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福建师范大学硕士生入学考试试卷
学科专业：教育学一级学科考试科目编码：618
考试科目：教育学基础综合考试日期：2014年1月5日上午
考生请注意：本卷满分为300分，考试时间为3小时。
须在考点提供的（答题纸）上作答，否则无效。
一、单项选择题（共90分，45小题，每小题2分）
1、第一本现代教育学著作是。
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.洛克的《教育漫话》
C.卢梭的《爱弥儿》
D.赫尔巴特的《普通教育学》
2、法国的布迪厄属于下列哪个教育学派别。
A.实用主义教育学
B.实验教育学
C.批评教育学
D.文化教育学
3、一个国家的高等教育毛入学率达到多少时，标志着该国的高等教育进入大众化阶段。
A.15%以下
B.15%以上
C.15%—50%
D.50%以上
4、现代德育是以现时代的社会发展、人的发展为基础，以促进受教育者现代化为中心，促进社会现代化发展的德育。
A.身心健康
B.心理素质
C.思想道德
D.政治素养
5、研究旨在揭示德育活动内在的客观规律，而德育过程是一种社会活动过程，其规律属于社会规律范畴。
A.德育过程理论
B.德育实践
C.德育活动
D.德育课程
6、德育过程造就，包括个体道德社会化和社会道德个体化两个方面。
A.完善的人
B.完善的社会
C.道德主体
D.完善的教育
7、在汉语中，我们用“德性”一词作为的同义词，它是个性的组成部分，是人的个体素质的一个方面。
A.道德品质
B.德育品质
C.道德素质
D.思想品德
8、严格意义上的德育课程与传统的认知性德育课程是不同的。早在20世纪初，杜威曾就指出和“道德观念”不同。前者是对道德行为不起作用，后者是品性的一部分，是指导行为的动机。
A.“道德品质观念”
B.“道德素质观念”
C.“道德教育观念”
D.“关于道德观念”
9、德育过程结构的三要素说是：教育者、受教育者、。
A.德育过程
B.德育效果
C.德育内容和方法
D.德育课程
10、充分利用学校教育的一切机会，去养成学生的道德品质，以达到完善学生人格的目的的课程，属于德育课程的。
A.德目主义
B.全面主义
C.知识主义
D.思想主义
11、道德主体人格建构过程中，受教育者与教育者采取的诸方式的总称，叫做。
A.德育方法
B.德育模式
C.德育实施
D.德育定位
12、注意学生认知能力的发展;注重现实问题的解决；注重方式方法的多样化；强调价值相对，对学生过于放手。这是学校德育的特点。
A.美国
B.德国
C.法国
D.俄国
13、一些教育家认为，任何社会文化中的课程，事实上都是该种社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。这种观点将“课程”理解为。
A.教学科目
B.学习经验
C.文化再生产
D.社会改造的过程
14、在课程理论流派的划分中，要素主义和永恒主义属于。
A.经验主义课程论
B.社会改造主义课程论
C.存在主义课程论
D.学科中心主义课程论
15、课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的。
A.时间性
B.递进性
C.阶段性
D.层次性
16、斯坦豪斯（Ｗ．Ｓｔｅｎｈｏｕｓｅ）指出，课程评价过程应该考虑课程的广阔背景。在评价过程中，应该采用多种方法，从多种渠道收集信息，阐明课程的环境。这种课程评价的观点属于。
A.终结性评价
B.过程性评价
C.科学—实证主义课程评价观
D.人文—自然主义课程评价观
17、世界上最早论述教学理论的专著是。
A.《论语》
B.《学记》
C.《雄辨术原理》
D.《大教学论》
18、教学论在发展过程中形成了不同的理论派别，布鲁纳的发现教学论属于。
A.认知教学理论
B.情感教学理论
C.建构主义教学理论
D.哲学取向的教学理论
19、下列教学策略中，不属于
．．．适合学习与记忆陈述性知识的策略是。
A.引导学习复述学过的知识
B.指导学生释义、写概要
C.教学生使用有效的自我监控
D.给学生提供完整的结构提纲
20、教学设计是对诸多要素的系统安排与组合，要以系统、科学的方法来指导。这体现了教学设计的。
A.指导性
B.统合性
C.操作性
D.创造性
21、在教学设计过程中，采取非直线型的设计步骤，设计者根据教学的实际需要，可从整个设计过程的任何一个步骤起步，向前或向后。这种教学设计模式属于。
A.过程模式
B.目标模式
C.系统分析模式
D.“输入—产出”模式
22、讲授策略的表现形式有多种，教师运用通俗易懂、科学准确的语言对教材内容进行解释、说明、论证的讲授方式属于。
A.讲述
B.讲解
C.讲读
D.讲演
23、学习了汉语拼音之后对学习英语的音标产生了干扰，这种迁移属于。
A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移
24、个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生观念的数量，表现出来的创作性特征是。
A.独创性
B.变通性
C.流畅性
D.新颖性
