中班语言课下雨了教案

幼儿园中班语言教案《下雨了》一、教学目标1. 了解下雨天的自然现象，感受雨天的不同氛围。

2. 学习词语“下雨了”，并能用儿歌、故事等形式进行表达。

3. 培养幼儿观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学内容1. 儿歌《下雨了》：学习儿歌，感受雨天的快乐。

下雨了，下雨了，小朋友们快来跳舞吧！雨滴落在土地上，滋养着小草和花朵。

2. 故事《小猪佩奇》：通过故事，了解下雨天的活动。

有一天，小猪佩奇和弟弟乔治在花园里玩。

突然，天空乌云密布，开始下雨了。

佩奇和乔治躲在雨伞下，一起跳舞、玩游戏，度过了一个愉快的雨天。

三、教学重点与难点1. 重点：学习儿歌《下雨了》，能积极参与雨天活动。

2. 难点：用语言表达下雨天的感受和活动。

四、教学准备1. 教学材料：儿歌《下雨了》歌谱，故事课件《小猪佩奇》。

2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的氛围。

2. 教学儿歌《下雨了》（5分钟）：教师教唱儿歌，引导幼儿跟唱。

讲解儿歌中的词语，如“下雨了”、“跳舞”等，让幼儿理解并运用。

3. 听故事《小猪佩奇》（5分钟）：教师通过课件讲述故事，引导幼儿关注故事中的雨天活动。

提问：佩奇和乔治在雨天做了什么？他们喜欢雨天吗？4. 小组讨论（5分钟）：教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己在雨天的活动，如“下雨时你喜欢做什么？”、“雨天可以去哪里玩？”等。

鼓励幼儿用语言表达。

5. 情景模拟（5分钟）：教师准备雨具，如雨伞、雨衣等，让幼儿模拟雨天的活动。

鼓励幼儿大胆表现，用语言描述自己的感受。

6. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让他们说说自己在雨天的感受。

教师给予鼓励和指导。

教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、语言表达能力和雨天活动的积极性，评价教学效果。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的雨天活动，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。

2024年幼儿园中班语言教案《下雨了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为第一节《下雨了》。

通过本节课的学习，让幼儿认识和了解下雨这一自然现象，学会用简单的语言描述下雨的情景。

二、教学目标1. 让幼儿了解下雨的原因，知道雨水对大自然和人类生活的重要性。

2. 培养幼儿观察、表达和想象力，能运用简单的语言描述下雨的情景。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿运用简单的语言描述下雨的情景。

教学重点：让幼儿了解下雨的原因，知道雨水的重要性。

四、教具与学具准备教具：图片、视频、故事书、卡片等。

学具：彩笔、画纸、手工材料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，如果正好下雨，可以让幼儿观察雨滴的形状、雨滴落下的速度等。

如果没有下雨，可以通过播放下雨的视频，让幼儿感受下雨的情景。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片，讲解下雨的原因，如水蒸气遇冷凝结成水滴等。

同时，让幼儿了解雨水对大自然和人类生活的重要性。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用简单的语言描述下雨的情景。

例如：“你们刚才看到的雨是什么样子的？听到了什么声音？”4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让每组用画笔、手工材料等制作与下雨相关的作品，如雨滴、雨伞、雨衣等。

让每个小组展示自己的作品，并让幼儿分享自己创作的想法和感受。

六、板书设计1. 大《下雨了》2. 副认识雨水，珍惜大自然3. 板书内容：（1）下雨的原因（2）雨水的重要性（3）描述下雨的情景七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的下雨天2. 答案：（1）画出雨滴、雨伞、雨衣等与下雨相关的元素。

（2）用简单的语言描述画面，如：“下雨了，我打着伞，穿着雨衣去上学。

”八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践、分享等方式，让幼儿了解了下雨的原因和雨水的重要性，培养了幼儿的观察、表达和想象力。

课后，教师可以布置相关作业，让幼儿进一步巩固所学内容。

中班语言活动教案：下雨了教案一、教学目标1.学生能够了解下雨的形象和声音，增加对自然现象的认识；2.学生能够学会表达自己在下雨天的感受；3.学生能够增加语言积累，提升语言表达能力。

