骨干教师结对互助协议书

教师结对帮扶协议书范本（精选4篇）教师结对帮扶协议书范本在充满活力，日益开放的今天，我们用到协议的地方越来越多，签订协议能够较为有效的约束违约行为。

那么协议的格式，你掌握了吗下面是为大家收集的教师结对帮扶协议书范本，欢迎大家分享。

教师结对帮扶协议书1为立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量。

利用我校骨干教师的良好的示范引领作用，通过教师间的结对，形成“传帮带”的联系纽带，共同提高教师业务素质，进一步强化教师的“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”，优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价，促进结对学校教师教育教学水平。

为进一步巩固结对帮扶成果，决定签订“结对帮扶”协议书。

协议明确了结对双方的职责，要求双方恪守其职，团结一致，共同实施结对工程。

其中，甲方每月至少听被帮扶教师一节课，每月为被帮扶教师公开至少一节示范课等；乙方每月至少听帮扶教师两节课，每学期必须公开一至两节汇报课等，学期结束，双方要写出结对帮扶总结。

经协商由: __________ 为指导老师___________为帮扶老师带教时间为：年带教内容为：带教指导检验方式：通过开展公开业务活动进行考评，对带教教师进行教学等各方面进行指导本协议一式三份。

指导老师帮扶教师年月日教师结对帮扶协议书2为提高我校师资队伍的整体素质，加快新教师成才的速度，营造书香校园，决定开展新老教师结对帮扶活动。

为使帮扶双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订结对帮扶协议书如下：一、结对方式：帮扶双方通过双向自愿选择，并结成帮扶对子，双方签定帮扶协议书，帮扶对象为年轻教师。

二、双方的责任及义务对年轻教师的要求：1、树立热爱学生，一切为了学生，为学生的成长服务的思想。

2、经常主动请教指导教师。

3、认真学习业务知识，空闲时间认真阅读现代教育理论、课改理论、教学杂志和相关理论，并做必要的读书笔记或读后感。

勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。

2024年新老教师结对子协议书____年新老教师结对子协议书尊敬的各位教师：为了促进学校教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，深化学校教育教学改革，我们决定自即日起实施新老教师结对子协议，以共同成长、互相促进为目标，共同为学生的发展负责，为教育事业做出更大的贡献。

一、目的和原则1. 目的：通过新老教师结对子协议，促进新老教师的交流与合作，增进相互之间的了解与信任，提高教育教学水平，为学生提供更优质的教育。

2. 原则：相互尊重、平等互助、共同成长、互相促进。

二、结对原则和实施程序1. 结对原则：将一名新教师与一名老教师结成一对，新老教师之间在专业领域上具有较高的融合度和相互补充的优势。

2. 实施程序：（1）学校教师工作委员会根据新老教师的专业背景、教学特长等因素，制定结对配对方案，提出结对推荐名单。

（2）结对推荐名单经学校领导班子批准后，在学校教师交流平台上公示3天，接受教师们的意见和建议。

（3）公示期结束后，学校组织结对教师进行结对仪式，并进行签订结对协议书，规定双方的权责和共同目标。

三、结对内容和要求1. 结对活动内容：（1）定期交流：结对教师每月至少进行一次面对面交流，就教学、科研、教育改革等问题进行深入讨论和交流，共同开展教学设计、教学评估等相关活动。

