趣味物理小实验

有趣的惯性实验同学们，当你快速跑步时，让你马上停下来，你能做到吗？当你推动一个物体时，是不是刚开始用的力气要更大一些呢？其实，这些都是因为物体有惯性的缘故。

今天的作文课上，老师就给我们演示了几个惯性的实验，大家一起跟我来看一看。

第一个实验开始了。

楼老师小心翼翼地将八个象棋子叠在一起，然后拿起一把直尺，举得高高的，微笑着说：“我要从这叠象棋中取出最下面的一个，但上面的棋子能保持不动。

”什么？要取出最下面那个棋子，而上面的却能做到不动？我简直不相信自己的耳朵，老师该不会是在吹牛吧？同学们也将信将疑望着老师。

只见老师将直尺紧贴着桌面，迅速地朝最下面的象棋敲去。

啊！奇迹发生了！只听见“啪”的一声，最下面的那个棋子飞了出去，而上面的棋子真的稳稳当当地叠在桌子上！太神奇了！同学们情不自禁地欢呼起来，教室里响起了一片热烈的掌。

还有更精彩的呢！第二个实验开始了，老师从抽屉里取出一个饮料瓶和一张纸条，然后将瓶子倒扣在纸条上。

“同学们，如果我将纸条抽出，瓶子会不会倒啊？”“会！当然会！”同学们异口同声地说。

“好！请认真看喽！”老师笑了笑，一副胸有成竹的样子。

只见她弓着背，一手撑着桌子，一手抓着纸条。

同学们都站了起来，伸长脖子，眼睛一眨不眨的，生怕漏掉一个细节。

“一、二、三！”老师将纸条猛地一抽，那瓶子像个醉汉一样晃了晃，却渐渐地平稳下来了，没倒！耶！成功了！教室里又爆发出一阵雷鸣般的掌声！第三个实验是将硬币放在饮料瓶的盖子上，然后在硬币下压一张纸条，要将纸条抽出，而硬币却依然留在瓶盖上。

这个实验同样十分精彩，老师也做得非常地成功。

同学们不时发出“啧啧”的称赞声。

“老师，为什么会这样啊？”同学们都迷惑不解。

这时老师向我们解释了其中的原理——“物体只要不受到外力的作用，就会保持其原来的静止状态或匀速运动状态不变。

就像汽车，开始的时候，即使是急刹车，也会继续再向前行一段路，才会停下来。

棋子、饮料瓶、硬币原先是不动的，当迅速地取出下面的物体时，仍旧会保持不动。

物理有趣小实验（精选5篇）第一篇：物理有趣小实验物理有趣小实验学生对感性认识接受较快，印象深，记忆牢固。

所以通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。

物理教学中的某些结论学生难以接受，即使记下来，也不能理解，很快就会忘记。

我在教学的过程中，设计一些实验。

如学习惯性概念后，我做了这样一个实验，拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套？做法是可用手捏住纸条的一端，用的食指迅速打击纸条，这样能使学生在亲自动手实践中，既使兴趣因诱导而生，更使学生在终身难忘的小实验中获取和巩固了知识。

再如：在讲解电学时，我做了这样一个实验。

我先告诉学生，我要表演一段气功—隔空取物，也就是我一发功，手掌能把桌上的纸片吸起来。

实际上，我手上戴着一透明的塑料手套，开始它不带电，所以不吸引纸片；当我说发功前，手和旁边藏好的带电体接触一下，这样表演就成功了。

接着我揭穿机关，台下一阵激动。

学生牢记在心。

在讲解内能时，我用热水瓶灌热水，留出一些空隙，往瓶中吹入一些空气，迅速塞好瓶塞，不一会，只听“砰”的一声，木塞弹出老高，再引导学生推导结论。

第二篇：有趣物理实验有些居民的大门上，可以看到一个圆形的小孔，小孔中装有玻璃片，这便是门镜，透过门镜，室内的人可以清楚地看出室外是谁在敲门，可室外敲门的人却不能透过玻璃片看清室内有没有人，故此，也有人称门镜为“警眼”。

