部编小学音乐一年级《欣赏 苗家乐》肖银莲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛

教学设计单元名称第七课《小小音乐家》主备教师杨璟授课时间课题第二课时《快乐的小笛子》教学目标1．学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。

2．通过有趣的学习，对歌曲听辨不同的旋律有一定的认知。

3．通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。

教学重、难点教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律教学难点：分辨相同的旋律和不同的旋律教学方法与手段讲授法.练习法.演示法，体验法、听唱法、游戏法教学准备钢琴，多媒体，游戏，头饰教学一.教学过程1.情境导入师：小朋友们好，今天老师带大家去认识一个好朋二次修改过程设计友，你们想知道他是谁么？Hi大家好，我的名字叫卡卡。

很高兴认识你们，我非常喜欢唱歌，你们想听我唱歌么？怎么样？我唱的还不错吧，但是我却没有好听的乐器，听说这里有一只拥有神奇魔法的小笛子，吹奏起这个小笛子的人都会变成世界上最棒的小小音乐家，可我从来没见过这只小笛子也不知道它长什么样，小朋友们，你们知道么？但我得到一个好消息，想要看见他必须通过小笛子设下的重重难关，小朋友你们有信心闯关成功么？那就让我们一起来闯关，看看它给我们设下的第一道关卡。

二.学习歌曲1.初次聆听师：下面就让老师来考考聪明的你，我们来听第一首歌曲，仔细听，歌曲的情绪是快乐的还是悲伤的呢？原来啊，小笛子是用唱歌的方式来使人们快乐起来。

那我们一起去学一学小笛子好么？2.节奏练习师：让我们跟着音乐一起拍一拍！小朋友们拍的真棒真整齐。

咦？你们发现了什么？原来啊，我们刚才一直在拍同样的节奏。

我们一起再来把这个节奏拍一拍！出示歌曲节奏xxxx｜xxx｜xxxx∣x-dadadadadadadadadadadada师：小朋友们拍的真棒！老师奖励你们一首好听的小儿歌。

我们一起来读一读吧！嘟嘟嘟嘟嘟，小笛唱着嘟嘟嘟，绿的花园里，小小笛儿在唱歌。

池塘里的鸭，听见小笛在唱歌，唱的什么歌，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。

师：小朋友们读的真好了，咦？你们看，发生了什么？是小笛子探出了它的头，哦!小朋友们成功的闯过了第一关。

课
题
快乐的小笛子
学
校
晨光小学
设
计
者
赵媛影
教
学
目
标
（一）
知识与技能：认识、了解笛子外形及音色
（二）
过程与方法：熟悉演唱歌曲
（三）
情感态度与价值观：提高学生学习音乐的兴趣，感受音乐的美妙，体会歌
曲情绪。

教学策略：为了让学生准确的演唱歌曲，我会引领学生先练习基本音间，在经过演唱简谱，最后完整演唱歌曲，运用肢体语言感受节奏，体验歌曲表达的欢快活跃的情绪。

教
学
重难点
教学重难点：音乐各要素节奏的把握以及旋律的音准问题教
学
方
法
探究法、听唱法、
教
学
准
备
课件、头饰
课时
第一课时
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
一、师生问好！
二、新授教学
1、欣赏《森林狂想曲》
2、猜谜。

认识、了解笛子
3、模仿吹奏（为律动做准备）
分小组，视唱与老师唱一唱。

4、了解笛子的制作过程，使用者都是
气质高雅的人。

5、初听。

歌曲的情绪、速度
6、再听。

你还听出了什么?有什么画面出现在你的眼前？小鸭子是怎样的?
7、教师范唱
8、学习演唱。

9、器乐欣赏。

10、歌词创编、表演唱
三、小结本课
学生问好
进行欣赏
认识笛子并模仿演奏。

欣赏歌曲
学习演唱
进行创编
板
书
设
计
快乐的小笛子。

1一年级音乐《小蜻蜓》教学设计教材简介：《小蜻蜓》选自人民教育出版社出版的音乐教材一年级第1册第四单元音乐中的动物的第六课，是一首抒情优美的儿童歌曲。

五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以及进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。

第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。

结束句上行四度后又连续上行，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。

同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

教学目标：1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。

4、在教师的启发下，根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作，培养学生的创编意识。

5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。

让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。

课时：1课时课型：综合课教学重点：用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

教学难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。

学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。

是教学歌曲的难点。

教学方法：听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等教学策略：针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。

教学准备：头饰（蜻蜓、蚊子），多媒体课件。

教学过程：一、组织教学：课前播放《小青蛙找家》音乐，学生做律动有秩序的走进教室坐好。

二、创设情景，谜语导入，激发学生学习的兴趣。

21、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。

谜底：蜻蜓。

《苗家乐》教学设计一、教学对象：三年级。

二、教学内容：《苗岭的早晨》。

三、教学目标：1、学生能清晰地辨别出口笛和小提琴发出的的声音和特点。

2、初步了解苗族的文化习俗。

3、能在欢快的乐曲中和老师一起完成舞蹈律动。

四、教学难点：1、学生对乐器音色的准确辨别。

2、学生理解作品所表达的意境。

3、运用苗族简易舞步表达作品欢快的情绪。

五、教学过程：1、课前播放《苗家迎客曲》学生进入教室做上课准备，烘托课前气氛，营造一个轻松、欢快的课堂氛围。

待学生全部坐端正准备完毕后正式进入课堂。

2、导言：音乐是一条神奇的纽带，它可以抒发出我们的欢乐与悲伤；可以表达我们想要流露的真情实感；可以带领我们去领略世界各地的怡人风光。

世界各地的音乐有着其自身显著的特征，而中国本身是一个多民族的大家庭，在不同的民族地区有着它们自己的音乐文化瑰宝。

今天，老师要带着同学们乘着音乐的列车去到一个热闹的寨子——苗寨，去感受一个载歌载舞的民族带给我们别具一格的美感。

3、师问：同学们，咱们班有没有少数民族的同学呀？那你们还会讲自己民族的语言吗？还会唱自己民族的歌曲吗？如今呀，五十六个民族是相亲相爱的一家人，不少的少数民族兄弟姐妹都已经汉化了，那是一种民族融合和民族同化的现象。

