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随着我国素质教育的不断深入，小学生创新实践活动越来越受到重视。
创新实践活动旨在培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，提高学生的创新精神和实践能力。
以下是一些小学生创新实践活动的举例，供大家参考。
一、科技创新活动1. 主题：智能家居设计活动内容：让学生利用所学知识，设计一款智能家居产品，如智能灯光、智能窗帘、智能音响等。
要求学生说明设计理念、功能特点、操作方法等。
活动步骤：（1）收集资料：学生通过查阅书籍、网络等途径，了解智能家居的相关知识。
（2）设计方案：学生根据所学知识，设计一款智能家居产品，并撰写设计说明书。
（3）制作模型：学生利用废旧材料或购买相关配件，制作智能家居产品的模型。
（4）展示与交流：学生展示自己的作品，与其他同学进行交流、讨论。
2. 主题：环保科技小发明活动内容：让学生关注环保问题，设计一款具有环保意义的科技小发明。
如节能环保灯具、垃圾分类机器人等。
活动步骤：（1）问题调研：学生了解我国环保现状，分析环保问题。
（2）设计方案：学生根据调研结果，设计一款具有环保意义的科技小发明。
（3）制作模型：学生利用废旧材料或购买相关配件，制作科技小发明的模型。
（4）展示与交流：学生展示自己的作品，与其他同学进行交流、讨论。
二、文化艺术活动1. 主题：书法比赛活动内容：组织学生进行书法比赛，培养学生的书法兴趣和审美能力。
活动步骤：（1）培训：邀请书法老师为学生进行书法培训，教授书法技巧。
（2）创作：学生根据所学知识，创作一幅书法作品。
（3）评选：组织评委对学生的书法作品进行评选，评选出优秀作品。
（4）展示：举办书法展览，展示优秀作品。
2. 主题：绘画比赛活动内容：组织学生进行绘画比赛，培养学生的绘画兴趣和审美能力。
活动步骤：（1）培训：邀请绘画老师为学生进行绘画培训，教授绘画技巧。
（2）创作：学生根据所学知识，创作一幅绘画作品。
（3）评选：组织评委对学生的绘画作品进行评选，评选出优秀作品。
（4）展示：举办绘画展览，展示优秀作品。
聚焦“体验·绿色·创新·成长”——小学主题式综合活动实践案例发布时间：2022-11-09T09:10:45.433Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：罗中怡[导读] 为了进一步培养学生的科技创新意识和求知探索意识，展示学生的想象力和科技创新能力，增强少先队员的主人翁意识。
渝北巴蜀小学以“体验·绿色·创新·成长”为主题，结合儿童日常生活，围绕“科幻画”、“机器人表演”、“科普宣传”、“科技体验”、“动手实践”五方面的内容，引导学生进行科学项目设计组织开展了首届校园科技节系列活动。
罗中怡重庆市渝中区马家堡小学400042摘要：为了进一步培养学生的科技创新意识和求知探索意识，展示学生的想象力和科技创新能力，增强少先队员的主人翁意识。
渝北巴蜀小学以“体验·绿色·创新·成长”为主题，结合儿童日常生活，围绕“科幻画”、“机器人表演”、“科普宣传”、“科技体验”、“动手实践”五方面的内容，引导学生进行科学项目设计组织开展了首届校园科技节系列活动。
关键词：科技创新主题式综合活动整体设计活动评价一、案例概述“为什么到秋天叶子会变黄？那是因为大树爷爷也有他的小秘密……”“未来交通模型会有飞碟，交通模型怎样才能整治解决堵车问题……”“我的科创作品是一个特别实用的小制作，家用运载小汽车，它的原理是永动机模型，虽然著名科学家牛顿曾经说过……”“体验”自己动手、提倡“绿色”环保、鼓励“创新”发散、达到快乐“成长”四个维度构成本次案例主题，将科技创新投射到科幻画、机器人表演、科普宣传区、科技体验区、动手实践区五个展区，以发散思维贯穿该主题学生各项作品，按了解、感知、体验、实践的顺序层层推进，引发点燃学生们创造进取的火花，激发探究兴趣。
