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小学语文一年级《拼音声母》优质课件一、教学内容本节课，我们将在小学语文一年级教材第三章《声母大家庭》中，深入学习拼音声母。
详细内容包括认识并掌握声母表中b、p、m、f，通过丰富实践情景，让学生在语境中感知这些声母发音及其运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f发音方法和书写规则。
2. 培养学生在具体语境中运用声母进行拼读能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f发音区别及正确书写。
教学重点：让学生在实际语境中灵活运用这些声母进行拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示小动物吹泡泡、放风筝等实践情景，引导学生观察并模仿这些情景中声音，自然引入声母b、p、m、f学习。
2. 新课讲解：a. 通过PPT展示声母b、p、m、f发音口型，引导学生模仿并练习发音。
b. 结合教材，讲解声母b、p、m、f书写规则，并在黑板上进行示范。
c. 设计例题，让学生尝试用新学声母进行拼读。
3. 随堂练习：a. 让学生分组进行声母b、p、m、f发音比赛，评出最佳发音小组。
b. 让学生独立完成练习本上拼音练习，检查学习效果。
六、板书设计1. 在黑板上书写声母b、p、m、f，并标注发音口型。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用声母b、p、m、f各写一个词语。
b. 选择一个你喜欢小动物，用新学声母为它编一个故事。
2. 答案示例：a. b爸爸、p皮球、m妈妈、f风车。
b. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快氛围中掌握声母b、p、m、f。
但在教学过程中，要注意关注每个学生发音和书写情况，及时进行纠正。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用新学声母观察周围事物，尝试用拼音记录下来，培养他们观察力和表达能力。
同时，教师可以推荐一些拼音读物，让学生在阅读中巩固所学知识。
小学语文汉语拼音一、23个声母：b p m f d t n l ɡk h j q xzh ch sh r（翘舌音）z c s（平舌音）y w6个单韵母：ɑo e i u ü二、24个韵母8个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er（特殊韵母）9个鼻韵母5个前鼻韵母：ɑn en in un ün4个后鼻韵母：ɑnɡenɡinɡonɡzhi chi shi ri zi ci si三、16个整体认读音节yi wu yuye yue yuɑnyin yun yinɡ1、整体认读音节：16个（见上表）2、两拼音节：声母+韵母例如：mu chui denɡ四、音节3、三拼音节：声母+介母+韵母例如：huɑquɑn xionɡ介母一般由单韵母i u ü来做4、音节与读音的区别：音节不用标声调，读音要标声调五、标调规则：有ɑ给ɑ戴，没ɑ顺着往后戴（ɑo e i u ü）要是i u一起来，谁在后边给谁戴。
六、ü上两点省写规则：小ü碰见j q x和y，去掉两点还念ü小ü离开j q x和y，戴回两点才是ü例如：j—ü→（ju）qun→(q)—（ün）【练一练】一、默写六个单韵母。
（6分）二、按顺序默写二十三个声母。
（23分）三、按要求分类写下来。
（12分）a g u t m e r ü p i c o 单韵母：声母：四、照样子写音节。
（7分）b—ù→（bù） zh—è→( ) x—ǜ→（）d—u—ǒ→( ) n—ǚ→（） h—u—à→( ) q—ǜ→（） z—u—ō→( )五、教爸爸妈妈或者爷爷奶奶读拼音。
小学一年级语文汉语拼音dtnl(第一课时）教案-小学一年级语文教案凌云第一课时一、复习导入：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示\\\"bpmf\\\"），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。
今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母d：谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。
（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）１、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。
敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声dedede，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）2、教学d的发音。
过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？⑴、学生尝试发音。
⑴、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。
⑴、让学生自己感受舌尖的变化。
⑴、领读，齐读，同桌互读，开火车读。
３、辨别d-b”的形。
过渡：d的好朋友b也来了。
（课件出示）⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？⑴、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。
学生自编顺口溜：右下半圆bbb。
左下半圆ddd……（课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。
）学生拍手念。
⑴、我们再来做个小游戏摆一摆”。
快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。
（教师巡视检查）⑴、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。
dd”学生摆d的形。
（同桌检查）bb”学生摆b（再检查）４、指导d的书写：大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。