（2）互助指导：新教师可向老教师请教教学经验和方法，寻求教学问题的解决方案，老教师为新教师提供适应期内的指导和支持。

（3）共同参观：结对教师每学期至少参观对方课堂一次，并进行课堂观摩和经验分享。

（4）共同研究：结对教师根据专业领域的需求，共同参与研究项目或学科建设，合作撰写教育教学研究论文。

2. 结对要求：（1）遵守互助原则：结对教师要以互帮互助为出发点，相互关心和支持，在学术、教学、专业发展等方面互相推动和促进。

（2）共同成长：结对教师要共同学习进步，不断提高自身的教学水平，成为学生的榜样和引领者。

（3）共同守信：结对教师要遵守结对协议的内容和承诺，保持合作的诚信和团队的凝聚力。

教师结对帮扶活动协议书二篇协议书编号：XXXXXX本协议是由参与师资优势互补和教学能力提升的教师结对帮扶活动的双方共同制定并遵守的约定。

旨在通过结对帮扶，促进教师之间的交流与合作，提高教师教学水平，同时深化国家教育事业的发展。

一、协议双方结对教师A：姓名：_____________________职务：_____________________学校：_____________________联系方式：__________________结对教师B：姓名：_____________________职务：_____________________学校：_____________________联系方式：__________________二、活动目标1. 通过结对帮扶，促进教师之间的交流与互动，提高教师的教学能力和教育教学质量。

2. 优化教师教学思路，提高教师的教育教学能力和专业素养。

3. 在活动中形成良好的教师师徒关系，为教师的个人成长和学校发展提供保障。

三、帮扶内容和方式1. 提供专业教学指导和经验分享：帮助被帮扶教师发现和解决教学中的困难和问题，并提供科学有效的教学方法和策略。

2. 教案制作和课堂搭建：共同制定适合被帮扶教师所教学科目的教案，帮助被帮扶教师搭建科学合理的课堂教学框架。

3. 课堂观摩和教学改进：定期进行课堂观摩，并提供针对性的教学改进建议，帮助被帮扶教师提升教学水平。

4. 教学资源分享：共享教学资源和资料，帮助被帮扶教师补充教师用书、教辅材料等教学资源。

5. 教学经验交流会：定期组织帮扶教师会议、研讨和经验交流会，分享教学心得和成功案例。

6. 其他形式的帮扶：根据被帮扶教师的具体需求，可以采取其他形式的帮扶，如教师培训、专家讲座等。

四、帮扶时间和周期本次帮扶活动的时间为：____年____月____日至____年____月____日。

本次帮扶活动的周期为：____周。

结对教师应在此周期内完成帮扶任务。

中小学幼儿园骨干教师师徒结对协议书甲方（师傅）：________________乙方（徒弟）：________________一、协议期限本协议自双方签字之日起生效，协议期限为____年，自____年__月__日至____年__月__日。

二、甲方职责1.甲方应充分发挥自身的专业优势，对乙方进行教育教学、班级管理等方面的指导和培训。

2.甲方应定期与乙方进行交流，了解乙方在教学过程中的困惑和问题，并提供针对性的解决方案。

3.甲方应关注乙方的专业成长，协助乙方制定个人发展规划，并为其提供必要的支持和帮助。

4.甲方应积极参与乙方的教育教学活动，共同探讨教育教学方法，提高教育教学质量。

三、乙方职责1.乙方应虚心接受甲方的指导和培训，认真学习甲方的教育教学经验，努力提高自己的教育教学水平。

2.乙方应主动与甲方沟通交流，及时反馈自己在教育教学过程中的困惑和问题，积极寻求甲方的帮助。

3.乙方应按照甲方的要求，认真完成教育教学任务，努力实现教育教学目标。

4.乙方应珍惜师徒结对的机会，充分发挥自己的潜能，努力成为一名优秀的幼儿教育工作者。

四、双方权利与义务1.甲乙双方应相互尊重，平等互助，共同进步。

2.甲乙双方应严格遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，维护学校形象。

3.甲方有权对乙方进行教育教学、班级管理等方面的监督和指导，乙方应虚心接受。

4.乙方有权向甲方请教教育教学问题，甲方应认真解答。

五、协议终止1.协议期限内，如甲乙双方因特殊原因需终止协议，应提前一个月书面通知对方。

2.协议终止后，甲乙双方仍应保持友好关系，互相尊重，共同维护学校利益。

六、其他事项1.本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

2.本协议自双方签字之日起生效，具有法律效力。

甲方（签名）：________________乙方（签名）：________________ 签订日期：________________签订日期：________________甲方（师傅）简介：姓名：________________性别：________________学历：________________职称：________________教育教学经验：________________乙方（徒弟）简介：姓名：________________性别：________________年龄：________________学历：________________职称：________________教育教学经验：________________在这个充满挑战和机遇的时代，我们希望通过师徒结对的方式，让优秀的教育教学经验得以传承，为幼儿教育事业贡献力量。

