《图文并茂文章更精彩》教学反思

第9课图文并茂更精彩——插入图片【教材分析】本课内容是在学生已经能利用WORD编排出一篇较规范的文章的基础上，对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。

所以本课教学的重点就是插入图片与基本编辑。

在教学内容的安排上，通过范例，让学生了解插入图片后的文章效果。

在文章中插入WORD自带的剪贴画。

对插入的剪贴画格式进行设置，并调整图片的位置和大小。

在文章中插入来自文件的图片，并设置图片的冲蚀效果。

【学情分析】学生已经能利用WORD编排出一篇较规范的文章，上节课已经学习了插入艺术字，所以应充分运用知识迁移，通过教师点拨、小组合作交流、放手让自主探索等方法，学习对图片的文字环绕设置、冲蚀等知识，对图文混排有更多的认识，更深刻的理解。

【学习目标】1、知识与技能：（1）使学生掌握在word文档中插入剪贴画的方法；（2）使学生掌握在word文档中插入来自文件的图片的方法；（3）学会根据文章的需要灵活设置图片的文字环绕方式；（4）运用知识迁移，自己尝试调整图片大小、位置；（5）学会设置图片的冲蚀效果。

2、过程与方法：（1）通过学习调整周围文字的环绕方式、图片的大小位置、冲蚀等知识，培养学生自主探究与审美能力。

（2）在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识，培养学生对信息的加工处理能力和创新设计能力。

３、情感态度与价值观：（1）在完成图文并茂的文章的过程中，体验图片在表达信息方面的优势，感受创造的乐趣。

（2）在学习中锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。

【教学重点与难点】1、重点：插入图片与基本编辑。

2、难点：运用审美的观点选择合适的图片，灵活选用工具对图片进行编辑，实现图文混排，达到突出主题的效果。

【教学准备】多媒体网络教室，相应的文章及图片。

【教法学法】任务驱动法学科整合法竞赛激励法小组合作法【教学过程】一、激情导入由广电小记者团招收小记者引入，以热爱自己的家乡为主题，介绍家乡风景区，为向学生展示两种不同形式的电子文稿，学生比较，认识到在文章中插入图片能使文章图文并茂。

《图文并茂》教学设计与课后反思第一章：教学背景与目标1.1 教学背景我国教育部门高度重视美术教育，认为美术教育可以培养学生的审美能力、创造力和想象力。

本次公开课旨在通过《图文并茂》的教学设计，展示小学美术教育的实践成果。

1.2 教学目标让学生了解并掌握图文并茂的基本概念和技巧。

培养学生独立思考、创新设计和动手实践的能力。

提高学生对美术的兴趣和审美情趣。

第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容介绍图文并茂的概念和作用。

教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。

分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。

2.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍图文并茂的概念和作用。

第二步：教授图文并茂的基本技巧，如构图、颜色搭配等。

第三步：分析优秀图文并茂作品的特点和创作思路。

第四步：学生动手实践，创作自己的图文并茂作品。

第五步：展示学生作品，进行评价和总结。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法。

3.2 教学手段使用多媒体课件、实物模型、画具等教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价对学生的作品进行评价，关注学生在构图、颜色搭配等方面的掌握程度。

鼓励学生表达自己的创作思路，评价其创新能力和思维开阔性。

4.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学手段、时间安排等。

根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，提高教学质量。

第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业要求学生课后完成一幅图文并茂的作品，巩固所学知识。

5.2 拓展活动组织学生参观美术展览，拓宽视野，激发创作灵感。

鼓励学生参加绘画比赛，提高绘画技巧和信心。

第六章：教学资源与准备6.1 教学资源教师准备教材、教案、PPT等教学资源。

学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

6.2 教学准备教师提前备课，准备好教案和教学资源。

教室布置，确保画具和作品展示空间充足。

第七章：课堂管理与纪律7.1 课堂管理教师制定明确的课堂纪律和规则，确保教学秩序。

《图文并茂》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《图文并茂》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《图文并茂》是教材版本年级学科中的一课。

这一课旨在引导学生了解图文结合的表达方式，并掌握将图片与文字有机结合的技巧，以提高学生的表达能力和创造力。

教材首先通过展示一些优秀的图文并茂的作品，让学生直观地感受图文结合的魅力，激发学生的学习兴趣。

接着，教材详细介绍了图文结合的方法和原则，包括图片的选择、文字的编排、色彩的搭配等方面的知识，为学生的实践操作提供了理论指导。

最后，教材安排了丰富的实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合运用能力。

二、学情分析授课对象是年级的学生，他们在之前的学习中已经具备了一定的文字表达能力和绘画基础，但对于如何将图片与文字巧妙地结合起来，还缺乏系统的认识和实践经验。

这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物，具有较强的动手能力和创新意识，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。

