九年级语文下册《中国的土地》知识点复习鲁教版

我 们 的 祖 国 多 么 广 大 。
大 兴 安 岭 ， 雪 花 还 在 飞 舞 。
长 江 两 岸 ， 柳 枝 刚 刚 发 芽 。
海 南 岛 上 ， 鲜 花 已 经 盛 开 。
位于亚洲东部， 太平洋西岸
领土最西端在新 疆帕米尔高原
领土最北端在黑 龙江省漠河县 领土最 东端在 黑龙江 省黑瞎 子岛
陆地面积960万平 方千米，内海和边 海的水域面积约 470多万平方千米
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
有声有色， 有动有静， 写出了辽 阔疆域上 的缤纷美 景。
一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚 硬 的 核 里 已 绽 中国人民正 逐渐走向成 熟
黄皮肤，黑头发是那样的美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机
祖国的河山还有很多值得歌颂的， 你能否模仿诗歌第一节写一段呢？
家乡美，最美是那家乡的水 清晨太阳照莲花水中睡 金珠银珠一串串哎 月儿向湖坠家乡美，最爱是那家乡的水 阿哥水边坐琴声柳树醉 阿姐阿妹洗衣忙哎 笑声多清脆 家乡美，家乡美 最美是那柔柔的家乡水 水边的风儿轻轻吹 天空的燕子悠悠的飞 远方的游子请你快快回 家乡美，最美是那家乡的人 天天都唱歌年年都欣慰 一方水土一方情哎 生在心里的根
弯成一弯的桥梁倒映在这湖面上，你从那头瞧这看 月光下一轮美满。青石板的老街上你我走过的地方，那 段斑驳的砖墙如今到底啥模样。到不了的都叫做远方， 回不去的名字叫家乡。 谁在门外唱那首牡丹江，我聆听感伤你声音悠扬， 风铃摇晃清脆响，江边的小村庄午睡般安祥。谁在门外 唱那首牡丹江，我脚步轻响走向你身旁，思念的光透进 窗，银白色的温暖洒在儿时的床。 牡丹江弯了几个弯，小鱼儿甭上船咱们不稀罕。捞 月亮张网补星光，给爷爷下酒喝一碗家乡。 牡丹江弯 了几个弯，小虾米甭靠岸咱们没空装。捞月亮张网补星 光，给姥姥熬汤喝一碗家乡。

九年级语文下册《中国的土地》知识点复习鲁教版九年级语文下册《中国的土地》知识点复习鲁教版一、原文你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机二、文学常识刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。

”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。

其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

三、赏析歌颂祖国，礼赞人民，这是重大题材和古老主题，在一首十二行的抒情小诗中予以容纳，并且翻旧为新，难度极大，需要很高的艺术功力。

诗人知难而进，努力创造，不懈耕耘，终于在这片感情的沃土上，培植出一枝独秀的心灵之花。

作品先写中国这块土地的“神奇”――“埋藏着黄金般的相思”。

凡是华夏人民，无论久居故土，还是云游他乡，都永远思恋着这块土地。

它之所以牵动着炎黄子孙的“相思”，是因为它拥有壮丽的山川、广阔的沃土、悠久的文化、丰富的物产、绵长的海岸线……这是中华民族得以繁衍生息的发祥之地，也是他们大展身手的用武之地。

杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪……。

这些细节，可以视之为写实，也可以视之为写意，把中国的东西南北、古往今来全都概括进去。

似乎随意拈来，其实经过精心选择，内涵丰富，诱人遐想。

正是所谓“信手新诗落珠贝”。

作品后写中国土地上人民的“美丽”。

神奇的土地固然动人相思，美丽的人民尤为惹人爱恋。

他们的外貌是美的：“黄皮肤、黑头发”;他们的性格也是美的：“敦厚”温柔、“顽强勇敢”，他们的思想更是美的：葡萄挂霜，并且核里“绽开复兴的契机”，表明已经成熟;犹如中国人民饱经风雨的洗礼，摆脱了幼稚和愚昧，走向了改革与开放。

