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体育教学的理论基础一、认识事物的一般规律认识任何事物的过程，首先是从对事物和现象的感性知觉开始的，人靠着感觉器官，建立与世界的联系，获得丰富的感性材料，然后通过抽象的思维对感性材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的加工制作过程，逐渐透过事物的外表现象，深入到事物的本质，找出事物间的内在联系，揭示事物的发展规律，最后形成科学的概念和规律，再通过实践去验证这些概念和规律的真实性。
从“实践——认识——在实践——再认知”，循环往复，逐步提高，这就是认识事物的一般规律。
体育教学中，学生学习和掌握体育知识与技能的过程，也是认识客观世界的认识过程，他具体体现在教学过程中的感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识等几个阶段。
知识的掌握是通过对知识的领会、知识的巩固和知识的运用三个彼此相互联系而又相对独立的阶段来实现。
具体体现在体育教学中的运动表象的形成，运动概念的掌握，技能的形成、巩固和运用等几个相互紧密联系的阶段。
体育教学过程中学生领会与掌握体育知识是以运动表象和运动概念体现的，而体育知识与技能的紧密结合，又是体育教学的一个突出的特点。
体育教学中的讲解、示范是帮助学生建立正确的动作形象，而运动技能的形成，一般都是从直接观察动作的具体形象开始的，并通过观察和实际练习，使具体思维逐步过渡到抽象思维，从而建立动作表象。
因此，所感觉的具体形象越丰富，就会更快的建立起动作的清晰概念，以至更迅速的掌握动作技能。
二、动作技能形成的规律动作技能形成，大致分为粗略地掌握动作；改进与提高动作；巩固与运用自如三个阶段。
各个阶段都有各自的特点和教法要求。
1.粗略的掌握动作阶段。
这个阶段的特点是大脑皮层兴奋与抑制都呈扩散状态，出现泛化现象，使条件反射暂时联系不稳定。
由于广泛扩散的原因，往往会引起不参与活动的肌肉也参与了活动，从而产生了多余的动作，显得很吃力，神经肌肉过分紧张，动作僵硬不协调，学生觉察不到自己的动作的全部情况，不易发现动作的错误和缺点。
幼儿体育知识点总结简短幼儿体育是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过体育活动可以促进幼儿的身体发育，培养他们的动手能力和团队精神。
在幼儿体育教育中，有一些重要的知识点需要重点关注和教育，以下是一些重要的幼儿体育知识点总结：1. 基本体能训练幼儿体育教育的重点是培养幼儿的基本体能，包括柔韧性、协调性、耐力和爆发力等。
通过跑步、跳跃、爬行、投掷和接球等活动，可以有效提高幼儿的基本体能水平，使他们更健康、更活泼。
2. 游戏规则教育在幼儿体育活动中，游戏规则教育非常重要。
通过一些简单的游戏和竞赛活动，可以教育幼儿遵守规则、尊重他人，并培养他们的竞争意识和团队精神。
3. 安全意识教育在进行体育活动时，幼儿往往会有一些危险行为，比如摔倒、碰撞等。
因此，在幼儿体育教育中，必须加强安全意识的教育，教导幼儿在活动中要注意自己和他人的安全，并学会正确的防护姿势和行为。
4. 爱护/维护体育器材在幼儿体育活动中，使用一些简单的体育器材，比如球、跳绳、篮子等。
在教育过程中，要教育幼儿正确爱护和维护体育器材，使他们养成良好的体育器材使用习惯，在维护体育器材的过程中，也能够培养他们的爱心和责任感。
5. 感统训练感统训练是幼儿体育教育中的一项重要内容，通过感统训练，可以有效促进幼儿的神经系统发育，提高他们的感知能力和协调能力，在日常活动中，可以通过触摸、视觉、听觉、嗅觉和运动等感官活动，有效开发幼儿的感统，促进他们的全面发展。
通过以上几点的幼儿体育知识点总结，希望对幼儿体育教育工作者有所帮助。
幼儿体育是幼儿园教育中非常重要的一部分，也是幼儿身体素质和心理素质发展的基础，希望大家能够重视体育教育，将体育教育融入到幼儿园教育中的方方面面。
