广东地区中小学高级教师评审“说课讲课评课”考核操作技巧指引

中小学教育从业者高级职称评审讲课答辩轻松通过秘笈中小学教育从业者高级职称评审讲课答辩轻松通过秘笈导言本文档旨在为中小学教育从业者在高级职称评审中的讲课答辩提供一些秘笈，以帮助他们轻松通过评审。

以下是一些简单而有效的策略。

1. 准备充分在参加讲课答辩之前，务必进行充分的准备。

熟悉所选教学内容，并对相关教学方法和技巧有深入理解。

2. 设定明确的目标在讲课答辩中，设定明确的目标非常重要。

确定自己要传达的核心信息，并将教学内容和教学目标与评审要求对应起来。

3. 组织清晰的结构一个讲课答辩应该有清晰而有组织的结构。

通过引言、主体和总结等部分，使得讲课内容有条理并易于理解。

4. 使用多样的教学方法在讲课过程中，使用多样化的教学方法可以增强讲课的吸引力和互动性。

例如，通过讨论、小组活动或实例分析等方式，让评审委员和听众积极参与。

5. 充分运用教具和多媒体技术在讲课答辩中，合理运用教具和多媒体技术可以提高教学效果。

使用图表、图片、视频等辅助工具，有助于说明教学内容和激发学生兴趣。

6. 善于引用案例和研究成果在讲课中，善于引用相关案例和研究成果，可以增加讲课的说服力和权威性。

然而，请确保所引用的内容是可确认的，并避免武断引用。

7. 注意语言表达和演讲技巧语言表达和演讲技巧对于讲课答辩的成功至关重要。

注意清晰、流畅的语言表达，合理运用声音和肢体语言，使自己的讲课更具有吸引力和说服力。

结论通过充分的准备，明确的目标，清晰的结构，多样的教学方法，运用教具和多媒体技术，引用案例和研究成果，以及注意语言表达和演讲技巧，中小学教育从业者可以轻松通过高级职称评审的讲课答辩。

中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作指引（参考材料）根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，现就申报评审中小学教师职称“说课讲课评课”考核工作，制定如下操作指引。

一、考核内容根据工作实际，说课讲课考核内容中的讲课可以评课代替。

即既可组织“说课讲课”考核，也可组织“说课评课”考核，两者选其一。

二、考核组织（一）考核工作办公室。

市教育局组建高级教师职称考核工作办公室，负责全市申报评审高级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

县（含区、县级市，下同）教育局组建中初级教师职称考核工作办公室，负责本县申报评审中级和初级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

各地可根据实际，由教育局指定教研室（教研机构）、人事科（处），或评委会日常工作部门，牵头负责考核工作办公室具体工作事务。

考核工作办公室行文的公章由教研室、评审委员会或评审委员会日常工作部门的公章代替。

（二）考核工作组。

考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。

工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。

考核工作组的组成人员，由考核工作办公室从评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。

组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。

考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。

考核工作组人员实行回避制度。

（三）委托考核。

1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，可由考核工作办公室行文委托学校组织开展对校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法需由校领导集体研究决定。

有条件的学校可按学科分别设置考核工作组；不具备条件的学校，也可组成跨学科（以文科类、理科类或相近学科为原则）的小组，但组成人员应不少于5人，且组成人员中最少有一人的学科要与推荐人选申报学科相同。

2.申报中级教师评审的推荐人选考核工作，对规模较大、教学力量较强、人事管理较规范的学校，考核工作办公室可行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

河源市中小学教师评审“说课讲课（评课）”考核操作指引根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规…2016‟5号）的要求，现就申报评审中小学教师职称“说课讲课（评课）考核”工作，制定如下操作指引。

一、考核内容申报中小学高级教师及市直学校申报一级教师职称一律采用“讲课”方式进行考核。

各县（区）教育局、江东新区社会事务局可结合实际采取“说课讲课”或“讲课评课”的方式进行考核。

二、考核组织（一）考核工作办公室。

市教育局组建高级教师职称考核工作办公室，负责全市申报高级教师及市直学校申报一级教师职称推荐人选的讲课考核工作。

县（区）教育局、江东新区社会事务局组建中初级教师职称考核工作办公室，负责本县申报评审中级和初级教师职称推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

