高三上学期英语教师工作计划范文计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。
那么高三上学期英语教师工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的高三上学期英语教师工作计划范文，希望大家喜欢!高三上学期英语教师工作计划范文(一)重视语法的复习教学。
帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
下面是由小编为您整理的“高三上学期英语教学工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读与借鉴，希望对大家有所帮助。
一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作,密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、学生基本情况分析英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。
我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。
1)基础知识薄弱。
这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。
这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。
2)阅读理解能力弱。
这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。
3)写作能力弱。
因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。
通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。
三、具体计划1、完成必修和选修8册课本的复习。
以书本为载体，配以<<步步高大一轮复习>>和《双语报》复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。
第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。
复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。
我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。
对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。
提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。
2、其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练。
高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习听说。
计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。
要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。
3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。
掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。
4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。
精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。
在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。
做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。
5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。
继续落实培优补弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。
四、明确要求，提高教学效率1、在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究2020年高考的发展、变化趋势。
2、降低教学起点，面向全体学生。
教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。
各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、调优教学进度，完善教学环节。
高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。
相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。
一切为提高学生成绩服务。
我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。
突出句型、篇章知识。
强调特殊情况和易错、易混情况。
教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。
努力使框架重点突出，针对性强。
4、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵。
我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。
同时经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。
精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。
注意避免重教轻学、重讲轻练。
做到三个必讲-核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。
备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。
教师应指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。
高三上学期英语教师工作计划范文(二)一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注2020年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学(一)加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。
关注甘肃省《2020年考试说明》与《2020年考试说明》之间的变化，关注2020年高考英语听力考试变化，关注2020年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。
认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，2014年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。
及时了解2020高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。
有的放矢地制订切实可行的复习方案。
(二)继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。
研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。
注意词汇分级，区别对待。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。
注意2020年新增词汇的识记和运用。
培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。
2、重视语法的复习教学。
帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
(三)培养应试能力1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。
坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。
指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。
研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。
3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。
听力训练贵在坚持。
做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。
(四)提高复习实效1、精选复习材料，提高复习效率。
强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。
练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。
构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。
三、时间安排1、2020年2月末到3月中旬继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。
2、2020年3月中旬至4月中旬二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。
这一阶段要突出阅读和写作的训练。
注意参照《2020年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。
指导学生完成《世纪金榜英语复习资料》。
3、4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。
该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。
重视考后的反馈和反思工作。
教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。
逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。
高三上学期英语教师工作计划范文(三)在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。
一、具体情况分析及目标在上学期的联考中，17班及格率为66、67%，18班为42、55%;平均分分别为93、12和83、77、两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与能力，高分段学生匮乏。
本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。
二、教学内容及要求本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。
进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。
三、课堂教学特殊原则1、坚持“学生主体”的原则在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。
