树木花卉认识实习报告（2）
一实习目的：通过实习了解认识江浙一带的乡土树种，对树木花卉的生活习性，形态特征有深入了解，并巩固课堂理论知识，更好的应用于园林种植种植设计中。
二实习内容：常绿乔木，落叶乔木，灌木，花卉，藤本
1常绿乔木：香樟，高杆女贞，雪松，广玉兰，龙柏，罗汉松，枇杷，桂花，石楠，乐昌含笑。
2落叶乔木：朴树，枫香，垂柳，红枫，鹅掌楸，梧桐，悬铃木，樱花，银杏，鸡爪槭，无患子，榉树。
3灌木：杜鹃，山茶花，火棘，十大功劳，南天竹，小叶女贞，月季，碧桃，梅花。
4花卉：芭蕉、吉祥草、彩叶草、垂笑君子兰、醡浆草、豆蔻、虎耳草、薄荷、旱伞草、合果芋。
5藤本：凌霄，紫藤
1-1香樟：
1形态特征：灰褐色的树皮有细致的深沟纵裂纹。树皮幼时绿色，
平滑；老时渐变为黄褐色或灰褐色纵裂，可驱虫，
而且永远不会消失。顶端短尖或近尾尖，基部圆
形，离基3出脉。2生活习性：樟树喜光，稍耐
荫；喜温暖，，耐寒性不强，对土壤要求不严，较
耐水湿3园林应用：香樟树种枝叶茂密，冠大荫
浓，树姿雄伟，能吸烟滞尘、涵养水源、固土防沙，是城市绿化的优良树种，广泛作为庭荫树、行道树、防护林及风景林。配植池畔、水边、山坡等。在草地中丛植、群植、孤植或作为背景树。
1-2高杆女贞：
1形态特征：常绿乔木，树冠卵形。树皮灰绿色，平滑不开裂。
枝条开展，光滑无毛。单叶对生，卵形或
卵状披针形，先端渐尖，基部楔形或近圆
形，全缘，表面深绿色，有光泽，无毛，
叶背浅绿色，革质。6～7月开花，花白色，
花冠裂片与花冠筒近等长，圆锥花序顶生。
浆果状核果近肾形，10～11月果熟，熟时
深蓝色，有白粉。2生活习性：适应性强，喜光，稍耐阴。喜温暖湿润气候，稍耐寒。3园林应用：常栽于庭园观赏，广泛栽植于街坊、宅院，或作园路树，或修剪作绿篱用。吸收有害气体的能力也强，并能吸收铅蒸气，对二氧化硫、氯气有较强的抗性可作为工矿区的抗污染树种。
1-3广玉兰
1形态特征：常绿乔木，叶革质，背被锈色绒毛，表面有光泽，
边缘微反卷，叶长10—20厘米，其中一种叫做
狭叶广玉兰的，叶较狭长，背面毛较少，耐寒
性稍强。花大白色，清香，直径20—30厘米，
花通常6瓣，花大如荷，花期5—7月，种子外
皮红色，9—10月果熟。树冠呈卵状圆锥形，小枝和芽均有锈色绒毛，树枝雄伟壮丽。2生活习性：广玉兰喜温暖湿润气候，要求深厚肥沃排水良好的酸性土壤。喜阳光，但幼树颇能耐荫，不耐强阳光或西晒，否则易引起树干灼伤。抗烟尘毒气的能力较强。病虫害少，生长速度中等，3年以后生长逐渐加快，每年可生长0.5米以上。3园林应用：叶厚而有光泽，花大而香，树姿雄伟壮丽，为珍贵的树种之一。最宜单植在宽广开旷的草坪上或配植成观花的树丛。由于其树冠庞大，花开于枝定，故在配置上不宜植于狭小的庭院内，否则不能充分发挥其观赏效果。花大且香，可孤植、对植或丛植、群植配置，也可作行道树。
1-4雪松
1形态特征：常绿乔木，树冠尖塔形，大枝平展，小枝略下垂。叶针形，长8－60厘米，质硬，灰绿色或银
灰色，在长枝上散生，短枝上簇生。10-11
月开花。球果翌年成熟，椭圆状卵形，熟时
赤褐色。2生活习性：在气候温和凉润、土
层深厚排水良好的酸性土壤上生长旺盛。要
求温和凉润气候和上层深厚而排水良好的土
壤。喜阳光充足，也悄耐阴、在酸性土、微碱。雪松喜年降水量600～1000毫升的暖温带至中亚热带气候，在中国长江中下游一带生长最好。3园林应用：雪松是世界著名的庭园观赏树种之一。它具有较强的防尘、减噪与杀菌能力，也适宜作工矿企业绿化树种。雪松树体高
大，树形优美，最适宜孤植于草坪中央、建筑前庭之中心、广场中心或主要建筑物的两旁及园门的入口等处。其主干下部的大枝自近地面处平展，长年不枯，能形成繁茂雄伟的树冠，此外，列植于园路的两旁，形成甬道，亦极为壮观。
1-5罗汉松
1形态特征：树皮灰色或灰褐色，浅纵裂，成薄片状脱落；枝开展或斜展，较密。叶螺旋状着生，条状披针形，
微弯，先端尖，基部楔形，上面深绿色，有光
泽，中脉显著隆起，下面带白色、灰绿色或淡
绿色，中脉微隆起。本树种为常绿中乔木，因
果实呈青蓝色被有白粉，其下有红色肉质肥大
的果拖，似罗汉而得名。2生活习性：不耐严寒，
故在华北只能盆栽。寿命长。性喜阳光充足，也稍耐阴。要求温和湿润的气候条件，夏季无酷暑湿热，冬季无严寒霜冻。如遇轻霜，嫩叶和秋梢就会全部枯黄。因而除华南和西南的亚热带地区外，不耐严寒，故在华北只能盆栽。要求富含腐殖质、疏松肥沃、排水良好的微酸性培养土，在碱性土壤中叶片黄化，生长缓慢，寿命长，可达几百岁，甚至千岁以上。3园林应用：由于罗汉松树形古雅，种子与种柄组合奇特，惹人喜爱，南方寺庙、宅院多有种植。可门前对植，中庭孤植，或于墙垣一隅与假山、湖石相配。斑叶罗汉松可作花台栽植，亦可布置花坛或盆栽陈于室内欣赏。小叶罗汉松还可作为庭院绿篱栽植。
1-6龙柏
1形态特征：树皮呈深灰色，树干表面有纵裂纹。树冠圆柱状。叶大部分为鳞状叶（与桧的主要区别），少量为刺
形叶，沿枝条紧密排列成十字对生。花（孢子叶
球）单性，雌雄异株，于春天开花，花细小，淡
黄绿色，并不显著，顶生于枝条末端。浆质球果，
表面披有一层碧蓝色的蜡粉，内藏两颗种子。枝
条长大时会呈螺旋伸展，向上盘曲，好像盘龙姿态，故名“龙柏”。有特殊的芬芳气味，近处可嗅到。2生活习性:喜阳，稍耐阴。喜温暖、湿润环境，抗寒。抗干旱，忌积水，排水不良时易产生落叶或生长不良。适生于干燥、肥沃、深厚的土壤，对土壤酸碱度适应性强，较耐盐碱。对氧化硫和氯抗性强，但对烟尘的抗性较差。3园林应用：龙柏属于灌木或小乔木，它的枝条长相为龙枝型，精小而又有型，深受园林喜爱。
1-7桂花
1形态特征：因分枝性强且分枝点低，也常呈灌木状。树皮灰褐色或灰白色，有时显出皮孔。单叶对生，革质，
光滑，长椭圆形或椭圆状披针形，先端尖或渐尖，
基部楔形，深绿色，全缘或上半部疏生锯齿，叶
缘波状。芽叠生。花期9～10月，花簇生于叶腋，
聚伞花序，具浓香2生活习性：喜光，稍耐阴，
但只有全日照时才会枝叶茂盛，着花繁密。喜温
暖，也具有一定的抗寒能力。萌芽力强，耐修剪。对土壤的要求不严，
除涝地外都能栽植，以肥沃、湿润和排水良好的中性或微酸性土壤为宜。3园林应用：桂花叶茂而常绿，树干端直，树冠圆整，四季常青，花期正值仲秋，香飘数里，是我国人民喜爱的传统园林花木。于庭前对植两株，即“两桂当庭”，是传统的配植手法；园林中常将桂花植于道路两侧，假山、草坪、院落等地多有栽植；如大面积栽植，形成“桂花山”、“桂花岭”，秋末浓香四溢，香飘十里，也是极好的景观；与秋色叶树种同植，有色有香，是点缀秋景的极好树种；淮河以北地区桶栽、盆栽，布置会场、大门。
1-8枇杷
1形态特征：常绿小乔木，高可达10米；小枝密生锈色或灰棕色绒毛。叶片革质，披针形、长倒卵形或长
椭圆形，长10—30厘米，宽3—10厘米，
顶端急尖或渐尖，基部楔形或渐狭成叶
柄，边缘有琉锯齿，表面皱，背面及叶柄
密生锈色绒毛。圆锥花序花多而紧密；花
序梗、花柄、尊筒密生锈色绒毛；花白色，
芳香。2生活习性：喜光，稍耐阴，喜温暖气候和肥水湿润、排水良好的土壤，稍耐寒，不耐严寒,生长缓慢，平均温度12～15以上，冬季不低-5℃，花期，幼果期不低于0℃的地区，都能生长良好。寿命较长。3园林应用：枇杷树形整齐美观，叶大荫浓，四季常春，春萌新叶白毛茸茸，秋孕冬花，春实夏熟，在绿叶丛中，累累金丸，古人称其为佳实。
1-9石楠
1生态特征：常绿小乔木或灌木，树形端正。小枝褐灰色，无毛。
单叶互生，革质，长椭圆形或倒卵状椭圆形，
先端尖，基部圆形或宽楔形，边缘具细锯齿，
近基部全缘，幼叶带红色。花期4～5月，
复伞房花序顶生，花轴及花梗无毛，花白色。
梨果球形，10月果熟，熟时红色或褐紫色。
2生活习性：喜光，稍耐阴。喜温暖、湿润环境，尚耐寒，能耐短期的-15℃低温，在西安可露地越冬；能耐干旱瘠薄，能生长在石缝中。喜深厚、肥沃的沙质壤土，忌水渍和排水不良的黏土，生长较慢。萌芽力强，耐修剪。3园林应用：树形整齐，枝叶浓密，特别是春天萌生的嫩叶娇红鲜艳，秋冬又有艳艳红果，是美丽的观赏树种。园林中孤植、丛植及基础栽植都甚为合适，尤宜配植于整形式园林中。
1-10乐昌含笑
1形态特征：常绿乔木，高15-30米，胸径1米，树皮灰色至深褐色；小枝无毛或嫩时节上被灰色微柔
毛。叶薄革质，倒卵形，狭倒卵形或长圆
状倒卵形2生活习性: 乐昌含笑喜温暖
湿润的气候，生长适宜温度为15～32℃，
能抗41℃的高温，亦能耐寒。喜光，但
苗期喜偏阴。喜土壤深厚、疏松、肥沃、排水良好的酸性至微碱性土壤。3园林应用：乐昌含笑树干挺拔，树荫浓郁，花香醉人，可孤植
