综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计

《古诗苑漫步》综合性实践活动教案《古诗苑漫步》综合性实践活动教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《古诗苑漫步》综合性实践活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《古诗苑漫步》综合性实践活动教案篇1教学目标：1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

（2）积累古诗词，提高学生文化素养。

2．过程与方法：合作探究。

3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

教学重点：学生通过上网等途径，分类积累古诗词。

教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。

课前准备：1、收集、鉴赏、吟诵自己喜欢的古诗词。

2、教学课件及小黑板。

教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。

1、歌曲《涛声依旧》中歌词依据的古诗2、咏雪和咏柳名句3、生活中我们用古诗抒情二、分组古诗接龙比赛活动。

1、各组推荐接龙学生。

2、各组代表分组进行古诗接龙比赛（接龙的诗句是七、八年级语文书中出现的名句，每组四句共十六句）。

3、教师及时对活动进行点评。

4、全班齐读所接龙的古诗句。

三、分门别类辑古诗活动。

1、复习搜集资料的途径。

（图书馆、实地调查、采访、上网……）2、学生活动：分组分类上网或从书中收集相关古诗句（第一组：描写山水风光；第二组：描写春夏秋冬；第三组：抒发离愁别绪；第四组：表达人生哲理）3、各组同学间进行交流。

4、各组指名一位同学到讲台上把收集到的古诗在小黑板中设计出黑板报。

5、教师引导对各组板报进行点评。

四、诵古诗1、各组派代表朗读一首古诗。

2、任选一组所朗读的诗全班齐读并作朗读指导，。

五、古诗今写1、学生自由写古体诗。

2、每组指名一位同学诵读自己写的古体诗。

六：在《明月几时有》的歌声中结束本次课堂教学。

《古诗苑漫步》综合性实践活动教案《古诗苑漫步》综合性实践活动教案范文作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《古诗苑漫步》综合性实践活动教案范文，希望对大家有所帮助。

【活动目标】１、感受中华诗词文化的绚烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。

２、提高写作编辑和口语交际能力。

３、培养交流与合作的能力。

【活动重点】１、诗歌赏析。

２、写作编辑。

【活动设想】中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。

了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的绚烂。

通过这次活动，让同学漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的`名篇佳句，体会广博精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

通过这次活动，培养同学对中华诗词的兴趣与喜好，提高对民族文化的热爱之情；培养同学古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。

通过这次语文实践活动，让同学亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立考虑能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与发明效果的喜悦。

【活动准备】１、确立项目：编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等。

以上各项，诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必需参与；书法绘画可由局部有专长的同学参与；音乐与舞蹈视同学而定；每人必需写一篇作文５００字，题目就是“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。

诗词编辑以四人小组合作完成为宜。

２、分组并推选出组长。

选出活动主要筹划人（或由班长、语文课代表代理）３、组建评委（包括教师与同学，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）４、教师指导：明确活动目标和活动要求。

进行活动内容的技术性指导。

对小组长和总筹划进行必要的培训。

【课时布置】１、活动全过程四周。

２、效果展示一课时。

【活动过程】一、总筹划提交活动计划；安排任务，明确分工，各司其责；通过各种渠道，查询相关资料１、可上网检查“中华诗词”有关内容。

综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动主题：古诗苑漫步二、活动目标：1. 让学生感受古诗的魅力，培养对古诗的兴趣。

2. 通过古诗学习，提高学生的文学素养和审美能力。

3. 培养学生合作、交流、创新的能力。

三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。

2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。

解析诗歌的内容、主题和写作手法。

3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。

4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。

5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。

六、教学评价：1. 学生对古诗的兴趣和热情。

2. 学生在讨论、展示环节的表现。

3. 学生对古诗的理解和审美能力。

七、教学资源：古诗图片、课件、古诗文本。

八、教学建议：2. 引导学生主动参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 注重个体差异，关注学生在活动中的表现，给予积极的评价。