因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解图文并茂的概念和作用。

（2）掌握图文结合的基本方法和技巧，如图片的选择与处理、文字的排版与设计等。

（3）能够运用所学知识创作一幅图文并茂的作品。

2、过程与方法目标（1）通过欣赏优秀的图文并茂作品，培养学生的观察能力和审美能力。

（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对图文并茂表达方式的兴趣，培养学生的艺术素养。

（2）让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强学生的自信心。

《图文并茂》教学设计一、教学目标：1、用连环画或插图的方式表现自编的故事。

2、在欣赏、交流的过程中认识图文并茂的创作方法。

3、感受画面搭配故事的创作乐趣，增强学生的想象力和创造力。

二、教学重难点：重点：自编故事，用画面搭配故事，使故事图文并茂的呈现。

难点：故事有趣，画面生动。

三、教学准备：教师准备：名家作品、动画视频、图片等学生准备：绘画笔、素描纸，彩色纸，双面胶，剪刀等四、教学设计1、探索激趣，巧引课题。

师：让我们先来欣赏一幅画。

出示没有配文字的朱德庸漫画，提问画面中的人物在干什么？生：看电视师：如果没有文字是不是四幅图都是人物在看电视？让我们来看看作者给图片配的文字，看前后是不是有什么变化了？生：加上文字和图片互相搭配能知道作者通过这四幅图表达的意思了。

师：这幅作品就是著名漫画家朱德庸所画，像他这样用图片和文字相互陪衬，使内容丰富多彩就是图文并茂。

引题：这节课就让我们来学习第九课《图文并茂》2、欣赏分析，拓展联想。

（1）师：怎样恰到好处的用图文并茂的方法来创作一幅作品呢？让我们先来欣赏两幅画。

一幅是华君武《公牛挤奶》一幅是丰子恺《庆祝国庆》，请同学们读读文字，看看画面，作者画了什么？写了什么？（2）师：看看课本中的画面发生了什么有趣的故事？大家仔细观察画面，画家是通过什么来表现动物们的心里变化的？生：表情。

师，看来丰富的表情在连环画中的作用是不容忽视的。

（3）对比欣赏三幅作品，想一想一幅图文并茂的故事画需要元素是什么？（人物、环境、事件）（4）师：同学们，我们身边发生的事情可以编成故事、我们朝夕相处的文具可以编成故事，就连我们喜欢的卡通形象也可以编成故事画下来，瞧，有个叫酷儿的小东西要去旅行了，它的经历怎么样呢？一起来看看吧！（18页下方范作欣赏）从故事主角的造型、表情、动作，背景和构图角度分析画面。

（动态表情适当夸张，要有趣味性。

故事中的环境背景要为主角服务，与故事情节相关，体现生动性。

人物与环境处理要得当，突出主体，创新构图。

《图文并茂添锦绣》教学反思
这节课教学目标主要是要让同学们通过自主探索与合作探究，掌握word 中图片与艺术字的插入与修饰技巧。

首先我展示一幅图片，是有两部分组成，一边是没有经过修饰的文章，一边是经过修饰插入艺术字和图片后的，通过对比引起学生的学习兴趣，然后才有自主互助的教学模式。

针对本节课，我采用以任务驱动法为主，课件自学、启发式教学为辅的教学方法，分组自学，合作探究，提倡学生动手操作为主，发展学生的自主学习能力。

学生带着新课导入的兴趣，结合各个任务与学习目标，自主学习，并且开展组内合作探究，通过互助交流，学习新知识。

整节课，将新知识的学习划分了三个任务，让学生带着任务自主学习，新知识的学习，都是结合学习课件、学案等，通过学生的自主探究来完成，我只是在同学们有困难的时候，适当的进行点拨。

同学们通过努力，己掌握了艺术字的插入与各种修饰操作，享受到了成功的快乐，因此对知识的掌握更加深刻。

每个任务完成后，都会及时让学生对自己的学习成果进行展示，其他同学及时补充，让同学们主动参与到学习中来，从而达到更好的学习效果。

最后，布置课后作业，运用本节所学的知识把平时制作的手抄报打扮的更漂亮，下一节课进行展示，并展示了其他学生制作的电子报刊，以激发学生完美的完成课后任务。

整个的教学环节是比较流畅的，但是也有一些遗漏，例如在学习应更应该注重学生自主学习，我会在今后的教学多努力，多思考，希望走的更远。

《图文并茂》
教学反思
课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。

课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。

但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业
本节课我的重点是认识绘画故事的表现特点感受真、善、美。