幼儿体育的知识点总结幼儿体育是幼儿园教育的重要组成部分，也是培养幼儿良好身体素质和健康的重要途径。
通过体育活动，幼儿可以锻炼身体，增强体质，培养团队合作精神和自信心，同时也可以促进幼儿的全面发展。
下面我们来总结一下幼儿体育方面的知识点。
一、幼儿体育的特点1. 以游戏为主要形式幼儿体育注重游戏的形式，通过各种游戏活动来激发幼儿的体育兴趣，增强体质，促进体能的发展。
2. 简单、快乐、具体幼儿体育活动以简单、快乐、具体的特点为主，因为幼儿的年龄小，他们的动作技能还不太成熟，因此在体育活动中要以简单、快乐为主，引导幼儿积极参与，取得成功感。
3. 开发全面幼儿体育活动的目的是为了开发幼儿的各项身体素质，包括肌肉、韧带、心肺功能、协调性等。
因此，在幼儿体育活动中要注重全面性，不局限于某一方面。
4. 根据孩子的发展特点进行幼儿的体育活动应该根据孩子的发展特点进行，要符合他们年龄、身体素质、认知水平等方面的特点，不能过度或不足。
二、幼儿体育的内容1. 基本动作和技能幼儿体育的内容包括走、跑、跳、爬、投、接、拍、抓、抛等基本动作和技能。
这些是幼儿在日常生活中最基本、最常见的动作，通过体育活动的训练，可以提高幼儿的动作协调性和技能水平。
2. 室外活动幼儿体育活动中包括一些室外活动，如举行运动会、户外游戏等，可以让幼儿在阳光下运动，呼吸新鲜空气，增强体质。
3. 舞蹈和韵律操舞蹈和韵律操是幼儿体育活动中的一种重要形式，可以通过音乐的节奏来锻炼幼儿的肢体协调和灵活性。
4. 健康教育在幼儿体育活动中，还要注重开展健康教育，教导幼儿正确的生活习惯、饮食健康知识等，培养幼儿的健康意识。
三、幼儿体育的环境1. 安全幼儿体育活动的环境必须是安全的，不能存在伤害幼儿的危险，场地要平整，没有尖锐的物体，有足够的安全保护设施。
2. 温馨幼儿体育环境要温馨舒适，宽大的场地，良好的光线、通风、采光等，让幼儿在愉快、舒适的环境中参与体育活动。
幼儿体育知识点总结1. 幼儿体育的重要性幼儿体育在幼儿园教育中具有以下几个重要作用：促进身体健康：幼儿处于生长发育阶段，通过体育锻炼可以增强体质，提升身体素质，预防肥胖和其他健康问题。
促进认知发展：体育活动可以促进幼儿对世界的认识和理解，培养观察力、思维能力和逻辑推理能力。
培养协调性：通过各种体育活动，幼儿可以提高肢体协调性和灵活性，培养良好的身体姿势和协调能力。
促进社会交往：在体育活动中，幼儿可以与其他同学一起参与，学会合作、沟通、分享和互助，培养良好的集体合作意识。
促进情感发展：体育活动可以让幼儿发泄身心累积的能量，增强自信心，塑造积极向上的个性和品质。
2. 幼儿体育的基本知识点（1）体育基本动作横跳：双手上举，身体向前跃跳，两脚分开跳跳跃：双脚同时离地，向前或者向上跳跃滚动：身体向前或向侧滚动，俯卧的动作抛接：将手中的球或其他物体用手掷出或接住（2）体育基本项目传球：双手用力将球向前传递给队友跑步：快速奔跑或慢跑跳远：用力跳跃向前接力赛跑：团体成员相继传递接力棒完成比赛（3）体育基本器材球类：足球、篮球、羽毛球、乒乓球跳绳：单人跳绳、多人跳绳传球器：用于传球训练接力棒：用于进行接力赛跑筹码：用于进行圈圈赛或者室内活动（4）体育基本规则遵守游戏规则：在体育活动中，幼儿需要遵守相应的游戏规则，尊重裁判的判决尊重队友和对手：体育活动中，需要尊重队友和对手，合作共赢尊重器材和场地：使用体育器材和场地时，要爱护器材，保护场地3. 幼儿体育教学的策略（1）培养兴趣在进行体育教学时，教师要重视培养幼儿对体育活动的兴趣，通过生动有趣的故事，形象的示范，激发幼儿的参与欲望，让他们从内心愿意去学习体育知识，积极参与运动活动。
（2）多样化活动教师在体育教学过程中，要设计丰富多彩的体育活动，包括跑步、跳跃、球类运动、游戏等，丰富的体育活动可以让幼儿全面发展，培养他们的运动技能和团队合作能力。
（3）情感引导在体育教学中，教师要注重幼儿的情感引导，鼓励他们勇敢尝试、积极进取，克服困难，培养他们的良好品质和性格。
