素描教学大纲第一部分教学大纲说明一、课程性质、地位和作用课程性质：本课程属学科教育平台、学科基础课。
课程地位：设计素描是现代设计的前沿基础课题，是绘画表现基础向设计表现基础的衔接与过渡。
是在二维平面中表现三维立体与空间塑造的基本方法。
课程作用：它的作用主要是在设计过程中，为设计师收集形象资料，表现造型创意，交流设计方案的语言和手段，也是现代设计绘画的训练基础，是认识形态、创新形态的重要途径。
二、本课程与其他课程的关系本课程是一门专业基础课程，在很多专业课程中将起到重要作用，对各专业课都起决定性的作用，是所有艺术专业如构成基础的前导课。
三、课程教学对象、目标和方法课程教学对象：艺术设计专业、动画专业、摄影专业，本科层次学生。
课程教学目标：设计素描教学是以感觉训练为基础，以透视原理为依据，培养学生敏锐的观察力，正确的分析力，透彻的理解力，使学生了解掌握设计素描的表现规律,理解物象的表现设计形态。
课程教学方法：本课程要求学生熟练掌握透视的基本原理，并能准确的应用到实际操作中。
在进行实物写生的过程中能熟练掌握造型规律及表现技法。
四、课程总学时及个主要环节学时课程总学时：48学时理论教学： 32学时实践教学： 16学时五、推荐教材及参考书教材：《绘画素描》刘汉民辽宁美术出版社出版 2008年第1版参考书：《设计素描》田敬韩风元上海人民美术出版社出版 2008年第1版六、大纲管理大纲版本号：2011-0602101负责教研室：传媒教研室编写日期： 2011年11月启用日期： 2012年3月大纲编写者：闻海鸣大纲审核者：翟浩澎第二部分教学大纲正文第一章设计素描的概述教学目标与要求学生在课堂上了解并掌握什么是设计素描、设计素描的表现特征、设计素描教学的认识、绘画工具与材料、“线”的表现与分类、构图的处理、透视规律的应用、结构特点的体现、设计素描训练的方法及内容。
实践教学教学时数10学时（理论学时6，实践学时4）教学内容及基本要求§1.1素描概述（了解）一、什么是素描要求学生了解什么事素描。
二、什么是设计要求学生了解什么是设计。
三、什么是设计素描要求学生了解什么是设计素描。
§1.2素描的表现特征（了解）一、说明性要求学生了解素描的说明性。
二、表现性要求学生了解素描的表现性。
三、设计性要求学生了解素描的设计性。
§1.3素描教学的意义（理解）一、素描的基础性要求学生理解素描的基础性。
二、素描的艺术性要求学生理解素描的艺术性。
三、素描的时代性要求学生理解素描的时代性§1.4 “线”的表现与分类（了解）要求学生了解“线”的表现与分类。
§1.5结构特点的体现（理解）要求学生理解结构特点的体现。
知识点：本章课主要使学生对设计素描的性质、特点、认识、作用以及设计素描的基本形式进行初步的了解素描与设计素描在各方面的的区别，重点：设计素描的表现特征，难点：在于把其中的理论知识应用到具体的设计中来。
第二章透视基本原理及其应用表现教学目标与要求学生在课堂上了解并掌握透视角度的选择、透视基础、透视构架与产品形态、徒手绘制透视形态、透视形态的空间变化的基本内容。
教学时数 14学时（理论学时10，实践学时4）教学内容及基本要求§2.1 透视基础（掌握）一、什么是透视要求学生掌握什么是透视。
二、透视现象的最基本特征要求学生掌握透视现象的最基本特征。
三、透视中的几个基本概念要求学生掌握透视中的几个基本概念。
§2.2 透视角度的选择（掌握）一、平视要求学生掌握平视。
二、俯视要求学生掌握俯视。
三、仰视要求学生掌握仰视。
§2.3 徒手绘制透视形态（理解）一、平行透视要求学生理解平行透视。
二、成角透视要求学生掌握成角透视。
三、倾斜透视要求学生掌握倾斜透视。
四、曲线透视要求学生掌握曲线透视。
§2.4 透视形态的空间变化（理解）要求学生理解透视形态的空间变化。
知识点：平行透视、成角透视，重点：透视形态的空间变化，难点：在于把其中的理论知识应用到具体的设计中来。
第三章设计素描的构成形式教学目标与要求学生在课堂上了解并掌握形体概念、结构概念、结构与形体的关系、线条的构成、调子的构成、调子与以线条结合的构成、点、线、面的构成、黑、白、灰的构成等基本内容。
教学时数 12学时（理论学时8，实践学时4）教学内容及基本要求§3.1 设计的基本概念（了解）一、形体概念要求学生了解形体概念。
二、结构概念要求学生了解结构概念。
三、结构与形体的关系要求学生了解结构与形体的关系。
§3.2 素描的构成形式（理解）一、线条的构成要求学生理解线条的构成。
二、调子的构成要求学生理解调子的构成。