4、接下来，老师要代表苗家的朋友欢迎同学们跟随音乐的列车来到我们今天的目的地：苗家寨子，我们苗家人呀热情好客，当客人走进寨子一定要为他们斟上一杯美酒，盛情款待他们，请（师分允许老师为我们的小客人们唱上一曲咱们苗家的敬酒歌吧，别唱《苗家敬酒歌》苗语和汉语版，有助于学生理解歌词大意）欢迎大家的到来，让我们一起去充分感受苗家儿女的热情。

5、出示苗寨图片，苗寨简介：苗寨，即苗族人民住的村寨。

苗族的历史悠久，在中国古代典籍中，早就有关于五千多年前苗族先民的记载，苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的蚩尤部落。

（苗家的古楼主要是由木质的吊脚楼组成，通常是依山伴水的）6、早晨的苗岭静悄悄，阿哥阿妹们伴随着清脆的鸟叫声刚起床，随着鸟叫的声音越来越大，越来越急促，整个苗寨顿时热闹起来。

《苗家乐》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《苗家乐》。

教材描绘了苗族人民的生活场景，通过歌曲学习，让学生了解苗族的文化特点和音乐风格。

歌曲分为两个部分，第一部分描绘了苗族姑娘在田间劳作的情景，第二部分展现了苗族人民丰收的喜悦。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗家乐》的旋律，能够独立演唱。

2. 通过学习歌曲，使学生了解苗族的文化特点和音乐风格。

3. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。

三、教学难点与重点重点：歌曲《苗家乐》的旋律和歌词的记忆与演唱。

难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、教学投影仪、音响设备、乐谱。

学具：乐谱、歌词卡片、课堂练习本。

五、教学过程1. 导入：教师播放一首苗族音乐，让学生感受苗族音乐的风格特点。

然后简要介绍苗族的文化背景和音乐特点。

2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲《苗家乐》的旋律，教唱第一部分，让学生跟唱；然后教唱第二部分，让学生独立演唱。

在教学过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。

3. 歌词学习：教师逐句教授歌词，让学生跟读。

对于一些难懂的词语，教师进行解释，帮助学生理解歌词的含义。

4. 实践练习：学生分组进行练习，每组选一名指挥，其他学生跟随指挥演唱歌曲。

教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和纠正。

六、板书设计板书设计如下：歌曲《苗家乐》第一部分：描绘苗族姑娘在田间劳作的情景第二部分：展现苗族人民丰收的喜悦七、作业设计1. 请学生回家后复习歌曲《苗家乐》，熟悉旋律和歌词。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《苗家乐》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

通过学习，学生了解了苗族的文化特点和音乐风格，能够独立演唱歌曲。

但在教学过程中，对于一些特殊音阶和节奏的把握，学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，教师应加强对学生的个别指导，提高学生的音乐素养。

拓展延伸：教师可引导学生欣赏其他苗族音乐作品，进一步了解苗族的音乐文化。

《欣赏苗家乐》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对苗家乐的欣赏，让学生了解苗族音乐文化的特点，增强对民族音乐的热爱。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力，提高音乐素养。

3. 让学生在欣赏过程中，感受苗族音乐的韵律和情感，培养良好的音乐感受力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过聆听、分析、讨论等方式，深入了解苗族音乐的风格和特点。

2. 教学难点：让学生通过音乐欣赏，感受苗族音乐的独特韵味，并能够用自己的方式表达出来。

三、教学准备：1. 准备相关的音乐素材，包括苗族音乐录音带、CD等。

2. 制作PPT课件，用于展示苗族音乐文化及欣赏过程。

3. 安排教室，确保音响设备良好。

4. 邀请苗族文化专家或音乐教师进行现场指导。

四、教学过程：1. 课堂组织：有序组织学生进入教室，确保课堂纪律，防止学生随意走动和喧哗。

2. 引导学生欣赏：引导学生认真听音乐，鼓励学生积极表达自己的感受和理解。

3. 分组讨论：将学生分成若干小组，进行分组讨论，让学生交流自己对音乐的感受和理解，增强学生的合作意识和表达能力。

4. 课堂互动：鼓励学生提问、回答问题，教师及时给予反馈和指导，增强师生互动和交流。

5. 课后延伸：鼓励学生回家后继续欣赏苗族音乐，尝试演奏苗族乐器，加深对苗族文化的了解和认识。

同时，可以组织学生参加相关的音乐活动，如音乐比赛、音乐会等，提高学生的音乐素养和表演能力。

总之，通过丰富多彩的音乐活动，能够培养学生对音乐的兴趣和爱好，丰富他们的课余生活，提高他们的综合素质和音乐技能，促进学生身心健康和全面发展。

具体的活动组织和实施过程中，可以考虑以下几个方面：1. 音乐比赛：可以组织校内或跨校的音乐比赛，鼓励学生积极参与，通过比赛的形式提高学生的表演能力和竞争意识。

比赛可以包括独唱、合唱、器乐演奏等多种形式，让学生有更多的选择和展示机会。

2. 音乐会：可以邀请专业的音乐团体或音乐家来学校举办音乐会，让学生近距离感受音乐的魅力，了解不同音乐风格的表达方式。