下载文档原格式
巧思妙解巧用“插入法”写有机物同分异构体◆化学教师张迎红如何解有关同分异构体一类题目呢？请大家注意方法的积累与提炼！【基本方法训练模型题】：请熟练掌握下列常见有机物同分异构体的书写方法：C6H14 C5H10 C8H10 C7H8O C5H11ClC5H12O C5H10O C4H8O2 C3H6O3同分异构体现象在有机化合物中普遍存在，在中学阶段无外乎以下三种情况：碳架异构、官能团位置异构、不同类别间的同分异构。
其中重要但又比较复杂的是含有苯环的酯类物质的各种同分异构体问题。
比如下面一例：【例题】：（2004年理综试卷北京·浙江）某有机化合物A的结构简式如下：O HO－CH―――CH―――CH2 ││╲╲│CH－O－C－CHNH││╱╱│CH2―――CH―――CH2 C H2OH（1）A分子式是；（2）A在NaOH水溶液中加热反应得到B和C，C是芳香化合物。
B和C的结构简式是：B：C：反应；（3）室温下，C用稀盐酸酸化得到E，E的结构简式是；（4）在下列物质中，不能与E发生化学反应的是（填写序号）①浓H2SO4和浓HNO3的混合液②CH3CH2OH（酸催化）③CH3CH2CH2CH3 ④Na⑤CH3COOH（酸催化）（5）写出同时符合下列两项要求的的所有同分异构体的结构简式：①化合物是1,3,5—三取代苯；②苯环上的三个取代基分别为甲基、羟基和含有-COO-结构的基团【解答】：经分析，我们不难得出以下结论：（1）A分子式是C16H21O4N；O ║ —C—ONa（2）（B）CH2OH （C）酯的水解反应O ║ —C—OH （3）（4）③CH2OH（5）（有4个符合要求的E的同分异构体）O ║ OCCH3O ║ COCH3 H3H338邯郸市一中校刊CH2OOCH H3CH2COOH H3在写E的同分异构体时，最常出现的问题就是漏写或重写。
上述题目中E物质虽只有四种同分异构体，但方法不当时，也容易出现解题困难。
（满分42分时间20分钟）姓名：_______________班级：_______________得分：_______________1．四元轴烯(a)、苯乙烯(b)、立方烷(c)的分子式均为C8H8，下列说法正确的是A．a 的同分异构体只有b 利c 两种 B．a、b、c 均能使溴的四氯化碳溶液褪色C．a、b分子中的所有原子一定处于同一平面 D．a、c 的二氯代物有3 种，b的一氯代物有5种(不考虑立体异构)【答案】D2．油脂是人类日常生活中必不可少的营养物质，油脂的主要成分是高级脂肪酸甘油酯。
常见的高级脂肪酸有硬脂酸、软脂酸、油酸和亚油酸四种，现将这四种酸与甘油混合加热，生成混甘油酯的种类有（不考虑立体异构）（已知：结构中，R1、R2、R3相同的为单甘油酯，R1、R2、R3不完全相同的为混甘油酯）A．28 种 B．32种 C．36 种 D．40种【答案】C3．某有机物结构简式如图所示，该有机物的一氯代物有（不考虑立体异构）A．6种 B．7种 C．8种 D．9种【答案】B【解析】苯环间以碳碳单键相连，苯环能以碳碳单键为轴进行旋转，所以该有机物可以看作左右对称的。
根据对称分析，其一氯代物共有7种，B正确，本题选B。
4．已知 (b)、 (d)、 (p)的分子式均为C8H10，下列说法正确的是A．b的同分异构体只有d和p两种B．p、b、d的一氯代物分别有2、3、4种C．b、d、p中只有b、p能与浓硝酸、浓硫酸的混合液反应D．b、d、p中只有p的所有原子处于同一平面【答案】B【解析】A、b的同分异构体可以为环状烃，也可以为链状烃，不只是d和p两种，故A错误；B、b含有3种等效氢，d含有4种等效氢，p含有2种等效氢，所以p、b、d的一氯代物分别有2、3、4种，故B 正确；C、b、d、p均可以与浓硝酸、浓硫酸的混合液发生硝化反应，故C错误；D、b、d、p中均含有甲基，均不可能所有原子处于同一平面，故D错误。