二、教学资源1.课程图书；2.播放音频或视频，展示下雨的场景；3.课堂实物（如雨靴、雨伞、雨衣等）。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过热身活动减少学生的紧张情绪，让学生对下雨天的一些概念进行联想和记忆。

例：在课室内放置蓝色的塑料布，从上方滴落水，让学生站在下方体验下雨天，提问“下雨天，你经历过什么？”让学生积极参与，说出自己的经历和感受。

2. 授课活动（20分钟）通过展示下雨的场景，引导学生准确、生动地讲述下雨的形象和声音，导入本节课的教学内容。

步骤一：观察下雨场景（10分钟）播放下雨的视频或音频，让学生观看场景、听声音，引导学生积极参与，表达下雨的形象和声音。

如：•“下雨天，天空是灰蒙蒙的，雨点像小针在打”；•“下雨天，天空像是一个很大的洗脸盆，水从上面慢慢流下来”；•“下雨天，雨声像是弦乐的音符，响彻在大地上”。

步骤二：讨论下雨的心情（10分钟）通过展示下雨天的图片，引导学生讨论下雨天的心情，周期练习，让学生充分感受下雨的情感，增加语言积累。

如：•“下雨天，你有没有想过不去上学？”；•“下雨天，你有没有感觉很爽？”；•“下雨天，你有没有乘雨玩？”3. 课堂实践（15分钟）让学生在实践中巩固所学内容，掌握语言表达能力。

步骤一：表演下雨的特效（5分钟）让学生拿手掌或其他物体产生下雨的声音，制造多种下雨的特效。

步骤二：小组讨论（5分钟）分成小组，让学生用已学内容进行讨论，动手实践，锻炼表达的能力。

如：•小组讨论下雨天的三个不同场景和心情；•小组绘画展示自己对于下雨天的理解和想法。

步骤三：展示交流（5分钟）让每个小组进行展示，让学生互相交流，提高语言表达的能力。

四、教学反思本节课通过对下雨天的展示，让学生更加感受到下雨的形象和声音，让学生实践巩固已经学会的知识，不仅提高了学生的语言积累能力，还增加了学生与自然的情感联系。

幼儿园《下雨了》中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为《下雨了》一节。

通过本节课的学习，让幼儿了解下雨这一自然现象，认识与雨相关的词汇，学会描述下雨的情景。

二、教学目标1. 了解下雨的原因，知道雨的基本特点。

2. 学会使用与雨相关的词汇，如：雨滴、雨伞、雨衣等。

3. 能用简单的句子描述下雨的情景，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：用句子描述下雨的情景。

重点：掌握与雨相关的词汇，了解雨的基本特点。

四、教具与学具准备教具：雨伞、雨衣、雨靴、图片、卡片等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雨衣、雨靴，手持雨伞，模拟下雨的场景，让幼儿观察并引导他们说出与雨相关的词汇。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，讲解下雨的情景，引导幼儿用简单的句子描述。

（2）教师出示卡片，教授与雨相关的词汇，让幼儿跟读。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师说出一个与雨相关的词汇，让幼儿举手抢答。

（2）幼儿用画笔、画纸等学具，画出下雨的情景。

4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，每组用卡片拼出与雨相关的词汇，并尝试用句子描述下雨的情景。

教师邀请幼儿分享本节课的收获，对他们的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 雨滴、雨伞、雨衣等词汇卡片。

2. 下雨的情景图片。

3. 幼儿作品展示区。

七、作业设计1. 作业题目：画出下雨的情景，并用句子描述。

答案：略。

2. 作业题目：找出家里与雨相关的物品，并说出它们的作用。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励他们积极表达，提高语言能力。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受自然，观察雨后的变化，进一步了解雨这一自然现象。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

中班语言活动教案《下雨了》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四单元《有趣的自然现象》中的第二章《下雨了》。