“警眼”中的玻璃片到底是什么？贴近小孔一看，就可以猜出来。

由于透过小玻璃片看到室外是个“缩小”的人--一个正立缩小的虚象，所以它是一枚小小的凹透镜。

日常生活中我们经常看到，我走月亮走，我停月亮停，于是有人说“月亮走我也走”。

实际上月亮不是跟着人走的，只是你选择的参照物是人身边的景物，而月亮又离我们很远，当人走时，景物都要运动，于是月亮和景物间的关系就发生了视觉上的位置变化，人就觉得月亮在跟着人走。

简单一点讲：“月亮走我也走”是因为我们选取了周围的景物为参照物，月亮与人、月亮与景物的位置几乎没有变，我们相对于参照物位置变了，所以人有种错觉，觉得月亮也走了。

一、自己跳开的纸杯准备材料：两只纸杯（或轻的塑料杯）实验步骤：1．把两只纸杯重叠好后，搁在桌面上；2．用手轻轻抓住下面的纸杯，用力对上面的纸杯沿水平方向吹气，上面的纸杯便会迅速地跳离开来。

实验原理：当我们对上面的纸杯沿水平方向吹气时，纸杯上面的空气流动速度加快，气压减小，而纸杯下面的空气流动速度没有改变，气压也没有改变，这样，由于纸杯下面气压较大，就把纸杯压上去了，你也不妨试试！这一现象是荷兰物理学家伯努利首先发现的，也就是伯努利原理。

