作业讲评3

商业银行经营管理形考作业三
一、单选（每题2分，共20分）
1.（）不需要支付大量现金，因而不会影响收购银行的现金状况。

A.股票换取式并购
B.现金购买式并购
C.混合证券式并购
D.杠杆并购
【答案】A
2.（）是并购银行依据市场价格直接购买目标银行的全部或部分资产以实现并购。

A.现金并购
B.股票换取并购
C.零成本并购
D.跨区并购
【答案】A
3.假设一家银行，今年的税后利润是10000万元，资产总额为500000万元，股东权益总额为300000万元，则股本收益率是（）。

A.0.02
B.0.03
C.0.04
D.0.05
【答案】B
4.假设一家银行拥有下列数据：盈利性资产10000万元，总资产50000万元，利息收入1200万元，利息支出1000万元，则该银行的净利差率为（）。

A.0.02
B.0.03
C.0.04
D.0.05
【答案】A
5.我国银行资产中比例最大的一项是（）。

A.现金
B.贷款
C.证券投资
D.固定资产
【答案】B
6.我国的商业银行负债中最主要的是（）。

A.存款
B.借款
C.资本
D.发行债券
【答案】A
7.持续期缺口等于（）。

A.总资产持续期-总负债持续期
B.总负债持续期-总资产持续期
C.总资产持续期-总资产/总负债×总负债持续期。

作业讲评范文
同学们好，今天我们来讲一下上次布置的作业。

首先，我要感
谢大家对作业的认真完成，大家的努力让我感到非常欣慰。

接下来，我将对大家的作业进行评讲，希望能够给大家一些建设性的建议。

首先，我要提到的是作业的内容。

在这次作业中，大家都很好
地完成了要求的任务，对于问题的分析和解答都做得非常到位。

在
未来的作业中，我希望大家能够更加深入地思考问题，多一些自己
的见解和观点，这样才能够更好地展现自己的学习成果。

其次，我要说到作业的书写。

在这次作业中，大家的书写都非
常工整，这让我感到非常高兴。

但是，还是有一些同学在书写上存
在一些问题，比如字迹潦草、错别字等。

我希望大家在未来的作业
中能够更加注重书写，力求字迹工整，避免错别字的出现。

最后，我要谈谈作业的态度。

在这次作业中，大家都展现出了
积极的学习态度，认真对待每一道题目，这让我感到非常欣慰。

但是，也有一些同学在作业中存在一些马虎的情况，比如粗心大意、
草率完成等。

我希望大家在未来的作业中能够更加认真对待，做到
每一道题目都精益求精。

总的来说，大家在这次作业中都表现得非常不错，但也存在一些需要改进的地方。

我希望大家能够在未来的学习中不断进步，做到更加完美。

最后，再次感谢大家的努力和配合，希望大家能够在未来的学习中取得更好的成绩。

谢谢！。

政治学原理#平时作业3参考答案一、名词解释1、政党：是代表一定阶级或阶层的根本利益，并领导一定阶级或阶层为夺取或维持国家政权而斗争的政治组织。

2、政党制度：是指由国家法律规定或在实际政治生活中形成的政党领导、参与国家政权和干预政治生活的方式、程序的制度性规定的总称，它是政党出现以后统治阶级实现其统治的一种方式。

3、政党政治：是指一国通过政党行使国家政权的形式，政党政治的核心是政党争取成为执政党，通过领导和掌握国家政权来贯彻和实践党的政策、纲领，使自己所代表的阶级、阶层和集团意志变为国家意志。

4、利益集团：指在社会中提出特定要求，具有共同的态度、立场和利益并且运用各种手段或方式试图影响公共政策的人们的集合体。

5、非政府组织：是指在特定法律系统下，不被视为政府一部分的协会、社团、基金会、慈善信托、非营利公司或其他法人，且其不以营利为目的。

即使如有赚取任何利润，也不可以此利润分配。

二、简答题1、近代政党产生的条件是什么？答：近代政党的产生要有两个条件：一是社会生产力获得一定程度的发展，社会经济利益日益分化，不同阶级之间或同一阶级的不同阶层、集团之间的利益冲突日益明显公开化；二是人们获得了一定程度的自由、民主权利，人的主体意识日益增强，有了进一步联合起来为本阶级、阶层或集团的利益而干预国家政权的强烈愿望。