《中国的土地》教案教学目的：1．了解诗人刘湛秋，理解诗人的爱国情感2．感受诗歌的节奏，理解诗歌的意象教学重点：品味诗中具有表现力的诗句，理解诗歌巧妙的抒情方式教学方法：朗读—想象—品味—创造课时安排：一课时教学过程：一、询问上世纪80年代的背景，导入新课：记得有一个笑话，有个学生历史考试不及格，回家后，他委屈地对父亲说：“老师尽考一些我出生以前的事，我怎么知道呢？”同学们，你们都出生于20世纪90年代，那么，有谁能说说20世纪80年代的事情吗？（要求能答出“改革开放”）是啊！20世纪80年代初，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，祖国迎来了改革开放的新时代，在人生的征途上，历经了坎坷的诗人焕发了青春，写下了这首赞美祖国，赞美人民的诗篇。

二、简介写作背景和诗人生平这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。

刘湛秋（1935——）当代诗人。

中学时代就在《进步青年》杂志上发表过诗作。

他曾当过工人、编辑、翻译。

50年代末60年代初曾在报刊发表过诗、散文、评论、小说及报告文学等。

现为《诗刊》社副编审。

三、反复朗读这首诗，注意朗读节奏，体味诗歌的音乐美。

四、寻英咀华，品味诗中的意境美（1）诗人通过哪些具体的形象表现“中国的土地”是“神奇”的？（明确：诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。

）（2）诗歌的第二节，怎样写出了中国人民的“美丽”？（明确：先写外貌之美、次写性格之美，再写思想之美，这里运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法充分表现了中国人民的美。

）五、寻找美词、美句，体味诗歌的人格美（1）如何理解“黄金般的相思”的含义？（明确：“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。

用“黄金”修饰“相思情”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。

《中国的土地》说课稿李茹尊敬的名位评委老师：你们好！我是号，今天我说课的题目是《中国的土地》，作者，刘湛秋（板书：题目、作者）下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、教学反思四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《中国的土地》是鲁教版初中语文九年级下册第一单元的第二课，该单元以“爱国与思乡”为主题展开，所选的诗歌蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感，诵读这些诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国与家乡的感情。

《中国的土地》这首诗是一首现代诗，写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。

这首诗主要通过对中国土地的神奇与土地上人民的美丽两个方面来歌颂我们伟大的祖国，伟大的人民，伟大的中华民族以及热烈欢呼充满希望的未来的思想情感。

注重感人至深的意象的运用和自然景观与人文景观的有机结合是本文最大的特色。

根据新课程标准，结合单元教学要求和本课特点，并依据本年级学生特点，我确定本节课的教学目标为：1．有感情地朗读诗歌，体会诗人的爱国情感。

2. 理解诗歌的内容与主旨。

3.把握诗歌的意象，领会其象征意义。

4.品味诗歌富有表现力的语言。

5.培养学生爱国的思想情感。

这5个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。

根据本课的一些特点，再结合近几年来中考的一些情况，我将本课的教学重点确定为：1．把握诗歌的意象，领会其象征意义。

结合学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：1.品味诗歌富有表现力的语言。

2.把握诗歌的主题。

二、说教法和学法（3分钟）科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

点拨法，是以学生自主探究为主，教师点拨为辅的方式进行的，便于调动学生的积极性，并帮助学生解决疑难。

《中国的土地》【导学目标】1.把握诗歌的意象，理解意象的深刻含义。

2.理解诗中的爱国情感。

【课前预习】1.作者简介：刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代诗人，一直被大学生誉为“抒情诗之王”，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。

他认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式，”主张“以轻对重，以轻对累，”于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦，”也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心如明镜如水。

淡化貌似严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板、不近人情的生活方式。

他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。

2.写作背景《中国的土地》写于20世纪80年代初期，当时的中国人民正从文化大革命的恶梦中醒来，改革开放后，中国面临着由计划经济转向市场经济，中国人民的思想由保守落后逐渐开放成熟，它们原有的顽强勇敢的性格由于改革的春风吹拂而重新复苏了。

诗人刘湛秋以特有的灵感把准了时代的脉搏，赞美神奇的土地，歌颂美丽的人民，写下了这首《中国的土地》。

【教学过程】（一）结合“十注”，带疑初读。

1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。

（1）在课文中勾画出你没有掌握的或重要的字词（含注音）。

①我勾画出的字词是：②小组解读后补充的字词是：③小组内矫正性领读、自由读、齐读所勾画的字词。

2.课文整体感知探究分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员）。

诗歌是从哪两个方面来表现主题的？列举出诗人所凭借的意象。

3.朗读品鉴分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），然后小组自由展示，其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组（员）。

