自由在规则中拥有

守规矩,得自由作文600字初中全文共8篇示例，供读者参考守规矩,得自由作文600字初中篇1何为自由，那就是无拘无束，可以想干什么就干什么，不用顾忌别人的感受，自由自在的享受生活。

但是，这样的自由，我想我们只有在童年的时候才这样吧。

所以，我们那么的称赞童年，其实就是想回到童年，可以不用每天脑袋里想着考试。

但是，我知道这是不可能的，时间不会倒流，历史的车轮也不会因某物或某人而停留的。

在我的记忆中，童年的生活是很美好的，现在只要看到我的表妹就会很高兴，虽然十岁都没有，很会撒娇，每次都跟在我旁边让我跟她玩游戏。

这不禁让我想起我以前也是这么跟人撒娇的，只是现在长大了，不好意思再撒娇了，也怕撒娇。

童心是很重要的，每到心情恶劣时，我就会努力的让自己沉浸在童心所发现的一切，这让我自己都觉得幼稚了点，但没关系，因为我们曾经拥有过。

在看到古代记载中，有着一些隐士高人为躲避红尘而在大山中生活，看到这里，我觉的很羡慕，羡慕那些隐士高人的环境，能够自由自在的生活，不为某事而打破平静的生活。

但自己知道，自己不可能像那些隐士高人一样，因为我们毕竟处在社会关系中，人与人是相对的，这个社会是分工合作的，不像以前那样自给自足。

在我看来，开心即是自由，每到早晨，我便会向这大山大喊几遍，跑步跑到脱虚为止，要疯狂一点，不要为世俗给困住，要放飞心灵，不要一味的压抑，那样会对身体不好的。

想要开心就要有一个好的心态，好的身体。

在教室上课，我们会偶尔走神，有可能是为明天走出计划，准备好去哪里，有可能是想着游戏里的任务还没完成。

在上到高中以后，我就没有在玩过游戏了，因为会花费我的太多时间和精力。

把时间和精力花在锻炼上也比玩游戏好。

在操场上，我们会因为一个好球而叫好，会因为一个误差而惋惜。

我们的情绪随着时间的变化而变化。

但我想说的是我不后悔，因为我没有虚度时光。

自由就在自己身边，只是你没有用心发现，没有用心观察。

守规矩,得自由作文600字初中篇2【守规矩,得自由】你们有没有这样的感觉啊?在学校里总是有一大堆规矩要守,不能这样做,不能那样做,真让人觉得好烦躁!可是后来我想通了,原来守规矩正是通向自由的路。