或丛植于园林中。
2-1朴树
1形态特征：落叶乔木，树皮平滑，灰色；一年生枝被密毛。叶互生，叶片革质，宽卵形至狭卵形，先端急尖至渐尖。花杂性（两性花和单性花同株），花被片4，被毛；雄蕊4；柱头2。核果近球形，红褐色。花期3-4月，果期9-10月。2生活
习性：喜光耐荫。喜肥厚湿润疏
松的土壤，耐干旱瘠薄，耐轻度
盐碱，耐水湿。适应性强，深根
性，萌芽力强，抗风。耐烟尘，
抗污染。生长较快，寿命长。3园林应用：行道树品种，主要用于绿化道路，栽植公园小区，景观树等。在园林中孤植于草坪或旷地，列植于街道两旁，尤为雄伟壮观。
2-2枫香：
1形态特征：落叶乔木，高达30米，胸径最大可达1米，树皮灰褐色，中央裂片较长，先端尾状渐尖。2生活习性：喜光，幼树稍耐阴，
喜温暖湿润气候及深厚湿润土壤，也能耐干旱瘠
薄，但较不耐水湿，深根性，主根粗长，抗风力
强。幼年生长较慢，壮年后生长较快。对二氧化
硫、氯气等有较强抗性。3园林应用：枫香树干高
干直，树冠宽阔，气势雄伟，深秋叶色红艳，美
丽壮观，是南方著名的秋色叶树种，丛植，或于山坡、池畔与其他树
木混植。倘与常绿树丛配合种植，秋季红绿相衬，会显得格外美丽，但因不耐修建，大树移植又比较困难，故一般不用作行道树。
2-3垂柳：
1形态特征：乔木，高达12-18米，树冠开展而疏散。树皮灰黑色，
不规则开裂；枝细，下垂，淡褐黄色、淡褐色
或带紫色，无毛。2生活习性：喜光，喜温暖
湿润气候及潮湿深厚之酸性及中性土壤。较耐
寒，特耐水湿，但亦能生于土层深厚之高燥地
区。萌芽力强，根系发达，生长迅速。3园林
应用：最适于河岸、湖边绿化，不仅是优美的风景树，庭荫树，也是防风固沙、维护堤岸的重要树种，尤其是春天不飞絮的雄性垂柳，更是造林、绿化的首选树种之一。
2-4红枫：
1形态特征：红枫又名红叶羽毛枫，为槭树科鸡爪槭的变型，是落
叶小乔木，树高2—4米，枝条多细长光滑，
偏紫红色。叶掌状，5-7深裂纹，直径
5—10CM，裂片卵状披针形，先端尾状尖.2
生活习性：亚热带树种。性喜湿润、温暖
的气候和凉爽的环境，较耐阴、耐寒，忌
烈日暴晒,红枫虽喜温暖，但尚是比较耐
寒的，在黄河流域一带，冬季气温低达-20℃，但只要环境良好，仍
可露地越冬。至于黄河以北，则宜盆栽，冬季入室为宜。红枫在土壤pH5.5~7.5的范围内能适应，故在微酸性土、中性土和石灰性土中均可生长.3：园林应用：广泛用于园林绿地及庭院做观赏树，以孤植、散植为主，宜布置在草坪中央，高大建筑物前后、角隅等地，红叶绿树相映成趣。它也可盆栽做成露根、倚石、悬崖、枯干等形状，风雅别致.
2-5鹅掌楸：
1形态特征：落叶乔木，树高达40米，胸径1米以上。叶互生，长6一22厘米，宽5—19厘米，每边常有2裂片，背面粉白色；叶柄长4—8厘米，叶形如马褂──叶片的顶部平截，犹如马褂的下摆；叶片的两侧平滑或略微弯曲，好像马褂的两腰；叶片的两
侧端向外突出，仿佛是马褂伸出的两只袖子。2
生活习性：性喜光及温和湿润气候，有一定的耐
寒性，可经受零下15摄氏度低温而完全不受伤
害。喜深厚肥沃、适湿而排水良好的酸性或微酸
性土壤（pH4.5-6.5），在干旱土地上生长不良，
也忌低湿水涝。本树种对空气中的SO2气体有中等的抗性3：园林应用：鹅掌楸树形端正，叶形奇特，是优美的庭荫树和行道树种，与悬铃木、椴树、银杏、七叶树并称世界五大行道树种。花淡黄绿色，美而不艳，最宜植于园林中的安静休息区的草坪止。秋叶呈黄色，很美丽，可独栽或群植，在江南自然风景区中可与木荷、山核桃，板栗等行混交林式种植。
2-6梧桐
1形态特征:落叶大乔木，高达15米；树干
挺直，树皮绿色，平滑。2生活习性：中国梧
桐喜光，喜深厚湿润土壤，云南梧桐树皮粗糙，
呈灰黑色，叶缘一般三裂。3：园林应用：中
国梧桐也是一种优美的观赏植物，点缀于庭
园、宅前，也种植作行道树。叶掌状，裂缺如花。夏季开花，雌雄同株，花小，淡黄绿色，圆锥花序，盛开时显得鲜艳而明亮。
2-7石楠
1形态特征：绿小乔木，高达12米，株形紧凑，叶革质，长椭圆至侧
卵状椭圆形，有锯齿，新叶亮红色，复伞房花序。
叶色美、姿态美：按常规自然生长，红叶石楠一年
中基本上萌发3-4次，新芽萌发时,新梢及嫩叶均鲜
红夺目。2生活习性：喜光，亦能耐阴，喜温暖、
湿润气候，较耐寒耐旱，喜温暖、湿润气候，3：
园林应用：树冠圆整，叶片光绿，初春嫩叶紫红，春末白花点点，秋日红果累累，极富观赏价值，是著名的庭院绿化树种，抗烟尘和有毒气体，且具隔音功能。叶根可入药。南方地区常用作嫁接枇杷的砧木. 2-8悬铃木
1形态特征：落叶大乔木，高可达35米。枝条开展，树冠广阔，呈长椭圆形。树皮灰绿或灰白色，不规则片状剥落，剥落后呈粉绿色，
光滑。柄下芽。单叶互生，叶大，叶片三角状.2生活习性：喜光。喜湿润温暖气候，较耐寒。适生于微酸性或中性、
排水良好的土壤，微碱性土壤虽能生长，但易
发生黄化。根系分布较浅，台风时易受害而倒
斜。抗空气污染能力较强.3园林应用：界著名
的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪
整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿
化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。果可入药。
2-9樱花
1形态特征：落叶乔木或灌木；腋芽单生或三个并生，中间为叶芽，两侧为花芽。幼叶在芽中为对折状，后于花开放或与花同时开放；叶有叶柄和脱落的托叶，叶边有锯齿或缺刻状锯
齿，叶柄、托叶和锯齿常有腺体。2生活习性：
喜光，喜温暖湿润气候环境，对土壤要求不严，
以深厚肥沃的砂质壤土最为适宜。浅根性树种。
3：园林应用：樱花可以群植成林，也可植于山
坡、庭院、路边、建筑物前。盛开时节花繁艳丽，
满树烂漫，如云似霞，极为壮观。可大片栽植造成“花海”景观，可三五成丛点缀于绿地形成锦团，也可孤植。樱花还可作小路行道树、绿篱或制作盆景。
2-10银杏
1形态特征：为落叶大乔木，胸径可达4米，幼树树皮近平滑，浅灰色，大树之皮灰褐色，不规则纵裂，有长枝与生长缓慢的距状短枝。叶互生，在长枝上辐射状散生，在
短枝上3～5枚成簇生状，有细长的叶柄，
扇形，两面淡绿色，在宽阔的顶缘多少
具缺刻或2裂，宽5～8（～15）厘米。
2生活习性：银杏寿命长，中国有3000年
以上的古树。适于生长在水热条件比较优越的亚热带季风区。土壤为黄壤或黄棕壤，pH值5～6。初期生长较慢，蒙蘖性强。雌株一般20年左右开始结实，500年生的大树仍能正常结实。3园林应用：银杏树姿雄伟壮丽，叶形秀美，寿命较长，病虫害少，最适宜作庭荫树、行道树或独赏树。具有良好的观赏价值。银杏夏天一片葱绿，秋天金黄可掬，给人以俊俏雄奇、华贵典雅之感。因此古今中外均把银杏作为庭院、行道、园林绿化的重要树种。银杏利用于作街道绿化时，应选择雄株，以免种实污染行人衣物。
2-11鸡爪槭
1形态特征：落叶小乔木。树皮深灰色。小
枝细瘦；当年生枝紫色或淡紫绿色；多年生枝淡
灰紫色或深紫色。叶纸质，外貌圆形，直径7-10
厘米，基部心脏形或近于心脏形稀截形，5-9掌
状分裂2生活习性：鸡爪槭为弱阳性树种，耐半荫，在阳光直射处孤植夏季易遭日灼之害；喜温暖湿润气候及肥沃、湿润而排水良好之土壤，耐寒性不强，酸性、中性及石灰质土均能适应。生长速度中等偏慢。3园林应用：鸡爪槭叶形美观，入秋后转为鲜红色，色艳如花，灿烂如霞，为优良的观叶树种。无论栽植何处，无不引人入胜。植于草坪、土丘、溪边、池畔和路隅、墙边、亭廊、山石间点缀，均十分得体，若以常绿树或白粉墙作背景衬托，尤感美丽多姿。制成盆景或盆栽用于室内美化也极雅致。
2-12无患子
1形态特征：通常为偶数羽状复叶，
互生；无托叶；有柄；小叶8～12枚，
广披针形或椭圆形，长6～15厘米，宽
2.5～5厘米，先端长尖，全缘，基部阔
楔形或斜圆形，左右不等，革质，无毛，
或下面主脉上有微毛；小叶柄极短。圆锥花序，顶生及侧生2生活习性：喜光，稍耐阴，耐寒能力较强。对土壤要求不严，深根性，抗风力强。不耐水湿，能耐干旱。萌芽力弱，不耐修剪。生长较快，寿命长。对二氧化硫抗性较强。是工业城市生态绿化的首选树种。3园林应用：树干通直，枝叶广展，绿荫稠密。到了冬季，满树叶色金黄，故又名黄金树。可算是彩叶树种之一。到了10月，果实累累，橙黄美观。是绿化的优良观叶、观果树种。
2-13榉树
1形态特征：榉树系落叶乔木，高达
