2021年高中音乐 欣赏《十面埋伏》教案

十面埋伏课时：1 课型：欣赏一、乐曲简析：十面埋伏是一首著名的琵琶传统大套舞曲。

乐曲描写公元前202年楚汉相争，在垓下决战汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽楚军这个历史故事。

二、教学目标：1.通过欣赏音乐，使学生了解琵琶曲十面埋伏的产生年代创作背景以及他应体现的情绪特征2.感受乐曲十面埋伏描绘古战场的壮烈情景。

3.懂得用乐曲的速度力度节奏等音乐要素去欣赏十面埋伏三、教学重难点：根据速度力度节奏等要素欣赏十面埋伏大略，理解乐曲表现的内容。

四、教学工具：PPT、音视频、黑板、多媒体五、教学过程：导入：上课之前，请观看一张图片。

大家猜一下这张图片描绘的是哪个电影？描绘的是哪两个主人公？对，这张图片显示的就是。

楚汉相争时，两位主人公，一个刘邦，一个项羽。

那么楚汉相争时，决定性的战争也是非常著名的，就是垓下之战。

那么我国琵琶作曲家根据这一历史题材创作了这首琵琶武曲《十面埋伏》。

那么接下来就有老师引领大家共同欣赏这首十面埋伏。

首先咱们观看一个视频，这个视频的背景音乐就是《十面埋伏》。

整体感知：那么咱们先整体聆听一下这首曲子，聆听完以后回答老师一个问题：你听完以后有什么样的心理感受？《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶舞曲，乐曲内容壮丽辉煌，风格雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的，这种乐曲是根据公元前202年，楚汉两方在垓下，今安徽省灵璧县东南进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江，这一例是事实加以集中概括谱写而成的。

祝乐曲出色地运用音乐手段运，表现了战争场面的激烈雄壮，以及当时刀光剑影、惊天动地的激烈场面使人仿佛身临其境。

这首乐曲大体上分为三个部分，战前战中战后。

那么战前又分为了列营、吹打、点将、排阵、走对这五个部分；战中分为埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战三个部分，战后分为项王败阵、乌江自刎、众军奏凯、诸将争功、得胜回营五个部分。