自由的高塔从规则建起自由，是每个人都向往的一种状态，同时也是每个国家和社会所追求的目标。

自由并不是一个简单的概念，它需要建立在一系列规则和制度之上。

只有通过规则的建设，才能保障每个人的自由不受侵犯。

而建立自由的高塔，就是通过不断完善和强化规则，使得自由得以稳固地立足。

要建立自由的高塔，就需要确立有利于自由发展的法律制度。

法律是社会秩序的基石，它规范了人们的行为和权利，保障了每个人在社会中的自由和安全。

在一个法治国家中，法律将成为自由的保障，通过法律的约束，人们才能在自由的空间中得到平等的机会和保护。

建立自由的高塔，就需要不断完善法律制度，强化对自由的法律保护，确保每个人都能在法律的保障下享有自由。

要建立自由的高塔，还需要建立健全的监督机制。

自由并不意味着没有规则，相反，自由的背后是对权力的监督和制约。

只有通过对权力的有效监督，才能避免权力的滥用，保障每个人的自由权利。

建立自由的高塔，就需要建立一套细致完备的监督机制，对政府和官员的权力进行有效监督，确保他们遵守规则，不滥用权力，保障人民的自由权利。

要建立自由的高塔，还需要建立一种文化氛围和道德风尚。

自由不仅是一种权利，更是一种责任。

只有通过教育和文化的引导，才能让每个人都明白自由的含义和责任，树立正确的自由观念和价值观念。

在一个尊重他人、遵守规则、守护自由的文化氛围中，自由才能得到更好地体现和实现。

建立自由的高塔，就需要建立一种尊重自由的文化风尚和道德观念，让自由成为每个人的追求和责任。

要建立自由的高塔，还需要国际合作和交流。

自由并不是一个孤立的概念，它需要在国际社会中受到认可和保障。

只有通过国际社会的合作和交流，才能保障自由得到更好地发展和保障。

建立自由的高塔，就需要国际社会的共同努力，通过建立国际法律制度、加强国际合作和交流，保障自由得到更好地发展和保障。

什么是真正的自由？随着人类社会的发展，如何追求自由一直是人们关注的焦点之一。

那么，什么是真正的自由呢？下面，就让我们一起来探讨一下自由的真谛。

一、自由的含义自由，是指个体在社会规则下享有自主权利，自由的计量可以从思想、行为、人身自由、财产自由等多个方面理解。

1.思想自由思想自由是指个体有权利保持自己的意识自由，表达自己的意见，持有和追求自己的信仰，在这个基础上，社会应该给予个体表达的机会。

2.行为自由行为自由是指个体在符合国家法律法规的基础上，可以按照自己的意愿自由选择行动，以及免受意外惊吓或尴尬的干扰，个体行动不应当被侵犯。

3.人身自由人身自由是指个体的身体受到法律的保护，个体应该有保障自己的人身安全的权利，但在现实中，还需要在相应的范围内，遵守法律。

4.财产自由财产自由是指个体有权利保护其所拥有的个人财产，以及在市场上应享有权益，依据自己的能力和决策做出收益和损失。

二、自由的意义自由，没有必要过多陈述其重要意义。

总的来说，它是人类生存和发展的基石和根本，人的自由就意味着可以自由创新，可以自由表达自己的意见和追求自己的幸福。

自由能够激励人们一直前行，追求更高更远的目标，为人类社会的进步做出更大的贡献。

三、自由的限度自由也并非绝对的，自由应该在一定的条件下进行，不能超越社会公共利益和规则的限制。

1.不应危害社会公共利益个人自由不应该超出社会公共利益的范围，在充分保障公共利益的前提下，才能够合理保障个人的自由权利。

2.不应影响他人自由需要遵循“自由的边界在求同”的原则，这样才能够避免损害他人真正自由权益，同时自由的规则也应该反映出社会和人类共同利益的原则。

3.法律约束自由的权利和义务是相互联系之间的，它应该在法律的规范下运作，而不是为任何人所欺压和操纵。

四、真正的自由真正的自由是指，在合理的规则和义务下，个体拥有自由表达自己和自主选择的权利，个体在自由的状态下，能够获得幸福和自由。

这种幸福和自由也体现在兼顾和满足社会公共利益的前提下，让自己不被约束和迫害，从而实现和共享真正的自由。

在“自由”与“规则”中行走作者：张亚萍来源：《新课程·小学》2014年第12期在习作指导中，我们希望学生能自由地表达，即用自由的语言、自由的文体形式、自由地抒发内心真实的想法。

但是由于教材特点、学生年龄的特点、表达水平等一系列的规则限制了这种自由的发展。

那么，作为一线教师的我们，该如何通过习作指导，让孩子能在“自由”与“规则”中行走呢？根据我近年来对习作指导课的思考，我总结为以下几点不太成熟的想法和诸位一同商榷，希望大家批评指教。

一、“自由表达”似乎只是口号1.小学生受认知水平的限制，他们对事物的认识有很大的局限性，不可能做到想表达什么就能表达出什么比如说，让孩子写写煤、石油等资源形成，如果不通过查阅资料，这是不可能完成的任务。

2.小学生受生活经验的限制对学生生活感性认识的积累也比较浅，不可能想表达什么就表达什么。

现在的孩子虽然已经算见多识广了，但毕竟属于“略知一二”，他们知道农民伯伯辛苦，但是他们不知道农民伯伯怎么辛苦的。

3.小学生受个体写作经验的限制第一学段，是写话的启蒙阶段，学生要学习遣词造句，把句子写通顺、写完整；第二学段，学生要能围绕一个意思，写出一两段话；第三学段，学生要系统地学习“写简单的纪实作文和想象作文”和“根据习作内容表达的需要分段表述”。

