ps图层蒙版—获奖教学导案

photoshop蒙版教案本节课的教学目标是让学生理解蒙版的含义，并掌握各类蒙版在图片设计中的应用。

通过实例让学生熟练应用蒙版，并引导学生将所学知识应用于实践，增强学生的审美观和创新能力。

本节课的重点是蒙版含义的理解和蒙版自身的特点，难点在于如何综合其他工具灵活运用。

本节课共分为两节，采用实例法进行教学。

在新课导入环节，介绍了本节课所讲授的三种蒙版：快速蒙版、图层蒙版和剪贴蒙版。

虽然是新的内容，但是只要理解蒙版的含义，就可以很快掌握其使用技巧，并熟练应用。

在教学过程中，将快速蒙版、图层蒙版和剪贴蒙版分别进行讲解。

快速蒙版主要用于编辑选区，可以通过修改快速蒙版的区域，转换成选取之后，达到改变选区的目的。

编辑快速蒙版的方法有选取工具、渐变工具、画笔工具、橡皮擦工具、滤镜处理等。

在讲课时，只介绍了滤镜命令和画笔工具的使用，其他感兴趣的学生可以自行尝试。

图层蒙版是最常用的一种蒙版，多用于图像的合成。

在课堂上，列举了一些图层蒙版做成的比较好的示例，让学生真正认识到图层蒙版使用的灵活、简便和高效。

根据对蒙版的不同编辑方法，将课程分为三个小部分进行讲解，分别使用选取工具、渐变工具和画笔工具进行蒙版的编辑。

在第一个案例中，讲解了蒙版的含义，即对所在图层的部分像素有“蒙住”、“隐藏”的作用，并不会删改图像。

在第二个案例中，介绍了蒙版“蒙住”“隐藏”的程度问题，通过渐变工具所做的中间的渐变部分的效果，可以很好地说明蒙版“蒙住”的程度是由所用灰度决定的。

在此提到，蒙版编辑状态下只能用黑、白、灰三种模式，这里的黑白灰不同于颜色里的黑白灰，是指隐藏图层信息的程度，黑色表示完全隐藏，白色表示完全显示，灰色表示不完全隐藏。

最后，使用画笔工具进行蒙版编辑，可以显现出对蒙版编辑的灵活性，尤其是对细节修饰的效果非常好。

通过对以上三种工具的使用，让学生真正理解蒙版的含义，并根据需要选择合适的编辑方法。

1.首先加载选区，按下“Q”键进入快速蒙版模式进行编辑。

附件标题：图层蒙版---创作公益广告课程名称：平面广告设计与制作《图层蒙版》教学设计环节学习情境教师活动（主导）学生活动（主体）多媒体技术运用设计意图时间安排一二导入授新1、作品欣赏：2、如何将素材1放入到素材2中？提问：有没有简单的方法呢？有，今天我们来学习一种新的方法。

在学习新的方法前我们先观看一段视频。

一、什么是蒙版？学生思考1、什么是蒙版？2、蒙版像什么？它和橡皮有什么区别？二、完成公益广告的制作了解了什么是蒙版，那么如何创建蒙版、蒙版的作用是什么？问题一、蒙版的作用实例第一步：杯子中的小树引导思考一：怎样创建图层蒙版？观察图标的变化？引导思考二：我们用哪些工具来创建图层蒙版的形状？都有什么作用？教师在示范讲解操作的同时详细讲解图层蒙版基础知识知识点：●黑色为完全透明，白色为完全不透明。

观看学生思考找一个同学演示让学生积极参与回答，引导到新的知识。

通过观看微课，学生思考蒙版像什么？它和橡皮有什么区别？在PPT中展示问题，要求学生仔细观察，认真听讲，积极回答问题，并做笔记，记录其中的关键点。

PPT课件微课让学生积极参与回答，引导到新的知识。

比较法：用旧的知识和新的知识比较来引入，比中见异。

使用微课，抓住学生的注意力，即直观简单又立体的展示了什么是蒙版，让同学们能更好的理解和掌握。

案例教学和启发教学相结合：讲授演示，掌握黑白蒙住的方法。

5分钟12实例第二步：制作背景将草原和蓝天图合成如效果图所示的背景图前面我们一直对图层蒙版进行黑白色的编辑，那它只有黑白色吗？我们大家一起寻找图层蒙版的其它颜色？引导思考三：使用什么方法在图层蒙版上创建不同的灰度？PPT展示:图层蒙版使用技巧：图层蒙版是一个8位灰度图像，黑色表示图．层．的透明部分，白色表示图层．．的不透明部分，灰色表示图层．．的半透明部分，灰度的数值不同就代表透明的多少实例第三步：完善背景问题四：怎样将2张或多张不同的图片融合在一起？选做：（分层教学）现在的背景，已经不错了，但是设计的需要我想再加条小路或者一些树。