二、活动背景学校践行“与学生脉搏一起律动”的办学理念，进一步探索“头脑科学、身手劳工”立德树人的实践路径，制定了科技节活动实施方案。
三年级综合实践活动优秀作品展示2023年，我国的教育体制不断推陈出新，深化了综合实践教育的改革与发展。
在三年级优秀作品展示活动中，学生们充分发挥自己的想象和创造力，展现了优秀的综合实践素养。
下面让我们来看看其中的几个精彩作品。
第一个是由小学生设计的“绿色城市”方案。
学生们经过深思熟虑，提出了精致而优美的城市设计方案。
他们的方案包括了利用太阳能与风能的新型能源设施，开启了城市新节能模式；在城市各处设置绿化带和开放空间，为城市居民提供舒适的休闲环境；在既有城市建筑上进行深度改造，使城市变得更美观，在充满艺术气息的城市中生活，成为一种幸福。
第二个作品是一个智能化健康管理系统。
这个系统是一群小学生共同开发完成的，通过数据采集与计算来实现多个人的医学健康状况监测。
在这个系统中，用户可以随时查看自己的身体状况，系统会根据用户的身体情况给出科学的建议，避免因健康问题造成的疾病。
通过这个系统，孩子们提高了健康意识和科学素养。
第三个作品是一个环保研究小组的成果。
这个小组在学生们的引领下，充分发掘学校的废弃物资源，开展了各种研究，开展了废弃物循环利用的实践活动，学生们深入了解了环保的重要性，这是一个艰苦卓绝的探索与实践过程，在活动中不断探索，不断进行实验，在小组合作的过程中，学生们发挥出自己的聪明才智和创造力，最终形成了完整的废弃物利用方案，不仅节约了能源，而且为环保事业做出了自己的贡献。
第四个作品是一个音乐识别系统。
这个系统是小学生们联手开发的，基于技术，通过对音乐特征的分析，将听到的音频转化为具体的音符和旋律。
这个系统可以有效的帮助学生们提高听力认知水平，更好的学习音乐，掌握乐理知识，而且这个系统也会对音乐流派和文化背景的识别提供有力支持。
通过这些作品的展示，大家不仅能感受到学生们的创意和想象力，还能看到他们在探索与实践的过程中不断成长与进步，特别是这些作品都盘根错节地从现实环境中引入问题，是孩子们对未来的想象，是他们对一种美好未来的幻想，是孩子们奋斗的动力。
学生组一等奖作品之一魔法梳子市十六中五年级曹恒奕大自然，是一把神奇无比的魔法梳子。
轻轻地一梳，春妹妹的头上开出了一个花环。
她开心极了，奔向世界的每一个角落。
轻轻地一梳，夏姐姐的头上洒满了阳光。
她背上金色的小包，把阳光抛向许多地方。
轻轻地一梳，秋姑姑夹上了黄叶的发卡。
她戴上了金风做的头花将丰收带入每户人家。
轻轻地一梳，冬婆婆的头发一下子变成了银色。
她一甩银色的头发白色的雪花便铺满了大地。
魔法梳子，还要去梳更多人的头发，他要让每一缕发间都洋溢着幸福！学生组一等奖作品之二听听，春的旋律市实验小学二（3）班刘毓晗听听，春的旋律。
泉水伸伸懒腰，“叮咚”——是小河苏醒的呢喃。
听听，春的旋律。
小草探探脑袋，“沙沙”——是大地磅礴的演奏。
听听，春的旋律。
黄莺扑扑翅膀，“叽喳”——是森林热闹的歌唱。
一朵朵桃花绽开笑脸，一棵棵垂柳挥洒衣襟，一阵阵春风轻轻悠悠，一丝丝细雨纷纷扬扬。
听听，春的旋律。
听听，这个辽阔的音乐厅，有怎样动人心弦的演出。
春的旋律，在每一朵花瓣上，在每一滴露珠上。
春的旋律，在每一次回眸里，在每一个笑容里。
让我们——敞开心胸，张开臂膀，去聆听春天，拥抱春天吧！（指导老师：熊健丽）学生组一等奖作品之三春之颂市文艺小学三（3）班郑子毅是谁逗乐了水中的蝌蚪，使寂静的溪流唱起了欢歌？哦，是你——春雷，带来了生气，激活了生命。
是谁涂抹了农家的果园，使大地的外衣染上了色彩？哦，是你——春雨，带来了颜料，点染了世界。