小学骨干教师师徒结对协议书本协议书是为了促进小学骨干教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，加强教师专业成长而制定的。

旨在营造良好的教育环境，推动教育事业的发展。

双方应本着相互理解、互帮互助的原则，充分发挥各自的优势，共同探讨教育教学问题，达到共同成长、相互促进的目标。

第一条合作基础1.1 鉴于甲方是小学的骨干教师，具有丰富的教育教学经验与专业知识，愿意分享经验并辅导其他教师，属小学骨干教师团队的一员。

1.2 鉴于乙方是小学的普通教师，对教学工作充满热情，希望能够得到资深骨干教师的指导，提高自身教学水平。

1.3 双方自愿结成师徒关系，在相互信任和互相尊重的基础上展开合作。

第二条合作内容2.1 甲方将根据乙方的需求和实际情况，提供教育教学经验和指导，包括但不限于：教学方法、教学设计、学科知识等方面的分享。

2.2 乙方将以积极主动的态度投入到教学中，听取甲方的指导和建议，改进教学方法，提高教学效果。

2.3 甲方和乙方将共同探讨教育教学的问题，共同研究解决方案，相互促进和完善，形成共同进步的局面。

2.4 双方将利用师徒关系共同开展教研活动，包括但不限于：观摩课堂、听取讲座、评课交流等方式，增加教育教学的情感沟通和专业交流。

第三条合作期限3.1 本协议书自双方签署之日起生效，有效期为一年。

期满后，若需继续合作，双方可协商签订续约协议。

3.2 若双方在合作期间有特殊情况需要中止合作，应提前30天书面通知对方，并说明原因。

第四条合作保障4.1 双方应保护合作过程中的商业秘密和个人隐私，不得将合作内容泄露给他人。

4.2 甲、乙双方在合作中产生的一切成果，包括但不限于教研报告、教学设计等，均归双方共同所有。

4.3 若有第三方对本协议提出异议或产生纠纷，双方应以友好的方式协商解决，如协商解决不成，可依法解决。

第五条其他约定5.1 甲方和乙方在师徒合作关系中应互相尊重，理解对方的困难和需求，共同努力提高教学水平。

5.2 如工作中发生因意外因素导致的伤害，双方应及时协商解决，如涉及法律问题，按照相关法律法规处理。

小学骨干教师师徒结对协议书甲方：XXX小学教师
乙方：XXX小学骨干教师
签订日期：XXXX年XX月XX日
鉴于甲方是XXX小学的教师，乙方是XXX小学的骨干教师，为了更好地提升教学水平，加强师生关系，特订立本师徒结对协议书。