丹尼尔·伯努利在1726年首先提出的原理的内容是：在水流或气流里，如果速度小，压力就大，如果速度大，压力就小。

丹尼尔·伯努利(Bernoulli，Daniel)，1700年2月8日生于荷兰格罗宁根，1782年3月17日卒于瑞士巴塞尔，是伟大的数学家、物理学家、医学家。

你知道吗？鸟儿、飞机等也就是这样升上天的！评判标准：可组织同学比赛，看谁的纸杯先跳起来。

要能答到流速越快压强越小并实验成功得5分，只答原理3分。

二、米粒四射——电荷性质的魅力准备材料：小碟子一个，干燥的米粒少许，塑料小汤勺一把，毛衣一件（或毛料布块）实验步骤：1．在小碟子里装上一些干燥的米粒。

然后，把塑料小汤勺或毛料布块摩擦一会儿，这时汤勺就会因摩擦而带上电荷；2．把小汤勺靠近盛有小米粒的碟子上面，小米粒受电荷的吸引，就会自动跳起来吸附在汤勺上。

这时，有趣的现象就要发生了——刚刚吸上汤勺的小米粒，一眨眼工夫，它们又像四溅的火花，突然向四周散射开去。

（如果事先把米粒染成各种颜色，并把米粒晒干，再来进行游戏，效果会更好。

）实验原理：这是什么原因呢?原来，带电的汤勺吸引小米粒的时间是很短的，当小米粒吸附在小汤勺上后，小米粒就都带有与汤勺同样的电荷。

由于同性电荷是相互排斥的，所以吸附在汤勺上的小米粒互相排斥，全部散射开了。

评判标准：该实验有些浪费，但是气氛应该不错，且跟电有关。

可让观众评议，哪个小组的效果好，就算胜出。

初中物理趣味生活小实验初中物理是一门非常有趣和实用的科学学科，通过一些简单的小实验，我们可以更好地理解和应用物理知识。

在本文中，我将介绍一些趣味生活小实验，帮助大家更好地学习和体验物理的魅力。

第一节：浮力实验浮力是物理学中的一个重要概念。

我们可以通过一个简单的实验来观察和验证浮力的存在。

首先，准备一个空的塑料瓶，将它放入装满水的盆子中，观察瓶子的行为。

我们会发现，当瓶子浸入水中时，它会浮起来。

这是因为水对瓶子产生的向上的浮力大于瓶子的重力，所以瓶子能够浮在水中。

这个实验可以帮助我们理解浮力的原理，并且可以应用到许多日常生活中，比如船只的浮力原理。

第二节：简易电路实验电路是物理学中非常重要的一个概念，我们可以通过一个简单的实验来观察和学习电路的工作原理。

首先，准备一个电池、一个灯泡和一些导线。

将电池的正极和灯泡的一端用导线连接起来，再将另一端的导线连接到电池的负极和灯泡的另一端。

当我们完成电路的连接后，灯泡就会亮起来。

这是因为电流在电路中流动，使得灯泡发光。

通过这个实验，我们可以更好地理解电路的工作原理，并且可以应用到日常生活中，比如电灯的使用原理。

第三节：光的折射实验光的折射是物理学中一个重要的现象，我们可以通过一个简单的实验来观察和验证光的折射规律。

首先，准备一张透明玻璃板和一个笔。

将玻璃板放在桌子上，用笔在玻璃板上画一条直线。

然后，将一只手放在玻璃板上方，用另一只手在玻璃板下方，观察直线的变化。

我们会发现，直线在玻璃板中折射，变得不再笔直。

这是因为光在不同介质中传播时会发生折射。

通过这个实验，我们可以更好地理解光的折射规律，并且可以应用到日常生活中，比如眼镜的使用原理。

第四节：声音的传播实验声音是物理学中一个重要的研究对象，我们可以通过一个简单的实验来观察和学习声音的传播规律。

首先，准备一个空的塑料瓶和一根细长的绳子。

将绳子系在瓶子的底部，然后用手拉紧绳子并敲打瓶口。

我们会听到声音传播的声音。

初中物理趣味小实验一、笔帽潜水员思考：潜水艇为什么能潜入水下，又能回到水面呢？我们来做一个“潜水员”的玩具吧！材料：塑料笔帽1个、橡皮泥1块、水1杯、矿泉水瓶1个操作：1 将橡皮泥粘到笔帽底部。

（笔帽一定不要有洞）2 在水瓶中完全灌满水，把笔帽放进瓶子，拧紧瓶盖。

3 用力挤压瓶子，观察笔帽沉下瓶底。

4 松开手，笔帽又回到瓶子顶部。

讲解：1 笔帽里的空气使它漂浮。

2 水压进笔帽，笔帽很重并下沉。

3 水流出笔帽，笔帽变轻并上升。

创造：你能制作一个不同的潜水玩具吗？二、冲不走的乒乓球思考：为什么水不能把乒乓球冲走?材料：乒乓球一个、脸盆一个操作：1、拿一个大洗脸盆，放在自来水龙头底下，打开水龙头，先放进半盆水2、然后取一个乒乓球放在水流落点处，只见乒乓球被牢牢“禁闭”在水流里，好像被吸住了，无论你把水开得多大，都不会把它“赶出来”。

讲解：贴近乒乓球的水流速度大，压强小；外层的水流速小，压强大，而且四周的压力基本相等，所以它只能在水里不断翻滚，却永远无法逃脱，除非关闭水龙头。

创造：将乒乓球换成其它材料制成的球，会有什么现象出现三、水中悬蛋思考：想一想能用什么办法使鸡蛋在水中不漂起又不沉下，而是悬浮在水中？材料：玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子、鸡蛋操作：1. 在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐，直至不能溶化为止。

2. 再用一只杯子盛满清水，滴入一两滴蓝墨水，把水染蓝。

3. 取一根筷子，沿着筷子，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入玻璃杯中。

4. 玻璃杯里下部为无色的浓盐水，上部是蓝色的淡水。

5. 动作轻而慢地把一只鸡蛋放入水里，它沉入蓝水，却浮在无色的盐水上，悬停在两层水的分界处。

讲解：生鸡蛋的相对密度（比重）比水大，所以会下沉。

盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就会上升。

创造：你能换其它溶液来做这个实验吗？。

2024年趣味物理小实验人造彩虹教案一等奖一、教学内容本节课选自《趣味物理实验》教材第七章第三节“光的色散与彩虹”，详细内容围绕人造彩虹的实验原理、操作步骤及物理背景展开。