每个学段的习作都要学习新的知识，“自由表达”要受到写作经验的限制。

二、“自由表达”不能只是口号正是由于“自由表达”被种种发展“规则”束缚着，我们教师更要充分考虑其局限性，遵循课程规律和学生的心理发展规律，开辟出一条有效的习作指导途径。

那么，怎么做呢？1.把握学段特点——“规则”下的“自由”第一、二学段的作文教学重在培养学生的写话兴趣，教师在引导学生“乐于表达”的同时，要把“能写话”纳入教学目标，由写几句通顺连贯的话，到围绕一个意思写一两段话。

如果学生在第二学段没有培养好写一两段话的能力，那么第三学段的分段写作也就难以继续了。

我今年教三年级，是习作起始阶段，一直从事五六年级教学的我，一开始很不适应。

幼儿园自主游戏活动中自由与规则的关系一、概念界定自由是人们想无约束地获得利益和幸福的意识和行为。

在幼儿园自主游戏活动中，自由是指幼儿无拘束地获得幸福的行为，也就是幼儿没有拘束地游戏。

规则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

在幼儿园自主游戏活动中，规则是指规定出来供幼儿遵守的制度。

二、自主游戏活动中的自由自由是一个受欢迎的词语，每个人都喜爱，包括幼儿。

在不受拘束的环境里，幼儿可以尽情地去感受大自然，大胆地去交往，接受挫折的磨练和享受成功的喜悦。

这样听起来好像自由给幼儿带来的都是积极和正面的内容，那么它是否真的像看起来这么美好呢？3-6岁的学前儿童的自我保护的意识和能力处在刚刚起步的发展阶段，当面对一些危险情况，他们还不足以很好地保护自己。

而幼儿园的环境创设再怎么注意，对于弱小的幼儿来说还是存在发生意外的可能性。

如果在自主游戏活动中给予了幼儿绝对的自由，那就等同于将危险直接暴露在幼儿面前。

三、自主游戏活动中的规则没有规矩，不成方圆，世间万物都在依照自己的规则运转。

规则的制定是一门艺术，好的规则能让事物运转得更好，坏的规则只能起到负面的作用。

在幼儿园自主游戏中，规则太多、太紧，会限制幼儿的自主性，阻碍幼儿自由的发展，那么该如何制定自主游戏中的规则呢？在自主游戏中，教师的一个重要角色是幼儿的玩伴，是游戏的参与者。

中大班幼儿的表达能力和安全意识较强，教师不妨引导幼儿一起，制定一个属于大家的规则。

小班教师就要自己制定规则，将它融入在自主游戏中。

规则须简单，框架要大，留给幼儿充分的自主空间。

例如：规定一块活动场地，提醒幼儿奔跑不可太快，远离花坛等有尖锐部分的区域。

四、自由和规则的关系自由和规则的关系是相辅相成的。

没有规则的自由，无法保障幼儿的安全。

没有自由的规则会阻碍幼儿的发展。

只有把握好自由和规则的度，让幼儿在合理的规则的保护下充分享受自主游戏，才能更好的成长和发展。

主题班会《自由与规则》
一、活动主题：自由要在规则中拥有
二、活动目的：
通过这次的班会，让同学们了解真正的自由是什么？遵守规则是为了获得自由，要获得自由，就必须遵守规则；只有每个人都遵守了规则，我们才能获得更多的自由；自由要在规则中拥有。

三、班会内容：
（一）风筝与线的约定
风筝飞得再高，终要有一根线牵着，挣断了线，风筝也许会有片刻的自由和自在，可它很快会坠向地面，跌破羽翼，再也飞不起来
（二）思想自由的魅力
通过三个游戏让学生明白思想自由，创造力的魅力
（三）规则是什么
1.生活中违反规则现象
2.如何遵守规则
3.自由与规则的关系
4.国外规则
5.遵守规则，做文明外中人
四、活动对象：全体同学
五、活动时间：2019年3月26日（七年级二班）
六、主题班会流程：
1.观看寓言：风筝的自由，讨论
2.观看八达岭老虎伤人事件，重庆公交坠江事件。