是谁脱掉了孩子的棉袄，使冷清的草地响起了嬉笑？哦，是你——春日，带来了暖意，驱逐了严寒。
是谁描绘了春天的蓝图，使贫瘠的土地树起座座金山？哦，是你——“春风”，指明了改革的航向，铺就了幸福大道。
是谁？是谁？是你——春……是你唤醒了沉睡的万物，滋润了干涸的大地；是你洗涤了厚重的历史，照暖了人们的心窝；是你吹来了十八大的春风，奏响了新时代的凯歌。
学生组一等奖作品之四春之韵市昌河小学六（3）班杨欣冬去春来，春踏着轻盈的步伐来了，她在树嫩绿的叶子周围荡漾，她与翱翔于天空的大雁激掌，她使还未绽放的“美丽少女”变为了暗香疏影的“窈窕淑女”我感觉到她的存在了，你看！你看！用心灵去看，她是个美丽的小姑娘，银杏色的长发，黑色的眸子，还有那樱桃小嘴，朴素却又显高雅。
2015年全市中小学“创新素质实践行”活动市级获奖作品推荐情况一览表
填报单位（盖章）：江夏区法泗小学填报人：胡建平填报时间：2015年3月30日
序号姓名性别所在学校及班级作品名称（含副标题）作品类别学段备注
1 周昕琦女江夏区法泗小学四（1）班敬老院社会实践调查报告调查报告中年级
注：1.本表为汇总表（一式一份），按照作品类别（文字类、发明创造类、信息技术类），从小学至高中、低年级至高年级的顺序填报（每张表格均须盖章）填报，并提供excel格式电子文档。
2.“备注”栏中注明2人或3人合作完成作品情况。
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中小学综合实践活动推荐主题精选在中小学教育中，综合实践活动是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。
通过丰富多彩的实践活动，学生能够将课堂所学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力、创新思维和社会责任感。
以下为大家精选了一些适合中小学开展的综合实践活动主题。
一、传统文化传承与创新1、民间艺术的探寻与传承让学生深入了解民间艺术，如剪纸、刺绣、木雕等。
可以组织学生参观民间艺术家的工作室，学习制作技巧，并尝试创作自己的作品。
通过这样的活动，学生能够感受传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱和传承意识。
2、传统节日的文化内涵探究选择几个重要的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，让学生研究其起源、习俗、传说和文化内涵。
学生可以通过查阅资料、采访长辈、参与节日庆祝活动等方式，深入了解传统节日所承载的民族情感和价值观。
3、古诗词诵读与创作组织学生诵读经典古诗词，感受诗词的韵律美和意境美。
同时，引导学生尝试创作古诗词，提高文学素养和表达能力。
可以举办诗词朗诵会和创作比赛，激发学生的兴趣和积极性。
二、科技创新与实践1、机器人编程与制作开设机器人编程课程，让学生学习编程基础知识和机器人组装技巧。
通过设计和制作机器人，培养学生的逻辑思维、动手能力和创新精神。
2、 3D 打印技术的应用介绍 3D 打印技术的原理和应用领域，让学生亲身体验 3D 打印的过程。
学生可以设计并打印出自己的创意作品，如模型、饰品等，培养空间想象力和设计能力。
3、科学实验探究选择一些有趣的科学实验，如物理实验、化学实验、生物实验等，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果。
通过实验探究，培养学生的科学思维和探究精神。
三、环保与可持续发展1、垃圾分类与资源回收组织学生了解垃圾分类的知识和方法，开展垃圾分类宣传活动，并参与社区的垃圾分类实践。