通过本节课的学习，学生将理解彩虹的形成原理，掌握实验操作方法，并培养科学探究能力。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握光的色散现象，理解彩虹的形成原因。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高实验技能。

3. 激发学生对物理现象的好奇心，培养科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：光的色散现象的理解，实验操作步骤的掌握。

教学重点：彩虹形成原理的讲解，实验过程中观察与记录的方法。

四、教具与学具准备教具：激光笔、三棱镜、白屏、实验器材一套。

学具：实验记录本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射三棱镜，将产生的彩色光投射到白屏上，展示彩虹现象，激发学生兴趣。

2. 理论知识讲解（10分钟）讲解光的色散现象，介绍彩虹的形成原因，引导学生理解光的波长与颜色的关系。

3. 实验操作演示（10分钟）演示人造彩虹实验的步骤，强调操作要点，解答学生疑问。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验操作，观察并记录实验结果，教师巡回指导。

5. 例题讲解（10分钟）分析实验过程中可能出现的现象，讲解相关物理原理。

6. 小组讨论与分享（10分钟）各小组展示实验结果，分享实验心得，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

六、板书设计1. 光的色散现象2. 彩虹形成原理3. 人造彩虹实验步骤4. 实验结果记录与观察七、作业设计1. 作业题目：分析人造彩虹实验结果，解释实验现象。

答案要点：光的色散原理，彩虹形成原因，实验操作步骤。

2. 课后思考题：如何利用日常生活中的物品制作彩虹？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，结合理论知识讲解，帮助学生理解光的色散现象。

实验操作过程中，培养学生动手能力和团队协作精神。

幼儿园趣味科学实验：物理力学小试验教案一、引言幼儿园是孩子们初次接触科学知识的重要环节，如何通过趣味的科学实验吸引孩子们的注意力并激发他们对科学的兴趣是每一位幼教工作者都在思考的问题。

物理力学是科学的基础，通过一些小试验可以让幼儿们在玩耍中了解科学知识。

本文将围绕物理力学小试验的教案展开讨论，希望为幼儿园教师提供一些启发和帮助。

二、小试验一：力的传递1. 实验目的：让幼儿了解力的传递原理，培养他们的观察力和动手能力。

2. 实验材料：一根软木棍、一张纸、一枚硬币。

3. 实验步骤：步骤一：将纸放在桌子上，用软木棍将硬币推到纸的一端。

步骤二：问孩子们软木棍的哪一端用力了？硬币又是被哪一端推动的？4. 实验原理：力的传递是物理力学的基本原理之一，这个小实验可以让幼儿通过观察和思考来了解力的传递过程。

三、小试验二：重心平衡1. 实验目的：让幼儿了解物体的重心平衡原理，培养他们的观察力和思考能力。

2. 实验材料：一个小球、一根铅笔。

3. 实验步骤：步骤一：让孩子们在桌子上随意放一个小球，观察它会不会滚动。

步骤二：把小球移到铅笔的中间，再观察一下。

4. 实验原理：这个小实验可以让幼儿了解物体的重心平衡原理，通过动手操作和观察来感受物理力学的奥妙。

四、总结与展望通过以上的两个小试验，幼儿可以在玩耍中学习到物理力学的基本原理，培养他们的观察力、思考能力和动手能力。

在幼儿园教育中，我们应该注重培养孩子们的兴趣和动手能力，通过趣味科学实验和玩耍来激发他们对科学的好奇心和热爱。

相信未来，幼儿园科学教育会越来越受到重视，越来越多的教师会利用趣味科学实验来激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。

