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高频考点95 黄土高原的水土流失【拓展提升】蔚县地处河北省张家口市，是典型的山间构造盆地，其北通大漠、南接雁门关，历史上是寒外游牧民族和中原政权频繁征战的地方，自然条件和战争影响了新增聚落分布，明王朝末期与塞外蒙古部族关系缓和，促进了清朝时期新增聚落的分布演化，下图示意不同历史时期蔚县新增聚落空间分布特征。
据此完成下面小题。
1．元朝新增聚落分布主要影响因素是（）A．交通B．水源C．土壤D．军事2．明朝新增聚落可能导致（）A．城镇化水平提高B．沙漠化问题凸显C．水土流失加剧D．湖泊面积萎缩3．清朝时蔚县北部新增大量聚落，推测这些聚落的主导产业是（）A．农业B．牧业C．手工业D．商贸【答案】1．B2．C3．D【分析】1．读图可知，元朝新增聚落主要分布在河流沿岸，因此主要影响因素是水源，B正确；由材料“自然条件和战争影响了新增聚落分布”可知，交通不是自然条件，元朝时蒙古族统治中国，此地没有战争，蒙古族是游牧民族，游牧民族入关后在此不是从事耕作，所以交通、土壤、军事都不是元朝新增聚落分布的主要影响因素。
ACD错误。
故选B。
2．明朝新增聚落比较多，山区也有大量聚落增加，植被破坏比较严重，加上位于我国东部季风气候区，降水较多，因此水土流失加剧，但不是沙漠化问题，B错误，C正确；聚落分布是乡村地区，不是城镇地区，因此不会导致城镇化水平提高，A错误；没有湖泊分布，不可能导致湖泊面积萎缩，D错误。
故选C。
3．由材料“明王朝末期与塞外蒙古部族关系缓和，促进了清朝时期新增聚落的分布演化”可知，清朝时蔚县北部新增大量聚落，处于中原地区与塞外少数民族交界地区，推测这些聚落是因为商贸而兴起的聚落，D正确；在元朝时此处没有新增聚落，不可能是牧业，B错误；在明朝时期此处也没有新增大量聚落，不是农业，A错误；不是手工业发达的地区，推测不可能是手工业为主导产业，C错误。
故选D。
归一化植被指数（NDVI）可以反映植被生长状况，指数值越大示意植被覆盖越佳。
黄土高原适用年八年级级所需时课内共用4课时，每周2课时间主题单元学习概述“环境与发展”是区域分析的一个重要内容。
环境是基础，发展是目的，这种发展是指可持续发展。
培养学生树立可持续发展的思想是中学地理教学重要目标之一。
黄土高原有着独特的地理环境和独特的自然景观。
这里沟壑纵横，地形破碎，是世界上最大的黄土分布区。
黄土高原又是华夏文明的发祥地之一，形成了富有特色的“黄土风情”。
同时，黄土高原也是我国水土流失最严重的地区，生态环境变得越来越脆弱，人地矛盾日益突出；加上黄土高原是我国重要的煤炭基地，矿产资源的开发对生态环境的影响很大，黄土高原可持续发展的道路就更加难走。
本单元的重点是了解黄土高原独特的自然景观----沟壑纵横，是世界上最大的黄土分布区及其形成原因。
知道黄土高原是我国水土流失最严重的地区。
知道黄土高原是华夏文明的发祥地之一。
知道黄土高原是我国重要的煤炭基地。
难点是黄土高原及黄土地貌----塬、墚、峁的形成原因，黄土高原水土流失严重的原因。
根据课程标准的要求，本单元的教学内容分为2课进行。
第1课，教材先说明黄土高原的位置、范围及其地理环境的过渡性特征。
然后介绍黄土高原的地表地貌特征及其形成原因。
最后介绍了黄土高原是华夏文明的发祥地之一。
第2课，教材先用数据指出黄土高原是我国水土流失最严重的地区，引出黄土高原水土流失的原因，紧接着是综合治理的措施。
最后介绍黄土高原的煤炭资源。
单元最后的活动给学生开放性讨论，树立可持续发展的思想。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、能在地图上说出黄土高原的位置和范围，认识黄土高原的过渡性。
2、了解黄土高原地表景观特征，知道塬、墚、峁的形成原因及其特征。
利用图文资料，解释黄土高原的形成原因。
3、知道黄土高原是我国水土流失最严重的地区。
4、学会分析造成黄土高原水土流失严重的主要原因，了解综合治理黄土高原的主要方法和措施。
过程与方法：1、（播放短片）创设情境----（读图填图）了解范围----（小组讨论）分析成因----（讨论交流）水土流失原因----（交流收获）课堂小结2、将读图分析法、探究讨论法、媒体演示法相结合。