同时，引导学生探索资源回收利用的途径，如制作手工艺品、肥料等，培养环保意识和节约资源的习惯。
2、水资源保护让学生了解水资源的现状和重要性，研究水资源污染的原因和治理方法。
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，我国在科技创新领域取得了举世瞩目的成就。
为了培养小学生的科技创新意识和实践能力，激发他们对科学技术的兴趣，我们学校特举办了一场别开生面的科技社会实践活动。
本次活动旨在让学生走出校园，走进科技馆，亲身感受科技的魅力，激发他们对科学探索的热情。
二、活动目的1. 培养学生的科技创新意识，激发他们对科学技术的兴趣。
2. 提高学生的动手实践能力，培养他们的团队协作精神。
3. 拓宽学生的视野，让他们了解我国在科技领域的最新成就。
4. 增强学生的社会责任感，激发他们为国家的科技事业贡献力量的决心。
三、活动内容1. 参观科技馆：学生们在老师的带领下，有序地参观了科技馆内的各个展区，如机器人、航空航天、生物科技等。
在参观过程中，学生们通过观看实物展示、互动体验等方式，了解了各种科技产品的原理和应用。
2. 互动体验：在科技馆内，学生们积极参与各种互动体验活动，如VR虚拟现实、机器人编程等。
通过亲身体验，学生们感受到了科技带来的乐趣和便捷。
3. 主题讲座：邀请科技专家为学生们举办了一场主题为“科技创新与未来”的讲座。
讲座中，专家详细介绍了我国在科技领域的最新进展，并鼓励学生们要勇于创新，为实现我国科技强国的目标贡献自己的力量。
4. 科普电影：组织学生们观看一部科普电影，让学生们在轻松愉快的氛围中了解科技知识，激发他们的好奇心。
5. 科技小制作：在老师的指导下，学生们利用废旧物品进行科技小制作。
通过团队合作，学生们充分发挥自己的创意，制作出了一件件富有创意的科技作品。
四、活动过程1. 早上8点，学生们在学校集合，乘坐大巴前往科技馆。
2. 9点，学生们抵达科技馆，在老师的带领下参观各个展区。
3. 10点，学生们参加互动体验活动，亲身体验科技的魅力。
4. 11点，聆听主题讲座，了解我国科技领域的最新进展。
5. 12点，观看科普电影，拓展学生的科技视野。
6. 13点，午餐时间。
7. 14点，进行科技小制作，发挥创意，展示才华。
一、前言随着我国教育改革的不断深入，中小学实践活动在培养学生综合素质、创新能力和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了让学生在快乐中学习，在实践中成长，本文推荐了一系列以探索自然与科技为主题的中小学实践活动，旨在激发学生的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
二、实践活动主题及内容1. 主题一：走进自然，感受生命的奇迹（1）活动名称：自然观察日记（2）活动内容：组织学生走进自然，观察植物、动物、天气等现象，并要求学生每天记录观察日记，培养他们的观察能力和写作能力。
（3）活动目的：让学生了解自然，感受生命的奇迹，培养热爱大自然的情感。
2. 主题二：走进科技，探索未来的奥秘（1）活动名称：科技制作大赛（2）活动内容：组织学生参加科技制作大赛，如机器人制作、无人机飞行、编程等，让学生在实践中学习科技知识，培养创新思维。
（3）活动目的：激发学生对科技的兴趣，提高他们的动手能力和创新能力。
3. 主题三：体验农耕，传承传统文化（1）活动名称：农耕体验活动（2）活动内容：组织学生参观农田，体验农耕生活，学习农业知识，传承农耕文化。
（3）活动目的：让学生了解我国农业发展历程，培养他们热爱家乡、热爱劳动的情感。
4. 主题四：环保行动，共建绿色家园（1）活动名称：环保宣传周（2）活动内容：组织学生开展环保宣传活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，提高学生的环保意识。