各县（区）教育行政部门可根据实际，由教育行政部门的教研室（教研机构），或人事部门，或评委会日常工作部门，牵头负责考核工作办公室具体工作事务。

考核工作办公室行文的公章由评审委员会的公章代替。

（二）考核工作组。

考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。

工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。

考核工作组的组成人员，原则上由考核工作办公室从评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。

组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。

考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。

考核工作组人员实行回避制度。

（三）委托考核。

申报初级教师评审的推荐人选考核工作，原则上均可由考核工作办公室行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法经校领导集体决定。

有条件的学校可按学科分别设置考核工作组；不具备条件的学校，也可组成跨学科的小组，但组成人员应不少于7人，且组成人员中最少有一人的学科要与推荐人选申报学科相同。

三、考核程序（一）业务培训。

考核工作办公室（或学校）组织工作组组成人员学习国家和省的改革文件精神，以及水平评价标准、评审办法、考核办法等职称政策，提高业务能力。

附件4广东省中小学教师评审“说课讲课评课”考核操作指引根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，现就申报评审中小学教师职称“说课讲课（评课）考核”工作，制定如下操作指引。

一、考核内容根据工作实际，说课讲课考核内容中的讲课可以评课代替。

即既可组织“说课讲课”考核，也可组织“说课评课”考核，两者选其一。

二、考核组织（一）考核工作办公室。

市教育局组建高级教师职称考核工作办公室，负责全市申报评审高级教师职称推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

县（含区、县级市，下同）教育局组建中初级教师职称考核工作办公室，负责本县申报评审中级和初级教师职称推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

各地可根据实际，由教育部门的教研室（教研机构），或人事部门，或评委会日常工作部门，牵头负责考核工作办公室具体工作事务。

考核工作办公室行文的公章可由教研室、评审委员会或评审委员会日常工作部门的公章代替。

（二）考核工作组。

考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。

工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。

考核工作组的组成人员，原则上由考核工作办公室从评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。

组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。

考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。

考核工作组人员实行回避制度。

（三）委托考核。

1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，原则上均可由考核工作办公室行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法经校领导集体决定。

有条件的学校可按学科分别设置考核工作组；不具备条件的学校，也可组成跨学科的小组，但组成人员应不少于7人，且组成人员中最少有一人的学科要与推荐人选申报学科相同。

2.申报中级教师评审的推荐人选考核工作，对规模较大、教学力量较强、人事管理较规范的学校，考核工作办公室可行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作指引（参考材料）根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，现就申报评审中小学教师职称“说课讲课评课”考核工作，制定如下操作指引。

一、考核内容根据工作实际，说课讲课考核内容中的讲课可以评课代替。

即既可组织“说课讲课”考核，也可组织“说课评课”考核，两者选其一。

二、考核组织（一）考核工作办公室。

市教育局组建高级教师职称考核工作办公室，负责全市申报评审高级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

县（含区、县级市，下同）教育局组建中初级教师职称考核工作办公室，负责本县申报评审中级和初级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

各地可根据实际，由教育局指定教研室（教研机构）、人事科（处），或评委会日常工作部门，牵头负责考核工作办公室具体工作事务。

考核工作办公室行文的公章由教研室、评审委员会或评审委员会日常工作部门的公章代替。

（二）考核工作组。

考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。

工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。

考核工作组的组成人员，由考核工作办公室从评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。

组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。

考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。

考核工作组人员实行回避制度。

（三）委托考核。

1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，可由考核工作办公室行文委托学校组织开展对校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法需由校领导集体研究决定。

有条件的学校可按学科分别设置考核工作组；不具备条件的学校，也可组成跨学科（以文科类、理科类或相近学科为原则）的小组，但组成人员应不少于5人，且组成人员中最少有一人的学科要与推荐人选申报学科相同。

2.申报中级教师评审的推荐人选考核工作，对规模较大、教学力量较强、人事管理较规范的学校，考核工作办公室可行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