芳香化合物同分异构体的书写芳香化合物：分子结构中至少含有一个苯环的各类有机物。
所以，在书写任何一种芳香化合物的同分异构体时，都应该首先找出苯环（6个C原子），并把苯环单独做为一个特殊而独立的基团（一价、二价、三价、四价等的基团）。
一价苯环：（1种）二价苯环：或或（3种）三价苯环：或或（3种）四价苯环：或或（3种）五价苯环：（1种）。
注意：二、三、四价苯环，可以在一价苯环基础上，采用定一移一、定二移一、定三移一的方法书写出来。
一、芳香化合物同分异构体类型：1．只有1个苯环时（高考主要考查内容）：（1）苯环上一取代：三取代：四取代：把苯环作为1个一价基团（苯环上的侧链只有1个）。
二取代：五取代：把苯环作为1个二价基团（苯环上的侧链只有2个）。
把苯环作为1个三价基团（苯环上的侧链只有3个）。
把苯环作为1个四价基团（苯环上的侧链只有4个）。
把苯环作为1个五价基团（苯环上的侧链只有5个）。
（2）侧链上：苯环的侧链上可会产生碳链异构或种类异构或位置异构，有碳碳双键时，还会产生顺反异构。
注意：当苯环上出现三个以上的取代基（原子或原子团）时，要注意这些取代基是否相同，因为它们的同分异构体数目是不一样的，而且苯环上不同化学环境的H原子种数也不一样。
例如：苯环上有三种不同取代基：先固定两个，再移动第三个。
①若由-X、-X 、-X 3个相同取代基取代，其结构式有3种：、、这三种结构，在苯环上分别2、3、1种不同化学环境的H原子。
②若由-X、-X 、-Y 3个取代基取代，其结构式有6种（固定2个X，移动Y）：、；、、；这六种结构，在苯环上分别3、3、2、3、3、2、3种不同化学环境的H原子。
③若由-X、-Y 、-Z 3个不同的取代基，其结构式有10种（固定X和Y，移动Z）：X、Y邻位时，变动Z（4种）：X、Y间位时，变动Z（4种）：X、Y对位时，变动Z（2种）：这10种结构，在苯环上分别都是有3种不同化学环境的H原子。
重点辅导Җ㊀广东㊀熊芳媛㊀㊀国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见中指出,要创新试题形式,加强情境设计,注重联系社会生活实际,增加综合性㊁开放性㊁应用性㊁探究性试题．深化考试命题改革,通过深度学习提升化学学科素养,从 知识能力立意 命题理念向 价值引领㊁素养导向㊁能力为重㊁知识为基 命题理念转变．现行高考评价体系创造性地提出关注试题情境的考查载体,通过设计生活实践情境和学习探索情境,实现对不同内容㊁不同水平学科素养的考查．同分异构体的判断是历届高考有机模块必考考点,重在考查学生对有机物结构的有序分析能力,是高考考查的重点也是学生解题的难点．在２０２０年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试中,亦有相关试题的考查(见文中例６)．尽管此类试题往往题干简单,但由于涉及的同分异构体种类繁多,有的甚至多达几十种,加之考试时间受限且考生精神高度紧张,逐个书写物质结构式不太现实,且极容易产生错漏,因此必须掌握一定的有序分析研究方法,方能正确快速解答．因此,学生驾驭此类题型㊁提高有序思维的能力亟待提升．笔者尝试将含苯环同分异构体的判断分为芳香烃㊁芳香烃的衍生物两大类层层递进,运用证据推理与模型认知的思维方式进行深度学习,通过一题多问㊁多解进行有序思维的研究探讨,解决综合复杂问题,让学生能快速获得结构化的化学核心知识,并建立运用化学学科思想解决问题的思路方法,促进化学学科核心素养的发展．