（3）活动目的：培养学生关爱环境、保护家园的责任感，为建设美丽中国贡献力量。
5. 主题五：历史文化，传承民族精神（1）活动名称：历史文化知识竞赛（2）活动内容：组织学生参加历史文化知识竞赛，了解我国悠久的历史和丰富的文化，培养他们的民族自豪感。
（3）活动目的：让学生传承民族精神，弘扬优秀传统文化。
6. 主题六：社会实践，锻炼综合能力（1）活动名称：社区志愿服务（2）活动内容：组织学生参加社区志愿服务活动，如关爱老人、帮助贫困家庭、宣传环保等，培养学生的社会责任感。
一、活动背景为了全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，鹿城区鸿源小学积极响应国家号召，结合学校实际情况，组织了一系列实践活动。
本次实践活动旨在通过丰富多样的形式，让学生在实践中体验生活，增长知识，提升综合素质。
二、活动主题本次实践活动的主题为“快乐成长，全面发展”，旨在通过一系列实践活动，培养学生的团队协作精神、创新意识、实践能力和社会责任感。
三、活动时间2022年9月至2023年1月四、活动内容1. 主题班会在活动初期，各班级开展了以“快乐成长，全面发展”为主题的班会活动。
班主任通过PPT、视频等形式，向学生介绍实践活动的重要性和目的，激发学生的参与热情。
2. 社会实践活动（1）参观红色教育基地为了让学生了解革命历史，培养学生的爱国情怀，学校组织了一次参观红色教育基地的活动。
学生们参观了革命纪念馆，聆听了革命先烈的英勇事迹，深刻感受到了革命精神的力量。
（2）走进社区，服务社会学校组织学生走进社区，开展志愿服务活动。
学生们积极参与社区环境清洁、关爱孤寡老人等公益活动，体验了助人为乐的快乐。
3. 科普知识讲座学校邀请专家为学生们开展科普知识讲座，涉及天文、地理、生物等多个领域。
讲座内容丰富，形式多样，激发了学生们对科学知识的兴趣。
4. 校园文化艺术节为了丰富学生的校园文化生活，学校举办了校园文化艺术节。
活动中，学生们展示了舞蹈、歌唱、绘画、书法等才艺，充分展现了鸿源小学学子的风采。
5. 体育运动会学校举办了为期一周的运动会，让学生在比赛中锻炼身体，增强体质。
运动会上，学生们积极参与，展示了团结协作、顽强拼搏的精神风貌。
6. 创新实践活动学校组织学生参加科技创新活动，鼓励学生发挥想象力，动手实践。
在活动中，学生们制作了各种创意作品，如机器人、环保装置等。
五、活动成果1. 学生的综合素质得到了显著提高。
通过实践活动，学生们在团队合作、创新能力、社会实践等方面有了很大的提升。
2. 学生的爱国情怀和社会责任感得到了增强。
中小学综合实践活动推荐主题汇总在中小学教育中，综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径。
它不仅能够丰富学生的学习经历，还能提升他们的实践能力、创新思维和社会责任感。
以下是为大家汇总的一系列适合中小学开展的综合实践活动主题。
一、自然科学探索类1、校园植物观察与研究让学生观察校园内的各种植物，了解它们的名称、特征、生长环境和用途。
通过绘制植物图谱、撰写观察日记等方式，培养学生的观察力和科学记录能力。
2、气候变化对本地生态的影响引导学生关注本地的气候变化情况，如气温、降水等的变化，研究这些变化对当地生态系统（如动植物、土壤、水资源等）的影响，培养学生的环保意识和全球视野。
3、星空观测与星座研究组织学生在晴朗的夜晚进行星空观测，学习识别常见的星座和天体，了解宇宙的奥秘，激发学生对天文学的兴趣。
4、昆虫世界探秘学生可以在校园、公园等地捕捉和观察昆虫，了解它们的形态、习性和生活周期，制作昆虫标本，培养对生命科学的热爱。