“黄土高原”主题单元教学设计1. 小组合作：利用地图说出黄土高原的地理位置和范围；收集图片、查阅资料说说黄土高原的地表景观特点、并分析原因。
2 .研究性学习：黄土高原的形成。
学习成果：1. 知道在黄土高原的地理位置。
2. 知道黄土高原主要包括哪些省级行政单位。
3. 知道黄土高原的地表景观特征。
4. 举例说出“风成说”科学证据。
5. 演示黄土高原的形成过程。
专题学习目标：1. 运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区，认识黄土高原的过渡性。
2. 通过图片和为文字等资料归纳黄土高原的地表景观特征，并分析其形成原因。
3. 通过图文、视频资料了解黄土高原的成因—风成说，分析黄土物质的形成原因。
4. 知道黄土高原是华夏文明的发祥地之一，能说出反映“黄土风情”的例子。
专题问题设计一、地理位置1. 黄土高原在哪里？2. 黄土高原主要包括哪些省级行政单位？二、自然环境3. 说说黄土高原独特的地表景观，它们是如何形成的？4. 黄土高原是怎样形成的？有哪些有力的科学证据？5. 你能解释这些科学证据说明了什么吗？6. 你能否为“风成说”再找些科学证据吗？7. 我谈黄土风情知多少。
所需教学材料和资源信息化资多媒体投影设备，主题资源包源常规资源教材、地图册教学支撑网络教室环境其他相关教学资料学习活动设计第一课时：活动一：位置范围1.创设情境刚才看到的视频是世界上最大的黄土分布区---黄土高原，同学们，你们知道它在那里吗？2. 小组合作（一）：利用地图说出黄土高原的地理位置和范围。
(1). 学生查阅课本得到答案。
黄土高原地理位置。
(2). 小组合作学习“黄土高原主要包括哪些省级行政单位”。
(3). 在黄土高原的位置和范围地图上，勾画出黄土高原的大致轮廓，并指出：太行山、乌鞘岭、秦岭、长城的地理位置。
(4). 小组汇报学习结果。
小组内评价学习结果。
活动二：地表景观3.小组合作（二）：黄土高原的地表景观及原因。
(1).通过图片和为文字等资料归纳黄土高原的地表景观特征。
“黄土高原”主题单元教学设计适用年级八年级所需时间2课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元的重点内是黄土高原独特地理环境，“环境与发展”是区域分析的一个重要内容，黄土高原有着独特的地理环境和独特的自然景观，这里沟壑纵横，地形破碎，塬、墚、峁等黄土高原地貌分布。
世界上最大的黄土分布区及形成原因。
黄土高原又是华夏文明的发祥地之一，形成了富有特色的“黄土风情”，黄土高原是我国水土流失最严重的地区，生态环境变得越来越脆弱，知道黄土高原是我国重的煤炭基地。
本单元黄分两节内容，本单元设计把这二节内容整合为两个专题，专题一：世界上最大的黄土分布区。
专题二：治理和开发。
以研究性学习的形式，学生借助网络、PPT软件等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、交流，理解黄土高原独特地理环境。
“生态与环境问题”是本专题的核心内容，也是本单元的重点内容，这些专题之间联系密切，例如专题一的位与范围决定了黄土高原的过渡性，气候和地貌和悠久的文明导致了黄土高原因水土流失而沟壑纵横，沟壑纵横的表，又导致了专题二的水土流失严重，水流失问题又带来了综合治理问题，这两个专题始终围绕着人地关系这条主线展开。
预期学习成果：提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力；学生认识黄土高原独特的自然环境及造成的独特生态问题逻辑关系，初步形成正确的人地关系和可持续发展的发展观；初步会通过分布黄土高原水土流失分析出综合治理措施的思维方法。
提高处理社会问题能力。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.运用地图说出黄土高原的位置与范围，认识黄土高原的过渡性。
2.了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。