九、课后作业：1. 选取一首喜欢的古诗，进行朗诵或表演。

2. 写一篇关于古诗的短文，分享自己的感悟。

十、拓展活动：1. 组织古诗知识竞赛，提高学生的古诗素养。

2. 开展古诗创作活动，培养学生的写作能力。

3. 邀请诗人或专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。

六、活动准备：1. 教师准备古诗文本、图片、课件等教学资源。

2. 学生准备自己喜欢的古诗。

七、活动步骤：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。

2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。

解析诗歌的内容、主题和写作手法。

3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。

4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。

5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。

《古诗苑漫步》综合性学习教学设计一．活动目标：1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。

2．通过分门别类辑古诗、名句接龙等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。

3．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。

二．活动方法：分组竞赛，猜季节，猜典故，成语接龙三．导入新课：同学们，众所周知，中国乃一诗之国度，诗的历史可谓源远流长，名家辈出，名篇佳作更是浩如烟海，在华夏文明中蔚为壮观辉烂的华夏文化，不仅仅是飘扬在丝绸之路上的一串串悠远驼铃，不仅仅是四大发明推动人类文明进程的铿锵步伐，也不仅仅是万里长城屹立千年的永恒丰碑在华夏文明璀璨耀眼的星空中，更少不了的是诗经楚辞、唐诗宋词所谱写的一页页典雅华章！在那里，我们可以领略到长江“孤帆一片日边来”的博大，黄河“奔流到海不复回”的壮观，泰山“一览众山小”的雄奇在那里，我们能够聆听到屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的心路历程，李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的文人气节，杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的圣人情怀。

那么今天，就让我们共同漫步于古诗苑，含英咀华，去接受一次美的洗礼四．【活动在线】（一）分门别类辑古诗1、诗中有植物①人闲（）花落，夜静春山空②人间四月芳菲尽，山寺（）花始盛开③岂不罹凝寒，（）有本性④明月（）间照，清泉石上流⑤竹喧归浣女，（）动下渔舟⑥荷叶罗裙一色裁，（）向脸两边开⑦忽如一夜春风来，千树万树（）花开2、诗中有动物①柴门闻（）吠，风雪夜归人②千山（）飞绝，万径人踪灭③意欲捕鸣（），忽然闭口立④时时闻（）语，处处是泉⑤江上往来人，但爱（）（）美⑥绿阴不减来时路，添得（）（）四五声⑦独怜幽草涧边生，上有（）（）深树鸣⑧路人借问遥招手，怕得（）惊不应人3、诗中有色彩①天门中断楚江开，（）水东流至此回②等闲识得东风面，万（）千（）总是春③千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风④千里（）云（）日曛，北风吹雁雪纷纷⑤渭城朝雨浥轻尘，客舍（）（）柳色新⑥接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）4、诗中有地名①暖风熏得游人醉，直把杭州作（）（）②青海长云暗雪山，孤城遥望（）（）（）③（）（）亲友如相问，一片冰心在玉壶④烟笼寒水月笼沙，夜泊（）（）近酒家⑤已破章邯势莫当，八千子弟赴（）（）⑥男儿何不带吴钩，收取（）（）五十州（二）我来问你来答1. 初唐四杰是谁?2.唐朝“诗仙”“诗圣”“诗佛”“诗鬼”各是谁？3.清朝的高鼎有诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗中“纸鸢”指什么？4.流行歌曲《涛声依旧》中有一句歌词“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚”，谁知道词作者是根据哪首古诗创作了这首歌词？（三）猜古诗1.猜季节2.猜人物典故（四）名句接龙五．【活动总结】漫步在古诗苑，我发现古诗中有鲜花的芬芳，有碧草的青绿，有蜂蝶的翩翩起舞，有鸟虫的嘤嘤成韵，我以生活在诗的国度而自豪！六．教学反思通过这次别开生面的综合性实践活动课，同学们对中华诗词有了一个更全面更深刻的了解，而且提高了诗词的品味和鉴赏能力，还有合作探究能力。

《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》课型：积累鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。

2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。

3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。

4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。

活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。

活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。

活动准备：1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。

2、班级分成若干学习合作小组教学过程：漫步之一“学诗”(打夯筑基)古诗1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)绝句(四句，五言与七言《相思》《赤壁》)田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)2、内容：思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。