三、调子与以线条结合的构成要求学生理解调子与以线条结合的构成。
四、点、线、面的构成要求学生理解点、线、面的构成。
五、黑、白、灰的构成要求学生理解黑、白、灰的构成。
本章知识点、重点、难点知识点：素描的构成形式以及结构与形体的关系，重点：通过对物象的观察理解及表现内部结构，难点：形体概念、结构概念、结构与形体的关系、线条的构成、调子的构成、调子与以线条结合的构成、点、线、面的构成、黑、白、灰的构成。
第四章设计素描与设计向导教学目标与要求学生在课堂上了解并掌握外观比例的夸张、特征形的强化、形的拆分与组、形的空间虚构、结构形添加联合、形的综合联想、负形局部联想设计、空间混合设计等基本内容。
教学时数12学时（理论学时8，实践学时4）教学内容及基本要求§4.1 基础形构架的演变（理解）一、外观比例的夸张要求学生理解外观比例的夸张。
二、特征形的强化要求学生理解特征形的强化。
三、细节的删加要求学生理解细节的删加。
四、形的拆分与组要求学生理解形的拆分与组。
五、形的空间虚构要求学生理解形的空间虚构。
§4.2 基础形的联想替换（了解）一、轮廓形的局部“整容”要求学生了解轮廓形的局部“整容”。
二、轮廓形整体“替换”要求学生了解轮廓形整体“替换”。
三、结构形添加联合要求学生了解结构形添加联合。
四、形的综合联想要求学生了解形的综合联想。
§4.3 负形联想替换（了解）一、负形局部联想设计要求学生了解负形局部联想设计。
二、倒置联想设计要求学生了解倒置联想设计。
三、空间混合设计要求学生了解空间混合设计。
本章知识点、重点、难点知识点：外观比例的夸张、特征形的强化、形的拆分与组、形的空间虚构等，重点：在理解物象内部结构的同时，适当的表现基础形构架的演变，难点：在于把其中的理论知识应用到具体的设计中来。
赠送以下资料《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：1100001120学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《3D打印技术》著出版社:机械工业出版社出版时间:2015年10月 1．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1. 通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
形成初步的3D制造技术概念以和了解3D建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力。
2.学习3D建模技能，提高学生的动手能力；实现能力的迁移与拓展。
同时培养学生的社会责任感；提高学生的技术素养。
3.营造浓厚的学习气氛，让学生在借鉴中模仿，在模仿中思考，在思考中创新，增强社会，生活，知识产权观念，提高科学理论精神和技术素养。
、课程学时分配3、3D打印技术的分类4、3D打印技术未来的发展5、3D打印技术的应用市场第二章正向三维工程设计1、简单零件设计2、钣金造型3、自由造型4、曲面设计5、装配设计6、特殊曲面第三章逆向工程设计1、三维数据的获取2、三维数据的处理第四章3D打印工艺设计及材料分析1、融熔沉积技术2、紫外光固化技术3、立体光固化技术4、分层实体制造技术5、选择性激光烧结技术6、粉末粘接技术第五章制作及后处理1、FDM技术的制作及后处理2、其他技术后处理流程简介第六章桌面3D打印机的拆装与维修1、桌面3D打印机的安装与使用2、桌面3D打印机的参数设置3、桌面3D打印机的维护第七章3D打印相关软件的安装1、Creo 2 0系列Win32/64详细图文安装教程2、Cimatron单机版软件的安装3、切片软件Cura的安装利用资源：网络资源第四部分实施建议一、教学建议（一）学分与学时本课程为1个学分，共12学时，安排在四、五年级进行。
（二）教学设备计算机教室、网络资源、建模软件。
3D打印机、打印耗材（三）教学方式教师讲授，学生通过网络自学、合作学习相结合；学生探索实践、教师讲评、学生再实践的教学模式。
二、评价建议（一）评价形式把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。
对学生学习的评定，及学分的认定以出勤率+课堂表现+3D建模实践+3D作品评分几个方面的总体情况来进行测评。
（二）评价内容建议：不仅要关注学生课堂上的学习过程，在具体的知识与技能方面的提高，还应重视活动中各种能力方面的进步。