但是现在在演奏时为了让听众不产生听觉上的疲劳，所以经过历代琵琶演奏家教育家、作曲家整理改编精简以后《十面埋伏》战后部分精减为追击、凯旋两个部分。

琵琶独奏十面埋伏教案教案标题：琵琶独奏《十面埋伏》教案教案目标：1. 了解琵琶独奏曲目《十面埋伏》的背景和特点。

2. 学习琵琶演奏技巧，包括指法、音色控制和表演技巧。

3. 培养学生的音乐表达能力和艺术欣赏能力。

4. 提高学生的音乐合作和团队意识。

教学内容：1. 曲目介绍：《十面埋伏》是中国传统音乐中一首著名的琵琶独奏曲，曲调悲壮、富有战争气息，是描写古代战争场面的音乐作品。

2. 指法练习：通过指法练习，学生能够掌握琵琶演奏中的基本技巧，如滑音、颤音、连音等。

3. 音色控制：学生通过练习掌握琵琶的不同音色表现，如明亮、柔和、激昂等，以准确地表达曲目的情感。

4. 曲目演奏：学生在掌握基本技巧和音色控制的基础上，进行《十面埋伏》的演奏，注重表现曲目的战争气氛和情感。

教学步骤：1. 导入：通过播放《十面埋伏》的录音或视频，引起学生的兴趣，激发他们对曲目的好奇心。

2. 曲目介绍：简要介绍《十面埋伏》的背景和特点，让学生了解曲目的历史和音乐风格。

3. 指法练习：教授琵琶的基本指法，包括按弦、滑音、颤音等，通过练习巩固学生的技巧。

4. 音色控制：通过示范和练习，教导学生如何通过指法、力度和演奏技巧来控制琵琶的音色。

5. 曲目演奏：分组让学生进行琵琶独奏演练，指导学生在演奏中表达曲目的情感和战争气氛。

6. 合奏练习：将学生分成不同的组合，进行琵琶独奏的合奏练习，培养学生的合作和团队意识。

7. 表演展示：组织学生进行《十面埋伏》的表演展示，让他们展示所学的技巧和表达能力。

教学评估：1. 观察学生在指法练习中的技巧掌握情况，是否能够准确地按照要求演奏琵琶。

2. 听评学生在曲目演奏和合奏练习中的表现，评估他们的音乐表达能力和团队合作意识。

3. 对学生的表演展示进行评估，包括演奏技巧、音色控制和情感表达等方面。

教学延伸：1. 鼓励学生进行创作：学生可以尝试根据《十面埋伏》的曲调和氛围，进行自己的创作，展示个人的音乐想象力和创造力。

《十面埋伏》音乐教案音乐是一种情感的表达方式，能够打动人心，唤起人们深藏的情感和记忆。

电影《十面埋伏》是一部由陈凯歌执导，张艺谋担任监制的影片，影片中的音乐极具特色，既充满了东方的神秘和古典的韵味，又兼具现代的感觉和时尚的元素。

本篇教案将以电影《十面埋伏》中的音乐为例，通过分析音乐的元素和情感表达方式，引导学生深入理解音乐的魅力和表现力。

一、音乐影片背景介绍电影《十面埋伏》讲述了中国古代的一个传奇故事，主要讲述了秦国的杀手大将军楚怀王被屠夫千人所救，屠夫带领着一支乡农队，蛰伏于秦都之外白马河畔，组织以农民为主的义军，发动群众起义，成功迎击了秦军，使秦国的统治者西楚霸王苛众被迫自杀，从而保全了秦国的主权。

二、音乐元素分析1.曲调电影《十面埋伏》中的音乐采用了传统的中国音乐元素，比如二胡、古筝等传统乐器。

这些乐器的音色柔和而空灵，富有古风韵味，给人一种神秘和古朴的感觉。

同时，电影中的音乐也加入了一些现代元素，比如电子合成音乐和现代打击乐器，使整个音乐更加时尚和现代化。

2.节奏电影《十面埋伏》中的音乐节奏多变，既有慢节奏的古典音乐，又有快节奏的战斗音乐。

这种反差的节奏安排使整个音乐更加生动有趣，能够引起观众的情感共鸣。

3.和声电影《十面埋伏》中的音乐和声丰富多样，既有传统的和声进行方式，比如用七和弦和五和弦作为基调，又有现代的和声处理手法，比如用复调和反复进行。

这些和声处理手法使音乐更加丰富多彩，给人一种耳目一新的感觉。

4.节拍电影《十面埋伏》中的音乐节拍明确，有一定的规律和节奏感。

这种有序的节拍安排使音乐更容易被人们接受和理解，也增强了整个音乐的战斗氛围和紧张感。

三、音乐情感表达分析1.战斗电影《十面埋伏》中的音乐在战斗场面中起着非常重要的作用，通过快节奏的音乐和激烈的和声处理，表现出了现代战争的紧张感和激烈度，使观众能够更加身临其境的感受到战斗的残酷和紧张。

2.爱情除了战斗场面，电影《十面埋伏》中的音乐还通过柔和的曲调和温暖的和声展现了爱情的柔情和温馨，使观众能够更深入的感受到主人公之间的情感交流和深情。

《十面埋伏》音乐教案多媒体教学资源开发与应用探析《十面埋伏》是李连杰主演的一部古装武侠电影，影片中融合了武术、爱情、友情、忠诚等元素，深受观众喜爱。

本教案就是以《十面埋伏》电影中的元素为基础，为音乐教师们提供了一种全新的、有趣的、易于实施的课堂教学方式。

一、教学目标1.通过本次课程，让学生了解到音乐中的节奏、韵律、旋律等元素对于音乐整体效果的影响，并能够自行创作符合自己想象的乐曲。

2.培养学生的团队协作、创新和表现能力，通过学习和实践，提高学生的艺术修养和审美素养。

二、教学过程1.制作十面埋伏音乐配乐在课程开始前，老师可以先观看电影《十面埋伏》的片段，并记录下其中有趣的配乐片段、音效等部分。

在制作音乐配乐时，学生可以自行选择合适的乐器、编曲方式和节奏，并在团体合作中完成完整的音乐创作。

2.学习“奋斗、友情、爱情、忠诚”等关键元素的表现方式通过观看电影和听取课程中所提到的关键元素部分的音乐片段，学生可以感受到音乐的表现力和效果，并将其运用到自己的音乐制作中。

