用心托起明天的太阳

用心托起明天的太阳——记桃江县武潭镇市级优秀教师高辉用手做事，能把事情做完，用脑做事，能把事情做对，用心做事，才能把事情做好。

——题记领导称赞她时评价颇高：“实在、勤恳、有潜力，有发展前途”；同事们提起她时推崇倍至：“真诚、进取、热情”；学生们谈到她时尊敬无比：“善良、慈祥，就像妈妈一样”……她就是武潭镇杨林学校小学教师高辉。

高辉，女，1997年7月参加教育工作，中共党员，从教11年一直担任班主任和语文教学，2001年评为“县级三优教师”2005年荣立县三等功，2006年评为“县级优秀共产党员”2007年三篇教学论文获国家级一、二等奖，并在国家级杂志上发表，被吸收为中国教育学会会员。

岁月荏苒，转眼间，她在三尺讲台上奋战了十几年了。

多少个不眠之夜，多少次早出晚归，多少次酸甜苦辣。

虽然心力交瘁，但无怨无悔，因为她有一个愿望，就是：用心托起明天的太阳。

爱！奏响美的旋律。

苏霍姆林斯基有一个精彩的比喻：“要像呵护荷叶上的露珠那样去保护孩子的心灵。

”作为教师——人类灵魂的工程师，教育的最高境界就是让每个学生能用爱去创造美。

热爱学生，关心学生，把学生当作自己的孩子，当作自己生命的一部分，是高老师当好班主任，搞好班级工作的法宝。

也是她十几年班主任生涯中始终不渝奉行的准则。

她相信当教育之爱成为普照的春晖，奏响孩子心灵的旋律时，才会产生一个个教育的奇迹。

张志文同学，双目先天性高度弱视，身体瘦弱，生活不能自理，上厕所都需要人带。

高老师四年如一日无微不至地关心和照顾他，天热时亲自带他出教室透风，天冷时又接他到办公室烤火，放学后如家长未及时来接，就亲自护送他回家。

张志文功课跟不上，一有空，高老师就进教室或把他带到办公室对他进行学习辅导，亲切的话语，耐心的讲解，无微不至的照顾，让张志文觉得高老师不是妈妈，胜似妈妈。

还有一个叫詹军的四年级孩子，在班级里称王称霸，没有老师管得了。

这个孩子的爸爸吸毒，妈妈每次到学校都跟着挨骂。

高辉当了这个班的班主任后，开始留意这个孩子的一举一动，观察了两周，发现了这孩子的三个优点，她决定请家长。

孩子的妈妈来了之后，高老师说：“今天我要表扬表扬你的孩子……”孩子的妈妈一听，站在走廊上就哭了，拉着高辉的手，将家里的情况一一告诉她——家庭从富裕到一贫如洗，孩子从小就背负了太多的压力。

高老师认识到，这孩子只是希望有人重视他、爱他，只是他不知道该如何去表达。

她觉得，教育不是简单地去发现学生的行为习惯是否良好、学习成绩是否优秀，它需要教师付出全部的关心、爱心与信心，去体察每一个孩子的生活与心灵，然后给予真正适合他们的帮助。

接下来的日子里，高老师用她无私的爱与宽容赢得了孩子的心，并且，她还成为了孩子母亲的心理医生，成为孩子母亲最可信赖的朋友。

高辉说，无论面对什么样的孩子，只要全身心地爱他们，教育的方法总可以创造，没有教不好的孩子，只有不用心的老师。

一个学生在来信中这样描述高辉：如果你学习困难、没有上进的信心，或者家境不好、缺乏父母的关爱，再或者被青春期的烦恼纠缠、需要一个倾诉心曲的对象……那么，就来做她的学生吧，她会像卢梭对待爱弥儿一样精心培育你，用慈母般的爱把你从芬芳的花蕾浇灌成鲜艳的花朵。