详细内容包括：认识雨的成因，学习描述下雨的场景，掌握有关雨的词汇，能运用句子表达在雨中的感受。

二、教学目标1. 知识目标：学生能了解雨的成因，认识并运用描述雨的词汇。

2. 能力目标：学生能通过观察、想象，用完整的句子表达在雨中的感受。

3. 情感目标：培养学生对自然现象的兴趣，激发关爱大自然之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运用句子表达在雨中的感受。

2. 教学重点：认识雨的成因，掌握描述雨的词汇。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示下雨的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么天气吗？你们喜欢下雨吗？为什么？”2. 新课导入：教师通过讲解雨的成因，让学生了解雨的形成过程。

3. 例题讲解：教师展示例句，引导学生学习描述下雨的场景，如：“天空乌云密布，雨点纷纷落下。

”4. 随堂练习：学生根据所学词汇，用完整的句子描述下雨的场景。

5. 小组活动：学生分成小组，运用彩泥、画笔等学具创作关于雨的作品。

六、板书设计1. 雨的成因2. 描述雨的词汇3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅下雨的场景，并用完整的句子描述画面。

2. 答案示例：天空乌云密布，雨点纷纷落下，小花们开心地喝水。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能积极参与，课堂氛围较好，但部分学生在描述句子时表达不够完整，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察其他自然现象，如：风、雪等，并尝试用所学知识进行描述。

组织学生进行“我眼中的大自然”主题活动，激发学生对自然现象的探究兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：运用句子表达在雨中的感受。

2. 教学重点：认识雨的成因，掌握描述雨的词汇。

3. 实践情景引入：让学生通过观察图片，主动思考并描述下雨的场景。

幼儿园中班语言活动教案《下雨了》一、活动目标1.培养幼儿对自然的观察力和想象力。

2.引导幼儿通过故事理解下雨的过程和特点。

3.激发幼儿对语言表达的兴趣，提高口语表达能力。

二、活动准备1.故事课件：《下雨了》2.道具：雨伞、雨衣、小雨靴3.图片：天空、云朵、雨水、小动物4.音乐：《小雨点和大雨点》三、活动过程1.导入教师出示雨伞、雨衣、小雨靴，引导幼儿观察并说出它们的作用。

2.故事分享教师播放故事课件《下雨了》，让幼儿倾听故事，理解故事内容。

教师提问：故事里发生了什么事？为什么小动物们会害怕下雨？它们是怎么解决的？3.情境体验教师出示天空、云朵、雨水等图片，引导幼儿说出它们的特点。

教师邀请幼儿穿上雨衣、雨靴，模拟下雨的场景，让幼儿体验下雨的乐趣。

4.语言表达教师引导幼儿用语言描述下雨的情景，如：天空阴沉沉的，云朵黑黑的，雨水滴答滴答地落下来。

教师鼓励幼儿大胆表达自己的感受，如：我喜欢下雨，因为可以听到小雨点的声音；我不喜欢下雨，因为会淋湿衣服。

5.情感体验教师播放音乐《小雨点和大雨点》，让幼儿感受音乐的节奏和情感。

教师引导幼儿用动作表现小雨点和大雨点的不同，如：小雨点轻轻地跳，大雨点重重地跳。

教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动的经历，让家人了解幼儿园的生活。

四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长陪伴幼儿观察天气，用语言表达自己的感受。

2.环境创设：教师在班级环境中布置下雨主题的展示区，展示幼儿的绘画作品和语言表达作品。

3.区域活动：教师在角色区设置“小小气象员”角色，让幼儿扮演气象员，观察天气，预报天气。

五、活动反思本次活动中，幼儿对下雨的主题表现出浓厚的兴趣，积极参与故事分享、情境体验和语言表达等环节。

在活动中，幼儿的观察力、想象力和口语表达能力得到了锻炼和提高。

同时，通过家园共育和区域活动的延伸，让幼儿在家庭和幼儿园的环境中都能感受到语言的魅力和自然的美妙。

幼儿园中班语言诗歌教案《下雨啦》含反思幼儿园中班语言诗歌教案《下雨啦》含反思在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情展现其语言的艺术。

还苦于找不到好的诗歌？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言诗歌教案《下雨啦》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。