附表1 : 内部资料
注意保管
中小学教师职称评审说课考核评分表
申报人:x ｘx ｘ 申报职称:小学ｘｘ一级教师 编号: 课题名称: 《ｘx 》
考核日期月 14 日
填申报时间前
总分： ９5 评委签字:
注意保管
中小学教师职称评审评课考核评分表
申报人: 申报职称：编号：
课题名称: 考核日期：年月日
总分:评委签字:
意保管
中小学教师职称评审讲课考核评分表
申报人: xxx 申报职称：小学ｘx一级教师编号:
课题名称:《xｘｘｘxｘx》考核日期：2017 年1１月１5 日
总分: 96 评委签字:
附表4 :内部资料注意
保管
中小学教师职称评审说课讲课评课考核汇总表
说明：１、讲课与评课选其一
2、总分=说课得分X权重+讲课(评课)得分Ｘ权重系数
3、权重系数:申报高级教师得,说课５０%，讲课（评课）5０%
申报中初级教师得,说课６０%,讲课(评课)40%
评委签字：
考核日期。

中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作指引中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作指引（参考材料）根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，现就申报评审中小学教师职称“说课讲课评课”考核工作，制定如下操作指引。

一、考核内容根据工作实际，说课讲课考核内容中的讲课可以评课代替。

即既可组织“说课讲课”考核，也可组织“说课评课”考核，两者选其一。

二、考核组织（一）考核工作办公室。

市教育局组建高级教师职称考核工作办公室，负责全市申报评审高级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

县（含区、县级市，下同）教育局组建中初级教师职称考核工作办公室，负责本县申报评审中级和初级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

各地可根据实际，由教育局指定教研室（教研机构）、人事科（处），或评委会日常工作部门，牵头负责考核工作办公室具体工作事务。

考核工作办公室行文的公章由教研室、评审委员会或评审委员会日常工作部门的公章代替。

（二）考核工作组。

考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。

工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。

考核工作组的组成人员，由考核工作办公室从评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。

组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。

考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。

考核工作组人员实行回避制度。

（三）委托考核。

1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，可由考核工作办公室行文委托学校组织开展对校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法需由校领导集体研究决定。

有条件的学校可按学科分别设置考核工作组；不具备条件的学校，也可组成跨学科（以文科类、理科类或相近学科为原则）的小组，但组成人员应不少于5人，且组成人员中最少有一人的学科要与推荐人选申报学科相同。

2.申报中级教师评审的推荐人选考核工作，对规模较大、教学力量较强、人事管理较规范的学校，考核工作办公室可行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

附表1 ：内部资料注意保管中小学教师职称评审说课考核评分表
申报人：xxxx 申报职称：小学xx一级教师编号：
填申报时间
总分：95 评委签字：
附表2 ：内部资料注意保管
中小学教师职称评审评课考核评分表
申报人：申报职称：编号：
课题名称：考核日期：年月日
既有教师的教学行为的描述与评价，又有学生的学习行为的描述与评价。

15
评课角度
30%
评价优点恰如其分，肯定意见有导向性和激励性。

15
指出不足切中要害，改进意见有指导性和建设性。

15
评课水平
45%
评课观点符合新课程理念，对所运用的教育原理和教学理论理解准确、表达正确。

15
表达观点要以本节课的教学实例为事实依据，针对性强。

15
文字语言流畅，层次清楚，逻辑性强。

15
总分：评委签字：。

附件9申报中小学一级教师任职资格“说课评课考核”操作指引根据《广东省试点市中小学教师职称评审办法（试行）》（粤人社发〔2013〕214号）的要求，现就申报中小学一级教师任职资格“说课评课考核”工作，制定如下操作指引：1.中小学一级教师任职资格“说课评课考核”由学校推荐委员会负责。

学校通过教代会推举或广泛征求意见，领导推荐，成立学校职称评聘工作领导小组以及同行专家和一线教师为主组成的学校推荐委员会，组成人员不少于7人。

推荐委员会应具广泛代表性，其中，一线专任教师（没有兼任行政职务）的人员须超过一半，学校领导班子成员不多于3人，除学校人事干部外，其他没有教师职称的人员原则上不作为推荐委员会组成人员。