2、政党有哪些特征？答：（1）都具有特定的政治纲领，以及为实现纲领而制定的行动路线和政治策略；（2）都具有明确的政治目标；（3）都具有组织系统和领导机构；（4）都有一定的组织纪律；（5）都有一定数量的党员。

3、资本主义国家利益集团的活动方式有哪些？答：（1）由利益集团代表或专职院外活动人员直接对参与决策的人进行游说；（2）通过政治捐款支持政府官员及议员竞选；（3）利用社会舆论实现“议程设置”；（4）提起司法诉讼；（5）发起请愿和示威；（6）暴力抗议。

4、利益集团在西方资本主义国家的政治生活中有何影响？答：（1）利益集团的活动推动了政治民主化进程；（2）利益集团的活动推动了公共政策的公开、公正和合理化。

形成性考核第三次作业讲评(第六章至第七章)一、作业要求本次作业主要是选择题、名词解释、和问答题。

选择题主要考察学生对基本知识和细节性知识的掌握程度。

名词解释主要考察学生对一些基本法律思想或主张的阐释。

问答题主要考察学生理解、思考和分析问题的能力，以及正确对待古人政治思想，对其进行批判性继承的思考能力。

二、完成作业需要具备的知识文字教材《中外政治思想史》第六章至第七章的内容和一定的历史背景知识。

三、完成作业需具备的参考资料（一）文字教材1、文字教材：《中外政治思想史》，徐大同主编，吴春华，葛荃副主编，中央广播电视大学出版社。

该教材是学生学习的主要依据，同时也是教师教授基础知识的依据，学生在参加面授辅导的同时，一定要吃透教材，熟悉各个历史时期法律思想家的代表性思想。

2、参考资料：《中外政治思想史学习指导》，中央广播电视大学出版社。

其中问答题的答案可节选要点使用。

（二）网络资源请大家登陆天津电大网页：.cn，课程设有实施方案、教学辅导、知识拓展、练习题、期末复习指导等栏目，学生可根据自己学习的需要，登陆学习。

四、以往易出现的问题1、名词解释“儒家学派”很多同学都写了只写了书上概括的几点内容，而没有全面地进行概括性的总结。

2、名词解释“李斯”回答的太简单。

3、观点、学说等要回答产生的时代、主要内容和其实质、地位或意义。

4、人物要回答其年代或历史时期、主要政治著作、主要政治思想、主要影响或意义。

5、问答题有些只答了要点，没有做进一步的扩充，回答的太简单。

附参考答案：一、单项选择题1、A2、B3、C4、C5、A6、B7、D8、A9、D 10、C二、名词解释1、边沁见书第198页。

（书指的是教材）边沁，英国法学家、政治思想家，功利主义学说的创立者和主要代表。

1776年，他发表了第一部著作《政府片论》，阐述了自己的政治思想和改革主张。

1789年发表了《道德与立法原理》一书，该书使他名声大震。

边沁把“最大多数人的最大幸福”作为他功利思想的根本原则，也成为衡量国家法律和制度的根本价值标准。

中国政治制度史平时作业3参考答案一、单项选择题（10分，每题1分）1、D2、C3、B4、A5、A6、D7、A8、D9、D 10、B二、多项选择题（10分，每题2分）1、ABC2、ABCD3、ABCE4、ABCD5、ABC三、辨析题（35分，每题5分。

