广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《漫游语文世界》课堂实录 新人教版

《漫游语文世界》课堂实录阜康市九运街中学郭银环师：大屏幕展示幻灯片：漫游语文世界并配乐《秋日私语》师：同学们带着热情，带着对知识的追求，走进了校园，走进了乡村，走进了荧屏。

收集、讨论、整理。

今天终于可以展示你们的才华了，可以张扬你们的个性了。

就让我们带着语言的目光走进语文世界，去充分领略一下语文世界的魅力！，去品味“生活有多大，语文就有多大”这句话的内涵吧。

主持人甲（王琪）：有人说，语文是海洋，是森林，我们每个人都生活在语文的森林和海洋里。

应该说生活有多丰富，语文就有多丰富；生活有多广阔，语文就有多广阔。

生活中的语文无处不在，无处不有。

主持人乙（李璐璐）：今天让我们深入校园，走进家庭，走向社会，与语文世界进行一次亲密接触，领略语文的风采，尽情漫游在语文的世界里。

你将会看到一个广阔的生活空间，你将会体验丰富多彩的语文世界.主持人（甲）：让我们的苏茜同学，苏导带着我们走进语文乐园的第一站——校园小乐园主持人（乙）：大屏幕展示幻灯片,第一站,校园小乐园——校园文化.组长（苏茜）：走在校园里，一条条标语，一个个宣传栏映入眼帘…….我们组在校园里收集了许多宣传标语，广告牌，温馨提示，现在就让我们组的美少年们给大家说一说。

（学生们争先恐后地说着自己在校园里收集的语文知识。

楼道的、草坪上的、水房的、阅览室的、知识窗里、公告栏里的………）（许多是学生自己做的）（内容略）组长（苏茜）：刚才同学们说的知识就在我们的身边，你们看到了吗？生：看到了。

组长（苏茜）：我们还用照相机把它们拍下来了呢。

你们看。

（大屏幕展示,主持人介绍图片的内容）组长（苏茜）:语文离不开语言,我校的校园流行语为我们的校园文化增添色彩。

我们也收集了几条。

你们听听可有意思了。

生1：有一次，我们的马克给大家说：“同学们，我们来一个智力测验，你们猜xxx程说了句什么，”什么智力测验呀，智力测验就是看你到底有多笨。

生2：那天，张康有声有色地发表自己的演后说：“兄弟，我先抛块砖，有玉的尽管砸过来啊。

广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《漫游语文世界》课堂实录新人教版二、活动目标1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。

2．引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

3．在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

三、活动安排第一阶段：发动准备。

活动从本单元学习开始进行准备。

将全班同学根据自己的兴趣爱好，分别确定探究的主题：店名、广告语、对联、标语、手机短信、网络流行语、街边不规范用字。

第二阶段：资料汇编。

课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。

第三阶段：写作表达。

学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文。

四、展示课实录教师导入：同学们，大家知道吗？生活有多广阔，语文的世界就有多广阔，不要以为语文就仅仅存在于薄薄的语文书里，生活中的语文无处不有，无时不在。

这节课，让我们和生活中的语文来个亲密接触，插上寻觅的翅膀，在生活中的语文世界里遨游，学习语文知识，体会语文的神奇，感受语文的乐趣。

（一）街边问诊师：同学们，首先让我们扮演一次医生，到街边为一些病号问诊，问诊的对象就是那些不规范用字，看谁诊断的迅速又准确？（教师出示搜集的照片）生1：照片上招工广告上的“招工”不是“招工”，而是“拐工”。

（生笑）生2：永和豆浆的广告词中“节奏”写成了“节凑”。

生3：店名“典藏咖啡”的“咖啡”共用了同一个口。

虽然很创新，但是不规范。

生4：照片上的热卖广告中，“夏装”的“夏”字不规范，使用了繁体字。

生5：招待所的店名下面的拼音错误，“招”字也不规范。

师：同学们诊断的既准确又迅速，那么，你是否发现我们身边也有不规范用字呢？生1：集市上卖肉的招牌上写的不是卖肉，而是“卖内”。

2019-2020学年七年级语文上册第二单元漫游语文世界教案（新版）新人教版教学目标1．通过本次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系。