3、升华土地情结。一问一答，诗人由 借鸟抒情转入直抒胸臆。太“深沉”太 强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言， 只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也 许表达不到与实际感情相适应的表达强 度，于是其后紧跟的沉重的省略号，似 乎涌动着潜流地火一般的激情，更为沉 重地叩击着读者的心房，激起读者持续 的共鸣。
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后 后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
我 爱 这 土 地
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
艾 青
艾 青
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
假如/我/是一只鸟，
1、点出土地情结。起始两句，诗 人对土地的酷爱，已到了不知道如 何倾诉的地步，于是他只能舍弃人 的思维语言而借用鸟的简单朴素的 语言倾泻他的感情。在诗人看来， 这简单朴素的往往是最真诚热烈的， “嘶哑”的歌声正能抒发对土地的 义无反顾的真诚和执着，于是土地 情结的激越歌声由此响起。
2、倾吐土地情结。“被暴风雨所打 击的土地”、“悲愤的河流”、“激 怒的风”、“无比温柔的黎明”是作 者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对 “温柔”恬静的“黎明”的欣赏中， 为了自己的爱永远留给土地，他作出 了庄严郑重的选择。
思考： 这首诗的感情基调是怎 样的？
悲怆而深沉
初析全诗
诗歌是按怎样的思路抒写的？
全诗以“假如”领起，用“嘶哑” 形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内 容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂 归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人 自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗 真挚、炽热的爱国心。

祖国深沉厚重的眷恋 之情.
②“激流的三峡传来神女 的叹息”“三峡神女,一 语双关,既写出三峡神女 峰,以表现祖国山川的神 奇秀美,又暗示神妇帮大 禹治水的典故,暗示出中 华民族悠久和古老变化,
使作品既有横向的地域 感,又有纵向的中国历史 感.”
①“挂霜的葡萄下跃动着欢乐,坚硬的核 里已绽开复兴的契机”:这里诗人将人文 景观融合到自然景观中，“跃动的欢 乐”、“复兴的契机”不仅饱含了诗人 对未来的期待，更是对充满希望的未来 的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来， “中国的土地”因此会更加神奇，更加 美丽，更加充满生机。）
从语言上来，蝈蝈---蛐蛐---蝈蝈， 浑然一体，回环往复，主题就呈现在 读者的眼前。
问题探究
诗人把夏天蝈蝈的“ 乐音”和冬天蛐蛐的“ 歌儿”称为“大地的ห้องสมุดไป่ตู้ 歌”，你是怎样理解的 ？
这首诗表现了诗人怎样的情 怀？ 《蝈蝈与蛐蛐》要表达 怎样的主题思想？
•这是一曲对大自然的颂歌，歌颂大自然美好如 诗，永远歌声不断，永远充满生机。全诗虽然只 勾勒了夏、冬两幅小景，但它所揭示的却是大自 然一年四季歌声不断、充满生机的规律，歌颂了 大自然周而复始、生命不息的永恒美。
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
奇。
你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机
第二节,抒写土地上 人民的美丽,从相貌, 性格\内心思想三个 方面,层次井然,思 想逐步加深。
欣赏点①“黄金般的 相思”-黄金,色彩鲜 艳,分量沉重,永不退 色,不易改变.用黄金 修饰相思情,形象地 表现了华夏子孙 对
布置作业:
课下阅读外国优秀诗篇， 并选择几首背诵。

这/被暴风雨/所打击的/土地，
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
初 读 试概括两节诗的内容。 诗 歌 1.诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土
艾青
【艾青】（1910～1996） 现代 著名诗人。原名蒋海澄，浙江 金华人。 １９２９年赴法国学习绘画， 并开始写诗。１９３２年回国， 在上海参加了“中国左翼美术 家联盟”，不久因思想激进被 捕入狱，在狱中写出了他的代 表诗作《大堰河──我的保姆》。 建国后曾任《人民文学》副主 编、中国作家协会副主席等职。
我 爱 这 土 地
艾 青
这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
假如/我/是一只鸟，
我 爱 这 土 地
我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
课 堂 总 结
同学们，“土地”是艾青诗歌的中 心意象之一，通过对土地的描绘，诗人 表达了对祖国——大地母亲最深沉的爱。 这心声，是历久不衰的主旋律，更是永 唱不尽的主题！ 其实，无论哪个时代、哪个国家、 哪个民族的人民，对自己土地的热爱之 情都是亘古不变的。
假如诗人还健 在，面对繁荣昌盛 的祖国，还用《我 爱这土地》抒情， 他会怎样写？
关于艾青
１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主 义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵 涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女 纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史 背景下，诗人艾青于１９３８年１１月创作 了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和 对侵略者愤恨。