二、社会人文类1、家乡传统文化调研让学生深入了解家乡的传统文化，如风俗习惯、民间艺术、传统技艺等。
通过采访长辈、实地考察等方式，传承和弘扬地方文化。
2、社区服务与志愿活动组织学生参与社区的清洁、关爱孤寡老人、义务植树等志愿活动，培养学生的社会责任感和关爱他人的品质。
3、历史遗迹考察带领学生参观本地的历史遗迹，如古建筑、古战场、古墓等，了解历史背景和文化价值，增强学生的历史文化素养。
4、青少年消费观念调查引导学生对身边同学的消费观念和行为进行调查，分析影响消费的因素，培养正确的消费观念和理财意识。
三、科技创新类1、机器人编程与制作开设机器人编程课程，让学生学习机器人的组装和编程，培养学生的动手能力和逻辑思维。
2、 3D 打印创意设计学生通过学习3D 打印技术，设计并制作自己的创意作品，如模型、饰品等，激发创新思维和创造力。
3、智能家居创意设计鼓励学生思考如何利用科技改善家庭生活，设计智能家居方案，培养解决实际问题的能力。
2018年全区中小学“创新素质实践行”活动市级获奖作品推荐情况一览表填报单位：武昌区教育局填报人：谢英水填报时间：2018年4月序号姓名性别所在学校及班级作品名称（含副标题）作品类别学段备注1王静仪女武昌区武泰闸小学六（1）班《红色地图寻访记》文字类小学2 易锦男武昌区中山路小学五（1）班《绿水青山华夏梦24节气九州同》文字类小学3 俞诗涵女武昌区中山路小学五（6）班《创新思考，心怀家园，小肩膀蕴含大能量》——记“共享单车寻家之旅”环保公益活动文字类小学4 王楚一男武昌区万福林小学二（2）班《关于星火名苑环境保护调查报告》文字类小学5 韩卓瑾女武昌中华路小学五（5）班《延缓恩施小土豆发芽实验报告》文学类小学6 肖奕晨男武昌中华路小学五（7）班《昙华林历史街区旅游调查报告》文学类小学7 续铃乐嘉女武昌区育红小学六（2）班《让快递包装尽快绿起来》——关于才华茗苑小区快递包装处理现状的调查报告文字类小学精品文档8 熊正祺男武汉市东亭学校六（1）班现代生活方式——美团外卖社会调查文字类小学3人合作梁家源男武汉市东亭学校六（1）班现代生活方式——美团外卖社会调查文字类小学3人合作占学成男武汉市东亭学校六（1）班现代生活方式——美团外卖社会调查文字类小学3人合作9 周博文男武昌区三角路小学五（1）班《小地铁志愿者公益创新实践行》文字类小学10 周昊宇男武汉市梅苑学校四（1）班《我们的屏幕时光》——关于小学生使用电子产品现状的调查文字类小学11 谢卓妍女武昌区复兴路小学五（1）班小学生《健康饮水指南》文字类小学3人合作作品方安琪女武昌区复兴路小学五（1）班小学生《健康饮水指南》文字类小学3人合作陈雨彤女武昌区复兴路小学五（1）班小学生《健康饮水指南》文字类小学3人合作12 吴紫若女武昌区晒湖小学六（2）班《关于抖音的研究报告》文字类小学13 汪筝怡女湖北省武昌实验小学六3班《探究健康而有效的洗碗方式的研究报告》文字类小学14 宁子鲲男武昌实验寄宿小学美林校区五A班《多种方法收集露水的比较研究》文字类小学2人合作李子鹏男武昌实验寄宿小学美林校区五B班《多种方法收集露水的比较研究》文字类小学2人合作15 蒋卓杨男武昌实验寄宿小学美林校区六A班《自制“小动物自动饮水器”的研究》文字类小学精品文档16 张毛旺男武昌区大东门小学四（1）班《关于武昌区东龙社区开展全民健身活动现状的调查报告》文字类小学17 景元熙女武昌区首义路小学四（3）班《共享单车改变我们的生活》文字类小学18 朱婉灵女武汉市武昌区新河街小学五（1）班《指间天地，点亮童年——关于在小学推广、开展捏泥人活动的调查》文字类小学19 夏博文男武汉瑞景小学五（3）班《口腔细菌与洁牙方法之科学观察》文字类小学20 沈歆洁女武昌区珞珈山小学六（1）班六（1）班《关于留守儿童的新思考》文字类小学21史雨婷女武昌区珞珈山小学六（2）班六（2）班《关于外卖小哥的调查报告》文字类小学22 