30米。树冠倒卵状伞形。树皮棕褐色，平
滑，老时薄片状脱落。单叶互生，卵形、
椭圆状卵形或卵状披针形，先端尖或渐尖，
缘具锯齿。叶表面微粗糙，背面淡绿色，
无毛。叶秋季变色，有黄色系和红色系两个品系。坚果较小。2生活习性：阳性树种，喜光，喜温暖环境。适生于深厚、肥沃、湿润的土壤，对土壤的适应性强，酸性、中性、碱性土及轻度盐碱土均可生长。深根性，侧根广展，抗风力强。忌积水，不耐干旱和贫瘠。3园林应用：榉树树姿端庄，秋叶变成褐红色，是观赏秋叶的优良树种，常种植于绿地中的路旁、墙边，作孤植、丛植配置和作行道树。
3-1杜鹃花
1形态特征：杜鹃花是落叶灌木，高2~5米；分枝多而纤细，密被
亮棕褐色扁平糙伏毛。叶革质，常集生枝
端，卵形、椭圆状卵形或倒卵形或倒卵形
至倒披针形2生活习性：喜凉爽、湿润气
候，恶酷热干燥。要求富含腐殖质、疏松、
湿润及pH值在5.5～6.5之间的酸性土壤。
部分种及园艺品种的适应性较强，耐干旱、瘠薄，土壤pH值在7～8之间也能生长。3园林应用：杜鹃花花冠鲜红色，为著名的花卉植物，具有较高的观赏价值，在国内外各公园中均有栽培。
3-2山茶花
1形态特征：山茶是常绿阔叶灌木或小乔木。枝条黄褐色，小枝呈绿色或绿紫色至紫褐色。叶片革质，互生，
椭圆形、长椭圆形、卵形至倒卵形，长4～
10cm，先端渐尖或急尖，基部楔形至近半圆
形，边缘有锯齿，叶片正面为深绿色，多数
有光泽，背面较淡，叶片光滑无毛，叶柄粗
短，有柔毛或无毛。2生活习性：为常灌木
或小乔木。喜半阴、忌烈日。喜温暖气候，生长适温为18～25℃，始花温度为2℃。3园林应用：山茶花耐荫，配置于疏林边缘，生长最好；假山旁植可构成山石小景；亭台附近散点三、五株，格外雅致。3-3火棘
1形态特征：常绿灌木，高达4m。侧枝短，先端成刺状，嫩枝外被锈色短柔毛，老枝无毛。叶互生在短枝
上簇生；叶柄短，无毛或嫩时有柔毛；叶
片倒卵形至倒卵状长圆形2生活习性：喜
强光，耐贫瘠，抗干旱；黄河以南露地种
植，华北需盆栽，塑料棚或低温温室越冬，
温度可低至0℃、水搓子。对土壤要求不严，
而以排水良好、湿润、疏松的中性或微酸性壤土为好。3园林应用：因其适应性强，耐修剪，喜萌发，作绿篱具有优势。
3-4十大功劳
1形态特征：灌木，高0.5-2（-4）米。叶倒卵形至倒卵状披针形，
长10-28厘米，宽8-18厘米，具2-5对小叶，最下一对小叶外形与
往上小叶相似，距叶柄基部2-9厘米，上
面暗绿至深绿色2生活习性：喜暖温气候，
不耐严寒。对土壤要求不严，以沙质壤土
生长较好，但不宜碱土地栽培3园林应用：
十大功劳叶形奇特，典雅美观，盆栽植株可供室内陈设，因其耐阴性能良好，可长期在室内散射光条件下养植。
3-5南天竹
1形态特征：株高约2m，常绿丛生灌木,全株无毛。直立，少分枝。
老茎浅褐色，幼枝红色。叶对生，2～3回奇
数羽状复叶，小叶椭圆状披针形。2生活习
性：南天竹性喜温暖及湿润的环境，比较耐
阴。也耐寒。容易养护。栽培土要求肥沃、
排水良好的沙质壤土。3园林应用：南天竹
为常绿灌木。多生于湿润的沟谷旁、疏林下或灌丛中，为钙质土壤指示植物。
3-6小叶女贞
1形态特征：小叶女贞，落叶灌木，高1-3米。小枝淡棕色，圆柱
形，密被微柔毛，后脱落。叶片薄革质，形
状和大小变异较大2生活习性：小叶女贞喜
阳，稍耐荫，较耐寒，华北地区可露地栽培；
对二氧化硫、氯化氢等毒气有较好的抗性。
耐修剪，萌发力强。适生于肥沃、排水良好的土壤。3园林应用：小叶女贞主要作绿篱栽植，和绿化花坛；以灌木球形态的小叶女贞球，主要用于道路绿化，公园绿化，住宅区绿化等。
3-7月季
1形态特征：常绿或半常绿灌木，高1-2米。茎直立；小枝铺散，
绿色，无毛，具弯刺或无刺。羽状复叶具
小叶3-5片，稀为7片，连叶柄长10-15
厘米，小叶片宽卵形至卵状椭圆形2生活
习性：适应性强，不耐严寒和高温、耐旱，
对土壤要求不严格，但以富含有机质、排水良好的微带酸性沙壤土最好。3园林应用: 月季可用于园林布置花坛、花境、庭院花材，可制作月季盆景，作切花、花篮、花束等。
3-8碧桃
1形态特征：落叶小乔木。高可达8米，一般整形后控制在3米～4米，小枝红褐色，无毛；叶椭圆状披针形，长7厘米～15厘米，先
端渐尖2生活习性：碧桃性喜阳光，耐
旱，不耐潮湿的环境。喜欢气候温暖的
环境，耐寒性好，能在零下25摄氏度的
自然环境安然越冬。3园林应用：在园
林绿化中被广泛用于湖滨、溪流、道路两侧和公园等等，在小型绿化工程如：庭院绿化点缀、私家花园等，也用于盆栽观赏，还常用于切花和制作盆景。
3-9梅花
1形态特征; 株高约5～10米[1]，干呈褐紫色，多纵驳纹。小枝呈绿色。叶片广卵形至卵形，边缘具细锯齿。2生活习性：梅花性喜温
暖、湿润的气候，在光照充足、通风良好条
件下能较好生长，对土壤要求不严，耐瘠薄，
半耐寒，怕积水。3园林应用：梅花自身的
形态之美引起人们注意的首先是事物的外
貌形态，梅花的色、香、形三方面，个性明
显，具有很高的审美价值而中国美学又十分
强调“以形写神”、“神采为上”，因此总有浪漫的想象与精妙的比喻，使之神采活现。
4-1芭蕉
1形态特征：芭蕉是多年生草本植物，具匍匐
茎。假茎绿或黄绿，略被白粉。植株高 2.5—4
米。叶片长圆形，不对称，长2—3 米，宽25—30
厘米，先端钝，基部圆形或不对称，叶面鲜绿色，
有光泽；叶柄粗壮，长达30 厘米。花序顶生，
下垂。2生活习性：芭蕉是多年生的草本植物，
叶子大而宽，性喜温暖耐寒力弱，茎分生能力强，耐半荫，适应性较强，生长较快。3园林应用：园林芭蕉，它承载的中国文化和风雅实在不少，自古就有芭蕉孕凉南国风的说法。园中植几丛芭蕉，对美化
环境有良好效果。
4-2吉祥草
1形态特征：多年生常绿草本，有匍匐茎。
叶披针形，先端渐尖。穗状花序。浆果红色。变
种有银边吉祥草:叶缘白色或有白色条纹。高约
30厘米，地下根茎匍匐、节处生根。短小的细茎
大多匍匐在泥土表面，丛生出狭尖的叶片。夏秋
相交期间，花茎自叶束中抽出，短于叶丛，顶生
疏散的穗状花序。2生活习性：喜温暖、湿润、半阴的环境，对土壤要求不严格，以排水良好肥沃壤土为宜。3园林应用：为中国长期栽植的花卉。以观叶为主要目的。温暖之地可作为地被植物成片栽植，冷凉之地可盆栽。株形典雅，绿色明目，常取其吉祥之意，放于厅堂、书斋，也可用于会议室的几案上。
4-3彩叶草
1形态特征：彩叶草为多年生草本植物，老株
可长成亚灌木状，但株形难看，观赏价值低，
故多作一、二年生栽培。株高50~80cm，栽培苗
多控制在30cm以下。全株有毛，茎为四棱，基
部木质化。单叶对生，卵圆形，先端长渐尖，缘
具钝齿牙，叶可长15cm，叶面绿色，有淡黄、桃红、朱红、紫等色彩鲜艳的斑纹。2生活习性：喜温性植物，适应性强，冬季温度不低于10℃，夏季高温时稍加遮阴，喜充足阳光，光线充足能使叶色鲜
主题六：校园植物调查 【活动目标】 1.认知目标:认识各种不同的植物名称以及主要习性； 2.能力目标: 通过观察、搜集、调查、设计、展示等多种形式,培养学生的合作探究的综合能力。 3、情感目标:鼓励学生对自己感兴趣的问题进行探究，激发创造以及探索大自然奥秘的热情。 【活动重点】认识校园内的植物。 【活动难点】调查学校校园内植物分布状况。 【活动时间】1课时 【活动方式】调查，统计，查阅资料，设计栽培花草树木。 【活动过程】 一、准备阶段： （一）确立主题 关于植物，学生在三年级的科学课中已经探究了关于生态系统的相关知识，学生对于身边的植物很感兴趣，但是又缺乏深入的研究。 校园的植物叫什么名字？它们喜欢什么样的环境？校园的植物有多少种？每个种类又有多少棵？校园的植物分布合理吗？校园的绿化率怎么样？和绿色学校的绿化率差距有多大？ 教师可以在课的开始，调动学生学习的积极性，了解学生对于校园植物知道多少，有什么问题？通过头脑风暴，产生研究问题的兴趣，教师可以适时提出自己的一些问题供学生参考。 （二）成立活动小组 学生根据自己的兴趣爱好，加入相应的活动小组（树种调查组、布局设计组、建议组），研究内容的确定要以解决实际问题为主，不能太大，太空。 （三）活动前的准备 成立活动小组，分小组确定活动计划，如调查内容，人员，安全注意事项等。
（四）教师注意事项： 由指导老师负责和协调，参与小组的各项活动中，注意监护学生安全。选定切合实际的内容，制定研究计划，选择研究方式方法， 二、活动实施 利用多种手段收集资料 1、分组观察校园的花草树木，并做好观察记录。 2、收集相关的资料整理，做好记录。 三、汇报交流 （一）各小组交流小组活动情况，交流获取的植物的信息资料。 （二）评价活动结果，提出改进意见。 四、汇集成果 （一）展示调查卡。 （二）学校宣传实践活动。 （三）总结、展示、评价。
