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护理人文修养与沟通第二版与第三版内容《护理人文修养与沟通技术(第二、三版供护理学等专业用配增值)全国高等中医药教育教材》作为国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材，以高等护理教育人才培养目标为依据，以高等护理院校学生为对象，以人文知识与护理专业有机结合为特色，结合护理实践进行编写，充分体现新世纪人才培养、护理事业发展和护理人文教育创新。
《护理人文修养与沟通技术(第二、三版供护理学等专业用配增值) 全国高等中医药教育教材》紧紧围绕教育教学改革方向，对教材体系进行科学规划，坚持“规范化、精品化、数字化、国际化以及发扬中国传统文化”思想。
在内容上根据护士应具备的人文修养要素进行优选整合，主要介绍了护理人文修养、护理文化修养、护理社会学修养、护理职业素养、护理美学修养、护理礼仪修养、护理人际关系和沟通理论、护理工作中常用的沟通方式和技巧、特殊情境下的沟通、护患沟通实践应用等，并将中国传统文化融入各个章节，具有实用性和发展性的特点。
教材结构上注重护理与人文结合、理论与实践结合，传承与创新结合，通过“提纲挈领”式的引导，既荟萃护理人文教育的基本内容，也给教学留下了很大的发挥空间。
《护士人文素养》课程单元设计教案
设计人：
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教研室：
绪论
本次课教案
本次课教案
护士人文素养的核心基础——护理的职业道德美
本次课教案
本次课教案
本次课教案
《护士人文素养》
课程单元设计教案
护士人文素养的审美要求————护士职业形象美
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《护士人文素养》
课程单元设计教案
护士人文素养的审美要求————护士职业形象美
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本次课教案
《护士人文素养》
课程单元设计教案
护士人文素养的审美要求————护士职业形象美
设计人：
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本次课教案
《护士人文素养》
课程单元设计教案
护士人文素养的审美要求————护士仪容仪表美
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本次课教案
《护士人文素养》
课程单元设计教案
护士人文素养的审美要求————护士形体美
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本次课教案
《护士人文素养》课程单元设计教案
——人际沟通
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本次课教案
《护士人文素养》课程单元设计教案
护士人文素养————人际沟通
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本次课教案
《护士人文素养》课程单元设计教案
护士人文素养————人际沟通。
护患沟通技巧教学大纲护患沟通技巧教学大纲在医疗领域中，护士是患者最直接的接触者之一。
护士与患者之间的沟通质量直接影响到患者的治疗效果和医疗体验。
因此，培养护士的沟通技巧变得尤为重要。
本文将探讨护患沟通技巧教学大纲的设计。
一、沟通技巧的重要性良好的护患沟通技巧对于提高患者满意度和治疗效果至关重要。
通过有效的沟通，护士可以更好地了解患者的需求和期望，提供个性化的护理服务。
同时，沟通也有助于减轻患者的焦虑和恐惧，增强他们对治疗的信心。
二、沟通技巧的要素1.倾听技巧倾听是良好沟通的基础。
护士应该学会主动倾听患者的意见、关切和问题，并通过肢体语言和肯定性回应来表达自己的关注。
倾听不仅仅是听到患者的声音，还要理解他们的情感和需求。
2.表达技巧护士在与患者交流时要清晰明了地表达自己的意思。
避免使用专业术语，而是用简单易懂的语言解释医疗信息。
此外，非语言表达也是沟通的重要组成部分。
护士应该学会运用肢体语言和面部表情来传达关心和支持。
3.情绪管理技巧在与患者交流时，护士需要保持冷静和专业。
无论患者的情绪是愤怒、焦虑还是沮丧，护士都应该学会控制自己的情绪，并以积极的态度回应患者。
情绪管理的能力有助于建立信任和稳定的护患关系。
三、教学目标和内容1.教学目标通过护患沟通技巧的教学，培养护士具备良好的沟通能力和情绪管理能力，提高他们与患者之间的互动质量。