个人观点：我认为幼儿园阶段的科学教育非常重要，趣味科学实验可以激发孩子们对科学的兴趣，为他们的未来学习奠定良好的基础。

希望越来越多的幼儿园老师能够重视科学教育，利用趣味科学实验来激发孩子们的好奇心，培养他们的科学素养。

以水平线为界面，以简练的文字和清晰的图表将一些抽象的知识变得生动易懂。

几个简单趣味物理小实验1.用铅笔做的小实验：（1）压力作用效果与受力面积的关系：将铅笔一端削尖，再用双手的同时有力向里顶铅笔的两端，可以探究压力一定时压力作用效果与受力面积的关系。

（2）研究滚动摩擦比滑动摩擦小：将一摞书平放在桌面上，用测力计匀速拉动并记读数，然后再书下平放几只铅笔再测力计匀速拉动并记读数，并将两次读数比较，得出相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦小。

2. 感受大气压取一个空的铝质易拉罐及一盆冷水，罐口缠上铁丝并固定并将铁丝拧成柄状（要有一定的长度和强度），往易拉罐中加入少量的水，放在酒精灯上加热至沸腾，并继续加热数十秒，迅速（持铁丝柄）将易拉罐倒扣到冷水中，观察发生的现象。

意图课本上是用装满水的杯子，盖上硬纸片后倒过来，而纸片不掉下去，证明了大气压的存在；此实验中易拉罐在大气压的作用下被压扁且发出巨大的响声，实验效果明显，并且能使学生既认识到大气压的存在，也认识到大气压的“威力”之大。

效果比课本上的要好。

容易激发学生的兴趣。

3.压强增大沸点升高实验在烧瓶中盛半瓶水，用一只插有玻璃管和温度计的塞子塞紧瓶口，再用一段橡皮管把玻璃管和注射器连通（或者连接一个小气筒）。

用酒精灯给烧瓶加热，你可从温度计上看到，当温度接近100℃时，瓶里的水沸腾了。

这时你用力推压针筒活塞（或者压气筒活塞），增大瓶里的压强，你会看到，虽然仍在加热，水的温度也略有升高，但是沸腾停止了。

这说明，水的沸点随着压强的增大而升高了。

意图课本上仅仅是用一句话“液体的沸点与液面上方的气压有关，气压越大，沸点越高。

补充本实验就是用数据真实的使学生认识液体到沸点与其上方的气压的关系。

然后紧接着向学生介绍有关高压锅的原理：“高压锅”就是根据这个原理制造的。

世界上第一只高压锅是在1681年发明的，发明人是法国的医生兼物理学家和机械师丹尼斯·帕平。

这只高压锅做得十分坚固，锅盖是铁制的，份量很重，紧紧地盖在锅上。

锅的外围罩了一层金属网，以防意外爆炸。

一、实验背景物理是一门研究自然现象和物体运动规律的学科，与我们日常生活息息相关。

为了激发学生对物理的兴趣，提高学生的动手能力和观察力，我们进行了一项物理趣味小实验。

本次实验旨在让学生通过观察和操作，体验物理现象，感受物理的魅力。

二、实验目的1. 通过实验，让学生了解物理现象的基本原理。

2. 培养学生的动手能力和观察力。

3. 激发学生对物理的兴趣，提高学生的物理素养。

三、实验器材1. 弹簧2. 小球3. 橡皮筋4. 平面5. 毛巾6. 水杯7. 铅笔8. 记录纸9. 计时器四、实验步骤1. 弹簧实验（1）将弹簧固定在桌面边缘，使弹簧的一端悬空。