校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察
植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。 在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类 在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1．按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2．按植物系统分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物
《校园植物》综合实践课选题教案 常州外国语学校张蕾 一、教学目标： 知识目标：了解掌握综合实践的选题方法 能力目标：1、学生能自主地介绍综合实践选题的案例 2、提高学生的分析能力、合作能力、交流能力 情感态度与价值观： 1、形成热爱大自然，热爱学校，爱护校园植物的情感 2、培养学生实事求是、协作创新等科学素养 二、重点与难点： 重点：选择课题的原则 难点：1、学生能自主地介绍综合实践选题的案例 2、培养学生实事求是、协作创新等科学素养 三、教学工具： ppt、活动记录表 四、教学过程： 师：同学们，老师先来考考大家，你认识这些植物吗？（ppt展示“你认识吗”） 生：…… 师：大家的知识面都很广，这些植物都认识，那老师再考考大家，这些植物图片的背景认识吗？ 生：常外校园 师：不错，我们的常外校园非常的美丽，在春的暖风里，柳絮飞扬，樱花绽放，酷热的夏季，香樟树给人带来阴凉；秋天，不仅有秋菊傲霜，还有素雅大方的桂花给人带来阵阵清香；冬天，腊梅绽放，而我们的雪松依然碧绿如常。常外的植物还远不止这些，而这些校园植物不仅点缀了我们的校园，也是我们学习的资源，所以，这学期我们将围绕校园植物展开一系列综合实践活动，希望同学们都能参与进来。 师：有些同学可能要问，校园植物可以开展哪些综合实践活动呢?那让我们先来看下他人的研究。（ppt展示“你知道吗”） 生：（牛顿的故事） 师：不错，牛顿发现这个问题后，用我们现在一个比较时髦的学习方法——研究性学习，或者说就是我们的综合实践活动，对这一现象展开研究，最终发现了万有引力。而这个的发现推动了当时社会的发展，可见综合实践活动课的价值和意义是非常大的。 师：当然，这里我们并不是也要和牛顿一样来研究苹果，而是从这件事中，我们要发现他成功的一个很大原因，是什么？ 生：善于从身边发现问题，提出问题。
常见的绿化植物 1. 矮牵牛 茄科矮牵牛属，别名： 碧冬茄、杂种撞羽朝颜、灵芝牡丹、毽子花、矮喇叭、番薯花、撞羽朝颜。 2.蜀葵 3. 白兰花 木兰科含笑属，别名：黄桷兰、白缅桂、白兰、把兰。 4. 百合竹 龙舌兰科龙血树属，别名： 短叶朱蕉。 5. 彩叶草 唇形科锦紫苏属，别 名： 老来少、五色草、锦紫苏 、洋紫苏。 6. 苍耳 菊科苍耳属，别名 ：呆耳，亦名胡、常思、卷耳、爵耳、猪耳、耳、地葵、羊负来。
7. 黄花酢浆草 酢浆草科酢浆草属，别名：酸浆草、酸酸草、斑鸠酸、三叶酸、酸咪咪。 8.红花酢浆草 9. 打碗碗花 旋花科打碗花属，别名：小旋花、兔耳草。 10.紫薇 千屈菜科紫薇属，别名：百日红、满堂红、痒痒树。 11.大薸 也称大漂，天南星科大薸属。 12.大叶黄杨 卫矛科卫矛属，别名：冬青卫矛、正木、扶芳树、四季青、七里香、日本卫矛。
13.倒挂金钟 柳叶菜科，倒挂金钟属，别名： 吊钟海棠、吊钟 花、灯笼海棠。 14.吊竹梅 鸭跖草科 吊竹梅属，别 名：吊竹兰、斑叶鸭跖草。 15.风信子 百合科风信子属，别名：洋水仙、五色水仙。 16.佛肚竹 禾本科簕竹属，又称佛竹，罗汉竹、密节竹，大肚竹、葫芦竹。 17.狗牙花 夹竹桃科狗牙花属，别名：马蹄香、白狗花、狮子花、豆腐花。 18.枸骨/猫儿刺 冬青科 冬青属，别名：鸟不宿、猫儿刺。
19.旱金莲 毛茛科、金莲花属，别名:旱荷、金莲花、旱莲花、金芙蓉、金梅草、印度水芹、大红雀。 20.红蓼 蓼科、蓼属，别 名：狗尾巴花。 21.花叶万年青 22.黄花夹竹桃 夹竹桃科 黄花夹竹桃属，别名：酒杯花、台湾柳、柳木子、相等子、大飞酸子、黄花状元竹、断肠草。 23.鸡蛋花 夹竹桃科、鸡蛋花属，别名：缅栀子、蛋黄花 、大季花、印度素馨。 24.夹竹桃
学号：********* 校园常见10种植物 1、红叶石楠：拉丁名是Photinia serrulata 科属：蔷薇科苹果亚科，石楠属 形态特征：常绿灌木或小乔木，高4—6米，稀可达12米；小枝褐灰色，无毛。叶革质，长椭圆形、长倒卵形或倒卵状椭圆形，长9-22厘 米，宽3-6.5厘米，先端尾尖，基部圆形或宽楔形，边缘有疏生 红叶石楠带腺细锯齿，近基部全缘，无毛；叶柄长2-4厘米，老 时无毛。复伞房花序顶生，总花梗和花梗无毛；花梗长3-5毫米； 花白色，直径6-8毫米。梨果球形，直径5-6毫米，红色或褐紫 色。春秋两季，红叶石楠的新梢和嫩叶火红，色彩艳丽持久，极 具生机。在夏季高温时节，叶片转为亮绿色。 园林用途：园林绿化色块植物，修剪成造型球 2、樱花：拉丁名是P runus serrulata 科属：蔷薇科李亚科，李属。 形态特征：落叶乔木，树皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花叶互生，椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有腺体，表面深绿色， 有光泽，背面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端 有腺。花每支三五朵，成伞状花序，萼片水平开展，花瓣先端有 缺刻，白色、红色。花于3月与叶同放或叶后开花。核球形，初 呈红色，后变紫褐色 园林用途：樱花色鲜艳亮丽，枝叶繁茂旺盛，是早春重要的观花树种，常用于园林观赏。以群植，也可植于山坡、庭院、路边、建筑物前。 盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。可大片栽 植造成“花海”景观，可三五成丛点缀于绿地形成锦团，也可孤 植，形成“万绿丛中一点红”之画意。樱花还可作小路行道树、 绿篱或制作盆景。 3、桂花：拉丁名是Osmanthus fragrans
主题5 植物栽培 授课年级五年级教材版本山东科技出版社 一、教学分析 （一）教材分析： 植物的栽培和种植，传统上都是在农田进行。近些年来，随着新技术的不断利用，嫁接技术、塑料大棚蔬菜栽培技术、无土栽培技术、激光培育蔬菜技术以及果蔬保鲜技术已经广泛的应用到人们的生产和生活中。本主题安排了“移栽蟹爪兰”“阳台绿色蔬菜”和“无土栽培”三个活动。前两个活动，通过学习花卉、蔬菜栽培的基本常识，掌握基本的种植技能，开阔学生眼界，获得丰富的劳动经验，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。第三个活动，结合小学生的特点，学习体验无土栽培的种植模式，通过这种先进种植模式的学习，使学生了解开发高效、高附加值的农产品的意识。让学生逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践意识。 （二）学情分析 我校五年级学生大多生活在城镇的边缘，他们或多或少接触过植物的种植，知道一些关于种植的知识。通过学习花卉、蔬菜栽培的基本常识，掌握基本的种植技能；通过学习通过先进种植模式的学习，使学生了解开发高效、高附加值的农产品的意识。 二、建议课时：三课时 第一课时移栽蟹爪兰 一、教学目标： 知识与技能目标：引导学生通过看图、阅读、分析资料等形式，初步了解移栽植物的基本方法，掌握蟹爪兰的一般管理措施。 过程与方法目标：引导学生学会填土、种植花木、培土的要求及方法。 情感态度与价值观目标：通过移栽蟹爪兰、管理花卉，陶冶学生热爱生活，热爱自然的高尚情操，培养审美观念，使学生养成热爱劳动的良好习惯。 本课重难点： 重点：了解蟹爪兰的特点及移栽的方法。 难点：学习蟹爪兰的移栽步骤。 二、教学策略建议
