境
人 工 环 境
受人类影响较轻微，仍 保留着天然生态特点的 环境
人类在天然环境基础 上，经长期社会劳动 所创造的、须由人类 介入才能维持的环境
• 2．培养学生在分析事实资料的基础上发 现问题、概括知识的能力。
教学重难点
• 理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。
我们周围的环境
------拒绝浪费和污染
你知道哪些资源正在被我们使用吗？ 如今很多资源被我们所利用，像空
气，水，风，阳光，土壤，石油…… 但是，人类却不珍惜这些大自然免费
的孢子、花粉，模拟出了当时 人类与环境的状况。
在50万年前， 这里有着适合猿人 生活的环境；西北 边低山丘陵茫茫林 海，东南边平原上 森林、草原、湖沼 相间，清澈丰沛的 河水自北而南从这 里出山进入平原。
猿人们栖息在一个能容上百人休憩的宽大溶 洞(“猿人洞”)里，过着渔猎采集、茹毛饮血的 生活。多年以后，可能是林火为他们提供了火种 。以后，他们又学会了人工取火，学会了用骨针 缝制皮衣，还可能在山顶洞外建造人工居所。旧 石器时代的祖先们生活虽然艰苦，却为后人留下 了青山绿水依旧的环境。
20世纪60年代在周口店的北部建起了石油 化工厂，高高的烟囱上浓烟滚滚、火炬熊熊， 河流成了化工厂的排污沟。
70年代以来，以小水泥厂和小煤窑为代表 的乡镇工业进一步污染了本区环境，人类与环 境的矛盾更加突出。人们不禁要问，以破坏生 态造成污染为代价的经济发展模式还能延续多 久?
思考？
• 周口店的自然环境什么时候开始破坏的？ • 现在状况如何？
发展、科技进步，人
用馈
类对环境的影响越来
环境
越大）
人地关系模式图
崇拜自然
改造自然