一、协议目的和背景
本协议旨在通过师徒结对的方式，促进双方教学技能和经验的传承和交流，提高教学质量，培养更多优秀的教师。

二、具体条款和条件
1. 乙方将为甲方提供教学指导和辅导，分享教学经验和技巧。

2. 甲方需认真学习乙方的教学方法和理念，积极参与教学实践。

3. 双方需定期进行交流和反馈，共同总结教学经验，不断改进教学方法。

4. 甲方需尊重乙方的教学权威，服从乙方的教学安排和指导。

三、保密事项
双方在协议期间需保守对方的教学秘密和个人隐私，不得擅自泄露。

四、不可抗力因素的处理
如因不可抗力因素导致无法履行本协议，双方可协商解决或暂时中止履行。

五、协议终止的条件
1. 协议期满。

2. 双方一致同意解除协议。

3. 一方违反协议内容，经提醒后仍不改正。

六、违约和争议解决方式
如一方违反协议内容，应承担相应的法律责任。

如双方发生争议，应协商解决，如协商不成，可向有关部门申请调解或仲裁。

七、其他附加条款
1. 本协议自签订日起生效，有效期为XX年。

2. 本协议未尽事宜，双方可另行协商补充。

甲方（签名）：乙方（签名）：。

中小学、幼儿园骨干教师师徒结对协议书1. 背景为进一步提升中小学和幼儿园教师的教学水平、传承和发展优秀教育经验，以及推动教师专业发展和成长，我校决定实施骨干教师师徒结对计划。

