四年级语文下册PPT课件 “诺曼底号”遇难记 部编版 (40页)

大雾夜航 海难发生 组织救援 赞扬英雄
（1-5）
（6-9）
（10-40）
（41-45）
1-5 主要交代了“诺曼底号”夜航的基本 情况，主人公哈尔威船长出场。
6-9 情节突然出现转折，讲述了“诺曼底 号”的遇险。
10-40 主要写哈尔威船长在危急时刻镇定自 若地指挥人们自救。
41-45 写船员和乘客顺利脱险，哈尔威船长 却与“诺曼底号”一起葬身大海。
因为六十人全部获救，船长的职 责已尽，他早就做好了与“诺曼底号” 共存亡的准备。
如果你是获救乘客，看到哈尔威船长徐徐 沉进大海，你想对哈尔威船长说什么呢？
总结
“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的： 勇于决断 沉着指挥 忘我救人
他的品质： 临危不惧 镇定自若 舍己为人
在文中，作者雨果是怎样评价哈尔威船长的？
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他
相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之
道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
英雄
伟大的举动； 壮烈的行为。
哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了 怎样的体会？
示例
结构梳理
开端（1～5）大雾夜航
“诺曼底号” 发展（6～9）海难发生
遇难记
高潮（10～40）组织救援
船长的表现 为了申斥、恫吓、禁止而大声喊叫。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把 六十人救出去！”
生活中你见过什么人在什么情况下“吼喝”过？你从 “吼喝”的内容中感受到了什么？
哈尔威船长是个威严的人，说话很有分量。
船长的表现
忠于职守 “必须把六十人救出去!”

辞手法，把“黑点”比
讲
它好似一个幽灵，又好像一座山峰。只
作幽灵和山峰；同时用 “阴森森”形容船头，
课 文
好像让我们感觉到接下
见一个阴森森的往前翘起的船头，突破 来会产生什么不好的事。
黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是
“玛丽号”，一艘装有螺旋推动器的大轮
船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小
麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它
形近字 踝（huái）：脚踝。 棵（kē）：一棵树。 稞（kē）：青稞。 课（kè）：上课、课文。
会认字
qì
哭泣 抽泣 泣不成声
形近字 拉（lā）：拉手、拉票。
（lá）：拉口子。 （lǎ）：半拉、拉忽。 垃（lā）：垃圾。 粒（lì）：米粒、颗粒。
会认字
xi4ng
汹涌 气势汹汹
书写注意 “气势汹汹”中“汹汹”
讲
笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
课 文
7 眼看就要撞船，已经没有任何办法
躲开它了。一瞬间，大雾中好像耸起许
许多多船只的幻影，人们还没来得及一
一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。
8 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底
讲
号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开
课 文
一个大窟窿。
9 由于这一猛撞，“玛丽号”自己也
课 文
[英尺]1英尺合0.3048米。
它很“年轻”，因为它才七岁，是1863
年造的。
3 雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦
河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山
脉估计有十五海里。轮船慢慢行驶着。
讲
这时大约凌晨四点钟。
课 文
4 周围一片黝黑，船桅的梢尖隐约可辨。
第3～4自然段中环境描写的作用是什么？

1-5 主要交代了“诺曼底号”夜航的基本 情况，主人公哈尔威船长出场。
6-9 10-40
情节突然出现转折，讲述了“诺曼底 号”的遇险。
主要写哈尔威船长在危急时刻镇定自 若地指挥人们自救。
41-45 写船员和乘客顺利脱险，哈尔威船长 却与“诺曼底号”一起葬身大海。
开端 发展 高潮 结局
之前我们学习过取小标题的方法。请你回 忆这些方法按照故事的开端、发展、高潮、结 局为各部分取小标题。
哈尔威船长的英雄壮举让你对生命有了 怎样的体会？
提示：我们可以结合原来说过的文章来回答这个问题。
生命是可贵的，我们应该珍惜生命中的每 一分钟，但是在面对危难时，我们也要有挺身 而出的勇气。
哈尔威船长的精神真令人敬佩！
资料链接 写尽忠职守的名言
• 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 • 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 • 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
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24 “诺曼底号”遇难记
第一课时 第二课时
任务： 营救“诺曼底号”
第一课时
营救前准备
准备 字词难题
词语我会认
mí
mài zàng
pōu
luǒ
弥漫 山脉 葬 身鱼腹 剖开 半裸
q ì xiōng
wéi
hān
哭泣 汹 涌 维持 酣睡

哈尔威船长的生命就这样结束了，凝视着这 尊黑色的雕像，得救的人们会说些什么呢？
敬佩 赞叹 悲伤 感激 ……
赞颂 在英伦海峡上，没有任何一个海员能
与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做
人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄 的壮举。
如何理解这三句话？
成就一个英雄的权利人人都有，关键 在于你是否行使这个权利。在死亡面前， 哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己为 人，他的高贵品质是没有任何一个海员能 与他相提并论的。
船上的逃生情景
情拟况人危急，船上的
继续这样下去，会出乘现客什随么时新都的有危生险命？危险
面对这种情况，谁会站出来？谁应该站 出来解决问题？
船长
救援
第一次指挥
组织工作，安抚人心
全体安静，注意听命令！
把救生艇放下去。 指出逃生措施
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把六十人救出去！ 表明救援决心
安排逃生次序，保护弱小
哈尔威船长是一个具有崇高的人道 主义精神和坚定意志的人，他冷静、干 练、忠于职守、舍己救人，能够把自己 的生死置之度外。
拓展一 拓展二
遇难前的环境
“诺曼底号” 遇难记
遭撞击而遇难 船长指挥救援
船沉而牺牲
沉着冷静 舍己救人
本文通过写“诺曼底号”被撞，船 长亲自指挥救援工作，在人员全部获救 后自己却沉入大海的悲壮故事，体现了 船长沉着冷静、舍己救人的高贵品质。
第三次指挥 过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
描写这一情节有何作用？
这是一个感人的细节。轮船正在下沉， 海水正在涌入，人们正在逃难，船员正在救
险，在这匆忙、紧张、急促、危险的情况 下，船长还没忘了一个孩子，人们想不到 那孩子，那孩子自己也不知该怎么办，船 长却特意把他安排好了。这个细节既表现 了船长对人的关切，再一次展示了他的人 道主义精神，也显示了他超乎常人的镇定 的心理素质及组织能力。