2. 通过讨论、探究，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的内容，提高学习兴趣。

3. 通过收集生活中鲜活的语言现象，了解正确使用母语的重要性。

重点难点1. 收集生活中鲜活的语言素材，并进行整理。

2. 了解生活和学习中不规范的用语现象，并能初步进行纠正。

课时安排两课时一．预学导航（活动准备）（一）准备活动围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组：①错别字诊断小组。

②精彩广告语收集小组。

③精彩对联收集小组。

④精彩店名收集小组。

（二）活动要求①学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组5-7人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。

②把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。

③在准备工作开展的过程中，教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。

二．共学助行（活动设计）（一）我来找错字1．错别字门诊小组向全班学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。

2. 出示幻灯片让学生说说下列广告中都有哪些用错的字？该如何改正？某眼镜广告：一明惊人某蚊香广告：默默无蚊某冰箱广告：领鲜一步某服装广告：衣衣不舍某烧鸡广告：鸡不可失某饭店广告：食全食美某止咳药广告：咳不容缓某摩托车广告：乐在骑中某沐浴液广告：随心所浴答案要点：一鸣惊人默默无闻领先一步依依不舍机不可失十全十美刻不容缓乐在其中随心所欲学法指导：在了解成语基本意思的基础上，结合形声字、形似字的知识进行辨别。

3．你怎样看待以上这一类改动成语的广告现象？（二）我来品广告1．猜猜看下面几句话分别是为何种商品作的广告词。

不打不相识。

（打字机广告）夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（空调广告词）没有加进什么，不过提出水分（奶粉广告词）眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。

人教版语文七年级上《漫游语文世界》优秀教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版语文七年级上册《漫游语文世界》优秀教案教学设计发布者：邱伟明邵武市肖家坊中学邱伟明教材分析：《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。

通过这次活动，学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。

活动目标：1．搜集语言现象并归类整理。

2．表达自己的独特感受。

活动准备：1．自选内容：①搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。

比如，家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友之间、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言；②过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；③校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动使用的语言；④社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，如此等等，都在搜集之列。

2、自选小组：明确自己的任务，自由选择小组。

可以以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

3．自由展示：将搜集调查到得有关同一类型的资料进行筛选、梳理，自选形式成果展示。

（关键：通过成果汇报、才艺表演、现场再现的方式展现生活中无处不在的语文。

）活动过程：一、创设情境，导入主题同学们，我们在一年级的时候就开设了语文课，你是怎样理解“语文”一词的呢（学生各抒己见。

）同学们，生活有多广阔，语文就有多广阔，生活中的语文无处不在，无时不有。

语文不仅仅是“人”“手”“口”；也不仅仅是唐诗宋词；更不仅仅是我们的一篇篇习作！今天让我们放下手中的语文课本，走出教室，擦亮慧眼，一起来寻找生活中的语文吧！二、成果展示（一）准备要求：各组成员将自己搜集的资料归总，将重复的、代表性不强的内容去掉，留下最具代表性、最能表现本类语言特色的资料整理并适当归类，用小卡片、大条幅、书画作品、录音磁带、照片等形式记录下来。

教材分析：《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。

通过这次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。

传统的教学方法，就是让学生分成小组搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况；将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成各种小册子。

我在一个班级按照老方法上课，学生虽然搜集了大量资料，但是通过交流发现他们没有思考，没有分析，有学生从网上直接下载资料却从头到尾没读过一遍，还有学生对搜集的对联、公司名、广告、说明书，不规范用语、荧屏错别字等抄错了字读错了音。