课题：PS图蒙版制作电影海报一、教材分析本节课是江苏凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术7年级第6章“图片加工与制作”第2节“图片制作”的相关内容，本节课为2课时。

教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的抠图工具如矩形选择工具、魔棒工具、磁性套索工具等进行抠图，而蒙版是其中重要的一种。

其次，蒙版在图像处理过程中被频繁使用，在Photoshop学习中占有重要地位。

因此，本节课旨在对教材内容延伸扩展，深化学生对蒙版概念、功能的认识，提高学生运用PS图层蒙版解决实际问题的能力。

二、学情分析本课时的教学对象是初一年级的学生，通过前面的学习，学生已经掌握了画图、ACDsee、美图秀秀等简单图片处理软件的基本操作，对于Photoshop软件，学生了解了其界面、图层的相关知识，能利用不同的工具进行抠图，有一定的动手操作能力和自学能力。

另外，初一年级的学生具有较强的形象思维能力，并开始向抽象逻辑思维过渡，好奇心也较强，容易激发学生的学习兴趣。

但由于蒙版本身的抽象性和独立性，对于初学者来说较难理解，所以本节课从图层蒙版入手，课前设置简单的微视频学习讨论，课中用学生感兴趣的电影海报素材，通过学生的实际操作体验蒙版的概念和功能，有利于调动学生的学习积极性。

三、教学目标（一）知识与技能1.了解图层蒙版的概念、功能以及黑、白、灰色在图层蒙版中的作用。

2.掌握图层蒙版在图像合成中的操作技巧。

3.学会使用图层蒙版制作《功夫熊猫》电影海报。

（二）过程与方法（1）通过具体案例的分析讲解和视频帮助，能够掌握图层蒙版的相关知识和应用技巧。

（2）通过教师的设问启发，提高分析问题、独立解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观1.通过电影海报的制作，激发他们对Photoshop软件学习的兴趣。

2.提高审美能力、想象力和创新能力。

四、教学重点与难点1.教学重点蒙版的概念以及黑、白、灰色在图层蒙版中的作用。

2.教学难点使用蒙版及其它技术合理制作电影海报。

《初识PHOTOSHOP图层蒙版》教学设计一、教学内容分析根据《Photoshop图像处理》课程教学大纲要求，图层、路径、通道、蒙版和滤镜是学生必须掌握的知识点，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。

因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。

二、教学对象分析本节的授课对象是07级电脑文秘班学生，全班共33人，学生虽然已掌握Photoshop 的基本操作，有一定操作能力和自学能力。

但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。

三、教学目标分析知识目标：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。

能力目标：培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。

德育目标：培养学生创新意识和创新思维。

四、教学重点与难点分析教学重点：图层蒙版的概念、功能以及应用。

教学难点：黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用五、教学设计思路因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，通过讲解简单而有趣的图像合成引出图层蒙版概念，以合成趣味图像为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。

由于本节课为2课时，学生作品点评留至下节课。

在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。

在任务驱动过程中，精讲多练，使学生加深理解图层蒙版概念及其内涵，使学生成为真正的学习主体。

六、教学教具多媒体网络教室，凌波教学系统，Photoshop 7.0软件二、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图时间导入新课导入语：我们这节课的主要任务就是利用图层蒙版合成趣味图像。

打开“鸡蛋里的时钟”图像：设问1：请分析，如果用已学过的知识能否实现该合成效果？需用哪些工具和方法？操作时方便吗？设问2：能否在保留整个原图像情况下，随意显示所要的部分区域？第一次引出图层蒙版：通过图层蒙版就可轻松完成我们所要的效果，用好蒙版可使图像产生各种奇妙效果。

“PS中的图层蒙版”微课教学设计与实践一、微课背景《信息技术应用基础》课程是我校士官学员科学文化必修课，通过本课程学习，使学员掌握必备的信息技术基础知识、应用技能和信息安全防护基本技能；培养应用信息技术解决实际问题的能力，从而提高学员的信息素养，以适应信息社会，为打赢新形势下信息化战争打牢信息技术基础。