原则上被考核对象的直系亲属及本单位同事应回避。

2.学校推荐委员会提前对说课评课考核评分表的评分标准加以细化。

3.考核工作流程如下：说课：申报者入场→申报者自我介绍并递交说课相关材料→申报者限选课题说课（10～15分钟以内）→申报者退场→评委各自独立对申报者的说课打分；1评课：申报者统一听课或观看完整一节课堂录像（本学科）→申报者书面评课（20分钟以内）→申报者退场→评委各自独立对申报者的评课打分；讲课:方式一、根据申报者的正常课堂教学安排，考核组人员到课堂听完整节课→评委各自独立对申报者的讲课打分。

方式二、考核工作组指定讲课内容（申报者曾讲课范围内）→申报者讲课（30至45分钟）→申报者退场一评委各自独立对申报者的讲课打分考核组小组长汇总评分→组织评委讨论，形成书面评价结论→每位成员在书面评价结论上亲笔签名。

4.说课评课考核务必在评审材料报送至评委会前完成，考核组于当日提交评价结论，并放入个人申报材料中；并在申报人的评审表第14页中填写“申报人申报当年说课评课考核”情况。

5．《中小学教师职称评审说课讲课评课考核汇总表》于提交申报材料时通过法人权限上传到系统上。

考核组成员应严格遵守考核纪律，坚持客观、公正、准确的考核原则，认真履行职责，不得泄漏考核过程中的讨论、表决情况。

中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作指引（参考材料）根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，现就申报评审中小学教师职称“说课讲课评课”考核工作，制定如下操作指引。

一、考核内容根据工作实际，说课讲课考核内容中的讲课可以评课代替。

即既可组织“说课讲课”考核，也可组织“说课评课”考核，两者选其一。

二、考核组织（一）考核工作办公室。

市教育局组建高级教师职称考核工作办公室，负责全市申报评审高级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

县（含区、县级市，下同）教育局组建中初级教师职称考核工作办公室，负责本县申报评审中级和初级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

各地可根据实际，由教育局指定教研室（教研机构）、人事科（处），或评委会日常工作部门，牵头负责考核工作办公室具体工作事务。

考核工作办公室行文的公章由教研室、评审委员会或评审委员会日常工作部门的公章代替。

（二）考核工作组。

考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。

工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。

考核工作组的组成人员，由考核工作办公室从评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。

组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。

考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。

考核工作组人员实行回避制度。

（三）委托考核。

1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，可由考核工作办公室行文委托学校组织开展对校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法需由校领导集体研究决定。

有条件的学校可按学科分别设置考核工作组；不具备条件的学校，也可组成跨学科（以文科类、理科类或相近学科为原则）的小组，但组成人员应不少于5人，且组成人员中最少有一人的学科要与推荐人选申报学科相同。

2.申报中级教师评审的推荐人选考核工作，对规模较大、教学力量较强、人事管理较规范的学校，考核工作办公室可行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

附件4申报中小学高级教师任职资格“说课评课考核”操作指引根据《关于印发<广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案>的通知》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，现就申报中小学高级教师任职资格“说课评课考核”工作，制定如下操作指引：1.市（区、县级市）教育局组建说课评课考核工作组，由设于市（区）的评委会主任委员（或由主任委员委托副主任委员）担任组长。

说课评课考核以学科为单位进行，学科考核组小组长、成员均由市中小学高级、一级教师任职资格评委会的本学科评审组的在库委员组成，一般不少于3人；其中，来自一级教师任职资格评委会的评委须具有相应专业高级职称。

原则上被考核对象的直系亲属及本单位同事应回避。

2.各学科考核组提前2天与本学科被考核对象的单位联系人（见附件2）联系，落实说课评课考核的时间、地点，指定说课范围，同时组织考核组成员学习相关文件精神，对说课评课考核评价表（见附件3--1～N）的评分标准加以细化。

3.各学科考核工作流程如下：说课：申报者入场→申报者自我介绍并递交说课相关材料→申报者限选课题说课（10～15分钟以内）→申报者退场→评委各自独立对申报者的说课打分；评课：申报者统一听课或观看完整一节课课堂录像→申报者书面评课（20分钟以内）→申报者退场→评委各自独立对申报者的评课打分；学科考核组小组长汇总评分→组织评委讨论，形成书面评价结论→每位成员在书面评价结论上亲笔签名。