教学构想] 《土地情诗》是本单元唯一用诗歌形式来表达对土地、对祖国深情热爱的一课，形式简洁，寓意深厚，情深意长，十分具有教育意义，尤其是其中艾青的《我爱这土地》更是感人心魄、久唱不衰的经典名篇。

对于这样的当代诗歌作品，大多数学生的感觉是“听一听，有所耳闻；看一看，字都认得；读一读，不知其可〞．都知道好，却不知道好在哪里，如何欣赏。

有鉴于此，我在本课的设计上确定了两个重点：一是深入领会第一首诗《我爱这土地》本身的巨大艺术魅力；二是引导学生掌握现代诗歌的欣赏技巧与方法；在用浓烈的爱国情感冲击他们的灵魂的同时，也交给学生们走进现当代诗歌艺术品味之门的钥匙。

在本节课的设计中力图展现三个亮点： 1．营造严肃、动人、投入的课堂氛围。

教师在引导学生进入诗歌情境、示X诵读和拓展深化诗歌主题这些环节中力争把学生带人特定的历史背景和情境中，以自身严肃的态度引导学生向诗人、向作品致敬；同时X读应具有一定的艺术感染力，才会收到预期的课堂效果。

2．设计简单、明确，操作方便有效的诗歌欣赏环节。

这一部分设计很重要，不仅带领学生学习、欣赏“这一首〞，也应该可以帮助他们欣赏今后遇到的许多首现代诗歌，所以设计上应简洁便于操作。

《我爱这土地》贯穿始终的就是四大环节“读〞、“想〞、“品〞、“提〞，以此来指导本课另一首诗《中国的土地》的欣赏。

3．注重深化拓展，多媒体的利用绝不可小视。

多媒体课件的使用在这节课中发挥了很大的作用，是本课设计的一个亮点。

尤其是最后一个环节中用多组图片来展现一百年来中国的历史，配之以教师简洁扼要的讲解，让学生对本课诗歌所展现的深刻情感有了一个具象的认识和提高，这是老师单纯的语音表述所达不到的。

总之，诗歌教学的设计要力图靠近诗歌本身，不要把作品放在一边空谈技巧与媒介的运用，教师本身要深入理解作品，在贯穿整节课的吟诵中带领学生走向诗歌艺术的殿堂，向大师们致敬。

[教学设计][教学步骤] 一、导入 PPTl(地球卫星图)放课前音乐。

2021/12/12
第三十一页，共三十五页。
再次自由朗读
体会诗歌借助鲜明的形象(xíngxiàng)抒情的方 法的妙处。
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第三十二页，共三十五页。
作业 1、背诵(bèi sònɡ)《中国的土地》 （熟读，有能力的可 以背诵）
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第三十三页，共三十五页。
诗歌特色赏析 注重意象，感人至深
刘湛秋（1935——）当代诗人。中学时代就在《进步青年》
杂志上发表过诗作。他曾当过工人、编辑、翻译。50年 代末60年代初曾在报刊发表过诗、散文、评论、小说及报 告文学等。现为《诗刊》社副编审。有散文诗集《写在早春 的信笺(xìnjiān)上》《温暖的情思》和翻译诗集《叶赛宁抒
情诗选 》
第四页，共三十五页。
写作 背景 (xiězuò)
这首诗写于20世纪80年代，当时(dàngshí)中国人民正从文化
大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的 十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。
第五页，共三十五页。
导入新课
记得有一个笑话，有个学生历史考试不及格， 回家后，他委屈地对父亲说：“老师尽考一些我 出生以前的事，我怎么知道呢？”同学们，你们 都出生于20世纪90年代，那么，有谁能说说 20世纪80年代的事情吗？（要求能答出“改革 开放”）是啊！20世纪80年代初，在党的十一 届三中全会精神的鼓舞下，祖国迎来了改革开 放的新时代，在人生的征途上，历经了坎坷的 诗人焕发了青春(qīngchūn)，写下了这首赞美祖国， 赞美人民的诗篇。
与开放。成熟意味着新的生长与繁荣，亦如中国
的复兴与昌盛。不仅饱含了诗人对未来的期待，
更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的 转型期的到来，“中国的土地”因此会更加神奇， 更加美丽，更加充满生机。）