学前教育的幼儿体育与体育教育一、引言幼儿体育是学前教育中的重要组成部分，对于幼儿的身心发展起着积极的作用。
本文将探讨幼儿体育与体育教育的关系，以及如何在学前教育中开展幼儿体育活动，为幼儿的全面发展提供有效的支持和指导。
二、幼儿体育与体育教育的关系1. 幼儿体育与体育教育的定义幼儿体育是指通过游戏和活动，促进幼儿全面发展的体育教育活动。
体育教育是指通过体育活动，培养幼儿的身体素质、意志品质和合作精神的教育活动。
2. 幼儿体育与体育教育的关系幼儿体育是体育教育的重要组成部分，体育教育是幼儿体育的理论基础和实施方式。
幼儿体育通过体育活动提供给幼儿身体锻炼的机会，培养幼儿的协调能力、平衡能力和空间感知能力。
同时，体育教育通过有计划、有组织地引导幼儿参与体育活动，培养幼儿的团队协作能力、竞争意识和自律精神。
三、幼儿体育的目标与原则1. 幼儿体育的目标- 促进幼儿身体发育：通过体育活动，帮助幼儿建立健康的身体素质，提高身体协调性和灵活性。
- 培养幼儿的社交能力：通过团队合作的体育活动，培养幼儿的合作意识、沟通能力和分享精神。
- 促进幼儿认知发展：通过体育活动，帮助幼儿认识和理解身体、空间和时间的概念。
- 培养幼儿的情感表达：通过体育活动，帮助幼儿表达情感，增强自信心和积极性。
2. 幼儿体育的原则- 以游戏为主导：幼儿体育应以游戏为主要形式，通过游戏的情境和规则来促进幼儿的参与和学习。
- 强调兴趣与愉悦：幼儿体育应注重培养幼儿对体育活动的兴趣和乐趣，提高其积极参与的意愿。
- 个体差异化：幼儿体育应根据每个幼儿的特点和发展水平，合理安排和组织体育活动，满足他们的个体差异需求。
- 适龄性与适宜性：幼儿体育应根据幼儿的年龄特点和身体状况，选择适合他们进行的体育活动。
- 综合发展：幼儿体育应注重培养幼儿身体、智力、情感和社交等多方面的综合素质。
四、幼儿体育的活动设计和实施1. 幼儿体育的活动设计- 室内活动：包括室内游戏、健身操和舞蹈等，旨在培养幼儿的协调性、平衡感和节奏感。
幼儿园体育活动的基础知识幼儿体育的定位幼儿体育有广义和狭义之分。
从广义上理解，营养、卫生、生活习惯和制度、安全教育（这些内容都可以理解为幼儿园身体保健教育的内容）和身体锻炼，等等，都是幼儿体育工作的重要组成部分。
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神和一线幼儿园教师理解上的习惯，将“幼儿体育”作如下定位：幼儿体育是遵循幼儿身体生长发育、发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以增强幼儿的体质，发展幼儿的身心素质和初步的运动能力，提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动。
即我们通常所指的“幼儿园体育活动”。
一、幼儿园体育活动的总目标1、培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯2、促进幼儿身心正常、协调的发展，增强其体质。
3、培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，发展幼儿活泼开朗的良好个性，并在活动中逐步养成幼儿良好的运动卫生和安全意识，提高幼儿的保护意识和能力。
二、幼儿园体育活动的主要内容身体练习是幼儿体育活动最基本的也是最重要的途径和手段。
而所谓身体练习则是指为锻炼身体、增强体质、增进健康所采取的各种动作过程。
幼儿身体练习的基本动作主要包括身体活动的基本动作，如走、跳跃、投掷、平衡、钻爬、攀登等人体最基本的活动技能；体操动作，如头颈部的屈、转、绕旋动作，上肢的屈、伸、举、绕环等动作，下肢的踢、蹲等动作，躯干的屈、转、绕旋等动作及跳跃等全身性动作；排队和变化队形中还有一些原地动作（如立正、稍息，原地踏步、向右或向左转等）和行进间动作（如立定、切断分队走、左右分队走等）。