4.说课评课考核务必在评审材料报送至评委会前完成，各学科考核组于当日将评价结论交给（联系电话：），放入个人申报材料中。

考核组成员应严格遵守考核纪律，坚持客观、公正、准确的考核原则，认真履行职责，不得事前或事后向外透露考核组成员身份，不得泄漏考核过程中的讨论、表决情况。

对违反相关纪律及规定者，按照《事业单位工作人员处分暂行规定》处理。

一级“说课评课考核”工作，可参照此办法执行。

附件（不随文发放）：4-1.市（区）教育局属单位参加说课评课人员名单汇总4-2.考核对象单位联系人名单4-3.介绍信模版4-4.说课评课考核评价表教育局职改办年月日附件4-1市（区）教育局属单位参加说课评课人员名单汇总附件4-22014年度市（区）教育局局属中、高级考核工作单位联系人名单附件4-3介绍信市属有关中小学：兹有教育局201 年中小学高级教师任职资格推荐评审学科考察小组成员，前往贵校（单位），拟通过推荐教师说课（评课）形式对贵年中小学高级教师学科推荐人进行考察。

附件4广东省中小学教师评审“说课讲课评课”考核操作指引根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，现就申报评审中小学教师职称“说课讲课（评课）考核”工作，制定如下操作指引。

一、考核内容根据工作实际，说课讲课考核内容中的讲课可以评课代替。

即既可组织“说课讲课”考核，也可组织“说课评课”考核，两者选其一。

二、考核组织（一）考核工作办公室。

市教育局组建高级教师职称考核工作办公室，负责全市申报评审高级教师职称推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

县（含区、县级市，下同）教育局组建中初级教师职称考核工作办公室，负责本县申报评审中级和初级教师职称推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

各地可根据实际，由教育部门的教研室（教研机构），或人事部门，或评委会日常工作部门，牵头负责考核工作办公室具体工作事务。

考核工作办公室行文的公章可由教研室、评审委员会或评审委员会日常工作部门的公章代替。

（二）考核工作组。

考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。

工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。

考核工作组的组成人员，原则上由考核工作办公室从评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。

组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。

考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。

考核工作组人员实行回避制度。

（三）委托考核。

1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，原则上均可由考核工作办公室行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法经校领导集体决定。

有条件的学校可按学科分别设置考核工作组；不具备条件的学校，也可组成跨学科的小组，但组成人员应不少于7人，且组成人员中最少有一人的学科要与推荐人选申报学科相同。

2.申报中级教师评审的推荐人选考核工作，对规模较大、教学力量较强、人事管理较规范的学校，考核工作办公室可行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

中小学教师晋升评审讲课答辩轻松通过秘籍背景介绍中小学教师的晋升评审往往包括讲课答辩环节，这是评估教师教学能力和专业素养的重要环节。

许多老师在讲课答辩中感到压力和挑战，因此我们提供一些秘籍，帮助教师轻松通过讲课答辩。

秘籍一：深入准备1.充分了解评审标准和要求，确保自己对评估内容的掌握程度。

2.精心选择课题和教学内容，确保与所教学科和年级相关，同时具备一定的创新和实用性。

3.对教学内容进行细致的分析和准备，确保自己对所教授的知识点和教学方法了如指掌。

4.提前制定教学计划和课堂活动，紧密结合教材进行有针对性的教学。

秘籍二：引人入胜1.打造导入环节，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.设计生动有趣的教学活动，激发学生的主动参与和思考。

3.采用多媒体和教具辅助教学，丰富教学资源，提高教学效果。

4.灵活运用师生互动，促进学生与教师之间的良好互动和合作。

秘籍三：展示专业素养1.仔细关注学生的学习情况和需要，因材施教，能够个别指导学生的学习。

2.细致观察学生的学习表现和反应，能够及时调整教学策略和方法，确保教学效果。

3.具备扎实的学科知识和教学理论，能够深入浅出地讲解知识点，提高学生的理解和掌握能力。

4.具备良好的语言表达和演讲能力，清晰明了地传递教学内容，给评委留下深刻印象。

秘籍四：自信沟通1.保持积极乐观的心态，对自己的教学能力有充分的自信。

2.表达清晰、自然、流畅，不紧张、不结巴，给人留下自信和专业的印象。

3.注意肢体语言和声音的运用，保持自然的姿态，有节奏感的语调。

4.处理评委提问时，沉着应对，结合个人经验和理论知识，给出明确、合理的回答。

总结以上是中小学教师晋升评审讲课答辩轻松通过的秘籍，深入准备、引人入胜、展示专业素养和自信沟通是关键。

通过遵循这些秘籍，教师们将能够在讲课答辩中取得优异的表现，顺利晋升。

附件4广东省中小学教师评审“说课讲课评课”考核操作指引根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，现就申报评审中小学教师职称“说课讲课（评课）考核”工作，制定如下操作指引。