2024年一年级上册《b p m f》教案2024年一年级上册《b p m f》教案1教学要求1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的'学习方法。
2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学准备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成i、c 两个笔画。
教学过程第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音1.同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2.你们看，图上画了谁?在干什么?3.出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。
我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。
)二、借助表音表形图，学习字母音和形1.学习“b”。
(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。
(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。
(可以分组“开火车”读。
教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b 时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短;也可以用“波”、“播”来提示发音。
)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。
(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
2.同样方法学习p、m、f。
在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。
三、利用书写教材，自主练习写字1.学生认读b、p、m、f卡片。
一年级上册语文声母一、声母概述。
声母是使用在韵母前面的辅音，与韵母共同构成完整的音节。
在汉语拼音中，共有23个声母。
二、人教版一年级上册语文中的声母（按顺序）1. b.- 发音方法：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
例如“爸爸（bà bà）”中的“b”。
2. p.- 发音方法：双唇紧闭，阻碍气流，再放开双唇，使气流迸出成音。
发音时气流较强，比“b”发音送气。
如“爬山（pá shān）”中的“p”。
3. m.- 发音方法：双唇紧闭，舌头后缩，将气流逼入鼻腔，使气流从鼻腔中出来，张开嘴，让声带颤动。
像“妈妈（mā mā）”里的“m”。
4. f.- 发音方法：以上齿接触下唇，形成窄缝阻碍气流，再让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
比如“丰富（fēng fù）”中的“f”。
5. d.- 发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，读音轻短。
像“弟弟（dì di）”中的“d”。
6. t.- 发音方法：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，放开舌尖，使气流迸出成音，发音时气流较强，比“d”送气。
例如“踢球（tīqiú）”中的“t”。
7. n.- 发音方法：舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，同时声带颤动。
如“牛奶（niú nǎi）”中的“n”。
8. l.- 发音方法：舌尖抵住上齿龈，舌尖用力，气流从舌头两边出来，声带颤动。
像“老师（lǎo shī）”中的“l”。
9. g.- 发音方法：舌根抵住软腭，阻碍气流，然后突然放开，吐出微弱的气流，读音轻短。
例如“哥哥（gē ge）”中的“g”。
10. k.- 发音方法：舌根抵住软腭，阻碍气流，放开舌根，使气流迸出成音，发音时气流较强，比“g”送气。
像“可口（kě kǒu）”中的“k”。
11. h.- 发音方法：舌根靠近软腭，留出窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声。
比如“喝水（hē shuǐ）”中的“h”。
一年级拼音声母知识点归纳总结一、拼音声母的概念及其作用拼音声母是指在汉语拼音系统中，用来标识汉字发音的辅音的部分。
它是构成拼音的重要组成部分，对于学习汉语拼音和正确发音非常关键。
拼音声母在拼写汉字和辨别音节上起到了重要作用。
学习者掌握拼音声母的知识，能够准确拼写和发音汉字，有助于提高听说读写的能力。
二、常用的拼音声母1. b (bī)例词：白骨、冰淇淋、宝石2. p (pī)例词：苹果、葡萄、爬山3. m (mī)例词：妈妈、面包、猫4. f (fēi)例词：风筝、飞机、放风筝5. d (dī)例词：大象、打篮球、大门6. t (tī)例词：天空、台灯、图片7. n (nī)例词：鸟儿、牛奶、南方8. l (lī)例词：蓝天、老师、梨子9. g (gē)例词：高山、国旗、公园10. k (kē)例词：口红、苦瓜、看书11. h (hēi)例词：红色、花朵、好吃12. j (jī)例词：机器、鸡蛋、跳舞13. q (qī)例词：起床、青蛙、秋天14. x (xī)例词：笑话、小猫、下雨15. zh (zhī)例词：植物、照片、中国16. ch (chī)例词：吃饭、唱歌、城市17. sh (shī)例词：山水、上学、手表18. r (rī)例词：日子、热情、容易19. z (zī)例词：字典、自己、走路20. c (cī)例词：草地、蓝天、吃饭21. s (sī)例词：山水、树、十月三、拼音声母的特点和规律1. b、p、m三个声母的特点是唇音，发音时双唇要紧闭或略开。
2. f、d、t、n、l五个声母的特点是齿音，发音时舌尖要接触上齿龈。
3. g、k、h、j、q、x六个声母的特点是喉音或口腔后部的音，发音时要用到喉部。
4. zh、ch、sh、r、z、c、s七个声母的特点是舌面对着上腭或齿龈，发音时气流要通过舌面与鼻腔或口腔间的缝隙。
四、学习拼音声母的方法和技巧1. 多听多模仿：通过多听标准的汉语发音和模仿，来熟悉和掌握拼音声母的发音。