根据身体练习中动作类型的不同，我们通常将幼儿园体育活动的主要内容分为以下几个方面：1、基本动作及游戏。
基本动作主要包括走、跑、投掷、平衡、钻爬、攀登等。
在体育活动中，由于幼儿基本动作的练习主要是通过游戏来进行的，因此各动作类游戏，如走的游戏、跑的游戏、跳的游戏、钻爬和攀登类游戏等，便成为幼儿园体育活动中主要的活动内容。
幼儿体育活动的内容体系探究幼儿体育活动是指针对幼儿阶段的儿童开展的体育活动，它旨在培养儿童的身体素质，促进他们的身心健康发展。
幼儿体育活动的内容体系是指在幼儿体育活动中应该包含哪些内容，以满足幼儿全面发展的需要。
下面将对幼儿体育活动的内容体系进行探究。
一、基础运动技能基础运动技能是幼儿体育活动的基础，包括跳跃、奔跑、投掷、接球、滚动、平衡等基本动作。
通过开展这些活动，可以促进幼儿的运动能力发展，培养他们的协调性和灵活性，提升他们的运动技能水平。
二、体育游戏体育游戏是幼儿体育活动的重要组成部分，可以调动幼儿的积极性，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
体育游戏可以包括拔河比赛、接力赛、足球小游戏等，通过这些游戏，可以帮助幼儿建立起正确的竞争观念，培养他们的合作精神。
三、健身操健身操是一种有节奏的体育活动，旨在增强幼儿的心肺功能，提升他们的身体素质。
健身操可以包括简单的舞蹈动作、气功操、拉伸运动等，通过这些活动，可以增加幼儿的运动量，调整他们的身体状态，提高他们的抵抗力。
四、户外探索户外探索是幼儿体育活动的重要组成部分，它可以让幼儿接触到自然环境，发现和探索未知的事物。
户外探索可以包括野餐、郊游、徒步等活动，通过这些活动，可以丰富幼儿的体验，培养他们的观察力和动手能力。
五、球类运动球类运动是幼儿体育活动中的重要内容，它可以培养幼儿的协调性和反应能力，提升他们的球类运动技能。
球类运动可以包括足球、篮球、乒乓球、羽毛球等，通过这些运动，可以让幼儿感受到运动的快乐，培养他们的团队精神。
六、游泳游泳是一种全身性的运动，可以促进幼儿全面的身心发展。
游泳可以增强幼儿的心肺功能，培养他们的勇敢精神，提高他们的自救能力。
在幼儿体育活动中，应该加入适当的游泳训练，让幼儿有机会接触到游泳的乐趣和益处。
幼儿体育活动的内容体系应该包含基础运动技能、体育游戏、健身操、户外探索、球类运动和游泳等内容，通过这些活动，可以促进幼儿的身心发展，培养他们的身体素质和综合能力。
第一章 幼儿体育的理论基础 一、体育的界定 1．定义： A.体育是身体的教育。 B.体育是通过身体对人进行的教育。 C.体育是通过大的基本的肌肉活动和中枢神经的活动对一般教育作出贡献的就是体育。
2．学校(幼儿园)体育的内涵： A.从社会指定的、受教育者的角度：是人类的一种有意识的对他人施加影响、使其发生改变的社会实践活动。（学校、幼儿园体育）
B.从活动借助的媒体和活动方式的角度： 体育的教育价值是通过身体运动来实现的。
C.从课程内部结构的角度：体育活动是教育活动的一种方式，是教育目标的具体组成之一。
D.从学校体育的教育价值角度：体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。
总的来说，学校、幼儿园体育既是对受教育者实施全面发展教育的特殊领域，又是实现全面发展的手段。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》相关内容： 健康教育的目标：喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 内容与要求：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力；用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性；在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。