１㊀芳香烃类同分异构体的判断１ １㊀基础知识准确掌握苯环上二取代㊁三取代的结构种类情况是解题的基础．１)苯环上二取代．包括邻位㊁间位㊁对位３种同分异构体．２)苯环上三取代．情境１㊀３个支链完全相同的情况有以下结构．㊀㊀连三苯㊀㊀㊀偏三苯㊀㊀㊀均三苯情境２㊀其中仅２个支链相同的情况．第１步,先写出２个相同支链的邻位㊁间位㊁对位结构．㊀㊀第２步,将第３个不同的支链连接到苯环上,共有下面６种结构．ң↗㊀↗ʏˌ㊀↙ʌ说明: ң 代表第３个不同支链,下同ɔ情境３㊀３个支链均不相同的情况．第１步,先写出其中２个支链的邻位㊁间位㊁对位结构．A B ㊀AB㊀ABʌ说明:A ㊁B 代表２个不同支链,下同ɔ第２步,将第３个支链连接到苯环上,共有下面１０种结构．A Bң↗ѳ↖㊀AB↗ʏˌ↖㊀AB↙↖ʌ小结ɔ上述是苯环上含３个支链的同分异构体数目的考查,３个支链完全相同有３种同分异构体;仅２个支链相同有６种同分异构体;３个支链均不相同有１０种同分异构体．简单归纳为 ３㊁６㊁１０规律 ,在解题过程中分析类似问题时可直接应用．１ ２㊀典型例题分析例１㊀判断C ９H １２属于芳香烃的同分异构体种数．解题思路㊀先通过碳氢原子个数情况确定该分子的不饱和度为４,苯环不饱和度恰好为４,所以支链上连的３个碳均为饱和碳,接下来有序思考进行碳的分摊和通过截碳确定支链情况,对碳进行分摊时可确定苯环上取代情况．一取代:先将３个碳一起作一条直链,然后再截取一个碳下来作支链,按这个思路确定一取代有如下４６重点辅导２种同分异构体．㊀二取代:将３个碳分摊为１个 C H ３㊁１个 C H ２C H ３,苯环二取代邻位㊁间位㊁对位有３种同分异构体．三取代:将３个碳分摊为３个 C H ３,苯环上三取代,且３个支链一样的同分异构体有３种．可见,C ９H １２属于芳香烃的同分异构体有８种．例２㊀判断C ９H １２被酸性KM n O ４溶液氧化后,其产物１m o l 可中和３m o lN a O H 的结构种数．解题思路㊀此题结合苯的同系物性质设置限定条件,可以得知苯环上含３个支链,其中３个碳各自为１个甲基连在苯环上,再结合 ３㊁６㊁１０规律 ,可快速得出答案为３种．例３㊀判断甲苯分子中苯环上的任意两个氢被溴原子取代后,得到的二溴代物的同分异构体种数．解题思路㊀此题可直接转化为苯环上的三取代情况进行分析,其中２个取代基一样,再结合 ３㊁６㊁１０规律 ,可以得出答案为６种．例４㊀判断甲苯分子中苯环上的任意两个氢一个被溴原子取代另一个被氯原子取代的二卤代物的同分异构体种数．解题思路㊀此题可直接转化为苯环上的三取代情况进行分析,３个取代基都不一样,再结合 ３㊁６㊁１０规律 ,很快可以得出答案为１０种．变式１㊀将例３㊁例４中的甲苯分子改为C ３H ７,符合相关条件的同分异构体种数分别为㊁．解题思路㊀C ３H ７有２种结构,,其中任何一种结构三取代都结合 ３㊁６㊁１０规律 ,很快可以得知此题答案分别为１２㊁２０．变式２㊀判断C ９H １０含一个苯环的同分异构体种数(不考虑顺反异构)．解题思路㊀先通过碳氢原子个数情况确定该分子的不饱和度为５,苯环不饱和度为４,所以支链上连的３个碳中有１个不饱和,接下来对支链的３个碳分摊和截碳确定支链情况．一取代:先将３个碳一起作一条直链,然后再截取一个碳下来作支链,最后再将双键补上,有以下３种不同结构:①②㊀③二取代:将３个碳分摊为１个 C H ３㊁１个乙烯基 C H C H ２,苯环二取代邻位㊁间位㊁对位有３种同分异构体．可见,此题答案为６种．