先回答对或错，再从正确内容的角度简单说明理由）1、答：错。

隋唐五代时期是封建君主专制主义发展的重要阶段，皇权有了进一步加强。

举凡军国大事，皆由皇帝最后决定，以诏敕下达有关部门执行。

2、答：对。

隋唐五代十国时期的中枢决策系统在魏晋南北朝的基础上继续发展，其体制之完备、决策程序与方式之严密，都达到了前所未有的水平。

3、答：错。

这些投状有不少是指陈皇帝之失的，但更多的是针对各级官吏而来，所以这一制度实际上是御史台之外的另一条监察渠道。

它不仅在有唐一代发挥了重要作用，而且对后世的监察制度也产生了影响。

4、答：对。

辽国政治制度的主要特点是“一国两制”，“以国制治契丹，以汉制待汉人”。

5、答：错。

宋朝为对皇帝的过失进行规谏，还设置了谏官，负责规谏朝政，纠正君主的过失，同时也检举臣下的越轨行为。

宋初虽设置谏官，但徒有虚名，宋仁宗时，进一步弱化了谏诤制度，谏官的功能进一步向以监督朝廷百官为主转化。

6、答：对。

君主专制政治的特点，就是以一人独治天下。

但是，真正从制度上保证皇帝独裁，却是从明朝开始。

主要表现在废除了丞相制度，皇帝直接管理行政事务，实行特务政治，以确保皇权的稳固。

7、答：对。

明朝皇帝在法定的监察机构之外再搞一套由皇帝本人掌握的监察组织。

东厂和锦衣卫，不仅有侦缉权、司法权，也有监察权。

这种监察权其实就是监视权，而各级官员对之畏惧更甚于正式的监察机构。

厂卫对官员的监察，作为法外制度，比法定制度的影响更大。

四、简答题（30分，每题10分）1、答：唐代户籍制度之完备程度是前代所无法比拟的。

唐初定制，“三年一造户籍”，由县令亲自主持，里正具体负责完成。

造籍时，主要依据是民户自报的“手实”。

小学数学作业讲评的方法6篇第1篇示例：小学数学作业讲评是教师对学生在学习过程中完成的数学作业进行评价和分析的过程，是教学的重要环节之一。

通过对数学作业的讲评，可以帮助学生发现问题、改进方法、提高学习兴趣，从而促进学生的数学学习效果。

那么，在进行小学数学作业讲评时，究竟应该采取什么样的方法呢？以下将介绍几种常用的小学数学作业讲评的方法。

教师可以采取集中批改的方式进行数学作业的讲评。

集中批改是指将学生交的数学作业集中在一起，由教师统一批改，然后在课堂上进行讲评。

这种方式可以节约时间，提高效率。

在进行讲评时，教师可以选择一些经典的题目或是大家普遍存在问题的题目进行详细解析，让学生更好地理解和掌握知识点。

教师还可以针对学生的错误进行讲解和引导，帮助学生找到错误的原因，避免犯同样的错误。

教师可以采取分组讲评的方式进行数学作业的讲评。

分组讲评是指将学生分成若干个小组，每组分别负责讲解一道或几道题目，然后在课堂上进行讲评。

这种方式可以调动学生的积极性，培养学生的合作精神和表达能力。

通过分组讲评，可以让不同水平的学生相互学习、互相促进，提高整体的学习水平。

教师还可以采取个别辅导的方式进行数学作业的讲评。

个别辅导是指针对每个学生的数学作业进行详细讲解和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

在进行个别辅导时，教师可以根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和指导，帮助学生找到问题的根源，制定针对性的学习计划，提高学生的学习兴趣和自信心。

教师还可以采取互动式讲评的方式进行数学作业的讲评。

互动式讲评是指在课堂上进行互动性强的讲解和讨论，让学生参与积极思考和回答问题。

通过互动式讲评，可以调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

通过互动式讲评，可以促进师生之间的互动和交流，营造融洽的教学氛围，提高教学效果。

小学数学作业讲评是教师对学生数学学习的一个重要环节，不仅可以帮助学生提高学习效果，还可以促进学生的全面发展。

管理会计第4次平时作业一、选择（每题1分，共16分）答案请写在答题卡上1、与预算成本不同，标准成本是（ ）。

A ．总额的概念B ．单位额的概念C ．历史成本D ．实际成本2、由于特定成本项目的实际价格水平与标准价格不一致而导致的成本差异称为（ ）。

A ．价格差异B ．价格差C ．数量差异D ．用量差3、在标准成本控制系统中，成本差异是指在一定时期内生产一定数量的产品所发生的（ ）。

A ．实际成本与标准成本之差B ．实际成本与计划成本之差C ．预算成本与标准成本之差D ．预算成本与实际成本之差4、产品在企业内部各责任中心之间销售，只能按照“内部转移价格”，取得收入的利润中心是（ ）。