黄怿杨女湖北大学附属小学六（1）班《武汉市木兰天池景区英汉双语标示牌现状调查》文字类小学23 李宇杨男湖北大学附属小学六（3）班《旅游者环境责任行为调查报告》文字类小学24 徐峥书女湖北大学附属小学六（2）班《武汉市（外）沙湖和内沙湖水质调查记评价》文字类小学25 张天畅女武昌区余家头小学六（1）班《影响绿豆种子发芽成长因素的探究》文字类小学26 余汶泽男武昌区余家头小学六（4）班《怎样把泡泡吹的更大？》文字类小学精品文档27 方帅女武昌区柴林小学四（1）班《关于小学生主动做家务情况的调查报告》文字类小学28 李沐函女武昌区四美塘小学六（1）班《小金鱼生活习性的研究》文字类小学29 穆君女武昌区丁字桥小学五（2）班《我眼中的北京》文字类小学30 翟诗媛女武昌区石洞街小学五（1）班《小学生自理能力调查报告》文字类小学31 董佳慧女武昌徐东路小学六（3）班《我设计的校园吉祥物》文字类小学32 漆玥女武汉武珞路实验初级中学八（12）班《天蓝蓝，离武汉还远吗？》文字类初中33 李秋漪女武汉武珞路实验初级中学七（2）班《小白鼠生活习性研究》文字类初中34 黄欣怡女武汉市杨园学校八（2）班《校外培优情况调查报告》文字类初中35 毛欣仪女武汉市粮道街中学积玉桥校区七（10）班《我爱我城》文字类初中36 王如忻女武汉市粮道街中学三角路校区八（9）班《武汉市初中生智能电子产品使用情况调查报告》文字类初中37 徐婧晗女武汉市粮道街中学三角路校区八（10）班《快递包装盒给环境造成的影响及对策建议》文字类初中38 张清颖女武汉市梅苑学校九（7）班《从位做起，养成合理用药的好习惯》——关于青少年用药安全情况的调查文字类初中39 马逸天男武汉市陆家街中学八（9）班《东湖绿道建设开放与市民游憩休闲的调研报告》文字类初中精品文档40 闵佳怡女武汉市南湖中学七（2）班《科学小实验——动手做实验研究有趣的伯努利原理》文字类初中41 向宇涵男湖北省水果湖第一中学八（4）班《对当代网络丑态举止流行原因的调查报告》文字类初中2人合作凌睿男湖北省水果湖第一中学八（4）班《对当代网络丑态举止流行原因的调查报告》文字类初中2人合作42 陈宇欣女武汉市晒湖中学八（1）班《有关我国青少年网瘾的调查报告》文字类初中43 褚竑佺男武汉市第二十五中学九（3）班《关于出行安全与摩拜单车的调查报告》文字类初中44 程蕊女武昌文华中学九（4）班《文化与武汉历史文化》文字类初中2人合作龙明洋男武昌文华中学九（4）班《文化与武汉历史文化》文字类初中2人合作45 赵景行男武昌区四美塘中学八（4）班《让“佛系心态”远离我们》——初中生理想信念调查报告文字类初中46 邹晓豫女武汉市第九中学八（4）班《东湖磨山风景区中行道树调查报告》文字类初中47 熊雨欣女武汉中学高二（10）班《关于居民家中过期药品回收的调查报告》文字类高中3人合作李小蕾女武汉中学高二（9）班《关于居民家中过期药品回收的调查报告》文字类高中3人合作杨首熙男武汉中学高二（9）班《关于居民家中过期药品回收的调查报告》文字类高中3人合作48 徐逸尘女武汉市第十四中学高二(10)《游中山大道,访近代建筑,品百年历史》文字类高中精品文档班49 韩韵女武汉市第十四中学高二(5)班《走出消费误区,做理性高中生》文字类高中2人合作闻厚岚男武汉市第十四中学高二(9)班《走出消费误区,做理性高中生》文字类高中2人合作50 吕淑帆女武汉市东湖中学高二（6）《关于高中生留学意愿的调查报告》文字类高中51 卢敏萱女武汉市第三十九中学高二（11）班《关于手机依赖症调查研究》文字类高中52 何奕康男湖北省武昌实验中学《人文关怀服务对提高患者忠诚度的影响研究》文字类高中3人合作刘昕罗女湖北省武昌实验中学《人文关怀服务对提高患者忠诚度的影响研究》文字类高中3人合作陈伯骜男湖北省武昌实验中学《人文关怀服务对提高患者忠诚度的影响研究》文字类高中3人合作53 