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寓言故事狐假虎威详细版课件.一、教学内容本节课我们将学习寓言故事《狐假虎威》。
该故事选自教材第三单元“寓言故事”，详细内容包括：故事情节的解读、主要角色的分析、寓意和启示的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握《狐假虎威》的故事情节，理解其主要寓意。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对寓言故事的分析和解读能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧，学会辨别是非，增强自我保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会运用寓言故事进行思考和启发。
教学重点：掌握故事情节，分析角色特点，感悟寓言故事所传达的价值观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生活中常见的“狐假虎威”现象，引发学生对主题的兴趣。
2. 故事讲解：详细解读《狐假虎威》的故事情节，分析角色性格特点。
3. 例题讲解：选取一道典型例题，引导学生运用故事情节进行分析。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的寓意和启示，培养学生团队合作精神。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调故事寓意和启示。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 主要角色：狐狸、老虎、其他动物3. 故事情节：狐狸借老虎威风、其他动物屈服、结局反转4. 寓意：借助他人势力欺压他人，终究会暴露真面目七、作业设计1. 作业题目：结合《狐假虎威》的故事，谈谈你对寓言故事的理解和感悟。
2. 答案要点：寓言故事是一种寓意深刻的故事，通过简单的故事情节传达道理和启示，引导人们辨别是非，树立正确的人生观和价值观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节的理解和分析较为深入，但在讨论寓意和启示时，部分学生表达不够准确，今后需加强引导和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣和阅读能力。
组织寓言故事分享会，让学生互相交流学习心得。
狐假虎威说课稿（精选7篇）狐假虎威篇1一、说教材本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。
故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。
全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、说目标知识和技能：(1)学会本课10个生字；(2)能正确、流利、有感情地朗读课文；(3)理解由生字组成的词语。
情感态度和价值观：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
三、说方法(1)能主动提出问题，解决问题；(2)会根据课文内容，展开合理想像，复述课文。
四、说学生本班学生由15名职工子女，28名农村学生组成。
农村学生在自主学习，表达能力，表演方面除少部分学生外，其余都差。
所以在教学时我要求以上方面好的学生和小组长要关心他们，让他们都参与到学习的活动中，让他们都得到锻炼。
五、说过程：第二课时课时目标：(1)能主动提出问题，解决问题。
(2)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：一、复习导入1、出示卡片：2、“狐假虎威”中“假”的意思？“威”的意思？3、课文讲了一件什么事？（这个环节是帮助学生回顾全文，巩固上节课所学的知识，为该课时的抓住人物的神态、语言、动作描写来理解课文的教学重点做准备。
）二、细读课文1、这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的。
(1)请一位同学读第一自然段，其他同学听后告诉老师，老虎、狐狸原来是怎样的？你是怎么知道的？(2)这一小段主要讲了什么？2、分角色读第二部分（2~5自然段）（1）轻声朗读2至5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。
在不懂的词句下作记号。
（2）集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么？狐狸在想什么呢？“扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？那么该怎样读狐狸的话？狐狸第二次说的话又该怎样读？老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。
《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案15篇《狐假虎威》教案1教学目标：1、学习本课生字。
理解和积累词语。
2、对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。
教学难点：学会读古文。
教学时间：2课时第一课时教案序号教学目标：1、读通课文，学会生字。
2、理解文中的每句话的意思。
教学过程：一、回忆学习文言文的方法（先认认真真地读课文，多读几遍，把课文读得正确、通顺，再对照注释试着读懂每句话；然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己的感受。
）二、读通课文先自己读，注意句中停顿。
同桌互读互评后，全班交流。
教师重点指导：观百兽之见我/ 而敢不走乎虎不知/ 兽畏己而走三、理解句子1、对照译文一句一句地读懂。
2、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。
3、小组交流，完成小卷。
写出今义：今义天帝使我长百兽故遂与之行子无敢食我也四、用自己的话说说课文的内容。
1、先自己练习说，再同座互说，然后指名说。
大家进行补充、评价，看谁说得最好。
2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。
（狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。
）五、学习生字1、指名读生字并扩词。
2、指导书写。
畏：左下角不要多写一撇。
逮：右下部不是水。
3、写会字词。
板书设计：狐假虎威捉住老虎狐狸凭借威风教学反思：学生对课文的理解很容易，但是对道理的理解老师要引导。
第二课时教案序号教学目标：1、感悟文章的寓意。
2、积累语言。
教学过程：一、朗读全文随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。
先用原文表演，再用自己的话来表演。
三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。
（如1、狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。
2、老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。
3、通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。
）四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。
（狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的`人。
）五、练习背诵课文。
《狐假虎威》优秀教案（精选14篇）《狐假虎威》优秀篇1【教材分析】本文是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
全文共有9个自然段，分为4个部分：第一部分(第1自然段)讲老虎抓住了狐狸；第二部分(第2-6自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程；第三部分(第7、8自然段)讲述老虎跟着狐狸去森林的场景；第四部分(第9自然段)讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。
本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。
例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成鲜明的对比，读起来趣味盎然。
文章语言生动有趣，可以很好地调动学生的阅读兴趣，最重要的是让学生感受本文所蕴含的哲理，并以此敦促自己的生活和学习。
文中有许多，也需要学生去积累并反复体会揣摩。
【单元解读】本单元教学的一个教学重点是“借助提示，复述课文”。
《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。
教学时，给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。
【教学目标】1.能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。
2.理解“狐假虎威”的意思。
【教学重点】能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。
【教学难点】理解“狐假虎威”的意思。
【教学准备】PPT、头饰【教学过程】板块一故事导入，揭题释义1.师：在茂密的森林里，有一只老虎在寻找食物，突然，一只狐狸从身边窜过，这时，老虎扑过去把狐狸逮住了，接下来会发什么呢？2.师：这节课就让我们继续走进《狐假虎威》。
（生齐读课题）3.解释题义师：课题中的“假”、“威”是什么意思？师：课文有句话对课题的意思作出解释，是哪句话呢？生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。
狐假虎威课文讲解
《狐假虎威》是一则寓言故事，出自《战国策·楚策一》。
故事主要讲述了一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事。
这则寓言故事也常被用来形容依仗权势欺压他人的行为，同时也提醒人们要保持清醒的头脑，不要被表象所蒙蔽，要学会透过现象看本质。
在讲解这篇课文时，可以从以下几个方面入手：
1. 引导学生理解故事的寓意，让学生明白狐假虎威的行为是不可取的。
2. 分析故事中狐狸和老虎的形象，让学生了解不同角色的特点和行为。
3. 通过角色扮演等方式，让学生亲身体验故事中的情节，加深对故事的理解。
4. 引导学生思考生活中是否有类似的现象，并让学生学会如何辨别和应对这种现象。
5. 让学生进行拓展阅读，了解更多关于寓言故事的作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过以上几个方面的讲解，可以帮助学生更好地理解《狐假虎威》这篇课文，同时也能够提高学生的思维能力和阅读能力。