指导要点：健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等；培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 二、体质和身体素质 1．体质是指人体的质量。即人体形态结构、 生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。是人的一切生命活动和劳动工作能力的物质基础。
——包括体格、体能、人体适应能力、心理状态 体格：人体形态、结构和生理机能的发展状况。主要包括人体生长发育的水平、体型和身体姿势。
体能：人体在从事身体运动时所表现出来的能力。包括身体素质和身体基本活动能力的发展过程。人体基本活动能力是指那些与日常生活有密切关系的身体活动的技能、如：走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻爬等基本动作。
人体适应能力：人体在适应内外环境中所表现出来的机能能力。（对环境条件及其变化的适应能力、对疾病的抵抗能力）
心理状态：人的情绪、意志、个性等心理特征。（心理状态良好的标准：良好的情绪和精神状态、坚强的意志品质、积极开朗的个性等）
2．身体素质是人体主要器官系统的功能在肌肉工作中的综合反映。 包括力量、耐力、速度、柔韧性、灵敏性等五个方面，提高身体素质实质上是增强身体有关器官系统功能的过程。
力量：反映了肌肉活动时收缩能力的大小，主要取决于肌肉组织本身的机能状态。 耐力：反映肌肉活动所能持续时间的长短，主要依赖于心肺系统的持久功能。 速度：反映肌肉收缩于放松交替的快慢程度，主要是与神经系统的灵活性有关。 柔韧性：反映跨关节的肌肉、韧带、肌腱的伸展性，一定程度上受神经系统的调节功能支配。
灵敏性：体现神经系统的灵活性和调节功能。 三、幼儿园体育教学 1．教学：在专门教育机构专门场所之中，在教师和学生之间进行的有组织有计划的教学活动。（由此给幼儿园体育教学下定义:在幼儿园教师与幼儿之间进行的有组织有计划的体育活动。）
——可以说，幼儿园体育教学是师生之间的双向互动 2．幼儿园体育教学的要素： 教学活动为谁而组织？ 为什么要组织这个教学活动？ 教学目的凭借什么去完成？ 教师怎样根据并运用课程教材来使幼儿学习，从而达成教学的目的？ 教学环境（时空条件）对教学效果的影响？ 师生在教学活动中信息交流情况如何？（寡效） 教学活动中谁在指导幼儿学习？ 第二章 幼儿园体育的意义和任务 一、幼儿园体育的意义 1．促进幼儿生长发育 运动生理学的研究表明，人体的生长发育有赖于身体的新陈代谢活动的水平。如果说营养提供了生长发育所需的物质基础，卫生吓安全措施提供了生长发育所需的环境保障，体育活动则是通过人体自身的运动，提高了人体的新陈代谢水平，从而进一步促进了人体的生长发育。
2．发展体能，提高对环境的适应能力 身体素质的发展是多方面因素促成的，但不可否认体育锻炼是其中最积极的因素之一。通过科学、系统、持之以恒锻炼的儿童吓只有随机的一般身体活动经历的同龄儿童相比，后者在气候多变、疾病流行以及突然改变生活条件吓规律的情况下更容易感到身体不适甚至患病。经常锻炼的幼儿还能够经常接触户外的新鲜空气和阳光，并能够有机会接受稍热、稍冷，或有风天气的锻炼，当然会对环境有比前者更强的适应力，患病率会比前者更低。身体的自我感觉良好，参与活动的精力会更旺盛，情绪也会更积极、更稳定。
3．培养良好的心理品质、促进社会化进程 体育活动的过程，无论是学习运动技术、进行游戏或比赛还是纯粹地锻炼身体，都需要付出体力和一定的意志努力。特别是在教育引导下的体育锻炼，教师会采用各种方法鼓励和监督孩子尽力克服各种各样的困难。这些过程对培养幼儿积极稳定的情绪和坚强的意志力都会产生一定积极性。同时，在幼儿园集体体育活动中，幼儿需要服从教师的要求，遵守纪律和规则，学会平等、友好地竞争，发展团队精神和与人分享的心向。这些挑战和经验，也都必然会对幼儿的社会化进程产生影响。