在课堂小结时，我让学生以“我从中学到了语文”为话题谈谈自己的学习心得。

竟然五个学生中有三个一两句话敷衍了事，一个答不会，一个直截了当说：“我没有学到语文。

”课后我认真总结，意识到开发利用社会现实生活中的语文教育资源要教会学生方法，并要寻找到一个学生感兴趣的学习载体。

于是我把教学切入点定位在学生的姓名上。

教学时间：一节课教学片断：师：同学们，平时大家都叫我“杜老师”，对我的了解仅限于此，今天我要隆重介绍自己！大家欢迎吗？生：欢迎！师：我姓杜，名晗婷。

大家还知道和我同姓的人吗？生：杜甫。

师：你知道他的诗句吗?生：《春夜细雨》。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

生：还有杜牧的《山行》。

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

师：很好！晗的意思是天将明。

我就是天刚刚亮时生下来的。

我国著名历史学家吴晗，就是这个晗。

生：没听说过。

师：我们将要学他的一篇文章《谈骨气》。

希望同学课外阅读此文，我们要做一名像吴晗先生那样有骨气的人。

“婷”形容人或花木美好。

我喜欢一位女诗人舒婷，她的代表作有《我可爱的祖国》《致橡树》等。

其实我们的姓名都是长辈精心选择的，包含了许多语文知识。

人教版七年级上册第二单元《漫游语文世界》作文指导课教案（含范文5篇）【作文目的】1、充分认识到语文与生活的密切联系。

2、培养课外学习语文的兴趣和爱好,养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。

3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。

4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。

【训练要求】1、多角度地观察生活,在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。

2、在社会的大舞台中,语文无处不在,表达出个人对此的独特感受。

3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。

【思路提示】文题1：我在学到了语文提示一：将题目补充完整,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”……还可以是其他,补充内容自己确定。

提示二：语文无处不在,无时不有,你一定在除语文课之外的日常生活中,有过不少学习语文的经历。

写这样的文章,可以放开手脚,选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。

但选择什么内容,则需要一定的技巧。

一般说来,提示中的都是我们熟悉的,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。

而更高明一些,生活面宽一些,有创新意识的学生,则会从一般人不易注意到的,如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手,这样在内容的选择上便先胜一筹。

提示三：这道作文题关键字眼是“学到了”,要写清楚在非语文课中学到了语文知识,培养了语文能力。

要本着生活处处有语文的思想,谨防写成如何运用语文知识,也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性,更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。

文题2：“生活处处有语文”给我的启示提示一：审好题是写好作文的关键,我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。

“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围,“处处”就是到处的意思,它包括更广阔的范围,可以说生活有多广阔,语文就有多广阔。

自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等,都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。

漫游语文世界”综合性学习案例教材解读“漫游语文世界”是人教版课程标准实验教科书七年级上册第二单元的综合性学习。

教材意在通过活动让学生明白除了语文课上学语文外，在生活中学习语文、运用语文也很重要。

学生可根据各人爱好，分成不同的小组，在家庭里、校园里、社会上学习和运用语文。

教学设想整个活动中，围绕“生活中处处有语文”的主题，学生分成四个小组：广告语收集组、成语采编组、错别字收集组、网络流行语收集组。

每个小组10～12位同学，每组确定一个组长，由组长带领该组完成活动计划。

在开展活动的过程中，教师鼓励学生大胆思考，敢于表达，引导学生了解语文与生活的密切联系，从而培养他们在生活中学习语文的兴趣，训练和提高学生听说读写的能力。

教学目标1.通过本次活动使学生充分认识语文与生活的密切联系，沟通课堂内外、课本内外和学校内外的联系，从而主动开发利用现实生活中的诸多语文学习资源。

2.通过搜集家庭、校园和社会生活中新鲜、活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立使用汉语的规范意识。

3.通过讨论、探究，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的内容，注意街头语言文字和广告语言的表现形式。

4.初步学会查找资料、运用资料的方法。

教学准备1.学生分成四个小组，以小组为单位开展活动。

2.发动学生搜集新颖的广告语及网络用语，留意街头语言文字的使用情况。

3.创编有关活动内容的相声小品。

4.将学生收集的资料制成多媒体课件。

教学过程一、创设情境，引入主题亲爱的同学们，你们知道吗？无论是读书看报、上网聊天，还是听相声、看电视、逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。