一、考核内容根据工作实际，说课讲课考核内容中的讲课可以评课代替。

即既可组织“说课讲课”考核，也可组织“说课评课”考核，两者选其一。

二、考核组织（一）考核工作办公室。

市教育局组建高级教师职称考核工作办公室，负责全市申报评审高级教师职称推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

县（含区、县级市，下同）教育局组建中初级教师职称考核工作办公室，负责本县申报评审中级和初级教师职称推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

各地可根据实际，由教育部门的教研室（教研机构），或人事部门，或评委会日常工作部门，牵头负责考核工作办公室具体工作事务。

考核工作办公室行文的公章可由教研室、评审委员会或评审委员会日常工作部门的公章代替。

（二）考核工作组。

考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。

工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。

考核工作组的组成人员，原则上由考核工作办公室从评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。

组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。

考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。

考核工作组人员实行回避制度。

（三）委托考核。

1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，原则上均可由考核工作办公室行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法经校领导集体决定。

有条件的学校可按学科分别设置考核工作组；不具备条件的学校，也可组成跨学科的小组，但组成人员应不少于7人，且组成人员中最少有一人的学科要与推荐人选申报学科相同。

2.申报中级教师评审的推荐人选考核工作，对规模较大、教学力量较强、人事管理较规范的学校，考核工作办公室可行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

附件6广州市中小学教师职称评审教育教学考核工作指导意见根据《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，结合我市操作经验和实际情况，现就申报评审中小学教师职称教育教学考核工作，提出以下意见。

一、考核形式和主要内容（一）“说课、讲课、评课”考核（适于各级教师考核）根据实际情况，考核内容即既可组织说课、讲课、评课三种形式之中选二。

如：讲课和评课考核，也可对说课、讲课、评课三项全部进行考核。

1.说课、讲课、评课的要求。

上课要求依据学科课程标准，把握教学重、难点，尊重学生，注重方法，正确传授知识，培养良好学习习惯。

说课要求说教材、教学方法、教学过程、板书设计及教学理论等。

评课要求评教学目标、教师主导和学生主体作用、课堂教学结构、教学方法手段、教学效率等。

2.能力、效果和影响。

能力应主要考察申报者上课、说课、评课的能力以及运用现代教育理论和现代教育技术的能力。

效果应主要考察申报者所教学生知识的获得、能力的形成和健全的人格塑造情况以及学业成绩情况。

影响应主要考察申报者的教学理论、教学思想、教学方法、教学艺术、教学风格在校、区县、市内外同行中的积极影响，特别是在指导青年教师方面的影响。

（二）座谈、谈话（访谈）考核正高级推荐考核，还须通过学校、教师同行、学生或家长参与，通过座谈、谈话（访谈）、查看档案、问卷等评价形式，对申报教师思想品德、育人工作、课程教学、教研科研、示范引领情况进行全面考核。

1.学生座谈会：学校提供申报者任教班级学生情况，随机选取参加座谈会学生10-15名。

2.教师个别访谈：学校提供申报者所任学科和所在年级教师名单，随机选取参加访谈的教师5-10名以上（申报者所在年级级长、所在学科科长必须参加）。

3.学校领导座谈会：学科提供学校领导（中层以上）名单，随机选取参加座谈会的领导5名（学校校长、书记必须有一人参加，主管德育、教学、科研的副校长必须参加）。

二、考核组织（一）考核工作办公室。

附件3-22021年度中山市中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作指引根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规（2016） 5号）、《广东省中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作指引》和《中山市深化中小学教师职称制度改革实施方案》文件精神，现就我市申报评审中小学教师职称“说课讲课评课”考核工作，制定如下操作指引。