她在自己的工作日志中写道：“成长需要鼓励。

在前进的道路上，无论失败或成功，都可能成为沉重的负担，也都可能成为新的动力。

恳切的激励，能让失败孕育成功，一味地苛求与责难，会使成功的喜悦化为乌有。

面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰和鼓励。

学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。

对一个孩子来说，一使劲就提上来，一松手就掉下去，我们每一位教师都执掌着孩子们的未来啊！”因为爱，她超越自我，奋斗不止，根深才能叶茂，打铁先须自身硬。

闯！教学路上勇于探索。

在她身上有一股子“闯”劲。

从登上讲台的第一天，她就对自己说：“要干就要干出个摸样，要当就要当一个有思想的好老师。

”长期从事语文教学的她始终在不断探索新的教学模式，努力构建开放而有活力的语文课堂。

她想，要想对学生具有吸引力和凝聚力，必须具有广博的知识和精湛的教学艺术。

为此，她珍惜每一次学习的机会，开阔视野，了解最新的教育理念了，了解本学科带有前瞻性的教学水平和发展方向，为自己进行课堂改革的研究指明方向。

她认为，一个有思想的教师，就必须有自己独特的教学风格。

这些年来，她不断充实自己，通过自考拿到了本科学历，参加过县级首届骨干教师培训等多项学习。

通过多年不断的学习和钻研，结合自己的教学特点，她终于形成了自己独特的教学风格。

1998年，桃江县第一次进行小学思想品德课赛课。

联校选了她。

她教的是语文，教思品则是门外汉。

第一次试讲，简直找不着北。

可是，一个月后，高辉获得了赛课二等奖。

评委们说：在桃江第一次看到这么富有情感和美感的思品课。

1999年她总结班主任工作经验，撰写的《论班主任的语言艺术》获县二等奖，教学离不开思考，通过不断的思考与探索，2000年她主持了课题《强化小语课文阅读指导，提高读写能力》的研究，并获县二等奖。

2001年，她被评为桃江县“三优教师~教坛新秀”，2001年3月被桃江县教研室派往北京学习，在学习的十多天里，她写下了近万字的学习心得和教学反思，她说北京之行是她的“蜕变”之旅。

让她真正感受到“教师”二字所承载的沉重责任。

从北京回来，她给全县教师上展示课，给老师们带来了全新的感受，评价很高，在全县进行推介。

教育的生命在于创新，教学是创造性劳动，只有不断的创新，才能“闯”出一条属于自己的路来。

作文教学一直是语文教学的重中之重，难中之难，为了闯出一条行之有效的作文教学之路，她深入调查，走访了几十位语文教师，几百位学生，写下了近万字的笔记，查阅了厚厚一大垛的书籍和资料，终于她摸索出了一套低年级作文起步的教学方法，即一年级词句为主，有说有写；二年级以句段为主，观察写话；三年级以段落为主，写好作文和日记。

并针对写作难提出了三法：兴趣引导法、点拨指导法，评讲鼓励法。

她的这些方法，为小学生今后写好作文打下了基础，学生的观察能力和写作水平明显提高了。

同时她写下的近6000字的论文《针对农村学校现状，改进小学作文教学》获省教科院一等奖，国家级二等奖。

探索有佳境，奋斗无止境。

面对新课程改革，对所有老师来说又是一次全新的挑战，她又一次走在了前面，参加了桃江县新课程骨干教师培训，她认为一个有个性的教师，必须有自己独特的教学风格。

教学倘能让学生获得美的享受，必将会对学生的学习和人生产生深远影响，教学不仅仅是为了学生的未来发展，还应让学生获得学习的快乐和最初的幸福人生。

”她的语文课总是飞扬着激情，燃烧着思想。

在新课程优质课展示中，她上的《秋天的雨》让所有听课老师耳目一新，不住的感叹：语文课原来可以上的这么美！在场的专家领导也给予了很高的评价。

“杨林的高辉老师，在课改实践中用心学习、大胆探索、潜心反思，自身综合素质得到极大提高，在语文教学中做到了人文性与工具性的和谐统一，特别是高辉老师，用优美简洁的讲解为学生的语文学习营造了诗化的意境，让学生在如诗如画的境界里感受到祖国语言文字的魅力，受到心灵的熏陶，同时她也为教师们呈现了全新标准的语文课，她的率先垂范，带动了武潭的课改，真正起到了专业引领的作用。