1．常见植物教学设计 【教学分析】 教材15页安排了美丽的植物世界，奇奇、妙妙、探探、究究四人在观察校园土壤里生长的植物。植物具有代表性，有高大的松树，松针像针一样；有美丽的桃花；有又大又美丽的牡丹花；有像狗尾巴一样的狗尾巴草。第一课通过引导学生对校园土壤里常见的植物进行观察，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生热爱植物、热爱大自然的意识。 一年级学生对奇妙的植物世界具有好奇心和求知欲，但是对植物的观察往往是盲目的、无序的、随意的，所以需要老师指导学生有目的、有计划地进行观察。 【教学目标】 1.观察并描述校园土壤里生长着的植物，并说出周围常见植物的名称及其特征。 2.激发学生能在好奇心驱使下坚持观察校园土壤里生长着的植物，并说明它们的名称及特征。 【教学准备】 1.材料准备：常见植物的挂图或常见植物的照片等。 2.活动场地：观察校园里的常见植物，需要注意提醒学生观察安全，防止被植物枝杈划伤，被小动物蛰伤、咬伤，同时注意保护校园植被。 【教学过程】 1.激趣引入，交待注意事项。 师：小朋友们，春天到了，百花盛开，草长莺飞，美丽的大自然为我们展示了它们美丽的花草树木，让我们一起到大自然中去寻找春天，跟老师一起观察校园土壤里的植物吧！ 生：太好了，真棒！ 师：大家认识哪些植物呢？ 生：柳树、法国梧桐树…… 生：小草、小花（我不知道名字）…… 生：玉兰花、迎春花…… 生：麦苗、韭菜苗…… 生：蝴蝶、蜜蜂……（不对，那是动物。） 师：对，大家认识的植物可真不少！除了蜜蜂、蝴蝶这些昆虫外，大家说的都是植物。那么植物和动物有一个简单的区分，就是植物的根是扎在土壤里的，不能随意搬家，大家清
综合实践《有趣的植物》 一、主题内容分析 本次活动以学生为主体，以活动为中心，根据儿童的认知策略和心理能力的发展设计活动方案，注重研究策略，指导学生基于兴趣，培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情.在教师指导下，主动探究，主动获取知识，应用知识，解决问题，使学生通过实践，增强创新意识，形成自主、合作、探究的学习方式。培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。 二、主题教学目标 1、培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情. 2、让学生了解叶子的形状、颜色，了解绿色植物对环境保护的重要作用。引导学生都来关心、爱护绿色植物。 3、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。 三、主题教学策略分析 先使学生了解更多的植物知识，认识身边的植物。激发学生热爱植物的感情。激发学生保护环境的热情。再通过了解叶子的相关知识，培养学生爱护植物的好习惯。学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。 第一课时：身边的植物 教材分析： 本次活动以学生为主体，以活动为中心，根据儿童的认知策略和心理能力的发展设计活动方案，注重研究策略，指导学生基于兴趣，在教师指导下，主动探究，主动获取知识，应用知识，解决问题，使学生通过实践，增强创新意识，形成自主、合作、探究的学习方式。 教学目标： 1、教学中培养学生的观察能力，语言表达能力，分析解决问题的能力。
2、培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情. 3、培养学生自主.合作。探究的精神. 4、培养学生搜集.整理.分析信息的能力. 教学重、难点： 1．使学生了解更多的植物知识，认识身边的植物。 2．让学生了解一些奇特有趣的植物。 3．激发学生热爱植物、保护环境的热情。 教学准备： 1．老师收集有关录像，做成课件。 2．学生带一盆植物。 3．学生了解植物知识，收集图片等。 活动过程： 一. 激趣导入: 播放一段有趣的植物录像图导入新课.同学们,请看屏幕,无论是街道两旁,生活小区还是庭院中、家庭居室里,植物可以说无处不在,他们能够净化空气,绿化环境,装点我们美好的生活.. 二．教学过程： 1．同学们都非常喜欢植物，老师发现同学们都以植物为自己的小队命名，现在哪个小组介绍一下自己为什么以这种植物命名吗？ 2．除了刚才介绍的这些植物之外，你还喜欢那些植物，为什么？ 学生介绍身边的植物(包括带来的植物) (1) 同学们一定很喜欢植物,所以课前你们都以最喜欢的植物名作为你们小组的名字,能说说为什么吗? (2) 让学生说说这种花让人喜爱的原因,引导学生最好说出它的文化内涵. (3) 同学们,你们知道吗?如果把你们四个小队的名字和起来是什么?对，正是花中四君子.同学们知道的真多.那现在就请同学们以小组为单位介绍一下自己最喜欢的植物.在班级里进行汇报交流. (4) 指名介绍喜欢的植物. 3.引导学生深入探究植物的特点 (1)同学们介绍的这些植物都很可爱.关于植物,你有什么问题要提吗?总结归纳植物的饮食.颜色.作用和其他等方面的特点. (2)同学们提了那么多问题,可见同学们都很会思考,善于提出问题,现在就利用集体的力量来解决问题.请同学们以小组为单位就其中一个方面的问题进行研究.看哪个小队合作的最好,一会回答问题回答的最准确. (3)小组汇报. 4．课外拓展
走进校园植物，综合实践活动。 大英郪江外国语学校教师：陈小英 一、活动背景 学校对每一个学生来讲，那是最熟悉不个的地方了。因为每一个同学，大部分时间都是在学校里度过的。在每个学校里都生长着各式 各样的植物，是那样的充满生机， 但是整天忙碌的学生，对这些植物 却不闻不问，甚至对一些植物也叫 不出它们的名字。 所以我们通过对校园植物的调查与了解，让同学们一同来认识校园 里的各种植物，加深同学们对这些植 物的认识，感受到植物对我们生活的 巨大作用，增进他们对植的感情，促 进大家更热爱我们的校园。 本次活动从贴近学生生活的实际情况出发，根据五年级学生自身的特点，围绕“校园里的植物”主题活动而设计的，通过带领学生认识植物、查阅资料、制作植物名片、成果展示等活动形式来开展的。让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。 二：活动目标
1：带领学生认识校园内的各种植物，了解一些关于植物的初步知识。激发学生对植物的兴趣，并着力于培养学生仔细观察，发现问题，耐心解决问题的能力 2，通过对校园植物的研究，认识到植物对于我们生活的重要，激发学生探索自然的热情，产生保护环境、爱护环境和热爱学校的欲望。 3，让学生查询资料，了解植物的名字，习性，特点，并为每种植物挂牌，加深学生对植物的了解，培养学生对校园植物的热爱。 4.在实践中培养学生自主合作探究的能力，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。 三：活动计划 1，活动时间：2019年9月10日-2019年10月25日 参加人员：五年级一班学生 2 活动内容：了解校园里的一些植物，给植物挂牌，认识一些奇特的植物 3，活动形式：教师讲解，带领观察，查阅资料，自主交流，汇报展示。
大班科学－认识植物 XX课件大班科学：认识植物活动目的：植物分为种子植物和孢子植物，我们最多见的植物大凡为种子植物。 而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根茎叶花种子。 让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。 活动准备：室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。 准备—盆例外的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。 活动过程：激趣导入，引发思考师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。 那我们小朋友有手有脚丫身体还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个统统的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根茎叶花种子。 ）主动探究，自主建构师：看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。 ）师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水各种营养）师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。 （引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）师：所以，大凡的植物都是由根茎叶花种子组成，有些植物还能结果。