2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。

3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备1、多媒体课件PPT。

2、《下雨啦》录音。

3、实物：伞活动过程一、情景创设，导入课题老师说："小朋友这是什么啊"(出示雨伞)幼儿："雨伞。

"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的'办法?"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。

"二、学习儿歌1、理解儿歌。

(1)教师出示ppt，请幼儿观察图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问：A、"有哪些动物朋友"(蚂蚁、青蛙、虫子)B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢?"(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。

中班语言活动优质教案《下雨了》一、教学内容本次活动选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容围绕“下雨了”这一主题，通过故事、儿歌、游戏等多种形式，让幼儿感知雨天的乐趣，了解雨的形成以及与生活息息相关的基本知识。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、体验，感受雨天的氛围，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。

2. 使幼儿理解雨的形成过程，学习有关雨的基本知识，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿在团队活动中积极互动、乐于分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨的形成过程，能够用自己的语言表达出来。

教学重点：培养幼儿对自然现象的观察力、想象力以及语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、录音机、雨伞、雨衣、雨靴等。

2. 学具：画纸、水彩笔、贴纸、手工材料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师以一个关于下雨的故事引起幼儿的兴趣，展示故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事内容。

2. 例题讲解（10分钟）老师通过PPT展示雨的形成过程，让幼儿观察并解释其中的科学原理。

引导幼儿学习有关雨的儿歌，加深对雨的认识。

3. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行“下雨了”主题的手工活动，让幼儿动手制作雨伞、雨衣等。

进行小组讨论，让幼儿分享自己制作的成果，并鼓励他们用语言描述。

4. 团队活动（10分钟）组织室外活动，让幼儿穿上雨衣、雨靴，在雨中体验乐趣，观察雨天的景象。

老师引导幼儿进行观察、讨论，让幼儿用语言表达自己对雨天的感受。

老师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强化学习效果。

六、板书设计1. 故事《下雨了》2. 雨的形成过程图解3. 有关雨的儿歌歌词七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨天景象，并用一句话描述。

答案示例：画面中有雨滴、雨伞、小草等元素，描述为：“下雨了，小草在雨中跳舞。

”2. 作业题目：与家长一起观察雨天，记录下你们的发现，并用语言描述。

答案示例：雨天的发现：“雨点打在窗户上，发出滴答滴答的声音。

中班语言课《下雨了》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确说出《下雨了》的故事内容。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿积极参与活动的兴趣。

二、教学内容：1. 故事《下雨了》2. 相关词汇：雨滴、花朵、小草、动物等。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够复述故事《下雨了》。

难点：帮助幼儿运用词汇描述雨天的景象。

四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、雨滴手偶、相关图片等。

2. 环境准备：轻松愉悦的语言环境。

五、教学过程：1. 导入部分：（1）教师通过播放课件，引导幼儿观察雨天的景象，激发幼儿对雨天的兴趣。

（2）邀请幼儿分享他们对于雨天的认识和感受。

2. 故事讲解部分：（1）教师用手偶表演故事《下雨了》，引导幼儿关注故事情节。

（2）教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容，感知雨天的美好。

3. 活动拓展部分：（1）教师带领幼儿进行词汇游戏，如：雨滴、花朵、小草、动物等。

（2）邀请幼儿用词汇描述雨天的景象。

5. 作业布置：请幼儿回家后，与家长分享故事《下雨了》，并用词语描述雨天的景象。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。

2. 评估幼儿在词汇游戏中的表现，观察他们是否能够正确使用相关词汇描述雨天的景象。

3. 收集幼儿与家长分享故事和作业的情况，以了解幼儿在家庭环境中的表现。

七、教学延伸：1. 开展一次户外活动，让幼儿亲身感受雨天的乐趣，如雨中奔跑、雨中作画等。

2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作关于雨天的手工作品，增进亲子关系。

3. 在班级布置一个关于雨天的主题墙，让幼儿展示自己对雨天的认识和创作。

八、教学反馈：1. 教师应及时给予幼儿积极的反馈，鼓励他们在活动中大胆表达自己的想法。

2. 对幼儿在词汇游戏中的表现给予肯定，帮助他们建立自信心。

3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，给予针对性的指导和建议。

中班语言《下雨了》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，体验故事中的情感。

2. 能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学习下雨的词语，如“滴滴答答、淅沥沥、叮叮咚咚”等。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，能够有感情地朗读课文。