和绘画自编故事的创作特点及步调。

首先，以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容。

然较多的故事画的作品运用到课堂教学中去，使学生在欣赏的同时在潜移默化中将本课的重点贯穿进去。

最后引出问题“故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么”让学生自行总结出大师作品和学生作品中的要素是怎样表现的，进而在接下来的故事画创作中更好地掌握三要素的表现。

在美术作业的批改方面。

有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”我认为，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。

有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。

还有的孩子只喜欢画抽象的形状。

所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。

喜洋洋与灰太狼之羊村总动员—图文并茂更精彩【教材分析】《图文并茂更精彩》是义务教育山东省小学课本信息技术第二册下学期第9课的内容。

本课是在前一课学习了制作艺术字之后，学习插入更加丰富多采的图片，进一步编辑图片，美化修饰文章，为自己的作品锦上添花。

本课知识既是前一课《制作艺术字》操作方法的延伸，也为下一课文本框的插入与编辑起到修饰美化的铺垫作用。

为了提高学生学习的兴趣，更好地培养学生自主学习能力，在本课中我们采用“喜洋洋与灰太狼”动画情节的铺设让学生在情景中探究故事，完成教学任务。

学生在学习过程中通过每一环节的故事引导孩子逐步学会怎样在文档中插入图片，怎样编辑文档中的图片。

本课在《让文档图文并茂》这一单元的学习中起着承上启下的作用，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个高潮，极大地激发了学生的学习兴趣，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《巧设分区出效果》。

【学情分析】学生已经能利用WORD编排出一篇较规范的文章，上节课已经学习了插入艺术字，通过教师点拨，巩固复习插入艺术字方法。

同时，应充分运用学生知识迁移的特点来学习图片的插入、文字环绕的方法让学生对图文混排有更多的认识，更深刻的理解。

【学习目标】1、知识与技能：（1）使学生掌握在word文档中插入来自文件的图片的方法；（2）运用知识迁移，自己尝试调整图片大小、位置；（3）学会根据文章的需要灵活设置图片的文字环绕方式；2、过程与方法（1）通过教师铺设故事情节来提高学生主动参与学习的积极性。

（2）通过游戏锻炼学生自主探究学习设置图片大小、位置方法的能力，培养学生自主探究与审美能力。

（3）通过小组分工合作完成故事创作、表演、展示，培养学生协作与交流的意识，培养学生个性特长的发展及创新思维能力。

3、情感态度与价值观：（1）小组分工合作，培养学生集体意识和集体荣誉感和乐于帮助别人的品质（2）感受创造学习中锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。

美术《图文并茂》教学设计与反思在快速变化和不断变革的新时代，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。

反思我们应该怎么写呢？以下是店铺整理的美术《图文并茂》教学设计与反思，希望对大家有所帮助。

美术《图文并茂》教学设计与反思篇1教学目标1.知识与技能：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。

2.过程与方法：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。

3.情感态度价值观：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。

教学重点第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。

教学难点第一课时：选材、构思设计。

教学方法欣赏法、讲授法、练习法教具准备各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件。

学具准备各种可绘画的笔，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、等课件内容1.丰子恺漫画欣赏2.小故事片段配画，有单幅的、多幅的。

3.欣赏漫画《父与子》。

4.自编一个小故事。

5.用不同绘画形式创作故事画。

教学评价1.能否运用简练语言编写故事。

2.能否展开联想，尝试运用各种材料，设计创新。

3.整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。

课时1教学过程：第（1）课时活动一：游戏“连一连”教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。

教师小结，出示课题《图文并茂》。

设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。

活动二：欣赏分析作品1.欣赏、分析作品（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味。

（课件1出示）提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？设计意图：让学生体会故事画的魅力。

（2）欣赏不同种类的故事画。

（课件2出示单幅、多幅故事画）（3）欣赏漫画《父与子》。

（课件3出示）漫画《父与子》——差透了的家庭作业一天，儿子在家做作业，碰到了不会做的题。

《图文并茂》教学反思本课是融回忆、想象、描述、表现为一体的绘画创作课。

以往的教学经验告诉我，五年级的学生喜欢绘画，已具备一定的绘画表现技巧，但受年龄影响，想象思维很受局限，所以，在本课的教学设计上，我结合学生的年龄特点，巧妙地将各种游戏活动融入各个教学环节中，不断地激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力，拓宽创作思路，使每个学生都能根据自己的能力选择适合的内容进行创作，学生创作的美术作品也因此而更加的丰富多彩。