《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。

词：1、词，诗歌的一种。

因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。

始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。

词有词牌，即曲调。

词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。

依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。

58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。

综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动目的：1. 通过古诗苑漫步活动，让学生感受古诗文的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。

2. 提高学生对古诗文的理解能力，培养他们的审美情趣。

3. 引导学生学会欣赏古诗文中的美景、美德和美好情感，提升他们的人文素养。

二、活动对象：初中一年级学生三、活动时间：2课时四、活动地点：学校图书馆、教室五、活动过程：1. 课前准备：让学生提前阅读一些古诗文，了解作者、背景和内容，为活动做好铺垫。

2. 活动导入：教师简要介绍古诗苑漫步活动的目的、意义和过程，激发学生的兴趣。

3. 活动一：赏诗文美景（1）教师引导学生分享自己喜欢的古诗文，并说明理由。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最美的古诗文，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最美的古诗文。

4. 活动二：悟诗文美德（1）教师引导学生从古诗文中感受美德，如忠诚、孝顺、友谊等。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具美德的古诗文，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具美德的古诗文。

5. 活动三：品诗文情感（1）教师引导学生从古诗文中感受美好情感，如喜悦、悲伤、思念等。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具美好情感的古诗文，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具美好情感的古诗文。

6. 活动四：绘诗文画面（1）教师引导学生从古诗文中描绘出一幅幅生动的画面。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具画面感的古诗文，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具画面感的古诗文。

7. 活动五：展诗文才华（1）教师引导学生尝试创作古诗文，展示自己的才华。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具才华的佳作，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具才华的佳作。

8. 活动总结：教师对本次活动进行小结，强调古诗文的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多欣赏古诗文。

一、活动主题：《古诗苑漫步》综合性实践活动二、活动目标：1. 通过古诗的学习，让学生感受古人的智慧和情感。

2. 提高学生对古诗的理解能力和审美情趣。

3. 培养学生热爱文学，尤其是古典文学的情感。

三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：4课时五、活动内容：第一课时：走进古诗苑1. 导入：教师通过多媒体展示古代诗人画像，引导学生了解古诗人的生平事迹。