”（教研室语文教研员陶秋云老师的评语。

“）她知道要成为一个有思想，有个性的老师，不仅要有自己的教学风格，更要善于总结和反思自己的教学行为，为此，她大量调查，走访教师，掌握了大量的教学信息，对农村教学现状进行了深入的分析和反思，写下了近4000字的教学论文《关注”留守孩子“的教育问题》《农村小学新课改中的问题与思考》分别获国家级一、二等奖。

正是身上这股子“闯”劲，让她从一个师范毕业生一步一步走到了今天这样一个思想，有自己独特风格的教师。

严！以身作则教书育人高辉老师深深知道教书育人的核心是育人，所以为了使学生从小树立起正确的人生观、价值观和道德观，作为班主任她时刻注意自己的一言一行，严于律己，以身作则，用自己的模范行动影响和感染学生。

用她自己的话说：“共产党员就应该是一面旗帜，时时处处都应该起到模范带头作用。

做什么事情要做就做最好，只要不怕吃苦、肯动脑筋，没有干不成的事情。

高老师一直在教学第一线工作，她对事业有一种高度的责任心，不论何时何地，她一贯工作兢兢业业，各方面严格要求自己，无论烈日炎炎的夏季，还是寒风凛冽的冬天，她十几年如一日，每天清早到班，天黑才返家，即使遇到突如其来的情况，也丝毫不能影响她那颗执著的新，去年冬天的清晨，积雪深厚，冷风刺骨，她一如既往的骑车赶往学校。

由于雪厚路滑，她重重的摔了一跤，手摔伤了，车也摔坏了，但为了不耽误学生的课，她不顾伤疼，推着车小跑着往学校赶，走进教室时，她已是一身泥雪，汗水打湿了头上的头发，浸透了里面的衣衫，外衣上也血迹斑斑，学生们见了非常感到，有的女孩子还忍不住流下了眼泪。

她就是这样心系工作，心系学生，常常舍小家为大家，把她的整个精力都用在了学生身上。

十多年来，除了休息日外，几乎每天都全天和学生呆在一起，平时下课了，中午上课前，她都和学生在一起，和学生一切玩耍，跟他们谈心，辅导学习跟不上的学生。

放学了，别人都下班走了，她才在办公室静下心来批改作业。

已记不清她加了多少班。

正是这种高度的责任心和无私奉献的精神，铸就了她高尚的师德，也让她年年被评为先进工作者，并多次受到上级教育主管部门和县政府的表彰。

教！辛苦并快乐着。

教师这一职业是一份需要用痴心去追求、用恒心去锻造，用爱心去铸就的伟大事业，教师是辛苦的也是清贫的。

但高辉她却认为：在精神上是我们却是富有的。

当她所教的学生一个个走进了高一级学校，走进了社会的各个工作岗位，但无论他们走到那里，他们始终忘不了他们的老师。

每年的教师节到来的时候，总是她最快乐的日子，学生的贺卡回如雪片般飘至她的案头，每当她看到“桃花潭水深千尺，不及恩师育我情”时，每当她读到“老师，感谢您对我无微不至的照顾，请让我叫我一声妈妈”时，她深深觉得是教师这个职业升华了她的人生。

一份辛劳，一份收获，在她11年的教学生涯中留下了一步一个脚印：1998年，桃江县思品教学比武二等奖。

1999年，教学论文《论班主任语言的艺术》县二等奖。

2001年，评选为县“三优教师~教坛新秀”。

2002年，课题《强化小语课文阅读指导，提高读写能力》的研究，并获县二等奖。

2004年，教学美文《幸福小站》在《益阳日报教育周刊》发表。

2005年，荣立县三等功。

2006年，评选为“县级优秀共产党员”。

2006年，县优质课比武一等奖。

2007年，论文《针对农村学校现状，改进小学作文教学》获省教科院一等奖，国家级二等奖，并在国家级刊物上发表。

2007年，论文关注”留守孩子“的教育问题》《农村小学新课改中的问题与思考》分别获国家级一、二等奖。