良好的学习习惯是保证课堂高效的根本，所以，在课堂上我关注学生良好学习习惯的培养，让学生在学习过程中逐渐养成爱倾听、会观察、爱思考、善表达的好习惯。

活动化的教学形式是孩子们喜欢的学习方式，他们在轻松愉悦的学习氛围中归纳出连环画的特点、领悟到连环画艺术的独特魅力，同时能够结合自己的生活经历，用图文并茂的形式再现自己心中的小故事。

本课开头部分，我运用“我画你猜”的猜画游戏将全体学生的注意力吸引过来，当学生兴趣昂然地猜出“三毛”的形象之后，紧接着引导学生欣赏一组三毛漫画，学生的兴趣更加浓厚。

为了让学生在欣赏的过程中对连环画艺术有更深入的理解并留下深刻的印象，我采用“闯关”游戏的方式让学生通过自己的努力欣赏到这三幅漫画，这样的设计学生感觉更有挑战性，想象力和语言表达能力得到很好的锻炼。

当学生闯第三关《奇思妙想》的时候，我提出问题：三毛用力一拉，他拉上了什么？请大家发挥你的想象力，猜猜他拉上了些什么？学生的想象思维被打开了，大家奇思妙想，纷纷说出自己的猜测。

本课教学中的三维目标巧妙地融合在各种游戏活动中，使得孩子们的学习兴趣始终不减，他们不自觉地就进入了学习的角色，课堂上百分之九十以上的孩子能主动举手发言，准确地表达自己的观点。

对于有难度的问题，A层的学生敢于主动挑战自己，每个学生在学习的过程中，思维能力和口语表达能力都在原有基础上得到明显的提高。

俗话说教学相长，确实如此。

通过本学期课堂教学中口语表达的训练，我感觉我个人在课堂语言评价中的能力以及学生的口语表达能力都得到了锻炼和提高。

《图文并茂》教学反思关于这节课，这节课为故事配画，和学生一起分析理解所要表现的故事的内容、思想感情、表达的意境等，引导学生联系学过的美术知识，从立意、构图、线条等方面，创作出与故事内容相符的画面，加以直观形象的表现。

我首先，由丰子恺先生的画为导入，让学生能够把看到的图画按照一定的顺序联系在一起，组合成一组图片。

导入本节课的课题《图文并茂》。

接下来就是欣赏我国大师丰子恺的作品，让学生能够自己观察发现他的作品有什么特点？这个环节学生配合比较好，学生的学习积极性也很高。

师生互动效果可以。

再接下来就导入《图文并茂》的特点：图文结合。

由此引入连环画的定义。

分别让学生欣赏教师小时候的连环画和现在学生所熟悉的连环画。

当教师说的同学们熟悉的阿衰的时候学生的响应非常好，这说明学生对于图文并茂的定义已经有了自己的了解和理解了。

之后是让学生以小组为单位进行编写故事，此环节较前面两个环节所获得的效果并不是很理想，学生回答的积极性并不是很高，学生对于表现自己还不是很积极。

在以后的教学中要加强此方面的锻炼。

在这一过程中，我注意了有效启发、引导学生，使学生展开丰富的想象，创造出精美的画面。

当然，在课前就曾经想过，是不是出示几段故事让学生选择，是否更体现学生的自主学习性？也许是我教学方式或别的原因，这样的选择效果不是很好，最终正式上课的时候我还是让学生围绕一段小故事展开想象，让学生的自主能动性体现在画的内容创作方面。

在课中我利用教师示范作画步骤，却忽略了学生怎么去挖掘故事内容，进而由故事内容进行创作。

在以后的教学中应多加主义。

读、听、看等手段让学生体会故事的情节，然后让学生示范讲解部分绘画，自主总结出绘画要点。

我个人认为这一部分教学较好的突破了教学的重难点，唯一美中不足的可能就是学生在讲述各组的故事环节没有很大的突破，创新性不够！其中学生在制作时，版面制作是一件既复杂又费时的工作。

要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，充分肯定学生的创造力，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。