一、考核内容根据工作实际，根据工作实际，“说课讲课”考核内容中的“讲课”可用“评课”代替。

即既可组织“说课讲课”考核，也可组织“说课评课”考核，两者选其一。

二、考核组织（一）考核工作办公室。

市教体局组建中山市中小学教师职称考核工作办公室，指导全市申报评审教师职称推荐人选的说课讲课（评课）考核工作，具体负责市直属学校申报评审高级教师职称推荐人选的说课讲课（评课）考核工作，以及镇区学校（单位）教师申报评审高级教师职称推荐人选的说课考核工作。

中山市中小学教师职称考核工作办公室具体工作事务由市教研室牵头负责。

各镇区文体教育局（教育事务指导中心）组建本镇区中小学-55 -教师职称考核工作办公室，负责本镇区申报评审高级教师职称推荐人选的讲课（评课）考核工作，以及一级及以下教师职称推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

（二）考核工作组。

考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。

工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。

考核工作组的组成人员，在由考核工作办公室建立的评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。

组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。

考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。

考核工作组成员实行回避制度，成员与参加竞聘教师有夫妻关系、三代以内旁系血亲或近姻亲关系的，实行回避。

（三）委托考核。

1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，可由考核工作办公室行文委托学校组织开展对校内推荐人选的说课讲课（评课）考核工作。

中小学教育从业者高级职称评审讲课答辩轻松通过指南引言中小学教育从业者的高级职称评审讲课答辩是评估教师专业能力和素质的重要环节。

本指南旨在为教育从业者提供一些轻松通过讲课答辩的建议和指导。

提前准备在参加讲课答辩之前，教育从业者应提前做好准备工作：1. 研读评审要求：仔细研读高级职称评审的相关要求和标准，了解评委对于教育从业者期望的教学素养和专业能力。

2. 查阅相关资料：阅读最新的教育教学理论和研究成果，熟悉前沿的教育发展趋势。

查阅教育从业者职务常见的教材和教辅资料。

3. 确定教学主题：根据评审要求和个人兴趣选择一个具体的教学主题，明确要授课的内容和目标。

4. 编写教案：根据选定的教学主题，编写详细的教案。

教案应包括教学目标、教学步骤、教学资源和评估方法等内容。

讲课答辩技巧在讲课答辩过程中，教育从业者可以采用以下技巧来提高自己的表现：1. 清晰的教学目标：明确表达教学目标，将研究效果和评估指标与目标关联起来。

2. 吸引人的引言：使用生动有趣的引言或故事来引起学生的兴趣，激发他们的研究热情。

3. 互动与合作：鼓励学生积极参与课堂互动，促进合作研究和团队合作。

4. 多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲述、示范、讨论、实践等，以便满足不同学生的研究需求。

5. 形象生动的教具和教材：选择具有视觉冲击力的教具和教材，以增加学生的研究兴趣。

6. 清晰的教学步骤：将教学内容划分为清晰的步骤，使学生易于理解和跟随。

7. 学生参与评估：鼓励学生自主参与课堂评估，使学生对自己的研究进步有更清晰的认识。

总结通过提前准备和运用一些有效的讲课答辩技巧，中小学教育从业者可以在高级职称评审中轻松通过。

然而，记住这只是一份指南，具体的评审要求可能因地区和学校而异。

教育从业者应根据实际情况进行相应的调整和准备。

希望本指南对您有所帮助！祝您在评审中取得优异的成绩！。

中小学教师职称评审说课考核评分表申报人：xxxx 申报职称：小学xx一级教师编号：
总分：95 评委签字：
中小学教师职称评审评课考核评分表
申报人：申报职称：编号：
课题名称：考核日期：年月日
总分：评委签字：
中小学教师职称评审讲课考核评分表
申报人：xxx 申报职称：小学xx一级教师编号：
课题名称：《xxxxxxx》考核日期：2016 年11 月15 日
总分：96 评委签字：
中小学教师职称评审说课讲课评课考核汇总表
说明：1.讲课和评课选其一
2.总分=说课得分X权重+讲课（评课）得分X权重系数
3.权重系数：申报高级教师的，说课50%，讲课（评课）50%
申报中初级教师的，说课60%，讲课（评课）40%
评委签字：。