２㊀芳香烃的含氧衍生物同分异构体判断该种类型的同分异构体判断思路基本和芳香烃的同分异构体判断思路一致,不同之处在于要先根据题干信息得出分子结构中的官能团信息,然后通过碳㊁氢原子个数情况确定物质的不饱和度,再减掉苯环的不饱和度４,确定支链上的不饱和度,最后对苯环支链上的碳进行分摊和截碳确定支链情况,并结合上述 芳香烃的同分异构体判断的一般规律 快速准确地做出解答．例５㊀判断C １０H １２O ２含苯环且能与碳酸氢钠溶液生成气体的同分异构体种数．解题思路㊀根据信息可知结构中有官能团羧基,再通过碳㊁氢原子个数情况确定该分子的不饱和度为５．苯环不饱和度为４,羧基上已有１个不饱和度,因此除苯环㊁羧基外,其他３个碳均为饱和碳,接下来对苯环支链上的４个碳进行分摊和截碳确定支链情况．一取代:４个碳一起作支链㊁由直链再到截碳作支链可以找出以下５种结构:C O O H ㊁C O O H㊁C O O H㊁C O O H ㊁C O O H ．二取代:将４个碳分摊为２个支链,可有以下５种情况,每种情况有邻位㊁间位㊁对位３种,共１５种:C O O HC H ２C H ２C H ３{㊁ CO O H C H C H ３C H ３ìîíïïïï㊁ C H ２C O O H C H ２C H ３{㊁C H ２C H ２C O O H C H ３{㊁ C H (C H ３)C O O HC H ３{．三取代:将４个碳分摊为３个支链,可有以下２种情况,结合３㊁６㊁１０可知规律,第一种情况有１０种结构,第２种情况有６种结构,共１６种结构．C O O H C H ２C H ３ C H ３ìîíïïïï㊁ C H ２C O O H C H ３ C H ３ìîíïïïï５６重点辅导四取代:将４个碳分摊为４个支链,分别为一个C O O H ,３个 C H ３,先写出３个甲基连在苯环上的３种结构,再将羧基取代苯环上的１个H 原子,可以找到如下６种结构．①②㊀②①③㊀①可见,符合例５条件的同分异构体数目为５＋１５＋１６＋６＝４２种,虽然种数比较多,但是只要做到思维有序,灵活运用分摊截碳,也能准确快速确定同分异构体具体数量．变式１㊀判断C １０H １２O ２含苯环㊁只有１个支链且能水解的同分异构体种数．解题思路㊀根据信息可知,结构中有官能团酯基,再通过碳氢原子个数情况确定该分子的不饱和度为５．苯环不饱和度为４,酯基上有１个不饱和碳,因此除苯环酯基以外其他３个碳均为饱和碳,接下来对酯进行分类,再结合分摊和截碳法确定支链情况．Ⅰ．芳香酸酯:(１)苯甲酸酯:C O O㊁C O O．(２)苯乙酸酯:C H ２C OO C H ２C H ３．(３)苯丙酸酯:C H ２C H ２C OO C H ３㊁C H C OO C H ３C H ３．Ⅱ．脂肪酸酯:(１)丁酸某酯:OO C㊁OO C．(２)丙酸某酯:C H ２OO C C H ２C H ３．(３)乙酸某酯:C H ２C H ２OO C C H ３㊁C HOO C C H ３C H ３．(４)甲酸某酯:(C H ２)３OO C H ㊁C H ２C HOO C H C H ３㊁C H C H ２OO C H C H ３㊁C HOO C H C ２H ５㊁C OO C H C H ３C H ３．可见,Ⅰ中芳香酸酯(１)(２)(３)和Ⅱ中脂肪酸酯(１)(２)(３)只是酯基两边相连基团互换位置而已,所以在找到Ⅰ中芳香酸酯(１)(２)(３)的５种结构后可以直接翻倍处理,即为５ˑ２＝１０种,再分析Ⅱ中(４)的结构为５种,最后合并就是１５种．变式２㊀判断C １０H １２O ２含苯环㊁只有１个支链㊁能水解且能发生银镜反应的同分异构体种数．解题思路㊀根据信息可知满足题意的结构为甲酸某酯,可直接将变式１中的最后一类同分异构体的５种情况照搬即可．