学生可以自行反思和理解，找到音乐中某些特定节奏和旋律是如何表现电影中关键元素的。

3.在课堂上表演音乐创作在学生完成整个音乐创作的过程中，老师可以参与并提供一定的指导和意见。

在课堂上，学生可以表演他们所创作的音乐作品，并与大家分享您的音乐体验。

三、教学评价在整个课程结束后，老师可以通过下列方式进行评价：1.评估学生在创建音乐合作、团队协作、创造性思维、表现技巧以及对音乐的个性化表达方面的实际表现2.评价课堂互动和组织能力以及学生在合作中所取得的成果3.反思自己的教学过程，并提出更好的授课方法和理念四、教学拓展这场课程不仅可以帮助学生理解影片中的音乐元素，还可以通过武术表演、舞蹈演出、制作人物角色扮演和音乐剧等方式延伸教学内容。

举例来说，学生可以根据电影中的场景和故事情节自行创作剧本，并将音乐嵌入其中，以表现融合音乐和戏剧的视听体验。

总结在音乐教学中，教师可以通过电影等视听形式，将学科知识与生活实际融为一体，从而提高学生的学科兴趣，增加学生的学习效果和参与程度。

十面埋伏教案第一篇：十面埋伏教案十面埋伏课时：1课时授课：戴滢滢教学目标1、了解我国传统文化乐器琵琶，感受琵琶的音色特点及其丰富的表现力，激发学生对民族音乐的喜爱。

2、欣赏琵琶曲《十面埋伏》，了解楚汉战争的故事，了解琵琶的各种演奏技法，熟悉乐曲各主题，感受乐曲描绘的各种战争场面。

教学重点、难点欣赏《十面埋伏》，了解琵琶音色并熟悉乐曲各主题。

教学过程一、组织教学二、导入提问：著名诗人白居易写到“大珠小珠落玉盘”，诗中描述的是什么乐器？引出弹拨乐器——琵琶。

介绍传统文化乐器琵琶。

三、欣赏《十面埋伏》（一）讲故事，赏全曲。

（二）分段赏析战前准备1、听听、说说2、听听、奏奏3、听听、演演4、听听、动动战争场面1、听听、辨辨2、说说、演演3、听听、比比4、以组为单位，用身体律动，对比表现“小站”与“大战”的场景。

四、复习拓展1、播放弹拨类乐器（如：古筝、琵琶）的演奏片段，让学生模仿乐器的演奏姿势来回答是那种乐器发出的声音，由此观察、了解学生对弹拨类乐器——琵琶的听辨能力。

2、请学生复述琵琶曲《十面埋伏》的故事梗概，介绍每个故事场景。

3、出示音画图片，听音乐片段，找出匹配的图片。

五、小结第二篇：欣赏《十面埋伏》-教学教案一、乐曲简析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。

二、教学目标：1.通过欣赏音乐曲使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现的情绪特征；2.使学生感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。

3.懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》三、教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容是本课的难点。

四．教学过程（一）熟悉乐曲（25分钟）1.“上课之前老师想问问大家：你们喜欢欣赏音乐吗？为什么呢？”（音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……）2.“好，请同学们把书打开到第21页，今天我们这节课就来欣赏一首器乐曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》教案《十面埋伏》教案作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺为大家收集的《十面埋伏》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《十面埋伏》教案1活动目标：１．知道《十面埋伏》是著名的琵琶曲，感受乐曲所表达的紧张、激烈的气氛。

２．通过绘画、语言描述等方法加深对乐曲的理解。

活动准备：音乐、古代战争场面的图片、笔、纸活动过程：一、第一次欣赏——讲述１．老师：今天老师带来了一首很特别的曲子（选段），我们一起来听一下。

听完后把你的感受告诉大家。

２．欣赏乐曲，并鼓励幼儿交流：“这首曲子是什么乐器演奏的？”听了以后有什么感觉？”3.老师介绍曲子：名称以及乐曲表达的内容。

这首曲子叫《十面埋伏》，是用丝竹乐里的琵琶演奏的，讲的是古代军人打仗的事。

（出示画有古代战争场面的图片）二、第二次欣赏——绘画１．老师：这是一首江南丝竹乐里非常有名的乐曲，下面我们再来听一遍，然后把你感受到的画面画出来。

２．幼儿边音乐边绘画。

３．交流：“你画的是什么？”为什么要这样画？”三、第三次欣赏——表演1．讨论表演动作。

老师根据幼儿的创编将一些简单、典型的动作确定下来，并引导幼儿练习。

2．动作表演。

3．老师引导幼儿根据音乐的变化，听音乐表演战斗动作。

活动反思：孩子们对古筝和琵琶的音色还是不能很好的区分，很多人都以为是古筝，于是老师介绍了两种乐器的演奏技法不同和音色差异。

有的孩子能根据看到的曲子名字从而联想到战斗，我把介绍乐曲的内容移至第一环节，这样使幼儿在作画时更明确。

画面都很准确地表达了乐曲内容，想象力丰富，可能是有电视电影等的经验所至吧。

《十面埋伏》教案2一、教材分析：1、乐曲简析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。

2、教材的地位和作用：乐曲欣赏《十面埋伏》是九年义务教育六年制小学第十册的欣赏曲目。

十面埋伏的说课稿第1篇：十面埋伏的说课稿一、教材分析1、乐曲简析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉*的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚*这个历史故事。