A ．责任中心B ．局部的利润中心C ．自然的利润中心D ．人为的利润中心5、在责任会计中，将企业办理内部交易结算和内部责任结转所使用的价格称为（ ）。

A ．变动成本B ．单项责任成本C ．内部转移价格D ．重置价格6、在责任预算的基础上，将实际数与计划数进行比较，用来反映与考核各责任中心工作业绩的书面文件是（ ）。

A ．差异分析表B ．责任报告C ．预算执行情况表D ．实际执行与预算比较表7、当产品或劳务的市场价格不止一种，供求双方有权在市场上销售或采购，供应部门的生产能力不受限制时，应当作为内部转移价格的是（ ）。

A ．实际成本B ．标准成本C ．双重市场价格D ．协商价格8、投资敏感性分析的结论表明，下列各项中其变动只能影响净现值而不会影响内部收益率指标的因素是（ ）。

A ．售价B ．销售量C ．经营成本D ．基准折现率9、在概率分析中，在经验积累或主观估计的基础上形成的概率是（）。

A ．先验概率B ．后验概率C ．主观概率D ．客观概率10、在简单条件下，材料采购经济批量控制必须考虑的相关成本有（ ）。

A ．变动性订货成本B ．变动性储存成本C ．调整准备成本D ．材料采购成本E ．储存成本A．产品成本B．变动成本C．本中心的责任成本D．本中心的不可控成本E．其下属成本中的责任成本12、划分责任中心的标准包括（）。

指导老师作业讲评方案一、背景介绍在教育教学中，作业是一种常见的巩固学习效果的方式。

然而，对于学生而言，完成作业后往往缺乏反馈，难以知道自己的优劣之处，不利于进一步提高。

因此，指导老师在作业讲评方面发挥着重要作用。

本文旨在提供一种指导老师作业讲评的方案，以帮助老师们更好地指导学生，并促进学习效果的提升。

二、讲评方式1.个别讲评个别讲评是一种针对单个学生的讲评方式。

老师可以找出学生作业中存在的问题和错误，并给予具体指导。

此方式可以精准地帮助学生找到自己存在的问题，并深入分析原因，帮助学生纠正错误和提高。

2.小组讨论小组讨论是一种集体讲评的方式。

将学生分为小组，让他们相互交流并讨论各自的作业。

老师可以引导学生分享作业中的亮点和问题，并进行互相评价和建议。

小组讨论能够激发学生的合作学习和思维碰撞，提高他们解决问题的能力和思维的灵活性。

3.展示讲评展示讲评是一种公开展示学生作业的方式。

老师可以在课堂上选择部分学生的作业进行展示，并邀请其他学生给予评价和建议。

这种方式能够激发学生的竞争意识和积极性，同时也可以让其他学生学习到更多的优秀作业和解决问题的方法。

三、讲评要点1.积极鼓励在讲评过程中，老师应该始终积极鼓励学生，肯定他们的努力和成绩。

无论是在个别讲评、小组讨论还是展示讲评中，都应该注重对学生的称赞和鼓励，给予他们信心和动力。

2.具体指导讲评时，老师应该给予学生具体的指导和建议。

不仅要指出学生作业中的错误，还要告诉他们如何改正和提高。

可以针对不同的学生给出不同的指导方法，因材施教，帮助学生更好地理解和运用知识。

3.共享经验在讲评过程中，老师可以与学生分享一些解决问题的经验和技巧。

通过分享自己的经验，能够帮助学生更好地理解学习的方法和技巧，提高学习效果。

四、效果评估对于讲评效果的评估是必不可少的，可以通过以下方式进行：1.学生反馈：可以组织学生填写讲评反馈问卷，了解学生对讲评方式和效果的评价和建议。

2.成绩提升：可以通过比较学生作业的成绩变化来评估讲评的效果。