2. 教学难点：学习下雨的词语。

三、教学准备：1. 课件或图片：故事《下雨了》的课件或图片。

2. 雨具：雨衣、雨靴等。

3. 音乐：《雨中曲》或其他下雨的音乐。

四、教学过程：1. 导入：1.1 播放下雨的音乐，让学生感受雨天的氛围。

1.2 提问：你们听到什么声音？知道这是什么天气吗？1.3 学生回答后，教师总结：今天我们要学习的故事是关于雨天的，故事的名字叫《下雨了》。

2. 教学故事：2.1 教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事内容。

2.2 教师提问：故事里发生了什么？大家都做了什么？2.3 学生回答后，教师总结：故事里的小动物们都在雨天做了自己喜欢的事情。

3. 学习下雨的词语：3.1 教师出示下雨的词语，如“滴滴答答、淅沥沥、叮叮咚咚”，让学生朗读。

3.2 教师提问：你们还能想到其他的下雨的词语吗？3.3 学生回答后，教师总结：下雨还有很多别的声音，我们可以用不同的词语来描述。

4. 实践活动：4.1 教师组织学生模拟雨天，让学生穿上雨衣、雨靴，感受雨天的乐趣。

4.2 教师提问：你们在雨天都喜欢做什么？4.3 学生回答后，教师总结：雨天虽然有些麻烦，但我们都可以找到自己喜欢的事情来做。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解故事内容，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学生也学习了下雨的词语，能够在日常生活中运用。

但在实践活动方面，可能需要进一步加强学生的参与度，让学生更好地体验雨天的乐趣。

六、教学扩展：1. 教师出示其他关于雨天的故事或图片，让学生选择自己喜欢的一个，进行朗读或讲述。

2. 学生分享自己喜欢的雨天活动，大家互相交流，共同体验雨天的乐趣。

中班语言教案《下雨了》含反思中班语言教案《下雨了》含反思作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的中班语言教案《下雨了》含反思，希望能够帮助到大家。

活动目标：1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。

2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

重难点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。

材料准备：图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音活动过程：一、引入主题1、教师模仿“滴答、滴答”的'声音，问这是什么声音？2、下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由讲述）3、教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。

二、出示图加文图片，初步了解故事内容。

1、师生一起欣赏故事。

2、刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？3、教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。

4、教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。

（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？（2）指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。

指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。

指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。

（3）用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。

5、认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、游戏：哪个字宝宝不见了1、复习今天所学的词组。

2、教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。

活动反思：孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。

这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。

应彩云教案中班语言活动《下雨了》教案：中班语言活动《下雨了》一、教学内容1. 教材：幼儿园语言领域教材《下雨了》。

2. 内容：学习儿歌《下雨了》，理解儿歌内容，能够生动地表演儿歌中的角色。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说儿歌《下雨了》，理解儿歌中的角色和情节。

2. 学生能够通过表演，提高自己的表现力和创造力。

3. 学生能够培养对语言的兴趣，增强语感。

三、教学难点与重点1. 难点：学生能够正确地发音，生动地表演儿歌中的角色。

2. 重点：学生能够听懂、会说儿歌《下雨了》，理解儿歌内容。

四、教具与学具准备1. 教具：雨滴手偶、小鸟手偶、青蛙手偶、小鱼手偶、草地背景图、雨滴贴纸。

2. 学具：每位学生一份儿歌《下雨了》歌词，一份表演道具（雨滴手偶、小鸟手偶、青蛙手偶、小鱼手偶）。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放儿歌《下雨了》，引导学生进入活动。