2. 学生分享自己喜欢的古诗，并简单介绍诗人的背景。

第二课时：品味古诗之美1. 教师选取一首古诗，引导学生反复品读，感受古诗的音韵美。

2. 学生分组讨论，分析古诗中的意象、情感等。

第三课时：古诗DIY1. 教师布置任务：请学生选取一首古诗，将其内容用绘画、手工等形式表现出来。

2. 学生创作，教师巡回指导。

3. 作品展示，学生分享创作心得，教师点评。

第四课时：古诗朗诵会1. 学生自由选择一首古诗，进行朗诵练习。

2. 学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。

3. 布置作业：请学生课后收集一首自己喜欢的古诗，下节课分享。

六、活动准备：1. 教师准备古诗教学资源，包括古诗文本、诗人介绍、古诗鉴赏资料等。

2. 学生准备笔记本、画笔、手工材料等创作工具。

3. 多媒体设备及相关软件。

七、活动过程：1. 教师引导学生通过网络或图书馆等途径，查找与古诗相关的资料，了解诗人的生平事迹及创作背景。

2. 学生分组，每组选择一首古诗进行深入研究，分析古诗的主题、意象、情感等。

八、活动评价：1. 教师对学生在古诗学习过程中的表现进行评价，包括对古诗的理解、表达、创作等方面。

2. 学生互评，互相学习和借鉴。

九、活动延伸：1. 教师鼓励学生参加诗歌朗诵比赛、古诗知识竞赛等相关活动，以提高学生对古诗的兴趣和热情。

2. 学生可以尝试自己创作诗歌，参加学校或社区的文学创作比赛。

3. 教师可以组织学生参观诗歌展览、文学作品研讨会等，拓宽学生的文学视野。

十、教学反思：2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。

本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。

一、教学目标1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。

2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。

3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。

二、教学内容本教案包括三个部分。

1. 古诗文的发展历史和文化背景。

2. 古诗文的韵律和语言特点。

3. 古诗文的鉴赏和写作。

三、教学方法1. 阅读和讨论法。

通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。

2. 群体合作法。

通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。

3. 观察和感受法。

通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。

四、教学步骤1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。

2. 学生分组进行小组活动。

每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。

3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。

每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。

4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。

比赛方式可以是学生自行组成小组或者个人进行。

在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。

5. 教师在最后一个环节组织全班学生集体创作一首古诗文。

通过学生的参与和合作，加深学生对于古诗文的理解和创作能力。

五、教学评价教师对于学生的评价主要分为两个方面。

1. 学科评价。

通过分组小活动、全班合作比赛和学生的作业评定，对学生的语言表达能力、文化素养和鉴赏能力进行评价。

【部编版】八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》公开课教案一. 教材分析本课为部编版八年级语文下册的综合性学习：“古诗苑漫步”。

这部分内容旨在让学生进一步感受古诗词的魅力，提高他们的文学素养，培养他们独立思考和合作学习的能力。

通过本课的学习，学生将对古诗词有更深入的理解，能够欣赏和品味古诗词的美。

二. 学情分析学生在七年级已经接触过一些古诗词，对古诗词有一定的了解和认识。

但他们对古诗词的深层次理解和欣赏还不够，特别是对古诗词中所蕴含的情感和哲理的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受古诗词的魅力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解并背诵一定数量的古诗词，提高他们的文学素养。

2.过程与方法目标：通过合作学习，学生能够提高独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够感受古诗词的魅力，培养他们对古诗词的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：理解并背诵古诗词，提高学生的文学素养。

2.教学难点：对古诗词中所蕴含的情感和哲理的理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗词的基本知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。

2.引导发现法：教师引导学生发现古诗词的美，培养学生独立思考的能力。

3.合作学习法：学生分组进行讨论和学习，提高他们的合作能力和团队意识。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要对古诗词有一定的研究，能够深入理解和讲解古诗词。

2.学生准备：学生需要预习相关古诗词，对文本有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过一些与古诗词相关的问题，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。

2.呈现（10分钟）：教师呈现本次学习的相关古诗词，让学生初步感知文本。

3.操练（15分钟）：学生对古诗词进行朗读和背诵，教师进行指导和反馈。

4.巩固（10分钟）：学生进行一些与古诗词相关的练习题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）：教师引导学生对古诗词进行深入思考，探讨其中所蕴含的情感和哲理。

一、活动主题：《古诗苑漫步》综合性实践活动二、活动目标：1. 让学生感受古诗的魅力，培养对古典文学的兴趣。

2. 通过活动，提高学生的诗词鉴赏能力和文化素养。

3. 培养学生团队合作精神和自主学习能力。

三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：4课时五、活动内容：第一课时：走进古诗苑1. 导入：教师简要介绍古诗苑的起源和发展，激发学生兴趣。

2. 学生自由阅读古诗苑中的诗句，感受古诗的魅力。

3. 分享阅读心得，让学生互相交流。

第二课时：古诗苑里的风景1. 教师引导学生学习古诗中的自然景观，如山水、田园等。

2. 学生通过小组合作，挑选一首描绘风景的古诗进行深入鉴赏。

3. 小组代表分享鉴赏成果，其他学生互动提问。

第三课时：古诗苑中的人情1. 教师引导学生关注古诗中的人物情感，如友情、亲情、爱情等。

2. 学生选择一首表达人物情感的古诗进行自主学习。

3. 学生分享学习心得，互相交流。

第四课时：古诗苑的变迁1. 教师引导学生了解古诗苑的历史变迁，感受古诗文化的传承。

2. 学生分组研究不同历史时期的古诗特点，进行比较分析。

3. 小组代表汇报研究成果，全班讨论交流。

第五课时：古诗苑漫步总结1. 教师引导学生总结本次活动收获，巩固所学知识。

3. 对表现优秀的学生进行表扬，鼓励全体学生继续学习。

六、活动准备：1. 教师准备古诗苑相关资料，如古诗文本、作者简介、历史背景等。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