走近校园植物—综合实践活动 平昌县小天鹅育才学校李燕萍 一、活动背景 平昌县小天鹅育才学校是镇龙片区“绿色学校”，校园内树木四季常青，绿荫如盖，种类繁多，一年四季月月有花开，天天有花香。每个季节在鲜花在绽放时,同学们们都会驻足观赏这些美丽的花卉和植物,在茂密的紫藤架下，在多彩的花圃旁，常常聚集着一批学生，他们有时指指点点，好奇地观察着；有时唧唧喳喳，热烈地交谈着……,而这么多的花草树木，学生真正认识了解的并不多，孩子们迫不及待地找老师询问，渴望了解校园里的植物。针对学生的学习热情，我班开展了“走近校园植物”综合实践活动，让学生从调查身边熟悉的校园植物做起，从小养成善于观察身边事物的习惯和探究方法，了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。 二、活动目的 1、通过活动的开展，使学生获得有关的植物知识，让学生明确校园环保的重要性，培养学生热爱学校、热爱自然的科学品质，培养主人翁意识，让他们自觉行动起来，共创绿色校园。 2、培养学生耐心细致的观察态度，并学会一定的科学观察方法，引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，主动开展调查研究，学会收集整理相关资料，能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主收集信息、处理信息的能力，具有一定的科学素养。感受发现的乐趣。体验活动的乐趣。
3、培养学生与人合作的精神，并学会与他人交流、分享自己的成果。逐渐形成合作与分享的意识，初步具有交流合作能力。提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的科学态度。 三、活动内容 （一）了解校园中的绿化分布，分组认识校园花卉植物的种类，名称、形态及数量。 （二）了解校园植物的特点和作用，探索植物奥秘的原因。 （三）了解植物的护理知识，学习一些简单的护理技能和种树的知识，增强劳动意识，提高劳动技能。 （四）通过调查探究，让学生提出一些合理化建议，使学校的植物资源越来越丰富，布局更加合理。 (五)通过开展相关活动，如画一画校园的植物，读一读唱一唱赞颂植物的诗文歌曲，做一做树叶书签、植物标本，给植物挂树牌,开展绿色校园班会，以“校园的植物”为题，举办一次作文竞赛活动等，加深学生对植物的认识，增强学生的环保意识，激发学生对自然的热爱和对学校的热爱。 （六）总结交流阶段。各小组以小组为单位展示自己活动照片、调查表格展示、手抄报，介绍活动经验。 （七）拓展延伸阶段。学生到社区宣传植物的重要作用，将活动的范围进一步扩大，组织各个年级的学生充分认识身边的植物，并制定利用植物美化校园方案。 四、活动安排 第一阶段准备阶段 1、教师指导学生拟定活动计划及活动方案。首先由老师向学生介绍植
园林工程技术1班 *** 学号：********* 校园常见10种植物 1、红叶石楠：拉丁名是Photinia serrulata 科属：蔷薇科苹果亚科，石楠属 形态特征：常绿灌木或小乔木，高4—6米，稀可达12米；小枝褐灰色，无毛。叶革质，长椭圆形、长倒卵形或倒卵状椭圆形，长9-22厘米， 宽3-6.5厘米，先端尾尖，基部圆形或宽楔形，边缘有疏生红叶 石楠带腺细锯齿，近基部全缘，无毛；叶柄长2-4厘米，老时无 毛。复伞房花序顶生，总花梗和花梗无毛；花梗长3-5毫米；花 白色，直径6-8毫米。梨果球形，直径5-6毫米，红色或褐紫色。 春秋两季，红叶石楠的新梢和嫩叶火红，色彩艳丽持久，极具生 机。在夏季高温时节，叶片转为亮绿色。 园林用途：园林绿化色块植物，修剪成造型球 2、樱花：拉丁名是P runus serrulata 科属：蔷薇科李亚科，李属。 形态特征：落叶乔木，树皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花叶互生，椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有腺体，表面深绿色， 有光泽，背面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端 有腺。花每支三五朵，成伞状花序，萼片水平开展，花瓣先端有 缺刻，白色、红色。花于3月与叶同放或叶后开花。核球形，初 呈红色，后变紫褐色 园林用途：樱花色鲜艳亮丽，枝叶繁茂旺盛，是早春重要的观花树种，常用于园林观赏。以群植，也可植于山坡、庭院、路边、建筑物前。 盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。可大片栽 植造成“花海”景观，可三五成丛点缀于绿地形成锦团，也可孤 植，形成“万绿丛中一点红”之画意。樱花还可作小路行道树、
绿篱或制作盆景。 3、桂花：拉丁名是Osmanthus fragrans 科属: 木樨科，木樨属。 形态特征：常绿灌木或小乔木，为温带树种。叶对生，多呈椭圆或长椭圆形，树叶叶面光滑，革质，叶边缘有锯齿。花簇生，花冠分裂至基乳有 乳白、黄、橙红等色，树皮粗糙，灰褐色或灰白，全缘或上半部疏 生细锯齿。叶对生，椭圆形或长椭圆形。花3至5朵生于叶腋，多 着生于当年春梢，二或三年生枝上亦有着生，每朵花花瓣4片，香 气极浓。叶腋生成聚伞状，花小，黄白色，极芳香。树皮光滑,呈 灰色。 园林用途：桂花终年常绿，枝繁叶茂，秋季开花，芳香四溢，可谓“独占三秋压群芳”。在园林中应用普遍，常作园景树，有孤植、对植，也 有成丛成林栽种。在中国古典园林中，桂花常与建筑物，山、石机 配，以丛生灌木型的植株植于亭、台、楼、阁附近。旧式庭园常用 对植，古称"双桂当庭"或"双桂留芳"。在住宅四旁或窗前栽植桂花 树，能收到：金风送香"的效果。在校园取“蟾宫折桂”之意，也 大量的种植桂花。桂花对有害气体二氧化硫、氟化氢有一定的抗性， 也是工矿区的一种绿化的好花木
四综合实践校园植物研 究 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
课题：校园植物调查研究 一、设计理念： 1、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究积极性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。 2、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。 3、初步培养学生具备独立自主地进行实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。 4、注重学生实践能力的培养，使《标准》中的"力图改变学生的学习方式"得到具体的落实。 二、教材分析： 本课是第一单元"我们身边的生命世界"第二章"形形色色的植物"中的第二节。本章从了解认识学生身边种类繁多的的方法---科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《课标》中"参与绿化家园活动"的具体落实。本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。虽然学生对植物分类知识还不很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。 三、学生分析： 学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。但初一的学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤， 开场白：最近有同学反映说上了语文课《有趣的发现》后，对校园里的植物发生了兴趣，想来研究一下，那就让我们走进熟悉的校园吧！ 四、教学目标1、学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。