第一章地球和地图1.地球形态：球体（麦哲伦环球航行、地球卫星照片）2.地球大小：A平均半径—6371千米 B最大周长—约4万千米 C表面积—5.1亿平方千米3.划分南北半秋的纬线——赤道；划分东西半秋的经线圈——20°W和160°E4.经纬网的作用——可以确定地表随意一点的位置（1）0°经线即本初子午线：经度数值往左变大为西经（“W”）；往右变大为东经（“E”）（2）0°纬线即赤道：纬度数值往上变大为北纬（“N”）；往下变大为南纬（“S”）5.地球公转重要特征—公转轨道面和地轴总保持66.5°的夹角,且北极总指向北极星旁边（1）春分——3月21日直射赤道（北半球春：3、4、5）（2）夏至——6月22日直射北回来线（北半球夏：6、7、8）（3）秋分——9月23日直射赤道（北半球秋：9、10、11）（4）冬至——12月22日直射南回来线（北半球冬：12、1、2）6．五带：【A热带—太阳直射】【B北温带C南温带—四季明显】【D北寒带E南寒带—极昼、极夜】7．地图三要素——比例尺、方向和图例（1）比例尺=图上距离/实际距离【相除时单位都是“厘米”：1千米=1*105厘米】①见类型：A直线比例尺（）B数字比例尺（1/4000000或1：4000000）C文字比例尺：图上1厘米代表实地距离40千米②比例大小：犹如比较数字大小，数字比例尺主要看分母—分母越大，比例尺越小（２）基本方向：“上北下南，左西右东”、“东北、西北、东南、西南”指向标定方向——箭头所指为北方（３）图例：居民点（）；铁路（）；高速马路（）；山峰（）；长城（）；水电站（）；洲界（）；未定国界（）；省级行政区界（）；水库（）；沙漠（）；瀑布（）；常年河湖（）；时令河湖（）８．在等高线地形图上：等高线密集——坡陡难怕；等高线稀疏——坡缓易爬9．世界五种基本地形：（1）高原(四周陡峭,内部平坦) （2）山地(500米以上,相对高度大)（3）丘陵(200米以上500米以下,坡度和缓) （4）盆地(四周高,中间低)（5）平原(地面平坦)其次章陆地和海洋1.地球上海洋面积占71%，陆地面积占29%2.（1）世界最大洲—亚洲世界最小洲—大洋洲（2）跨经度最大洲—南极洲跨经度最大洋—北冰洋（3）四大洋面积由大到小：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（4）A亚欧：【乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山—黑海—土耳其海峡】B亚非：苏伊士运输河C亚洲和北美洲：白令海峡D南北美洲：巴拿马运输河3.海陆变迁的主要缘由：“地壳的变动”和“海平面的升降”4.魏格纳[德]——大陆漂移假说；在此基础上形成“板块学说”——地表岩石由六大板块组成；各板块不断运动；板块内部较稳定，板块交界地带地壳较活跃，火山、地震集中分布在板块交界地带。

祖国的河山还有很多值得歌颂的， 你能否模仿诗歌第一节写一段呢？
家乡美，最美是那家乡的水 清晨太阳照莲花水中睡 金珠银珠一串串哎 月儿向湖坠家乡美，最爱是那家乡的水 阿哥水边坐琴声柳树醉 阿姐阿妹洗衣忙哎 笑声多清脆
家乡美，家乡美 最美是那柔柔的家乡水 水边的风儿轻轻吹 天空的燕子悠悠的飞 远方的游子请你快快回
我大长海 们兴江南 的安两岛 祖岭岸上 国，，， 多雪柳鲜 么花枝花 广还刚已 大在刚经 。飞发盛
舞芽开 。。。
领土最西端在新 疆帕米尔高原
位于亚洲东部， 太平洋西岸
领土最北端在黑 龙江省漠河县
领土最 东端在 黑龙江 省黑瞎 子岛
陆地面积960万平 方千米，内海和边 海的水域面积约 470多万平方千米
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚 硬 的 核 里 已 绽 开 复 兴 的 中国人民正 逐渐走向成 熟
黄皮肤，黑头发是那样的美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机
领土最南端在南海的南 沙群岛中的立地暗沙
刘湛 地土的国中
坚 挂 顽 秋敦 黄 你
硬霜强厚皮可
的的勇的肤知
核葡敢性，道
里萄又格黑这
已下如像头块
绽跃长微发神
开动江风是奇
复着一下那的
兴欢泻的样土
的乐千湖的地
契 里水美
机
丽
蔷冬激一埋你
薇天流串藏可
色从的串着知
的冻三杜黄道
海土峡鹃金这
浪层传花般块
抚到来嫣的神
爱绿神红相奇
着色女姹思的
沙的的紫 土
粒椰叹