（屏示：人们在生活中读书看报、上网聊天、听相声、看电视等图片。

）今天我们一起漫游语文世界，与语文来一个亲密接触。

（屏示：漫游语文世界）下面我们来看看各小组活动的成果，交流一下经验与体会。

让小主持人带领我们进入各组的语文世界。

《漫游语文世界教案及资料(人教版七年级必修)教案教学设计教学目标：1.培养学生大胆发言的能力、搜集整理分析资料的能力和赏析精彩的能力。

2.学会分工合作，体验互助乐趣。

3.体会语文与生活的关系：时时处处有语文，语文即生活，生活即语文。

教学设想：1.充分利用国庆长假让学生搜集分析整理资料。

2.事先应分好组，让每一位有事做。

可分店名搜集赏析、广告赏析、错别字搜集分析、新词外来词方言词谚语对联搜集、当地风土人情传说故事搜集讲述、歌词搜集、我的商店设计七组分别进行。

3.展示课应让学生独立去做：学生当主持人，学生自己活动。

教师当旁观者。

4.写作课应据活动写作。

第一课时教学内容：搜集整理课教学目标：1.检查搜集情况。

2.整理好搜集的资料。

教学过程：一、课前分好组分好工。

（这在国庆放假前做好，分组见材料1）二、检查搜集，准备材料。

1. 检查搜集。

2. 组长整理好搜集材料，准备好本组材料。

3. 确定主持人，写好主持辞。

第二课时、第三课时教学内容：展示搜集情况教学目标：1.培养主持人的主场艺术和写作才能。

2 训练节目表演者大胆说话的素养。

3.体会语文即生活，生活即语文的道理。

教学过程：一、课前写好主题。

主持人上场说开场白。

二、学生节目展示。

1.店名组。

2.别字组3. 广告组4. 语汇组5. 传说组6. 歌词组7. 设计组三、小结：1.学生小结。

2.教师小结。

四、主持人说结尾词。

第四课时教学内容：写作课教学目标：1.训练学生主题性作文的写作方法。

2. 学会从不同角度写出个性化的作文。

教学过程：一、指导写作：1.错别字调查报告：①分类举例。

②得出结论。

③分析原因。

④建议措施2.店名趣谈3.编写故事4.解说设计5.一节有趣的语文课6.写自己的活动体会。

……二、学生写作。

《漫游语文世界》主持辞一．序言A敬爱的老师！B.亲爱的同学们！AB早上好？A政治家说：语言是一个民族和国家的标志。

B汉语是我们中华民族和祖国的象征。

A历史学家说：语言是一部档案。

活动背景生活中处处有语文。

无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。

开展“漫游语文世界”的综合性学习，将给学生全新的感受：语文的含义原来如此广阔！语文不仅是一本教科书，更是形式多样的生活！也可以通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。

二、活动目标1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。

2．引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

3．在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

三、活动安排第一阶段：发动准备。

活动从本单元学习开始进行准备。

将全班同学根据自己的兴趣爱好分成六组，分别确定探究的主题：人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。

第二阶段：资料汇编。

课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。

第三阶段：交流评价。

一课时用于学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。

第四阶段：写作表达。

学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。

四、展示课实录师：同学们，怎样学好语文，一直是大家十分苦恼的问题。

其实，要学好语文仅仅靠一本教科书是不够的。

生活中时时处处都有语文，要学会做有心人，学会观察和思考，这样才能学好语文。

今天，就让我们带着语言的目光到生活中去充分领略一下语文世界的魅力吧！你们准备好了吗？生：准备好了。

主持人1：今天天气不错，正好进行一次奇妙的旅行，让我们带你走进一片神奇的天地，在旅行中，你将会看到一个广阔的生活空间，你将会体验丰富多彩的语文世界。