3. 课堂投影仪、音响等教学设备。

七、活动过程：第一环节：回顾与导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 学生分享自己预习到的关于古诗苑的知识，增加课堂的趣味性。

第二环节：自主学习（15分钟）1. 教师给出学习任务，引导学生自主阅读古诗苑中的诗句。

2. 学生通过小组合作，挑选一首描绘风景的古诗进行深入鉴赏。

第三环节：小组交流（10分钟）1. 各小组代表分享鉴赏成果，其他学生互动提问。

综合性学习《古诗苑漫步》活动设计活动设想八年级下册第五单元的综合性学习要求就是要广大初二年级的学生有大量 古诗词的积累，我想换个角度用一个较为新颖的形式来调动学生参与活动的热 情：让学生利用自己的积累来编辑一本叫“古诗苑漫步”的“古诗集”形式，人 人争当小编辑，参与到这本“古诗集”六个章节一一分门别类辑古诗、诗情画意 品古诗、声情并茂诵古诗、诗中有趣赏古诗、一展歌喉唱古诗、心灵手巧用古诗 的编辑过程中來，用口己的积累、热情、才华让这本“书”变得更绚丽。

活动目标1、 通过编辑古诗集，让学生体会到活动过程屮的快乐。

2、 激发学生热爱占诗词的情趣，加深对占诗博大精深内容的理解。

3、了解诵读品赏古诗的方法。

欣赏古诗吟唱，陶冶心灵情操。

活动时间 一、导入激趣导入：老师：同学们，你们想当编辑吗？今天，老师将让你们有一次全新的体验， 想当编辑的同学，绝对会过足“编”瘾，不想的同学，将从此爱上编辑，狂热地 喜欢上这个能充分展现自己、发挥自己的聪明才智的职业。

二、出示木次活动的目标和形式: 活动命名：人人争当小编辑1. 诗集名 《古诗苑漫步》3.目录 第一编分门别类辑古诗第三编声情并茂诵古诗第五编一展歌喉唱占诗奖励方法：集体奖 优胜组获得“最佳编辑参与奖”个人奖 参与次数前两名者荣任本书主编、副主编活动内容：编辑“古诗集” 2.前言（导语）待修订 第二编诗情训意品占诗 第四编诗屮有趣赏古诗第六编心灵手巧用占诗 4.编后记（课堂总结）说感悟 5.装帧设计见封底活动方法：分男女生两大组竞赛, 互计参赛人次数，人次数多者获胜。

三、活动过程：前言：冇请本班课代表为本诗集致导语，为本次活动致开幕词。

语文课代表：同学们，众所周知，中国乃一诗之国度，诗的历史可谓源远流长，名家辈出, 名篇佳作更是浩如烟海，在华夏文明中蔚为壮观。

辉烂的华夏文化，不仅仅是飘扬在丝绸Z路上的一串串悠远驼铃，不仅仅是四大发明推动人类文明进程的铿锵步伐，也不仅仅是万里长城屹立T•年的永恒丰碑。

《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】篇一：《古诗苑漫步》教学设计篇一【导学目标】1．引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。

2．激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情。

树立学习诗词的自信心，增强合作意识。

3．提高学生的听说读写能力。

4．培养学生围绕一个主题查找资料的能力。

【课时计划】2课时情景导入生成问题中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化。

在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人。

今天，就让我们一起来吟咏古诗，畅谈古诗，领略诗歌的无穷魅力吧。

活动指导交流展示活动一把全班同学分成三个小组，指令一人当组长，各小组听清各组的具体任务和注意事项。

1．“分门别类辑古诗”小组（1）从互联网中查找我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古诗句，编辑成手抄报。