甲酸某酯:(C H ２)３O O C H ㊁C H ２C HO O C H C H ３㊁C H C H ２O O C H C H ３㊁C HO O C H C ２H ５㊁C O O C H C H ３C H ３．变式３㊀判断C １０H １２O ２含苯环,苯环上有２种不同环境的氢原子,１m o l 该物质最多能与２m o lN a O H 溶液反应,且能与新制C u (O H )２反应的同分异构体种数．解题思路㊀已知该物质１m o l 最多能与２m o lN a O H 溶液反应,分析该物质的官能团特点:１)若为羧基,则无法满足与氢氧化钠按物质的量比为１ʒ２反应的条件．２)若为酚羟基,则结构中必须含２个酚羟基,则其他４个碳中含１个不饱和键,这样就不能满足与新制C u (O H )２反应这一条件．３)只能考虑为酯基,而且是甲酸和酚羟基形成的酯基才能满足１m o l 该物质最多能与２m o lN a O H 溶液反应㊁能与新制C u (O H )２反应这两个条件．确定官能团信息后再结合环上有２种不同环境的氢原子这一条件,确定其结构特征:二取代对位结构,四取代不对称结构,最后利用截碳和分摊法确定支链情况．苯环二取代:H C O O㊁H C O O．苯环四取代:４个支链分别为３个 C H ３,１个O O C H ,先确定３个甲基的位置,再确定 O O C H的位置,可找出如下４种结构．６６重点辅导变式练习这一环节通过一题多问㊁多解,让学生能在不同情境下灵活分析题意,结合 ３㊁６㊁１０规律 及符合不同氢种数的结构特征快速准确地做出解答,真正体会判断同分异构体时思维有序的重要性和必要性,进而实现思维能力的进阶和学科素养的提高．例６㊀已知:苯胺与甲基吡啶互为芳香同分异构体．N H ２O H 的六元环芳香同分异构体中,能与金属钠反应,且核磁共振氢谱有４组峰,峰面积之比为６ʒ２ʒ２ʒ１的有种,其中,芳香环上为二取代的结构简式为．解题思路㊀１)能与金属钠反应说明结构中有羟基,可为酚羟基也可为醇羟基．２)含芳香环峰面积之比为６ʒ２ʒ２ʒ１,若为苯环结构,则支链上２个碳为甲基碳而且处于对称位上;若为吡啶结构,则环上所连的３个碳中有２个为对称甲基．结合１)和２)的分析,可找出下列６种结构,其中第３种为二取代的结构简式．O H N H ２㊁O H N H ２㊁O H N ㊁NC H ２O H ㊁NC H ２O H ㊁NC OH．本课例以含苯环同分异构体的判断为例,将含苯环同分异构体的判断分为芳香烃㊁芳香烃的衍生物两大类逐级递进分析,开展有序思维的研究探讨,总结解答此类题型的基本审题步骤,形成基本的解题思路模型,提高审题能力,最终实现解题能力的提升,同时提高化学学科核心素养．(本文系２０２０年广东省教育研究院教育研究课题 中学化学深度学习的问题情境创设与实施研究阶段性研究成果．)(作者单位:广东省佛山市顺德区第一中学)Җ㊀北京㊀王㊀春㊀㊀纵观近几年全国高考化学试题,我们不难发现试题与实际生产联系紧密,重视对学生迁移能力的考查,其中应用氧化还原滴定㊁沉淀滴定及配位滴定等基本原理解决实际生产问题的试题出现频率较高,已逐步成为近年来全国各地高考化学试题的主流题型．本文结合典型例题将高考化学试题中涉及的几种重要滴定方法进行分类介绍,供广大读者参考．１㊀氧化还原滴定法１)基本原理以氧化剂或还原剂为滴定剂,直接滴定一些具有还原性或氧化性的物质,或者间接滴定一些本身并没有还原性或氧化性,但能与某些还原剂或氧化剂反应的物质．２)典型试剂常见用于滴定的氧化剂有KM n O ４㊁K ２C r ２O ７等;常见用于滴定的还原剂有亚铁盐㊁草酸㊁维生素C 等．３)典型实例 酸性KM n O ４溶液滴定H ２C ２O ４溶液原理:２M n O －４＋６H ＋＋５H ２C ２O ４＝１０C O ２ʏ＋２M n ２＋＋８H２O．