4．支持智力的发展 体育活动能够加快血液循环，为脑和神经系统的有效工作以及良好发育提供更充分的能量和营养； 而脑和神经系统的有效工作为智力发展提供更为坚实的基础。 体育学习过程中大量的智力挑战，在激发幼儿智力活动的同时也发展了幼儿从事智力活动的能力。 案例分析：
体育游戏《狡猾的狐狸》——培养幼儿的注意力、耐力、对信号的反应力；培养镇静、勇敢、克制等品质。
附： 山沟里的狼（4岁以上） 功能： (1)发展奔跑、跳跃和捕捉、躲闪能力。 在游戏中，跨沟幼儿要在快速奔跑中观察“狼”和同伴的位置，分析其动向，及时抓住防守空隙，快速、果断地跨沟。跨越时既要躲闪“狼”，又要注意起跨点不要和同伴相撞，一心要三用。如被“狼”盯住，要密切注视“狼”，分析其动态，主动采取快速转向奔跑等方法摆脱“狼”的拦截。与“狼”周旋要有韧性与耐心，并力求与同伴配合。“狼”要站好位置，密切注视所有跨沟人。当跨沟人蜂拥而来时，能冷静沉着地观察，选准捕捉目标，果断行事，注意范围要大，能分清主次，兼顾主次。盯住一个对手时要能敏锐地觉察对手的意图，不为其所骗，还要做到人变我变，反应迅速。抓人时既要顾人，又要顾已，注意脚不出“沟”。游戏中双方注意既要高度集中又要迅速转移。此游戏双方所能运用的对抗动作和谋略很多， 给幼儿运动智慧的发展提供了良好的环境。经常做此游戏对幼儿动作、智慧和意志的发展都会有很好的作用。
(2)能培养自觉遵守规则的习惯与诚实的品德。 玩法：有两名幼儿当“狼”，站在“山沟”里。其余幼儿站在起跑线后为跨沟人。游戏开始后，跨沟幼儿齐说：“小朋友，练跨跳，不怕沟深狼拦道。要灵巧，多动脑，跨过山沟哈哈笑！”说完同时跑向山沟，设法躲过“狼”的拦截，跨过“山沟”。如被“狼”触及身体或脚踩进“山沟”，应退出游戏。待所有幼儿都跑到终点线时，游戏结束。
规则： (1) 跨沟人不准踏入“沟”内，“狼”不准踩出“沟”。 (2)不准推拉或用力拍打对手。 体育游戏《老鹰捉小鸡》——培养小朋友遵守规则、团结互助等道德品质以及意志性格。
案例：幼儿期“智能球”运动处方——上海市黄浦区教育学院课题组 理论依据：大脑“交叉控制”人体两侧肢体的生理机制；两侧肢体活动与神经系统发育（大脑皮层复杂功能）存在交互作用。
运动处方： 以“智能球”为活动器材， 通过体育活动使幼儿身体两侧肢体灵活协调、促进脑发育、改善双手活动能力，以达到全面均衡地发展智力潜能。
活动内容：地面活动（双手接球、倒球、接掷地反弹球、左右手交替拍球、手心手背轮换拍球、站圈内自转拍球）；桌面活动（双手绕圈磨球、左右手推球、接掷桌反弹球、侧体推球、双手对推球）；游戏活动（赶小猪、推球打老狼快乐保龄球、运球接力赛、射门比赛）
实验时间：1997年5月2日——1997年6月28日 效果：对实验班62名6岁幼儿智力测验统计， z值大于2.58， 在0.01显著性水平之上，说明“智能球”对幼儿智力水平提高有显著效果。
理解：什么是体育学习？ 界定：身体学习是在身体运动中进行的学习。（教育与学习一致）幼儿学习身体运动的过程中，直接或间接地实践着认知学习、动作技能学习和态度学习三大类；科学、审美和社会学习三大类；人与自我、人与社会、人与自然等三大类关系。
二、幼儿园体育的目的： 幼儿园体育价值观：“健身为主、全面发展” 下面介绍几种常见的幼儿体育理论： （一）侧重强调杜会发展需求的体育理论 “准备性体育”理论的核心在于特别强调：通过体育提高儿童的身体素质，是为未来参与国家的经济建设和国防建设做好准备。在我国学校体育的理论体系中，长期以来一直都十分重视学校体育在为国家准备劳动力和兵力方面的作用。在大、中、小学校的体育课、 运动会的队列行进时经常使用的“锻炼身体、 保卫祖国，锻炼身体、建设祖国”等口号，就是这种理论在实践层面的具体体现。当然，仔细翻阅历史文献，各个历史时期、各个国家的管理者，都会不同程度地关注和强调体育的这一功能。因为任何人