通过骨干教师的经验和指导，帮助年轻教师提高教学能力、解决实际教育问题，并在教育教学工作中形成优秀的师徒关系。

本协议旨在规范骨干教师和年轻教师之间的师徒关系，确保师徒双方能够相互支持、合作，并达到预期的教学目标。

2. 协议内容2.1 师徒配对根据教师的专业需求和经验特点，学校将骨干教师和年轻教师进行配对。

配对原则包括专业领域匹配、学科匹配以及性格和沟通风格的匹配。

学校将根据教学现状和需求，制定师徒配对计划，并在协议签署后通知双方。

2.2 师徒关系协作•定期交流与反馈：双方将定期安排交流时间，讨论教育教学问题，并提供相互反馈。

骨干教师会及时给予年轻教师改进建议和指导，帮助其解决教学中的难题。

•课堂观摩与反思：年轻教师可以邀请骨干教师参观其课堂，骨干教师也可以邀请年轻教师观摩其课堂。

观摩过后，双方将进行反思、讨论和交流，以促进教学技巧和方法的提高。

•教学设计与资源共享：年轻教师可以向骨干教师请教相关教学设计方法和技巧，并互相分享教学资源和素材。

•培训与研修活动：骨干教师与年轻教师一起参加培训和研修活动，共同学习教育教学新理念、新方法，并相互鼓励和支持。

2.3 协议期限本协议有效期为一学年（或半学年），从协议签署之日起生效。

双方协商一致后，可以续签或结束协议。

2.4 终止协议在协议期限内，如师徒关系出现无法解决的矛盾或发生严重违反协议行为，任何一方可以提前结束协议，并向学校提出解释和申述。

学校将根据实际情况，协助解决问题，并可能对违约一方采取相应的纪律处分措施。

3. 签署本协议需双方教师在学校的见证下签署，并备案。

协议生效后，双方将全面履行协议内容，并定期向学校汇报师徒关系协作的情况。

4. 结语通过骨干教师师徒结对计划的实施，学校将促进教师专业发展和成长，提高教学质量和水平，为学生提供更好的教育教学服务。

小学骨干教师师徒结对协议书背景作为小学的骨干教师，我们深知教育事业的重要性，也理解培养下一代的责任重大。

为了提高教师的教学水平和专业素养，促进师生之间的交流和互动，我们决定推行小学骨干教师师徒结对制度，并在此制度基础上制定协议书，以规范双方的行为和责任。

目的本协议的目的是建立小学骨干教师师徒结对制度，促进教师之间的互助和个人成长，提高教育质量和教学水平。

协议内容1. 师徒结对1.1本协议的双方一方为骨干教师，一方为新进教师，由前者担任师父，后者担任徒弟。

1.2师父和徒弟在结对后，应建立起良好的师徒关系，保持互相尊重、互相信任的态度。

1.3师父应以身作则，为徒弟树立榜样，帮助徒弟顺利融入学校和教学环境。

1.4徒弟应虚心学习，积极请教师父，努力提升自己的教学能力和专业素养。

2. 师徒交流2.1师父和徒弟每周至少安排一次面对面交流，讨论教学问题和解决方案。

2.2师父应及时回复徒弟的问题和疑惑，提供相关的教育资源和学习材料。

2.3徒弟应主动反馈学习进展和遇到的困难，与师父进行交流和探讨。

2.4师父和徒弟可通过方式、电子邮件或其他合适的方式进行交流和沟通。

3. 教学指导3.1师父应帮助徒弟制定个人的教学计划和目标，并提供具体的指导和建议。

3.2师父应协助徒弟解决教学中遇到的问题，包括课堂管理、教学方法、学生关系等方面。

3.3徒弟应认真听取师父的指导和建议，积极改进自己的教学方法，不断提高教学效果。

4. 教学观摩4.1师父应定期邀请徒弟观摩自己的教学课堂，徒弟则需积极参与观摩并做好记录。

4.2师父和徒弟在观摩后应进行交流和反思，分享教学心得和经验。

4.3徒弟可根据观摩和反思的结果，参照师父的教学方法和技巧，不断改进自己的教学实践。

5. 评估和总结5.1师父和徒弟应定期进行评估，总结师徒结对的效果和问题，并提出改进建议。

5.2学校的教导主任或教务处应对师徒结对的成果进行考核和评价，并提供适当的支持和帮助。

5.3师父和徒弟应相互尊重和理解，共同努力进步，共同推动学校教育事业的发展。

小学骨干教师师徒结对协议书(6篇)协议书有广义和狭义之分。

广义的协议书是指社会集团或个人处理各种社会关系、事务时常用的“契约”类文书，包括合同、议定书、条约、公约、联合宣言、联合声明、条据等。

狭义的协议书指国家、政党、企业、团体或个人就某个问题经过谈判或共同协商，取得全都看法。

以下是我整理的学校骨干老师师徒结对协议书(6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 学校骨干老师师徒结对协议书为了加强老师队伍建设，充分利用现有教育资源，发挥骨干老师的传帮带作用，关心青年老师尽快更好地提高教育教学工作力量，促使其快速成长。

双方情愿结成师徒对子，并达成如下协议：一、师傅职责和义务1、教书育人，为人师表，喜爱同学，喜爱教育事业。

在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。

对青年老师应真诚关怀，喜爱指导，把自己丰富的教育教学阅历倾囊相授，真正促使青年老师快速成长。

2、每学年至少听青年老师6课，并实事求是地对课进行评价，确定进步，指出不足。

乐观支持青年老师参与各种业务竞赛和沟通活动，并作好必要的指导。

3、学期指导青年老师学习一本教育教学理论书籍，撰写一篇教学论文，并写好一份指导青年老师的阅历总结和论文。

二、徒弟职责和义务1、虚心好学，愿意接受指导，培育良好的师德和爱岗敬业的精神，仔细贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。

在教育教学各个环节多钻研，多请教，在不断学习的基础上，提高教育教学效果。

2、备课、组织课堂教学等方面，虚心向指导老师请教，自觉向指导老师学习。

仔细探讨并乐观改进教学方法，努力提高课堂教学效果，提高教学质量。

3、极参与各种教研、业务沟通和竞赛活动。

每学年至少听6课，听课要仔细记录，写出体会或个人见解。

每学年至少上1-2节汇报课。

4、结束时做好一份工作、学习的汇报总结。

三、本协议书有效期为一年，协议自签定之日起生效。

本协议书一式三份，甲乙双方和教育处(教研室)各存一份。

师傅(签名)：徒弟(签名)：分管教育主任(签名)：分管教育主任(签名)：校长(签名、盖校章)：校长(签名、盖校章)：________年_____月___日第2篇: 学校骨干老师师徒结对协议书为加快我校青年老师适应学校进展需要的培育工作，快速提高他们的思想和业务素养，确保我校教学水平的提高，打算在青年老师中开展"拜师'活动。