协调各方教育力量

班主任应具备五个能力和一个关注在教育工作中，班主任老师的工作是一项很重要的工作。

学生素质的全面提高往往与班主任老师的工作分不开。

根据多年从事教育工作，担任班主任的实际情况看，班主任要具有五个能力和一个关注，才能搞好班务工作。

这五个能力是：一、协调组织管理能力在和谐社会的今天，班主任也应将和谐理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。

在实际工作过程中，班主任们往往感到身体累，班级工作事无巨细，事事关心；心理累，不知会突发什么事，提心吊胆。

这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。

因此，班主任需要调节身心和调整状态，寻求更多样、更有效的工作方式，其中，在工作过程中贯穿和谐理念，做好各方面协调工作能使班主任联合各方面的教育力量，形成教育合力。

班主任做好协调工作，对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。

，学生相处融洽愉快，教师与家长之间有效沟通。

班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。

对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。

同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。

这是班主任的基本能力之一，缺少这种组织管理和个别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再卖力，也只能是“事倍功半”。

在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。

要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。

要制定明确具体切实可行的管理目标。

要善于培养学生自主，自治，自理的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用善于寓教育于管理之中。

班主任善于组织良好的班集体的能力，主要表现在骨干力量的挑选和培养，形成正确的班级舆论等方面。

有经验的班主任，总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。

关于设立教育发展领导小组的通知引言为了加强教育工作的领导，推动教育事业的发展，提高教育质量，经研究决定，设立教育发展领导小组。

本通知旨在明确领导小组的组成、职责和工作方式，以便更好地协调各方力量，共同推进教育工作。

领导小组组成教育发展领导小组由以下成员组成：1. 组长：由学校校长担任，负责领导小组的全面工作。

2. 副组长：由学校副校长担任，协助组长开展工作。

3. 成员：由教务处、学生处、后勤处等相关部门负责人组成，负责本部门的教育发展相关工作。

领导小组职责教育发展领导小组的主要职责如下：1. 研究制定学校教育发展规划和年度工作计划，提出教育改革发展的政策措施。

2. 协调解决教育发展中的重大问题和困难，确保教育工作的顺利进行。

3. 监督、检查、评估学校教育改革发展的实施情况，对存在的问题进行整改。

4. 定期召开教育发展领导小组会议，听取各部门教育工作汇报，研究解决具体问题。

5. 加强与上级部门和相关部门的沟通与协作，为学校教育发展创造良好环境。

工作方式1. 教育发展领导小组会议原则上每月召开一次，如有特殊情况可随时召开。

2. 会议议题由组长或副组长确定，相关部门负责人根据议题做好准备。

3. 会议决议事项由领导小组成员共同讨论形成，并进行分工负责、落实到位。

4. 领导小组成员应积极参与教育工作，主动汇报、反馈情况，提出意见和建议。

5. 领导小组办公室设在教务处，负责领导小组会议的组织和日常工作。

结语设立教育发展领导小组是学校加强教育工作的重要举措，各部门要高度重视，认真贯彻执行本通知精神，切实加强领导小组的组织领导和工作协调，为学校教育事业的发展贡献力量。

教务处日期：2022年9月1日。

班主任的五大职责及工作内容班主任可以说是整个班级的领导者，肩上的责任是十分钟重大的，需要引领孩子们认真学历，培养孩子们的兴趣和爱国情怀等，下面是班主任的五大基本职责和其他相关内容，一起来了解一下吧。

班主任的五大职责 1、调查研究学生的情况了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。

了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。

2、组织管理班集体班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任的日常组织管理工作。

组织每周一次的班会课；组织学生参加全校、年级的活动；督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题；了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长等。

3、教育指导学生全面发展为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。

教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向；教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩；教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、军训、社会等实践活动等。

4、协调各方面教育力量，沟通各种渠道班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。

联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。

5、订好班主任计划检查计划执行情况，做好总结工作。

班主任计划要以教育方针为指导，贯彻学校教育工作的计划和要求，要符合本班的实际情况和特点，要全面、具体、突出重点。

班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况及其它教育力量执行计划情况，通过检查发现问题，及时加以调控。