2. 学习儿歌：教师带领学生一起朗读儿歌，边读边用手偶表演儿歌中的角色，帮助学生理解儿歌内容。

3. 分行朗读：教师将学生分成四组，每组朗读儿歌的不同部分，培养学生合作意识。

5. 雨滴贴纸游戏：教师将雨滴贴纸贴在草地背景图上，引导学生用儿歌中的句子描述雨滴的特点，培养学生语言表达能力。

六、板书设计1. 板书中班语言活动《下雨了》2. 板书内容：儿歌《下雨了》歌词七、作业设计1. 作业题目：请学生和家长一起表演儿歌《下雨了》，并用手机记录下表演过程。

2. 作业答案：学生能够在家与家长一起完成儿歌表演，增强亲子关系，提高学生的表现力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行儿歌创作，让学生发挥想象，创作出自己的儿歌作品。

同时，教师也可以组织学生进行儿歌比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。

重点和难点解析一、教学内容1. 教材：选用幼儿园语言领域教材《下雨了》，该教材内容丰富，插图生动有趣，非常适合中班学生的认知水平。

2. 内容：通过学习儿歌《下雨了》，使学生能够理解儿歌的基本内容，学会儿歌，并能通过表演的形式表现儿歌中的角色。

幼儿园中班语言教案《下雨了》幼儿园中班语言教案《下雨了》（通用10篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言教案《下雨了》，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案《下雨了》篇1活动目标：1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动准备：ppt课件图谱“x”“x”“x”小花、小窗、小门图片活动过程：一：开始部分打招呼二：基本部分1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？幼儿：下雨了师：听到了什么？幼儿：下雨的声音2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？附故事：雨天的声音晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。

它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。

小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。

可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？”小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音小门发出的是“咚咚咚”的声音小窗发出的是“叮叮叮”的声音师：它们发出声音的时候发了几下？幼儿：3下师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的三：1、展示图谱（1）出示“x”“x”“x”师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“x”发出的声音？幼儿：第三下，最长的声音（2）”x”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？幼儿：小草：沙——沙沙小窗：叮——叮叮小门：咚——咚咚（3）“xxx”让幼儿观察有什么不一样？幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。

中班语言活动下雨了教案一、课题中班语言活动：下雨了二、教学目标1. 知识与技能目标让中班小朋友们能够理解与下雨相关的简单词汇，像“雨滴”“雨伞”“雨衣”等，并且可以用简单的句子描述下雨的景象，例如“下雨了，雨滴落下来了”。

2. 情感与态度目标培养小朋友们对大自然现象——下雨的喜爱和好奇之情，通过对下雨场景的描述，激发小朋友们的观察力和想象力。

三、教学重点&难点1. 教学重点帮助小朋友们掌握与下雨有关的词汇，引导他们用自己的语言描述下雨的场景。

2. 教学难点启发小朋友们的想象力，使他们能够联想到下雨时的各种有趣场景和活动，并且能够准确地表达出来。

四、教学方法1. 情境教学法通过创设下雨的情境，如播放下雨的声音、展示下雨的图片等，让小朋友们身临其境，更好地理解下雨这个现象。

2. 游戏教学法采用游戏的方式，例如猜谜语（谜面：千条线，万条线，落在水里看不见。

谜底：雨），让小朋友们在轻松愉快的氛围中学习与下雨有关的知识。

五、教学过程1. 导入部分老师走进教室，神秘兮兮地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别的地方。