2.教学内容（1）沟通理论知识：介绍沟通的基本概念和原则，包括倾听、表达和情绪管理等要素。
（2）沟通技巧的训练：通过模拟患者与护士的对话，进行实践训练。
例如，模拟患者提问时的回答、面对患者情绪波动时的应对等。
（3）情感支持的培养：教授如何在与患者交流中表达关心和支持，如何处理患者的情感需求。
（4）沟通的文化差异：介绍不同文化背景下的沟通方式和技巧，帮助护士更好地与跨文化患者交流。
四、教学方法和评估方式1.教学方法（1）理论讲授：通过课堂讲解，向学生介绍沟通技巧的理论知识。
护理学院 《护士人文修养与沟通技术》课程教学大纲
课程中文名称：护士人文修养与沟通技术 课程英文名称：The nurse humanities accomplishment and communication technology 课程编号：×××××× 学时：32 学分： 适用对象：护理学本科专业
一、课程的地位、教学目标和基本要求 （一）课程的地位： 《护士人文修养与沟通技术》是一门融《护理礼仪》、《人际沟通》、《护 理美学》三门学科为一体的课程，是护理专业学生的人文修养课程，突出以人为中心和以提高护生人文素养为目标。此课程的设立既考虑了护理的临床工作需要，也考虑到护生自身发展的需要，既有很好的理论性，又有很好的实践性。其作用是通过对本课程的学习，使学生能够掌握护理礼仪、人际沟通的相关知识、技巧，并灵活运用到护理工作中。有助于实现培养素质优良、行为规范的应用型护理人才的培养目标。 （二）教学目标： 通过《护士人文修养与沟通技术》的学习，使学生掌握正确的护士礼仪行为标准及正确的沟通技巧。运用规范的礼仪标准于实际工作中，能正确有效的和工作对象进行沟通，并能熟练的运用到各项操作中，养成良好的礼仪行为规范，具有良好的沟通能力。 （三）基本要求： 通过学习本课程，使学生了解提高护士人文修养与沟通技术的途径与方法，熟悉护士应具备的人文修养及沟通的内容、基本要求，掌握人文修养与沟通技术在护理工作中的具体应用方法。 二、教学内容与要求 第一章 护士人文修养
【教学目的】 通过本章学习： 1.掌握护理人文关怀的核心内容及护士人文修养的核心要素。 2.熟悉人文精神的内涵及护士应具备的人文修养。 3.熟悉哲学思维在护理实践中的应用。 4.了解提高护士人文修养的途径和方法。 【教学重点与难点】 重点： 1.护理人文关怀的核心内容。 2.护士人文修养的核心要素。 3.哲学思维在护理实践中的应用。 难点： 1.护士应具备的人文修养。 2.哲学思维在护理实践中的应用。 【教学内容】 第一节 概述 一、人文 二、人文科学 三、人文精神 四、南丁格尔创建的护理人文精神 五、护理人文关怀 六、护士人文修养的核心要素 第二节 加强护理人文修养的意义、途径和方法 一、加强护士人文修养的意义 二、护士应具备的护士人文修养 三、提高护士人文修养的途径和方法 第三节 护理哲学修养 一、哲学与哲学思维的含义 二、哲学思维在护理实践中的应用 三、护理专业的价值体系 第二章 护理文化修养
【教学目的】 通过本章学习： 1.掌握护理文化的含义、特征及内容。 2.熟悉文化的含义、结构及特征。 3.了解文化与健康。 4.了解医院文化。 【教学重点与难点】 重点： 1.护理文化的含义、特征及内容。 2.文化的结构及特征。 难点： 1.护理文化的特征及内容。 2.文化的特征。 【教学内容】 第一节 概述 一、文化的含义与结构 二、文化的特征与功能 第二节 文化与健康 一、文化影响生活方式 二、文化影响就医行为 三、健康文化学 第三节 护理文化 一、护理文化的含义、特征与功能 二、护理文化的内容 三、跨文化护理 四、文化休克 第四节 医院文化 一、医院文化的含义与特征 二、医院文化的内容 第三章 护理人文环境（自学） 第四章 护理职业素养 【教学目的】 通过本章学习： 1.掌握护理职业道德的含义、特点及内容。 2.熟悉护理职业情感的含义及特征。 3.熟悉护理职业态度、护理职业认同。 4.了解护理职业忠诚、敬业强度及护理职业能力。 5.了解护理职业素养培养的途径。 【教学重点与难点】 重点： 1.护理职业道德的含义、特点及内容。 2.护理职业情感的含义及特征。 3.护理职业态度、护理职业认同。 难点： 1.护理职业道德的特点及内容。 2.护理职业态度及护理职业认同。 