班主任的主要工作内容 1、开学时间制定工作计划，学期结束写好工作总结或经验介绍。

2、做好班级学生情况分析，保证家访率100%。

3、排好座位，安排好每天值日生。

教育工作领导小组及其责任分配1. 引言为了提高我国教育事业的整体水平，加强教育管理，特设立教育工作领导小组，全面负责教育工作的重要决策和组织实施。

本文档旨在明确教育工作领导小组的组织结构、职责分工和相关工作流程，以确保教育工作高效、有序地进行。

2. 教育工作领导小组组织结构教育工作领导小组由以下成员组成：- 组长：负责领导教育工作领导小组全面工作，对教育工作重大决策进行把关，协调各方力量共同推进教育工作。

- 副组长：协助组长开展工作，负责教育工作的具体实施和协调。

- 成员：负责教育工作相关领域的具体事务，参与教育工作决策和实施。

3. 教育工作领导小组职责分工教育工作领导小组的职责分工如下：- 组长：负责确定教育工作的发展方向和战略目标，对教育工作重大决策进行把关，协调各方力量共同推进教育工作。

- 副组长：负责组织制定教育工作的具体规划和措施，监督工作的实施，解决工作中的问题和矛盾。

- 成员：根据各自职责，参与教育工作的决策和实施，完成组长、副组长交办的任务。

4. 工作流程教育工作领导小组的工作流程如下：1. 组长召集领导小组会议，研究教育工作重大问题。

2. 副组长根据领导小组会议决策，组织制定教育工作规划和措施。

3. 成员根据分工，负责实施教育工作相关任务。

4. 副组长对工作进行监督和检查，及时发现问题，协调解决。

5. 定期向组长汇报工作情况，对教育工作进行总结和评估。

5. 附则本文档自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。

教育工作领导小组成员应严格按照本文档规定履行职责，共同努力，为提高我国教育事业水平贡献力量。

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第十六章思想政治教育工作者修养提高方法16.1 复习笔记一、教育者修养提高的重要性1．教育者在教育中的地位和作用思想政治教育系统是由教育者、受教育者、教育内容与教育方法等基本要素构成的。

教育者在思想政治教育过程中居于主导地位，起着主导的作用。

教育组织是否有序，是否具有良好效果，教育者肩负着主要责任。

（1）从人的思想品德的形成来看，人的崇高理想信念和高尚思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是由教育、社会环境影响和个人努力这三种力量共同作用的结果。

从总体来看，三种力量中，以教育的力量为最大。

教育比其他因素更有目的性、计划性和组织性，教育者可以对各种客观环境做出选择和调节，创造较为良好的教育条件，因其效果具有导向性、正面性与激励性，对人们的思想品德影响大。

（2）从教育过程中诸要素之间的辩证关系来看，特别是教育者和受教育者之间的关系来看，教育者的地位尤为重要，作用更大，教育内容要由教育者来确定，教育形式要由教育者来选择。

在教育过程中，教育者的情况如何，对整个教育过程起着决定性的作用。

（3）教育者还要根据党和国家确定的教育目标，制订切实可行的教育计划，提出明确的教育要求，协调各方面教育力量，合理地组织教育活动，形成教育合力。

教育者对党的教育目标，对党的路线方针政策理解和掌握的程度，自身能否言行一致，表里如一，是否有健全的人格和良好的自我形象，都直接决定着教育的成功和质量的高低。

2．教育者的素质决定教育的质量教育是开启人的心智，改造人类灵魂的工作，对教育者自身的素质有很高的要求。

教育者的素质决定教育的质量。

教育者由于担负着组织、说服、引导、激励、协调人与社会的任务，因而应该具有较高的思想政治素质，文化知识素质、良好心理素质和教育能力素质，这些素质构成一个有机的统一整体，它们之间相辅相成，缺一不可。