《校园里的植物》教学设计 编写人：周银琴 所在学校：贵州省遵义市余庆县凉风小学 教学内容：《校园里的植物》是义务教育课程标准实验教科书小学科学一年级上册第一单元第六课的内容，在这一课中，学生通过观察校园里的各种植物，了解植物的名称及特征等。地位作用： 本课是关于植物单元的最后一课，在此前几节课中学生已经认识了一些植物的叶、茎等结构,并通过种养植物等活动知道植物会生长,植物的生存需要水和阳光,进而认识到植物是“活”的,是有生命的。本课主要是认识校园里的植物，并选择一棵你喜欢的植物把它画下来，再把孩子在观察记录的中的发现和大家一起分享。 教学目标： 科学概念目标： 1、在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。 2、再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。 科学探究目标： 1、通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征。 2、在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。 3、在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 科学态度目标： 1、学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。 2、产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。 科学、技术、社会与环境目标： 1、人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。 2、植物可以美化人类的生活环境 教学重点：认识校园常见植物，并能知道的名称及其特征。 教学难点：用自己的语言介绍你认识的一种植物。 课前准备： 学生准备：画笔、画画板、记录册、课前到校园里观察植物。 教师准备：课前观察校园里的植物，弄清校园里所有植物的名称及生活习性，制作带拼音卡片的校园植物（注：学校比较大的，可以选择几个点进行观察了解，其它的点可以留到课后让学生去观察。） 一、通过谈话引入新课。 师：上节课我让孩子们到校园里观察了植物，现在我们一起来交流《校园里的植物》。（课件出示课题） 二、学生交流，校园里看到的植物。 1、谈话：谁来说一说，你在校园的什么地方看到了什么植物，并说说你对这种植物的了解。
奇妙的植物——种植观察日记活动方案 三年级级部 一、活动目的： 以科学发展观为指导，在创办科技特色学校的背景下，已科技节的举办为载体，将思想教育、实践教育、体验教育有机结合，通过活动，提高学生关注生活、关注世界的意识，让学生在观察中学会观察、在观察中激发表达情怀、提高表达技巧、培养审美情趣。 二、活动组织： 三年级级部 三、前期准备： 学生自行准备作物种子、花盆、土壤。各班学生根据自己的兴趣，组成不同蔬菜种类的活动小组，如种植小组、观察小组、记录小组等。各自做好分工，选好组长与记录人员。 四、活动时间： 2015年3月至2013年4月 五、活动口号： “种下一粒种子，学会一份牵挂，记录一颗爱心”。 六、参与对象： 三年级各班级学生 七、活动方案： 1.三月下旬，各班派代表认领植物种子、花盆、土壤，并做好登记工作。 2.各班开展植物种植活动，并做好记录（附件一：观察日记记载表）。观察小组每周拍一次植物的成长照并标上编号，量一量植物的成长数据（照片保存至电脑，最后统一上交）；记录小组每周写两篇观察日记，记录点滴心情；种植小组每天为植物交两次水、勤晒太阳、及时施肥、及时向科学老师请教种植方法。
3.材料上交 四月中旬，各班上交照片、日记、植物盆栽。 4.评比方法以及奖励措施： ?（1）班级为单位进行评比。 ?（2）在4月中旬进行评比。 ①从植物外观上比——谁的蔬菜长得好 ②从资料准备上比——谁的每周记录做得最仔细 ③从精心维护上比——谁的保护得最好,照顾得最好 ④从细心观察上比——谁在种植过程中的科学发现最多 （3）评委组成 三年级年级各班主任、三年级科学老师。 （4）奖励措施 按照评比标准，分别计分，最后汇总计算总分。依照总分多少，按20%、30%、50%的比例评出一、二、三等奖。分别予以物质奖励。
教学设计校园里的植物集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
<<校园里的植物>>教学设计教学目标： （1）会对各种各样的植物进行观察比较。 （2）能描述一些常见植物的不同特征. （3）能找出不同植物的相似处。 知识与技能： （1）知道大自然中有种类繁多的植物。 （2）认识到植物是各不相同的. （3）知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。 情感、态度与价值观： （1）体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。（2）意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。 教学准备：各种盆栽植物、植物挂图、植物卡。 教学重点、难点: 比较植物的不同与相同既是本课的重点也是难点。 教学时间一课时 教学内容植物的不同与相同 教学过程 一、认识多种多样的植物。 1、出示植物卡（学生常见的植物）。 2、提问：你们认识这些植物吗？ 3、学生回答。（苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳树……） 知道大自然中植物的种类是多种多样的。
二、描述植物。 1、谈话：你家养花吗？或种有什么植物吗？ 2、谈话：你能用图画或语言来描述你家的植物是什么样的吗？ 3、学生在小组中讲述。 4、集体交流：常见植物的特征。 三、比较各种植物的不同与相同。 1、出示：桃树与向日葵。 2、提问：你能找出它们的不同和相同的地方吗？ 3、小组讨论并记录（写下或者画下） 4、交流： （1）不同的地方：叶子形状不一样、果实不一样…… （2）相同的地方：都有根、茎、叶、花、果实、种子、都种在土里、都需要阳光和水…… 5、讲述：现在，老师想请同学们任意选两中植物，比较它们的不同和相同的地方。（发给学生植物卡） 6、学生分组讨论。 7、小组交流。 8、将交流结果记录在课本64页活动记录中。能找出植物的不同与相同；知道植物都有相似的形态结构，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。 四、布置作业。
主题:认识常见的各种植物 一、授课班级:二年级2班 二、授课人:黄晓欣 三、授课时间:2014.5.7 四、教学目的: (1)会对各种各样的植物进行观察比较。(2)能描述一 些常见植物的不同特征.(3)能找出不同植物的相似处。（4）体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。（5）意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。 五、教学重点：认识到植物是各不相同的，比较植物的不同与相同， 知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求， 六、教学难点：能找出不同植物的相似处和不同处，意识到植物也 是有生命的，应该学会爱护一草一木。 七、教学方法:提问，小组讨论，ppt教学。 八、教学过程： (一)认识多种多样的植物 1、猜有关植物的谜语，引起学生的兴趣； 2、出示植物卡（学生常见的植物）。 3、提问：你们认识这些植物吗？ 4、学生回答。（苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳树……）知道大自然中植物的种类是多种多样的。 （二）描述植物。 1、谈话：你家养花吗？或种有什么植物吗？