（2）大家交流编辑的手抄报内容，尽量避免重复。

2．“别出心裁品古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或根据图画配上学过的古诗词。

（2）交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐。

3．“声情并茂诵古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或根据古诗词内容编成的歌曲。

（2）交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推荐。

活动二有分工也有合作。

确定有困难的同学，可向老师或其他同学求助，尽量每组独立完成。

活动三成果展示，各组通报采编情况1．首先看看“分门别类辑古诗”小组编辑的诗集内容。

（可利用多媒体展示）学生诵读。

（1）关于爱国的"诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

——王昌龄《出塞》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

——陆游《示儿》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥《过零丁洋》（2）有关思乡的诗句：君自故乡来，应知故乡事。

——王维《杂诗》（其三）举头望明月，低头思故乡。

八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案1八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解古诗的发展史及其特点；（2）掌握苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（3）进一步培养学生的审美能力和文学素养。

2. 能力目标（1）能运用所学知识和技能理解古诗的意境及情感表达；（2）能通过朗读演绎古诗情感，提高朗诵表达能力；（3）能针对所学诗歌，自主撰写同题材的古诗。

3. 情感目标（1）通过赏析、朗读古诗，感受到诗歌的美与语言的妙；（2）了解古代文人墨客的创作背景和处世态度，逐渐培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点和难点1. 教学重点（1）识记苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（2）理解古诗的意境及情感表达。

2. 教学难点（1）掌握古诗歌的艺术特点和表现手法；（2）理解古诗歌的情感内涵和表达方式。

三、教学过程1. 导入环节老师在黑板上贴出诗句:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”让学生猜测出这是哪位诗人的诗句，以及这首诗所表达的中心思想。

学生肯定会猜出这是辛弃疾的名句，那么老师就会向学生介绍辛弃疾的诗歌形式和主题思想。

2. 课堂展示老师请学生们分组，每组选择一个古诗文，展示创意和表演。

表演方式可以是朗诵、音乐、小品、舞蹈等多种形式。

同学们可以选择苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等著名诗人的诗歌作品。

3. 课堂导学接着老师将要探讨的古诗的特点进行简介。

以辛弃疾的诗歌为例，辛弃疾的诗歌大多表达了对祖国的热爱和忧虑，对人生的思考和感慨，积极向上的人生态度，这些主题贴近人们的心灵，深受读者们的喜欢。

4. 课堂讲解老师为学生们讲解苏轼、李白、杜甫等诗人的诗歌形式和作品风格，可以通过多媒体资料的呈现和诗人名句的展示进行。

5. 撰写古诗最后，老师让学生们根据自己的感受和体验，自主撰写一首同题材的古诗，以深化对古诗艺术的理解和感悟。

《综合性学习古诗苑漫步》教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 了解古代中国诗歌的发展历程和特点；2. 能够欣赏和理解古代中国诗歌，并能够正确地朗读和背诵；3. 能够运用所学知识，进行创作和赏析。

教学重点和难点：重点：古代中国诗歌的特点和欣赏；难点：古诗背诵和创作。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 古代中国诗歌选集；3. 录音设备；4. 学生课堂表现评价表。

教学流程：一、导入（5分钟）老师向学生介绍古代中国诗歌的重要性和魅力，引导学生对古诗产生兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1. 老师通过PPT介绍古代中国诗歌的发展历程和特点，让学生对古代中国诗歌有一个整体的了解。

2. 老师逐一讲解古代中国诗歌的各种体裁和韵律，让学生更加深入地理解古代中国诗歌。

三、示范朗诵（10分钟）老师选择一些经典的古代中国诗歌，进行朗诵，并解读其中的意境和修辞手法。

四、学生朗诵（15分钟）学生分组进行古诗朗诵比赛，每组选择一首古诗进行朗诵，评选出最佳朗诵组。

五、古诗创作（20分钟）1. 学生进行小组活动，共同创作一首古诗，可以参照所学古诗的形式和韵律。

2. 每组派代表进行朗诵和解读创作的古诗。

六、课堂总结（5分钟）老师总结本节课的重点内容，鼓励学生继续研究古代中国诗歌，提高自己的审美能力和创作水平。

教学反思：通过本节课的学习，学生对古代中国诗歌有了更深入的了解，提高了自己的文学素养和表达能力。

但是在课堂中，有部分学生表现不活跃，需要老师在激发学生兴趣方面下更多功夫。

下节课将继续深入古诗教学，帮助学生更好地理解和欣赏古代中国诗歌。

古诗苑漫步古诗苑漫步综合性活动教学设计(四篇)推举古诗苑闲逛一一、颜色美。

诗人绽开语言的调色板，选用缤纷的颜色，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，使它产生了迷人的魅力。

黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，黄绿相间，白蓝辉映，读来怎不令人心旷神怡?怎不令人心情舒服?二、构造美。

这首诗奇妙地将数字运用于形象思维领域，既使诗在构造上浑然一体，又获得了独特的艺术魅力，给人一种神思驰骋的时空美。

第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写;其次句“一行”白鹭，写“线”，是远写;第三句“千秋”雪，写“面”，说明了时间;第四句“万里”船，呈现了空间。

简短四句诗，点、线、面相互交错;远、近、时、空彼此对比，构成了这首诗内在的构造美，耐人寻味。

三、意境美。

这首诗描写的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生气勃勃的景象，抒发了难以抑制的喜悦之情。

前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”由近及远，由低及高，写的是动景，草堂四周翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新奇而美丽的意境。

后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”由远及近，写的是静景，身在草堂凭窗远眺西面的雪峰上千年不化的积雪，低头瞥见门外停着的来自万里之外的东吴的船只，不禁喜上心头。

短短四句诗，却描写了诸多景物，远近结合，动静交叉。

颜色明媚，有条不紊，勾画出一幅春意盎然，清爽开阔的自然风光的画面，抒发了诗在教学第一句时我是这样设计情境的：人对祖国山河无比喜爱和愉悦的情感。

看了“二年级上册语文古诗两首教学反思”的人还看了：推举古诗苑闲逛二（一）、说教材《乡村四月》是新课标人教版四年级下册第六组中其次十三课《古诗词三首》中第一首，这首诗是宋代诗人翁卷所作。

这首诗以白描手法写江南农村初夏季节的景象。

前两句着重写景，山坡田野间草木茂密，稻田里波光粼粼，天空中云雾蒙蒙，杜鹃欢唱，大地一片欣欣向荣的景象，后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农夫们在田间地头忙开了，刚完毕了蚕桑的事又要插秧了。

《古诗苑漫步》综合性实践活动教案第一章：活动概述一、活动目的：2. 提高学生对古诗的理解和欣赏能力，增强语言表达能力。

3. 培养学生合作、创新和实践的能力，提升综合素质。

二、活动主题：古诗苑漫步三、活动对象：初中学生四、活动时间：10课时五、活动地点：教室、图书馆、户外第二章：活动准备六、教师准备：1. 筛选适合学生阅读的古诗文作品，编辑成教学资料。