指示剂及滴定终点:酸性KM n O ４溶液本身呈紫红色,不用另外选择指示剂,当滴入最后一滴酸性KM n O ４溶液时,溶液由无色变为浅红色,且３０s 内不变色,说明达到滴定终点．例１㊀(２０２０年山东卷,节选)某F e C ２O ４２H ２O 样品中可能含有的杂质为F e ２(C ２O ４)３㊁H ２C ２O ４２H ２O ,采用KM n O ４滴定法测定该样品组成,实验步骤如下:Ⅰ．取m g 样品于锥形瓶中,加入稀H ２S O ４溶解,水浴加热至７５ħ．用c m o l L －１的KM n O ４溶液趁热滴定至溶液出现粉红色且３０s 内不褪色,消耗KM n O ４溶液V １mL ．Ⅱ．向上述溶液中加入适量还原剂将F e ３＋完全还原为F e ２＋,加入稀H ２S O ４酸化后,在７５ħ继续用KM n O ４溶液滴定至溶液出现粉红色且３０s 内不褪７６。
苯环abcd型同分异构全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：苯环的结构是由六个碳原子组成的六元环，每个碳原子上连接一个氢原子。
苯环是一个非常稳定的结构，因为它采用了共振的形式，使得电子可以在环中自由运动。
苯环的简单结构使得它可以发生许多有趣的同分异构现象，其中最典型的就是abcd型同分异构。
abcd型同分异构是指苯环上的四个位置分别被不同的基团取代，这样就形成了四个不同的同分异构体。
在abcd型同分异构中，基团的位置和种类都会影响化合物的性质和反应。
下面我们就来看看abcd型同分异构的具体情况。
我们来看一下苯环上的位置标记。
苯环的六个碳原子可以用数字1-6来标记，其中1和6位置相邻，2和5位置相邻，3和4位置相邻。
当基团取代时，我们可以用这些位置来表示基团的具体位置。
对于abcd型同分异构来说，四个碳原子上的基团分别标记为a、b、c和d。
这四个基团可以是不同的原子或基团，比如氢原子、氨基、羟基、卤素等。
根据这些不同的基团组合，我们就可以得到不同的同分异构体。
举个例子来说，如果四个位置上分别取代为氢、羟基、氨基和卤素基团，那么我们可以得到1-氢-2-羟基-3-氨基-4-卤素苯这种abcd型同分异构体。
这种同分异构体在化学性质和反应上与其他同分异构体有所不同，例如在溶解性、稳定性和反应活性上都会有差异。
abcd型同分异构并不仅限于这一种组合，实际上可以有很多不同的组合方式。
不同的组合会导致不同性质的同分异构体，这也给化学研究带来了更多的可能性和挑战。
在实际应用中，abcd型同分异构体可能会被用作药物、材料或化学反应的催化剂。
研究abcd型同分异构体的性质和反应机理可以帮助我们更好地理解化学的本质，同时也为化学应用提供了更多的选择。
abcd型同分异构是苯环中一种非常有趣和重要的现象，通过研究abcd型同分异构我们可以更深入地了解化学物质的性质和反应，为化学领域的发展做出更大的贡献。
希望未来能有更多的研究能够深入探究abcd型同分异构的奥秘，为人类的科技进步带来更多的惊喜和发展。
易错点二十二同分异构体的书写瞄准高考1．（2017课标Ⅰ）化合物（b）、（d）、（p）的分子式均为C6H6，下列说法正确的是A．b的同分异构体只有d和p两种B．b、d、p的二氯代物均只有三种C．b、d、p均可与酸性高锰酸钾溶液反应D．b、d、p中只有b的所有原子处于同一平面【答案】D【解析】A．b是苯，其同分异构体有多种，不止d和p两种，A错误；B．d分子中氢原子分为2类，根据定一移一可知d的二氯代物是6种，B错误；C．b、p分子中不存在碳碳双键，不与酸性高锰酸钾溶液发生反应，C错误；D．苯是平面形结构，所有原子共平面，d、p中均含有饱和碳原子，所有原子不可能共平面，D正确。