课程内容分为以计算机技术、网络技术、信息安全为主要内容的信息技术基础部分，和以Office 办公软件使用、多媒体技术应用为主要内容的信息技术应用部分。

信息技术应用部分主要是软件应用和操作，知识点繁杂且零碎，利用边讲边练的教学方法，学员课上勉强能跟得上教员节奏，课后练习很容易忘记。

而微课作为翻转课堂的教学资源，使得学员可以不受时间地点的限制灵活选择内容进行学习，微课为学员课外学习提供了途径和资源。

“微课”的概念最早是2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师David Penrose提出，他人为微课是一种知识脉冲，在一定的习题或活动主题的支持下，能取得与传统长时间授课相同的教学效果。

国内最早是在2010年由广东佛山教育信息网络中心胡铁生率先提出“微课”的，并在中小学进行微课资源的设计和开发。

胡铁生老师认为，微课是以视频为重要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。

微课内容的选择与设计是决定微课能否成功的主要因素。

对于计算机软件操作类课程的微课，其内容应该具有代表性，主要解决课程的重点、难点、疑点。

“PS中的图层蒙版”在图像处理软件中应用很广，但学员对蒙版概念理解和应用普遍有困难，所以本微课选取该课题进行设计和实践。

二、教学目标三、教学设计与实践本微课通过案例展示图层蒙版的效果，通过设置问题，引出图层蒙版，接着讲解图层蒙版的概念，然后进行案例制作和讲解，最后布置课后练习题，并进行小结。

具体如下：1、案例展示图层蒙版效果在课程引入时，向学员展示图层蒙版效果，总共展示3个效果图，“云中飞机”、“瓶中树林”、“森林湖泊”，通过问题：“大家能看出来这些图片是合成的吗？”来激发学员的学习兴趣。

图层蒙版教材分析本课内容参考2011年北京出版社出版的《信息技术》八年级第五章第六节“综合图像合成”。

本课的教学内容有蒙版的功能和作用、添加蒙版的方法和蒙版的应用，本课是选取工具、橡皮工具、填充工具、文字工具、路径工具等的后续课。

在Photoshop中，图层蒙版是图像处理中一个非常重要的组成部分，也是图像合成的重要工具之。

虽然大部分蒙版的使用可以用其他技巧和工具替代，但蒙版有其自身的优势，本节课要让学生在使用蒙版的过程中体会到蒙版的优势，在今后图像合成时,能够自主选择更加方便的工具和方法。

学情分析本课教学对象为八年级学生，该阶段学生已经具备了一定的逻辑推理能力和抽象地表达事物本质特征的能力，所以本节课设计了海报设计活动，充分发挥学生抽象地表达事物本质特征的能力，同时也锻炼学生信息技术的表达能力。

学生已经具备定的观察分析能力，所以本节课通过教师演示，引导学生逐层观察分析认识图层蒙版，理解图层蒙版的作用及功能，学会添加图层蒙版的方法,并在模拟练习和创作过程中学会使用图层蒙版根据需求合成图像，体验图层蒙版的优势和作用。