（1）思想政治素质思想政治素质是极其重要的。

要培育人们良好的思想政治素质，教育者必须具备较高的思想政治素质。

1．道德，就是以善恶评价为形式，依靠社会舆论和个体良心来调节人与其他存在物（包括人或非人）之间关系的心理意识、原则规范、行为活动的总和。

2、德性，亦即人之为人的内在规定性，在现实生活中突出表现为道德人格或品德。

3、德育即育德，又称品德教育，是以道德价值（善与恶、是与非、应当与不应当）为核心的德性教育。

就学校教育而言，德育是指教育者通过有目的的、系统的和持续的努力，引发或促进学习者在道德认识、道德情感、道德行为诸方面产生变化的社会活动。

4、反德育的社会活动有着几种突出表现：强制灌输式教育、庸俗功利主义教育、形式主义教育、价值相对主义教育。

5、德育的功能：（一）德育的个体功能：1、促进个体品德的社会化和个性化；2、满足个体自我完善的需要；3、激发和调节个体的智能发展；4、促进个体的心理健康。

（二）德育的社会功能：1、为社会的稳定与发展培养合格公民；2、传播和倡导为社会稳定与发展所需要的思想、意识、观念和舆论。

（三）德育对教育活动的导向功能。

6、学校德育的缘由：教育目的的内在要求、学生身心发展的需要、学生身心发展特点的要求、学校职能的体现、学校的组织特性。

7、我国小学德育的基本走向：学校德育朝着儿童化、生活化、综合化、全方位性、一体化的方向推进，是小学德育改革与发展的总体趋向。

这种趋向主要反映在：在德育观念上，由道德教学观向道德学习观转变，注重教师指导和儿童自主学习的有机结合，使德育既能够促进儿童享有现实的圆满生活，又可以为他们适应未来的生活做准备。

在德育目标上，注重培养儿童良好的道德行为习惯和道德感受能力，特别是把培养儿童初步的观察、思考、判断、选择能力和自主解决社会生活问题的能力置于突出地位。

在德育内容上，从儿童的社会生活出发，以符合儿童现实发展需要的一些规范或准则、价值观、行为方式或技能等为重点，兼及其他适应儿童未来发展需要和成人生活的各种规范或准则、价值观、行为方式或技能，并充分关注传统美德的现实价值和时代精神的教育意义。

班主任工作之我见【摘要】在教育教学工作中，班主任作为班级的组织者和管理者，要积极组建良好的班级体，并充分利用班级体的整体教育功能，引导学生努力学习、积极向上，为社会培养有学识、有能力、适应时代需要的合格人才。

这项工作的艰巨性和复杂性对班主任提出了很高的要求，这就需要班主任有丰富的实践经验和工作能力。

【关键词】常规管理融洽循序渐进协调在教育过程中，班主任的工作能力是非常重要的，通常要把学校的管理模式、工作要求贯穿在整个教育教学中。

笔者结合本人任班主任以来的工作实践,谈一点班主任工作之我见，以此抛砖引玉。

一、以章服人，严格常规管理古人云“无规矩不成方圆”，处于人生观、世界观形成时期的青少年学生思想不稳定、欠成熟，在组建班级体的过程中，如果缺少严格的规章制度的约束，其行为和思想必然会偏离轨道，甚至还会误入歧途。

因此在制度的落实和贯彻上应付出较大的努力，并能根据学生的具体情况去日臻完善。

如《中学生行为规范》和《中学生手册》对学生的行为规范、德育标准等各方面都有了全面的规定，这确实为班主任的工作减轻了负担。

在此情况下，班主任要做的主要是如何结合本班实际将这些制度落到实处。

要做到这一点，班主任一是要全面了解学生们的思想、行为现状并找出与校、班级要求间的差距。

班主任要正面引导，从日常抓起，使学生在遵守常规的过程中，思想认识水平逐步得到提高。

二是对思想和行为出现偏差学生的纠正。

这些学生有些是思想认识不足而致，有些是过去形成的一些积习难改而致，班主任应视具体情况采用不同的教育方法。

三是在工作方法上注意“仁”与“威”的统一。

没有“仁”，学生就会被动接受班主任的工作；没有“威”，就会出现对规章制度执行力度的不足。

所以，规章制度的贯彻和实施，是搞好班级工作的基础，是学生成才的根本保证。

二、以德服人，融洽之间关系融洽的同学关系不仅有利于学生学习的进步和能力的发展，而且有利于班级各项工作的开展。

同学关系的不融洽很多是因为兴趣爱好、思想认识的不同而产生，其实兴趣爱好不同的人们完全能和睦相处，思想认识不一致的人们只要真诚相待、相互理解也能相安无事。