【教学内容】 第一节 护理职业情感 一、护理职业情感的含义 二、护理职业情感的特征 第二节 护理职业态度 一、概述 二、护理职业认同 三、护理职业忠诚 四、敬业强度 第三节 护理职业道德 一、概述 二、护理职业道德的特点 三、护理职业道德的构成 四、护理职业道德的内容 五、临床护理工作中的道德要求 第四节 护理职业能力 一、概述 二、能力与职业的匹配 三、护士职业能力的构成 第五节 护理职业素养培养 一、护理职业素养培养的目标 二、护理职业素养培养的途径 第五章 护理美学修养 【教学目的】 通过本章学习： 1.掌握护理审美评价的标准、方式。 2.掌握临床护理实践中美的塑造。 3.熟悉美的本质、特征、分类。 4.了解护理美学的概念、意义；美感的含义及特征。 5.了解护理美感的概念、特征、表现形式。 【教学重点与难点】 重点： 1.护理审美评价的标准、方式。 2.临床护理实践中美的塑造。 3.美的本质、特征。 难点： 1.美的本质、特征。 2.护理审美评价的标准、方式。 【教学内容】 第一节 概述 一、美的概述 二、护理美学概述 第二节 护理美感 一、美感概述 二、护理美感概述 第三节 护理审美与审美评价 一、概述 二、护理审美评价的标准 三、护理审美评价的方式 第四节 临床护理实践中美的塑造 一、护理环境美 二、护理人际美 三、护理内在美 四、护理外在美 五、护理的群体形象美 第六章 护理礼仪修养 【教学目的】 通过本章学习： 1.掌握护士见面礼仪、电话礼仪、仪表礼仪、服饰礼仪、体态礼仪、言谈礼仪。 2.熟悉礼仪的概念、内涵及功能。 3.了解面试礼仪。 4.了解礼仪的特征及涉外礼仪。 【教学重点与难点】 重点： 1.护士见面礼仪、电话礼仪。 2.护士仪表礼仪、服饰礼仪、体态礼仪、言谈礼仪。 3.礼仪的概念、内涵及功能。 难点： 1.护士仪表礼仪、服饰礼仪、体态礼仪、言谈礼仪。 2.礼仪的内涵及功能。 【教学内容】 第一节 概述 一、礼仪的概念与内涵 二、礼仪的特性 三、礼仪的功能 第二节 护士社交礼仪 一、见面礼仪 二、电话礼仪 三、公共礼仪 第三节 护士职业礼仪 一、护士仪表礼仪 二、护士体态礼仪 三、护士言谈礼仪 第四节 涉外礼仪 一、涉外礼仪的基本原则 二、涉外护理工作的礼仪 第五节 面试礼仪 一、面试前准备 二、面试中礼仪 三、面试后礼仪 第七章 人际关系和人际沟通理论 【教学目的】 通过本章学习： 1.掌握人际关系、沟通、人际沟通的概念和建立良好人际关系的策略。 2.熟悉人际沟通的层次及影响因素。 3.了解人际沟通的构成要素及类型。 4.了解人际交往的社会心理基础及护理工作中的人际沟通。 【教学重点与难点】 重点： 1.人际关系、沟通、人际沟通的概念。 2.建立良好人际关系的策略。 3.人际沟通的层次及影响因素。 难点： 1.建立良好人际关系的策略。 2.人际沟通的层次及影响因素。 【教学内容】 第一节 概述 一、人际关系的概念及特征 二、建立良好人际关系的策略 三、护理人际关系概念及特征 四、建立良好护理人际关系的意义 第二节 人际交往的社会心理基础 一、人际交往的动机与需求 二、人际认知理论 三、认知形成的心理效应 四、人际吸引理论 第三节 人际沟通概述 一、沟通的含义与构成要素 二、人际沟通的含义与类型 三、人际沟通的特点与功能 第四节 人际沟通的层次与影响因素 一、人际沟通的层次 二、人际沟通的影响因素 第五节 护理工作中的人际沟通 一、人际沟通在护理工作中的作用 二、护士人际沟通能力的培养 第八章 护理工作中常用的沟通方式和技巧 【教学目的】 通过本章学习： 1.掌握护士语言沟通的主要类型——交谈。 2.掌握护士应具备的语言修养和沟通技巧。 3.熟悉护士非语言沟通的特点及分类。 4.了解治疗性沟通的概念和特征。 5.了解护患沟通变量及其他类型的沟通。 【教学重点与难点】 重点： 1.护士语言沟通的主要类型——交谈。 2.护士应具备的语言修养和沟通技巧。 3.护士非语言沟通的特点及分类。 难点： 1.护士应具备的交谈中的沟通技巧。 2.护士非语言沟通的特点。 【教学内容】 第一节 护患沟通变量 第二节 护士的语言沟通 一、概述 二、护士语言沟通的主要类型——交谈 三、护士应具备的语言修养和技巧 第三节 护士的非语言沟通 一、概述 二、非语言沟通的分类 三、非语言沟通的应用 第四节 护理实践中的治疗性沟通 一、治疗性沟通的概念和特征 二、护理实践中的语言沟通 三、处理投诉的沟通技巧 第五节 其他类型的沟通 一、演讲沟通 二、书面沟通 三、现代传播媒介与沟通 第九章 护理人际关系与特殊情景中的沟通 【教学目的】 通过本章学习： 1.掌握护患关系的概念及其基本模式。 2.熟悉护理人员人际沟通能力的培养。 3.熟悉医护关系的概念及基本模式。 4.了解护患关系的发展趋势。 5.了解护理人员与其他健康工作者之间的沟通及特殊情境中的沟通。 【教学重点与难点】 重点： 1.护患关系的概念及其基本模式。 2.护理人员人际沟通能力的培养。