答案选D。
2．（2017课标Ⅲ）下列说法正确的是A．植物油氢化过程中发生了加成反应B．淀粉和纤维素互为同分异构体C．环己烷与苯可用酸性KMnO4溶液鉴别D．水可以用来分离溴苯和苯的混合物【答案】A3．（2016课标Ⅰ）下列关于有机化合物的说法正确的是A．2-甲基丁烷也称为异丁烷B．由乙烯生成乙醇属于加成反应C．C4H9Cl有3种同分异构体D．油脂和蛋白质都属于高分子化合物【答案】B【解析】A．2-甲基丁烷分子中含有5个C原子，系统命名方法是2-甲基丁烷，习惯命名方法命名是异戊烷，错误；B．乙烯与水发生反应，断裂碳碳双键中较活泼的一个键，在两个不饱和的碳原子上分别添加H、OH，形成乙醇，发生反应类型是加成反应，正确；C．C4H9Cl有4种不同位置的H原子，它们分别被Cl原子取代，就得到4种同分异构体，错误；D．油脂不是高分子化合物，错误。
4．（2016课标Ⅱ）分子式为C4H8Cl2的有机物共有（不含立体异构）A．7种B．8种C．9种D．10种【答案】C5．（2016课标Ⅲ）下列说法错误的是（）A．乙烷室温下能与浓盐酸发生取代反应B．乙烯可以用作生产食品包装材料的原料C．乙醇室温下在水中的溶解度大于溴乙烷D．乙酸与甲酸甲酯互为同分异构体【答案】A【解析】A、乙烷和浓盐酸不反应，故说法错误；B、乙烯可以制成聚乙烯，聚乙烯用于食品包装，故说法正确；C、乙醇含有亲水基羟基，能溶于水，而溴乙烷不溶于水，故说法正确；D、乙酸和甲酸甲酯的分子式相同，结构不同，是同分异构体，故说法正确。
2018年全国卷高考化学总复习《有机化学》专题突破【考纲要求】1.理解甲烷、乙烯和苯的基本结构和性质2.了解同分异构现象和同分异构体3.了解乙醇、乙酸的物理性质、结构，掌握其化学性质4.了解油脂、糖类、蛋白质的组成、结构、重要性质重点：官能团的概念、有机物化学性质难点：从结构角度初步认识有机物的化学性质【知识网络】几种重要的有机物之间的转化关系必修有机化学内容较为简单，包括主要内容为：最简单的有机化合物——甲烷、来自石油和煤的两种基本化工原料、生活中两种常见的有机物、基本营养物质，其知识网络如下：【考点梳理】考点一：几种常见有机物的结构、性质比较有机物分子结构特点主要化学性质甲烷CH4碳原子间以单键相连，剩余价键被氢原子“饱和”，链状（1）氧化反应：燃烧（2）取代反应：卤代乙烯CH2=CH2分子中含有碳碳双键，链状（1）氧化反应：燃烧，使酸性KMnO4溶液褪色（2）加成反应：使溴水褪色，与H2O加成为乙醇苯分子中含有苯环，苯环中碳碳之间有介于单键和双键之间的独特的键，环状（1）取代反应：卤代、硝化（2）加成反应：与H2加成生成环己烷乙醇CH3CH2OH分子中含有羟基；羟基与链烃基直接相连（1）取代反应：与活泼金属Na、K等制取H2（2）氧化反应：催化氧化时生成乙醛；完全燃烧生成CO2和H2O乙酸CH3COOH分子中含有羧基，受C=O双键影响，O—H键能够断裂，产生H+（1）酸性：具有酸的通性，可使紫色石蕊试液变红（2）酯化反应：与乙醇等醇类物质反应生成酯物质的类别分子结构特征重要化学性质用途糖类单糖葡萄糖C6H12O6多羟基醛，与果糖是同分异构体具有醛和多元醇的性质，能与银氨溶液或新制氢氧化铜反应，也能与乙酸等反应生成酯1.医用：静脉注射，为体弱和血糖过低的患者补充营养2.用于制镜工业、糖果工业的等二糖蔗糖C12H22O11无醛基不具有醛的性质，1mol蔗糖水解生成1mol葡萄糖和1mol作甜味食品，用于糖果工业注意：①书写糖类物质有关化学方程式时要注明其名称，以区分同分异构体。