傅相惟男湖北省武昌实验中学《关于土建工程师相关职业状况调研报告》文字类高中54 王雪畅男湖北省武昌实验中学《铝箔中杂质成分探究及其对与酸碱反应速率的影响》文字类高中55 谢宇轩男武汉市第十五中学高三（1）班《城市的供水、净水污染及治理》文字类高中56 李子彧男华中师大一附中高二（22）班《基于约束定位的地下停车位导航系统研究》文字类高中精品文档57 张慧子女华中师大一附中高二（17）班《关于武汉市水污染问题的调查报告》文字类高中58 黄孝成男武昌区何家垅小学五（1）班《数字化交互式未来》信息技术类小学59 肖奥柟女武昌区中南路小学五（3）班《我的博物馆之旅》信息技术类小学60 汤诚峻男武汉大学第一附属小学五（3）班《水果时钟》信息技术类小学61 陈文蕴女武昌区三道街小学五（1）班《天文仪》信息技术类小学2人合作左羽珊女武昌区三道街小学五（2）班《天文仪》信息技术类小学2人合作62 韦玉涵男武昌区傅家坡小学三（2）班《清明节电子小报》信息技术小学63 甘柳鸣男武昌区傅家坡小学五（2）班《汉马》信息技术小学64陈杭之男湖北省武昌水果湖第二小学五（4）班《简易全息视频投影仪》信息技术类小学65 龚航女武汉市新河街学校八（1）班《我们的节日·清明》信息技术类初中66 王子涵女武汉市第四十五中学八（3）班《保护环境》信息技术类初中67 谢奉洋女武汉中学高三（8）班《游春》信息技术类高中68 李铮女华中师大一附中高二（8）班《声音多普勒效应手势识别系统》信息类高中含光盘69 金熙晟男湖北省武昌水果湖第一小学五（5）班《太阳能风能蓄电环保车》发明创造类小学精品文档70 农子娴女湖北省武昌实验小学四3班《自制金属自动分类垃圾桶》发明创造类小学71 肖琳娟女武昌区回民小学六（3）班《爱的魔椅》发明创造类小学72 李文沛沛女武昌区三道街小学五（3）班《智能无叶风扇》发明创造类小学73汪正桓男武昌区南湖第一小学二（2）班二（2）班《捍卫》发明创造类小学74 白轩熠男武昌区昙华林小学五（1）班《爱吃西瓜的小飞龙》发明创造类小学3人合作陶梦玲女武昌区昙华林小学六（2）班《爱吃西瓜的小飞龙》发明创造类小学3人合作张妮娜女武昌区昙华林小学三（2）班《爱吃西瓜的小飞龙》发明创造类小学3人合作75 李俊希男武昌区南湖第二小学六（1）班《青山绿水金山银山》发明创造类小学76李俊浩男武昌区八铺街小学四（1）班《乐高近海巡逻舰》发明创造类类小学77 李源飞男武昌区解放桥小学六（2）班《投石车》发明创造类小学2人合作韩志诚男武昌区解放桥小学六（2）班《投石车》发明创造类小学2人合作精品文档78 张梓晗女武昌区白鹭街小学三（3）班《DIY多功能闹钟》发明创造类小学79 杨兆禹男湖北大学附属中学九（4）班《简易输电塔》发明创造类初中80尹瑞琦男武汉大学附属外语学校七（9）班《野外探险照明护手》发明创造类初中81 赵俊杰男武汉市中北路中学九（2）班《心愿匣子》发明创造类初中82 雷家宝男武汉市秦园路学校八(1)班钉子画—《寻梦》发明创造类初中83 黄鼎御男湖北省水果湖二中八（1）班《盆栽自动滴灌系统》发明创造初中3人合作关芮女湖北省水果湖二中八（1）班《盆栽自动滴灌系统》发明创造初中3人合作徐子萱女湖北省水果湖二中八（1）班《盆栽自动滴灌系统》发明创造初中3人合作84 周斐然男武汉市东湖中学高一（5）《钢琴与小提琴的邂逅》发明创造高中85 张云帆男湖北省水果湖高级中学高二（5）班《修复的一件西汉漆耳杯》发明创造类高中注：1.本表为汇总表（一式一份），按照作品类别（文字类、发明创造类、信息技术类），从低年级至高年级的顺序填报填报，提交电子文档。
2.“备注”栏中注明2人或3人合作完成作品情况。