2. 准备相关的背景资料，如诗人的生平介绍、诗歌的创作背景等。

3. 设计活动方案和评价标准。

七、学生准备：1. 收集自己喜欢的古诗文作品，了解诗人的生平事迹。

2. 准备展示自己作品的PPT或手抄报。

第三章：活动实施八、活动步骤：1. 教师引导学生欣赏古诗，感受古诗的魅力。

2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的古诗文作品。

3. 各小组展示自己的作品，介绍诗歌的创作背景和诗人的生平事迹。

4. 教师点评学生的作品和展示，给予鼓励和建议。

九、课堂小结：教师总结本次活动的收获，强调古诗的价值和意义。

第四章：活动拓展十、课后作业：1. 学生选择一首自己喜欢的古诗，进行背诵和默写。

2. 写一篇关于自己喜欢的古诗的短文，分享感受和理解。

十一、拓展活动：组织学生参观诗歌展览、古诗知识竞赛等，丰富学生的诗歌文化生活。

第五章：活动评价十二、评价标准：1. 学生对古诗的理解和欣赏能力。

2. 学生的语言表达和展示能力。

3. 学生的合作和创新实践能力。

十三、评价方式：1. 教师点评：对学生的作品和展示进行评价，给予鼓励和建议。

2. 学生互评：学生之间相互评价，互相学习。

3. 自我评价：学生对自己的表现进行评价，总结经验教训。

十四、反馈与改进：根据评价结果，教师和学生共同总结活动的优点和不足，提出改进措施。

十五、教学反思：教师对整个活动过程进行反思，总结经验教训，为下次活动提供参考。

第六章：活动流程十六、活动安排：1. 第1-2课时：教师引导学生欣赏古诗，感受古诗的魅力。

2. 第3-4课时：学生分组讨论，分享自己喜欢的古诗文作品。

部编教材初中八年级语文下册优质课教案2篇第三单元综合性学习《古诗苑漫步》古诗苑漫步教案一教学目标１、通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。

２、激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。

３、通过活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。

二教学重难点１、通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。

２、激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。

三课时安排一课时四教学方法多媒体课件讨论交流五课前准备１、整理学习、背诵、积累的古诗词。

２、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。

教学过程：一导入新课（一）导入新课（多媒体出示画面、活动主题“古诗苑漫步”，播放音乐：云水禅心导入新课）中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典.今天，就让我们打开古典诗歌这扇大门，漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。

( 二 )分门别类辑古诗我国诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。

现在就让我们进入这节课的小组竞赛环节。

（活动说明：以小组为单位，要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。

)1.古诗中的离情别绪2.古诗中的春夏秋冬3.古诗中的风花雪月4.古诗中的山水风光5.古诗中的名胜古迹（三）声情并茂诵古诗：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

”古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。

让我们和着古典乐曲，有感情地一起诵读苏轼的《水调歌头》，认真领会诗的意境，揣摩语言，把握节奏。

（多媒体展示诗歌《水调歌头》，并配乐加入：高山流水）请学生朗读其他同学评价。

（四）诗情画意品古诗优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。

古诗苑漫步教学设计古诗苑漫步教学设计在日常学习、工作和生活中，大家都接触过古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。

那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是店铺整理的古诗苑漫步教学设计，欢迎大家分享。

古诗苑漫步教学设计篇1一、教学目标知识与能力：理解诗文中丰富的想象和形象逼真的景物描写对表现人物心理的作用。

过程与方法：结合对文中关键语句的理解，体会主人公张继的失意心境，领会“不朽的失眠”的含义；聆听歌曲，感受诗、文与音乐之间的巧妙联系。

情感、态度与价值观：教育学生正视人生的挫折、勇于战胜困难，培养健全的人格。

二、学情分析本年级学生对古诗已有一定的欣赏能力，对现代文的语言赏析也有自己的见解，而且这个年龄的学生对流行音乐很感兴趣。

所以，如果能找到一条内在的线索，将诗、文与歌曲巧妙地联系起来，定会大大激发学生的学习兴趣、提高理解与分析能力，使他们在不知不觉中感受到艺术之美。

三、教学重点1、了解作者是怎样成功地描摹主人公的内心波澜的。

2、领会作者以《枫桥夜泊》为背景进行小说创作的用意。

教学难点：体会主人公张继的失意心境，领会“不朽的失眠”的含义。

四、教学过程一、导课师：这节课我们来学习语文，先一起来谈一首诗论一篇文（板书：诗、文）。

我想同学们一定积累了很多的古诗词，但不知你们是否知道这一首——二、简要欣赏张继诗《枫桥夜泊》1、大屏幕出示《枫桥夜泊》全诗。

2、指名让学生朗读该诗，听读思考：全诗写了哪些景物？（落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、孤舟客子——“愁眠”——指怀着旅愁躺在船上的旅人——前两句；寒山寺的夜半钟声——后两句。

）这些景物都是为了写哪种情感而存在的？（“愁”——水乡秋夜幽寂清冷的氛围和羁旅者孤寂落漠的情怀。

）（板书：愁）（过渡入课）那么，这首诗是在什么情况下写出来的呢？让我们一起来看文章《不朽的失眠》。

三、学习张晓风的小说《不朽的失眠》1、（大屏幕出示全文内容）指名让学生朗读文章前15自然段（想像改写的部分），师读文章最后一段（主旨部分）。