苯环同分异构体知识点总结同分异构体是指分子式相同，结构不同的化合物。
苯环同分异构体是指含有苯环结构的同分异构体。
由于苯环的稠合性和共轭性，苯环同分异构体的研究具有重要的理论和应用价值。
本文将就苯环同分异构体的概念、结构特点、性质和应用进行详细的介绍和总结。
一、概念同分异构体是同一分子式的化合物，其结构式不同，但它们具有相同的分子式，因此它们的分子式相同，但化学性质和物理性质具有显著不同。
苯环同分异构体是指化学式为C6H6的分子，它们结构不同，但都含有苯环。
苯环同分异构体的研究对于认识有机化合物的结构和性质具有重要的理论意义，也对有机合成和药物研究有着重要的应用价值。
二、结构特点苯环同分异构体的结构特点主要是由于苯环的稠合性和共轭性。
苯环是由六个碳原子构成的环状结构，其中每个碳原子都与相邻的两个碳原子形成σ键，并且中间的三个碳原子上还有一个π键，形成了共轭的π电子体系。
由于苯环的这种共轭结构，苯环同分异构体具有多种不同的结构形式，例如取代基的位置不同或取代基的种类不同等。
三、性质1. 物理性质：苯环同分异构体在物理性质上具有相似性，例如它们的密度、沸点、熔点等物理性质可能一致。
但由于它们的结构不同，因此在某些物理性质上也会有所不同。
2. 化学性质：苯环同分异构体在化学性质上具有显著的差异。
由于取代基的不同，导致苯环同分异构体在化学性质上表现出不同的反应特点，比如加成反应的位置不同、亲电取代反应的速率和位置选择性等。
四、应用1. 有机合成：苯环同分异构体在有机合成中具有重要的作用，例如在制备有机化合物时可能会涉及到苯环同分异构体的选择和合成。
2. 药物研究：苯环同分异构体对于药物研究也具有重要的应用价值，比如在药物设计和合成过程中，可能需要对苯环同分异构体进行研究和筛选。
含苯环同分异构体的知识点总结及做题技巧含苯环同分异构体是有机化学中的一个重要概念，对于学习有机化学的学生来说，掌握这一知识点是非常必要的。
本文将对含苯环同分异构体的概念、特点以及做题技巧进行总结和归纳。
一、概念含苯环同分异构体，是指由相同分子式但结构不同的有机化合物，它们在化学性质上相同但物理性质和结构有所不同。
通常情况下，这些异构体之间的转化是不存在的。
二、特点1. 结构差异：含苯环同分异构体的结构差异主要表现在分子结构的组合方式和键连通性上。
2. 物理性质差异：由于结构的不同，含苯环同分异构体在溶解度、沸点、熔点等物理性质上存在差异。
3. 化学性质相似：虽然结构不同，但由于它们具有相同的分子式，因此，含苯环同分异构体在化学反应中的性质是相似的。
三、做题技巧在解决含苯环同分异构体的相关问题时，掌握以下技巧是非常有用的。
1. 分析结构：首先要对给定的化学结构进行仔细分析，确定其中是否含有苯环结构，并判断是否存在同分异构体。
2. 对比物理性质：通过比较同分异构体的物理性质，如沸点、熔点等，可以判断它们之间的结构差异。
3. 观察化学性质：同分异构体在化学反应中的性质相似，但也有细微的差异。
观察它们在特定反应中的反应速率、产物生成情况等，可以帮助判断以及区分它们。
4. 熟悉常见同分异构体：了解常见的含苯环同分异构体，熟悉它们的结构与性质之间的关系，有助于在解题时迅速找到解决问题的思路。
5. 多做例题：通过做一些含苯环同分异构体的例题，熟悉解题思路和方法，掌握技巧和规律。
四、总结含苯环同分异构体是有机化学中重要的概念之一，对于理解有机化学的结构与性质关系起着重要的作用。
本文总结了含苯环同分异构体的概念、特点以及解题技巧，希望能够帮助读者更好地理解和掌握这一知识点。
通过深入学习和练习，相信大家可以在有机化学的学习中取得更好的成绩。