闭上眼睛，听一听。

”然后播放一段下雨的声音。

小朋友们睁开眼睛后，老师问：“小朋友们，你们听到了什么呀？”引导小朋友们回答“下雨的声音”。

2. 知识讲解老师拿出一张下雨的图片，指着图片上的雨滴说：“小朋友们，看这一颗颗透明的小水珠，这就是雨滴哦。

下雨的时候，天空中会落下好多好多的雨滴呢。

”然后拿出雨伞和雨衣的实物或者图片，告诉小朋友们：“当雨下得很大的时候，我们就可以穿上雨衣或者撑着雨伞出门啦，这样就不会被雨淋湿啦。

”接着，老师引导小朋友们一起说：“下雨了，雨滴落下来了，我穿上雨衣（或者撑起雨伞）。

”重复几遍，让小朋友们熟悉这个句子。

3. 互动环节老师说：“小朋友们，我们来玩个小游戏好不好？老师说一个和下雨有关的东西，然后请小朋友们来描述一下这个东西和下雨有什么关系。

”比如老师说“雨伞”，然后请小朋友们举手回答。

中班语言活动下雨了教案一、活动目标：1. 情感目标：培养幼儿对雨的兴趣和好奇心，使幼儿感受到雨带来的快乐。

2. 认知目标：让幼儿知道雨的形态和特点，了解雨的作用。

3. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。

二、活动准备：1. 物质准备：雨滴手偶、雨衣、雨靴、雨伞等雨具。

2. 环境准备：室外的雨景或相关图片。

三、活动过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并提问，激发幼儿对雨的兴趣。

2. 基本环节：（1）教师带领幼儿观察室外的雨景，让幼儿用自己的感官去体验雨的特点。

（2）教师讲解雨的作用，如滋润大地、清洁空气等。

（3）幼儿分组讨论，分享自己关于雨的趣事。

（4）教师引导幼儿用诗歌、故事等形式表达自己对雨的感受。

3. 延伸环节：（1）教师组织幼儿进行雨中游戏，如雨中跳绳、踩水等。

（2）幼儿穿上雨具，实地体验雨中的乐趣。

四、活动注意事项：1. 确保活动安全，避免幼儿在雨中受伤。

2. 活动过程中，教师要关注幼儿的情感变化，及时给予鼓励和支持。

3. 活动结束后，让幼儿及时换上干净的衣物，避免感冒。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对雨的认识和感受。

2. 关注幼儿在雨中游戏的积极性，评估他们的动手操作能力和团队合作精神。

3. 收集幼儿的绘画、诗歌等作品，分析他们的表达能力和创造力。

六、活动拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起体验雨中的乐趣。

2. 组织幼儿参观降水观测站，了解降雨的过程和原理。

3. 开展“雨具设计大赛”，让幼儿发挥想象力，设计独特的雨具。

七、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中关于雨的经历和故事，鼓励家长记录幼儿的成长点滴。

2. 环境教育：让幼儿了解水资源的重要性，培养他们节约用水的意识。

3. 科学探究：教师引导幼儿观察天气变化，探索雨的形成过程。

八、活动反馈：1. 教师通过观察、交流等方式，了解幼儿在活动中的表现，及时给予反馈和指导。

2024年中班语言活动教案《下雨了》一、教学内容本次活动选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，具体内容为第三节《下雨了》。

本节课将详细讲解雨的形成过程，通过童话故事《小兔子躲雨》引入，帮助幼儿了解下雨这一自然现象，并学会用简单的语言描述雨天的情景。

二、教学目标1. 让幼儿知道雨是怎么形成的，了解雨天的基本常识。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述下雨天的情景。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨的形成过程，并能用语言表达出来。

教学重点：培养幼儿观察自然现象的能力，激发幼儿对自然现象的兴趣。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、童话故事书《小兔子躲雨》、雨伞、雨衣、雨靴等。

学具：画纸、水彩笔、画板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雨衣、雨靴，手持雨伞，模拟下雨的场景，引导幼儿观察并讨论下雨天的情景。

2. 故事讲解（10分钟）教师讲述童话故事《小兔子躲雨》，引导幼儿关注故事中描述的雨天的景象，让幼儿了解下雨的情景。

3. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，讲解雨的形成过程，让幼儿了解雨天的科学知识。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用画笔和画纸描绘下雨的场景，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。

教师邀请幼儿分享自己的作品，并引导幼儿用简单的词语描述下雨的情景。

六、板书设计1. 《下雨了》2. 内容：雨的形成过程描述雨天的词语（如：倾盆大雨、细雨蒙蒙等）下雨天的注意事项七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的下雨天答案要求：用画笔描绘下雨的情景，并用语言描述作品。

2. 作业题目：与家长一起讨论下雨天的趣事答案要求：家长协助幼儿记录下雨天的有趣事情，鼓励幼儿用语言表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，针对幼儿的表现调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，观察下雨天的自然现象，激发幼儿对自然的热爱。