理解自由与规则的关系
3.讨论生活中存在的违反规则现象，学习纪律违反规则现象
4.国外纪律规则
5.自由与规则的关系，我们应该怎样做
七、主题班会小结
遵守规则是为了获得自由，要获得自由，就必须遵守规则；只有每个人都遵守了规则，我们才能获得更多的自由；自由要在规则中拥有。

八、班主任点评
只有每个人承担起自己的责任，树立起自己的规则意识，我们才能构建一个更有秩序的外中，一个更和谐美好的国家。

谨记，你站立的地方，就是你的中国；你光明，中国就不黑暗！
同学们，让我们共同努力，做一名有法治意识、公共意识、集体意识的初中生，做一个合格的外中人。

让规则陪伴我们走过绚丽灿烂的青春，让规则的阳光永远照耀我们的人生道路。

在规章制度里享受自由随着社会的发展和进步，规章制度在我们生活中扮演着越来越重要的角色。

它们旨在规范人们的行为，维护社会秩序，保障人们的合法权益。

然而，在这些规章制度的框架下，我们并不是完全束缚于规则之中，实际上，在规章制度里，我们同样可以享受自由。

首先，规章制度为我们创造了一个秩序良好的社会环境，让我们能够在一个有序、安全的环境中生活、工作和学习。

在这样的社会环境下，我们能够更加自由地发挥我们的才能和潜力，充分展示自己的能力和魅力。

例如，在校园里，学校的校规校纪为学生们提供了一个安全、有序的学习环境，让他们可以安心学习，全身心投入到学习中去，充分发挥自己的学习潜力。

在工作场所，各种规章制度也为员工们提供了一个公平、公正的工作环境，让他们能够更加尽情地发挥自己的专业技能，实现自己的职业理想。

其次，规章制度为我们提供了一个平等、公正的社会制度，保障了每个人的基本权益和利益。

在规章制度的保护下，每个人无论贫富贵贱，都能够享有平等的受教育权、工作权、言论权等基本权益。

这样，人们都能够在一个公平的社会制度下实现自我价值，展现自己的才华和能力，享受到自由、幸福的生活。

例如，在一些发达国家，法律制度为人们提供了庇护和保障，让人们能够充分享有个人自由和权益，发挥出自己的潜力和智慧，实现人生的理想和追求。

再次，在规章制度的框架下，我们同样可以享受到自由的体验。

虽然规章制度会对我们的行为、言论、思想等方面做出一定的限制，但这种限制并不是在剥夺我们的自由，而是在保障我们的自由。

因为只有在一个有序、规范的社会环境下，我们才能够真正享有自由，不受外部干扰和侵犯。

比如，在一个没有规章制度的社会中，人们可能会因为缺乏规则而四处纷乱，无法保障自己的合法权益和利益，无法实现自己的人生理想。

在这样的社会环境下，人们远没有在规章制度下享有的自由。

总的来说，在规章制度里，我们同样可以实现自由的追求。

因为规章制度为我们营造了一个有序、安全、平等、公正的社会环境，让我们能够在这样的环境中自由地发挥自己的才能和潜力，实现自己的人生理想和追求。

规则带来自由作文素材
英文回答：
Rules bring freedom, this may sound contradictory, but it's actually true. When we have rules to follow, we know our boundaries and limitations, which in turn gives us the freedom to act within those boundaries without fear of consequences. For example, when I drive on the road, I follow the traffic rules such as stopping at red lights and yielding to pedestrians. By following these rules, I am free to drive without worrying about causing accidents or getting a ticket.
中文回答：
规则带来自由，这听起来可能矛盾，但实际上是真的。

当我们有规则遵循时，我们知道自己的界限和限制，从而可以在这些界限内自由行动，而不必担心后果。

例如，当我在马路上开车时，我遵守交通规则，如在红灯处停车和让行人先行。

通过遵守这些规则，我可以自由地驾驶，而不必担心造成事故或被罚款。