2、教材的地位和作用：乐曲欣赏《十面埋伏》是九年义务教育六年制小学第十册的欣赏曲目。

《大纲》要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统曲目，因此在教材中处于十分重要的地位。

在该册第四课中，学生已学习过民族乐器中的*拨乐器组，认识了包括琵琶在内的几件*拨乐器的知识，在第七课又出现了琵琶独奏曲的欣赏，很明显地显示出承接的作用。

3、教学目标：《大纲》指出：“欣赏教学要培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。

”根据这个要求并结合学生实际，我制定以下学习目标：①能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。

②懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》③会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作其中目标1、2为普通目标，要求全体学生达标;目标3为提高目标，只要求部分优生达标。

4、教学重点：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅较大。

根据欣赏课中精赏与泛听结合的教学原则，本课重点欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。

5、教学难点：根据速度、力度、未完，继续阅读 >第2篇：音乐课《十面埋伏》说课稿一、教材分析：1、乐曲简析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉*的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚*这个历史故事。

2、教材的地位和作用：乐曲欣赏《十面埋伏》是九年义务教育六年制小学第十册的欣赏曲目。

《大纲》要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统曲目，因此在教材中处于十分重要的地位。

在该册第四课中，学生已学习过民族乐器中的*拨乐器组，认识了包括琵琶在内的几件*拨乐器的知识，在第七课又出现了琵琶独奏曲的欣赏，很明显地显示出承接的作用。

《十面埋伏》教案教学目的：1.正确理解《十面埋伏》的音乐形象，通过教学了解我国优秀音乐文化悠久传统，培养学生热爱祖国优秀音乐文化的感情，懂得继承祖国悠久文化，弘扬优秀音乐文化的意义。

2.对琵琶有一简单了解，体会琵琶的丰富表现力和高超演奏技巧，培养学生的音乐想象力和鉴赏能力。

教学重点：乐曲《十面埋伏》的赏析教学难点：正确理解《十面埋伏》的音乐形象。

教学方法：采用讲授法、欣赏分析法、激发学生对乐器的兴趣、启发学生积极思考体会其音乐形象教学思想：对于思维能力活跃、有想象力、创造力的高中学生来说最新颖的欣赏方法是发挥他们的创造力、想象力、让他们自己去感受、去体验、激发兴趣去感受琵琶丰富的表现力和高超演奏技巧。

教学过程：一、组织教学：（情景导入）播放《霸王别姬》这首歌，许多同学都非常喜欢这首歌曲，那么有谁知道它描写的是哪一历史事件。

对，琵琶古曲《十面埋伏》描述的正是这一历史事件。

公元202年“垓下大战”。

这节课让我们一起来欣赏一首优秀的琵琶独奏曲《十面埋伏》。

二、新课教学（一）简介乐器-——--琵琶出示挂图、实物A 琵琶是我国古老的乐器之一，半梨形音箱，面板为桐木，琴颈向后弯曲，钢丝尼龙弦，用人工指甲弹奏，空弦为Adea（6236）。

B琵琶曲根据乐曲内容和风格分为文曲、武曲文曲：节奏轻缓、抒情优美以描绘自然风光和内心情感见长。

武曲：节奏复杂多变。

情绪激烈雄壮富于戏剧性。

三、乐曲赏析：（一）释题：《十面埋伏》是一首著名的武曲代表作品之一，作者不详，乐谱最早见于1818年华秋萍《琵琶曲》乐曲表现了公元前202年楚汉相争，核下大战，汉军以十面埋伏阵法，消灭楚军的威武壮烈场面。

（二）初步欣赏欣赏全曲思考以下问题：A：全曲结构 B：曲调风格 C：音乐形象讨论归纳（课件）A：乐曲雄伟奇特壮丽辉煌、气势激昂、形象生动B：成功的塑造了刘邦、项羽这两位历史人物。

（三）分段欣赏第一部分战前准备列吹点排走营打将阵队这一乐段由五个小乐段组成，描绘刘邦汉军战前准备。