幼儿园中班《下雨了》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《下雨了》，该章节主要引导学生通过观察和感受下雨天的景象，运用词汇描述雨滴、云彩、风等自然现象，并能用简单的句子表达自己的感受。

二、教学目标1. 让学生学会用词汇描述雨滴、云彩、风等自然现象。

2. 培养学生用简单的句子表达自己的感受。

3. 培养学生倾听他人发言，学会与人分享和交流。

三、教学难点与重点重点：引导学生运用词汇描述自然现象，并用简单句子表达感受。

难点：培养学生倾听他人发言，学会与人分享和交流。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、雨滴道具、云彩道具、风道具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示图片，展示下雨天的景象，引导学生观察并描述。

2. 词汇学习：教师出示雨滴、云彩、风等道具，引导学生学习相关词汇，如“雨滴”、“云彩”、“风”等。

3. 句子表达：教师引导学生用所学的词汇组成句子，如“下雨了，雨滴落在地上。

”4. 小组讨论：学生分组，讨论自己下雨天的感受，并用句子表达出来。

5. 展示分享：每组选一名代表，将讨论的结果分享给全班同学。

6. 随堂练习：教师出示相关图片，引导学生用所学词汇和句子进行描述。

7. 创作环节：学生用画笔和剪刀制作雨滴、云彩、风等道具，并组成一幅下雨天的画面。

六、板书设计板书内容：雨滴：下雨了，雨滴落在地上。

云彩：天空中飘着白云。

风：风吹过来，凉爽极了。

七、作业设计1. 请用所学词汇和句子描述一下下雨天的景象。

答案：下雨了，雨滴落在地上。

天空中飘着白云。

风吹过来，凉爽极了。

2. 请用所学词汇和句子编写一个关于下雨天的小故事。

答案：有一天，下雨了。

小明看到雨滴落在地上，高兴地说：“下雨了，我们可以玩雨中游戏了！”小明和朋友们一起在雨中玩耍，他们跳跃着，欢笑着。

突然，天空中的云彩变成了红色，小明赶紧带着朋友们躲到树下。

风吹过来，大家都感到凉爽极了。

小明说：“下雨天真有趣！”八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实践，让学生学会了用词汇描述雨滴、云彩、风等自然现象，并能用简单句子表达自己的感受。

中班语言教案下雨了
一、活动目标
1. 理解故事内容，学说故事中的对话。

2. 尝试用自己的语言描述下雨天的情景。

3. 体验雨天的乐趣，感受帮助别人的快乐。

二、活动准备
1. 经验准备：幼儿对下雨天有一定的认识。

2. 物质准备：故事图片、角色头饰、雨声录音、教学课件。

三、活动过程
1. 导入活动
播放雨声录音，引导幼儿倾听并讨论下雨天的感受和经历，引出活动主题。

2. 讲述故事
教师用生动的语言讲述故事《下雨了》，并在讲述过程中出示图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。

3. 理解故事
提问：“故事中发生了什么事情？小动物们是怎么躲雨的？”引导幼儿用自己的语言回答问题，理解故事中的角色和情节。

4. 学说对话
教师带领幼儿一起学说故事中的对话，注意纠正幼儿的发音和语调。

可以通过角色扮演的方式，让幼儿更好地理解和运用对话。

5. 情景模拟
组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的小动物，模拟在下雨天躲雨的情景。

通过角色扮演，让幼儿更好地体验故事中的情境。

6. 讨论与分享
组织幼儿讨论：“下雨天你会怎么做？你有没有帮助过别人？帮助别人后你的心情是怎样的？”鼓励幼儿分享自己的想法和经验。

7. 活动延伸
鼓励幼儿在下雨天观察周围的环境，用绘画或口述的方式记录下雨天的情景。

四、活动评价
本次活动通过讲述故事、情景模拟等环节，帮助幼儿理解了故事内容。

活动中，幼儿积极参与，大胆表达，较好地实现了活动目标。

以上是一份中班语言活动《下雨了》的教案，你可以根据实际情况进行修改和调整。