（2）用力拉伸弹簧，使其长度增加。

（3）松开手，观察弹簧恢复原状的过程。

（4）记录弹簧恢复原状的时间。

2. 小球实验（1）将小球放在橡皮筋上，使小球紧贴橡皮筋。

（2）用力拉伸橡皮筋，使小球紧贴橡皮筋。

（3）松开手，观察小球和橡皮筋的运动。

（4）记录小球和橡皮筋的运动轨迹。

3. 水杯实验（1）将水杯放在桌面上，确保水杯平稳。

（2）用铅笔在毛巾上画一个圆圈，将圆圈覆盖在水杯上。

（3）用毛巾包裹水杯，用力将水杯中的水挤出。

（4）观察水杯中的水位变化。

4. 铅笔实验（1）将铅笔放在桌面上，使其竖直。

（2）用橡皮筋将铅笔的两端分别固定在桌面上。

（3）用计时器记录铅笔从橡皮筋处滑落的时间。

（4）观察铅笔滑落过程中速度的变化。

五、实验结果与分析1. 弹簧实验通过实验，我们发现弹簧在受到拉伸后，会恢复原状。

这是因为弹簧具有弹性，当受到外力作用时，弹簧会变形，但松开外力后，弹簧会恢复原状。

2. 小球实验在实验中，我们发现当橡皮筋拉伸到一定长度后，松开手，小球和橡皮筋会同时运动。

这是因为橡皮筋具有弹性势能，当橡皮筋恢复原状时，弹性势能转化为动能，使小球和橡皮筋同时运动。

3. 水杯实验实验结果显示，当毛巾包裹水杯并用力挤出时，水杯中的水位会下降。

这是因为毛巾的包裹作用使水杯内的空气受到压缩，从而降低水杯内的气压，使水位下降。

物理趣味实验物理趣味实验是一种通过有趣的实验来展示和解释物理原理的教育活动。

这些实验旨在激发学生对物理学的兴趣，培养他们的科学探究精神和实验技能。

下面，我将为你介绍一些关于物理趣味实验的内容和特点。

1. 气球火箭：气球火箭是一种简单而有趣的物理实验。

学生可以利用气球的膨胀力来推动一个小火箭模型。

他们可以探索气球的大小、气体的压力和火箭的形状等因素对火箭飞行距离和速度的影响。

这个实验不仅能够直观地展示牛顿第三定律，还能激发学生对动力学和气体力学的兴趣。

2. 手电筒漩涡：手电筒漩涡是一种奇妙的物理现象。

学生可以在一个水槽中注入一些颜料或油漆，并用手电筒照射在液体上。

当手电筒照射到液体表面时，会形成一个漩涡状的图案。

学生可以观察和探究这个现象，并了解光的传播原理、液体表面张力等物理概念。

3. 磁铁和铁砂：磁铁和铁砂实验可以帮助学生直观地感受到磁场的力量。

学生可以在一个透明容器中放置一些铁砂，然后将磁铁靠近容器底部。

他们会发现铁砂会跟随磁铁形成有趣的图案。

通过这个实验，学生可以理解磁场的基本特性和磁力线的分布。

4. 水上漂浮：水上漂浮实验可以展示物体的浮力原理。

学生可以用一些日常物品，如塑料片、纸张等，在水中进行浮力测试。

他们可以观察物体在水中的浮沉情况，并尝试不同形状和大小的物体，了解浮力与物体体积、密度的关系。

5. 音叉共鸣：音叉共鸣实验可以让学生亲身体验声音的共鸣现象。

学生可以敲击一个音叉，并将它靠近一个空玻璃杯或水杯的边缘。

当音叉与杯子共鸣时，会发出响亮的声音。

通过这个实验，学生可以了解共鸣现象和声音传播的基本原理。

6. 摩擦力实验：摩擦力实验可以帮助学生了解物体之间的摩擦力和表面粗糙度的关系。

学生可以利用一些日常材料，如木板、纸张等，在不同表面上进行摩擦实验，并观察物体的运动情况。

通过这个实验，学生可以探索摩擦力的大小和影响因素，加深对摩擦力的理解。

这些物理趣味实验不仅能够让学生在实践中感受科学的乐趣，还能直观地展示和解释物理原理。