2、谈话：你能用图画或语言来描述你家的植物是什么样的吗？ 3、学生在小组中讲述。 4、集体交流：常见植物的特征。 (三) 认识植物的身体 1、一株完整的植物分为根、茎、叶、花、果实、种子6个部分。 2、根的主要功能为由土壤中吸取养分和水分及支持植物体； 茎可以将植物的养分或水分运送至植物身体各部位； 叶是植物行光合作用的器官，可帮植物制造出养份； 花是植物的繁殖器官,植物由花来授粉,帮助植物孕育下一代； 果实也是植物的繁殖器官,是由植物开花授粉后形成。 （四）比较各种植物的不同与相同。 1、出示：桃树与向日葵。 2、提问：你能找出它们的不同和相同的地方吗？ 3、小组讨论并记录（写下或者画下） 4、交流：（1）不同的地方：叶子形状不一样、果实不一样……（2）相同的地方：都有根、茎、叶、花、果实、种子、都种在土里、都需要阳光和水…… 6、讲述：现在，老师想请同学们任意选两中植物，比较它们的不同和相同的地方。（发给学生植物卡） 7、学生分组讨论。 8、小组交流。能找出植物的不同与相同；知道植物都有相似的形态结构，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。
6.校园里的植物 【教材简析】 在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。 走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。 聚焦板块：通过出示一幅校园中的植物的照片，提问学生认识这个植物吗；教师适时介绍植物名称，梳理各部分特征及生存环境，形成初步的“班级记录表”，激发学生到校园中探究植物的兴趣。 探索板块：教师先引导学生讨论去观察和认识植物前应该做的准备和相关注意事项。带领学生出去观察时，对事先确定的一株植物一起进行观察，再次明确观察和记录方法后，学生以小组为单位自由开展观察记录。教师巡视指导，注意学生安全，并答疑解惑。 研讨板块：观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室，学生分享观察及记录的结果，通过研讨活动，了解相关植物的名称、特点及生存环境。此时需要教师辅以追问和引导。 拓展板块：教师设疑，在观察记录的过程中有什么新的发现，从而激发学生继续观察和探究的兴趣。 【学情分析】 一年级的学生在前几课中已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，学生有着极其浓厚的兴趣。但是，记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从
校园常见植物一览 植物 侧柏（裸子植物）：常绿木本，叶鳞片形，交互对生，小枝在同一平面上。 圆柏（裸子植物）：常绿木本，叶鳞片形兼有刺形，或仅具刺形叶，叶基下延。 松（裸子植物）：常绿木本，针形叶，成束。 月季（被子植物蔷薇科）：木本，茎具刺，叶互生奇数羽状复叶，小叶3-5片、光滑，蔷薇果。 玫瑰（被子植物蔷薇科）：木本，茎具刺，叶互生奇数羽状复叶，小叶5-9片，多皱，叶脉明显，蔷薇果。 冬青卫矛（被子植物卫矛科）：长绿小灌木，叶草质对生，叶片较宽大2-4厘米，长3-6厘米，蒴果具肉质假种皮。 瓜籽黄杨（被子植物黄杨科）：长绿小灌木，叶草质对生，叶片较小，宽0.8厘米，长1.5-3.5厘米，蒴果，近球形，种子黑色。 杨树（被子植物杨柳科）：雌雄异株乔木，柔荑花序，无花被，早春开放，似毛毛虫，雌花序下垂，花的苞片有裂，蒴果。嫩枝和叶光滑无毛，小枝具明显棱角叶菱形，叶柄有凹槽为小叶杨；小枝无明显棱角叶三角形叶柄上无沟槽两侧压扁，为加拿大杨；若树皮青白色，幼枝及幼芽密被白毛，叶柄端具腺体，为毛白杨。 国槐（被子植物豆科）：木本，一回羽状复叶，互生，荚果，花白色，
枝直展。 龙爪槐（被子植物豆科）：木本，一回羽状复叶，互生，荚果，花白色，枝下垂，茎顶圆形。 洋槐（被子植物豆科）：木本，有托叶刺，花白色，荚果扁平带状。杨柳（被子植物杨柳科）：木本，叶披针形，雌雄异株乔木，柔荑花絮，无花被，早春开放，雌花序直立，苞片全缘，雌花具腺体，枝条不卷曲，小枝稀疏直展。 垂柳（被子植物杨柳科）：木本，叶披针形，雌雄异株乔木，柔荑花絮，无花被，早春开放，雌花序直立，苞片全缘，雌花具腺体，枝条不卷曲，小枝细长下垂。 龙爪柳（被子植物杨柳科）：木本，叶披针形，雌雄异株乔木，柔荑花絮，无花被，早春开放，雌花序直立，苞片全缘，雌花具腺体，枝条卷曲，向上生长。 悬铃木（被子植物悬铃木科）：木本，单叶互生，聚花，果球形，常二球生于下垂的梗上。 美国悬铃木（被子植物悬铃木科）：木本，单叶互生，聚花，果球形，常一球生于下垂的梗上。 泡桐（被子植物玄参科）：落叶乔木，叶大型对生，全缘或浅裂，3-5朵花具伞状再组成圆锥花序，花冠大，紫色或白色，蒴果长圆形。 合欢（被子植物豆科）：绒花树落叶乔木，两回羽状复叶，小叶镰刀状，头状花序多个，于枝顶端伞房状排列。萼片、花瓣小不明显，雄蕊多数，花丝细长，淡红色，荚果扁平带状。
大班科学：认识植物 活动目的： 植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎、叶、花、种子。让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。 活动准备： 室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。 准备2—3盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。 活动过程： 1.激趣导入，引发思考 师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。那我们小朋友有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根、茎、叶、花、种子。）
2.主动探究，自主建构 师：看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。） 师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水、各种营养）师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了） 师：所以，一般的植物都是由根、茎、叶、花、种子组成，有些植物还能结果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子，让我们先看看视频，记得要好好观察，小小种子是怎么变出大大的植物的。（播放视频，请幼儿回答） 3.操作实践，加深认识 师：看来大家非常了解植物的身体了，那就请大家根据自己对植物的了解，来画一种自己喜欢的植物吧。然后再上来和大家一起分享介绍自己的植物。（画完后，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。） 4.拓展延伸 师：刚刚那棵生病的小树，因为被坏人破坏了，还在挂点滴，
护绿在校园植物综合实践 活动案例 Last revision on 21 December 2020
“护绿在校园植物”综合实践活动案例 一、课题背景 校本课程强调学生作为课程开发的主体，综合实践活动课程密切联系生活而且具有生成性的特点都已使校本课程和综合实践活动课程成为了当今新课程改革中对学生科学素质培养的最佳平台，作为素质教育中的组成部分——突出可持续发展的环境教育在学校中除了学科渗透更有待于能将其以某一课程形式而进行实施。校园植物作为学生朝夕相处最为亲近的自然环境成分，它所包含的显、隐性课程因素正是教育生活化的有效课程资源，它将学生、生活、课程有效融于一体，是一个实现STS教育和初中科学课程知识迁移的良好载体。 二、从学生兴趣出发，教育生活化；小视角大视野实现环境教育主题 开题过程：2005年9月15日，在东湖中学初一（10）班的教室里多媒体展示的校园植物引起了一片沸腾，“你知道这是雪松吗你知道它对我们有什么环保意义吗它在我们学校生活多少年了它的树龄是多少”这一切对刚踏入这一校园的学生来说充满了陌生与好奇。教学楼2后面花园一角的一个初春垂柳的图片更是引起了学生的惊奇，“柳芽、山石、池水、游鱼。。。这是我们校园的景色吗”。。。有什么比这能更好激发学生的探究欲望呢，就这样开始了我们活动的主题——护绿在校园植物。 “我们校园有多少种植物”、“这个植物只在校门口有吗它的名称是什么它好漂亮。”、“听说桂花不仅香气宜人而且很能吸有害气体，是真的这样吗”、“植物与我们关系密切，我们在校园怎样保护它们呢。。。。。。”伴着学生们一个个问题，研究的课题一一展示，学生们也根据自己的兴趣作出了选择。 主题内容：根据我校的办学宗旨和省绿色学校的创建、依据学生需求及课程资源的特点，此活动内容设计确定主题如下：