请看下面一位网友在网上发布的一张帖子：
“打台湾,我捐一个月工资 打美国,我捐一年的工资 打日本,我愿捐命一条!!”
连羽毛/也腐烂/在土地里面。里面。
为什么/我的眼里／常含/泪水？ 因为我/对这土地/爱得/深沉…… 1938年11月17日
自主学习：
1、自由诵读。（诵读时要注重体会 引诗歌感情起伏所构成的内在节奏）。 2、理解“土地”的含义。
合作探究：
1、结合写作背景，准确理解鸟歌唱的“土 地”“河流”“风”“黎明”的形象包含 的意义。 2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了 鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？ 为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？ 3、探究本诗的思想感情。
学习目标：
1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
3、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养 学生热爱祖国的思想情感。
课文朗读
假如/我是/一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
我 爱 这 土 地
艾 青
这被／暴风雨/所打击着的／土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了，
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力
用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。
假如诗人还健 在，面对繁荣昌盛 的祖国，还用《我 爱这土地》抒情， 他会怎样写？
假如我是一只鸟，也应该用 的喉咙歌唱：这被—— 所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的 的河流，这无 止息地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比温柔 的 …… －－－然后我死了，连羽毛也 在土地里面。 为什么我的嘴角常含 ？因为我对这土地爱得深 沉……

艾青
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你曾经在网络上见到过哪些关于 “爱国”的留言？不妨与大家交流 一下。
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【艾青】（1910～1996） 现代著名 诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。 １９２９年赴法国学习绘画，并开 始写诗。１９３２年回国，在上海 参加了“中国左翼美术家联盟”， 不久因思想激进被捕入狱，在狱中 写出了他的代表诗作《大堰河──我 的保姆》。建国后曾任《人民文学》 副主编、中国作家协会副主席等职。

诗人对土地、河流、风和黎明的描写，， 形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、 人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
3.你怎样理解下面这两句诗？
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌 唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里 面”。
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。
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我 爱 这 土 地
诗中的意象包含的象征意义
土地 河流
风
黎明
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象 征
遭践踏的国土 满腔的悲愤 愤怒的反抗
光明的未来
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歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。
2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写， 蕴涵了他怎样的思想感情？
我 爱 这 土 地
因为 /我对这土地/爱得深沉…… •最新精品中小学课件
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诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土 地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。 第二节一问一答，直抒胸臆，以 “我的眼里常含泪水”的情状，托 出了他那颗真挚的心：“因为我对 土地爱得深沉。” １.诗人的情感通过一系列的“意 象”得以抒发与升华，你能找出 这些意象吗？

第二页，共38页。
教学重点 1、关键诗句的理解(lǐjiě)。 2、作者的思想感情。 3、本诗的主旨。
教学难点： 1、象征的表现手
艾青
走进作者
艾青（1910—(z19u9ò6）zh，ě原)名蒋海澄，
浙江金华人，现代著名诗人。早期诗 风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战 时期的诗作，格调昂扬。建国后，作 品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲 理(zhélǐ)。主要诗集有《大堰河》、 《火把》等，成名作为《大堰河—— 我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的 诗人”。在中国新诗发展史上，艾青 是继郭沫若、闻一多等人之后又一位 推动一代诗风，并产生过重大影响的 诗人，在世界上也享有声誉，1985年 ，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
第十五页，共38页。
(tǔdì)
我 爱 这 土 地艾
青
假如(jiǎrú)/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。
第三十二页，共38页。
(shīgē)
仿 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱
写 这个养育中华儿女的家园 诗 这个有着五千年灿烂文化的土地 歌 这个被太阳照亮的前程
和那东方雄鸡崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色(tuì sè)
为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉……
第三十三页，共38页。
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无 限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑， 面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大 地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色， 但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情 (gǎnqíng)的表达。因此，用“嘶哑”比用“ 嘹亮”好。