前期知识水平:经过前面几节课的学习，已经学会了使用Photoshop 确定选区、填充图像、擦除图像等基本方法，掌握了简单的图像合成技术以及图层的概念和基本操作。

教学目标(1)知识与技能1)认识图层蒙版并理解图层蒙版的作用。

2)学会图层蒙版的添加方法，能够恰当地使用工具，编辑图层蒙版。

3)初步学会使用图层蒙版完成图像的合成。

(2)过程与方法1)通过教师的演示，逐层地观察、分析、认识图层蒙版并理解感悟图层蒙版的作用，掌握图层蒙版的添加方法。

2)能够在“关注PM2.5 (细颗粒物)”为主题的宣传海报的创作中，体会图层蒙版在图像合成中的优势和作用及其应用。

3)以海报的实例为引导，学会海报创作的思维方法和表现手法。

4)通过实例创作，体验如何应用技术去表达自己的创作思想。

(3)情感态度与价值观1)体验图层蒙版在图像合成中的重要作用，感受新技术的力量，增强进一步学习的兴趣。

Photoshop之蒙版的使用课题Photoshop之蒙版的使用教学目标1、理解蒙版的概念。

2、了解Photoshop中蒙版的种类。

3、掌握图层蒙版的基本概念以及操作方法。

4、掌握剪贴蒙版的基本概念以及操作方法。

5、使用蒙版工具制作创意图片。

教学重点1、理解蒙版的概念。

2、了解Photoshop中蒙版的种类。

教学难点1、掌握图层蒙版的基本概念以及操作方法。

2、掌握剪贴蒙版的基本概念以及操作方法。

3、使用蒙版工具制作创意图片。

教学方法1、讲授法。

2、提问法。

3、讨论法。

4、实操法。

教学过程教学环节具体步骤图片辅助引出蒙版工具展示创意图片，引出蒙版工具可以制作类似创意图片，引起学生学习的兴趣。

讲解蒙版的基本概念蒙版主要用来控制图层的可见范围。

Photoshop 中蒙版的主要分类在Photoshop中主要有四种蒙版：图层蒙版、剪贴蒙版、矢量蒙版和快速蒙版。

图层蒙版的基本概念与使用方法我们可以将每一个图层理解成一个玻璃片，这种玻璃片有完全透明的、半透明的、完全不透明的，图层蒙版的作用就是控制这些玻璃片的透明程度。

用各种绘图工具在蒙版上（即玻璃片上）涂色（只能涂黑白灰色），涂黑色的地方蒙版变为完全透明的，看不见当前图层的图像。

涂白色则使涂色部分变为不透明的，可看到当前图层上的图像，涂灰色使蒙版变为半透明，透明的程度由涂色的灰度深浅决定。

剪贴蒙版的基本概念与使用方法剪贴蒙板是由多个图层组成的群体组织，最下面的一个图层叫做基底图层（简称基层），位于其上的图层叫做顶层。

基层只能有一个，顶层可以有若干个。

相邻的两个图层创建剪贴蒙版后，上面图层所显示的形状或虚实就要受下面图层的控制。

下面图层的形状是什么样的，上面图层就显示什么形状。

使用蒙版创作创意图片学生通过学习不同的蒙版工具，举一反三，完成自己的创意图片。

$蒙版使用一、教学目标：1、理解蒙版的含义，知道各类蒙版在图片设计中分别用于那些方面。

2、通过实例让学生掌握蒙版的一些使用技巧，使其能够熟练应用，并引导学生利用所学知识思考设计，让学生能够将理论应用于实践。

3、增强学生的审美观，培养学生的动手实践能力以及创新能力。

二、教学的重点难点重点：对蒙版含义的理解、蒙版自身的特点；难点：蒙版的含义的理解，如何综合其他工具灵活运用。

三、教学课时：2节四、教学方法：实例法五、教学过程:新课导入:本节课所讲授的蒙版虽然是新的内容，但是，对蒙版处理都是之前所学的一些基本知识，只要能够理解蒙版的含义，就可以很快的掌握其使用技巧，并可以熟练应用。

整个教学系列根据知识概念和日常生活中使用的频率分为三个部分，快速蒙版、图层蒙版、剪贴蒙版。

快速蒙版主要是用于编辑选区，通过修改快速蒙版的区域，转换成选取之后，可以达到改变选区的目的。

编辑快速蒙版的方法有选取工具、渐变工具、画笔工具、橡皮擦工具、滤镜处理等，讲课时只介绍滤镜命令和画笔工具的使用，其他感兴趣有余力的学生自己去尝试。

图层蒙版是在这些蒙版中最常用的一种，多用在图像的合成上，上课时多列举一些图层蒙版做成的比较好的示例，让学生真正认识到图层蒙版使用的灵活、简便和高效。

依据对蒙版的不同的编辑方法，还有由简单到复杂的递进层次，此节课分为三个小部分讲，用选取工具、渐变工具和画笔工具分别对蒙版进行编辑。

在第一个案例中（关于选取工具），讲明蒙版的含义，即对所在图层的部分像素有“蒙住”、“隐藏”的作用，并不会删改图像（通过停用图层蒙版演示验证给学生看）。

在第二个案例中（关于渐变工具的），紧接着第一个，过渡到“蒙住”“隐藏”的程度问题，通过渐变工具所做的中间的渐变部分的效果，可以很好的说明蒙版“蒙住”的程度是由所用灰度决定的，灰度越高，隐藏的越多，在此提到蒙版编辑状态下只能用黑、白、灰（有不同程度的灰）三种模式，这里的黑白灰不同于颜色里的黑白灰，是指隐藏图层信息的程度，黑色——完全隐藏，白色——完全显示，灰色——不完全隐藏。

《初识PS 图层蒙版》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）初识蒙版，了解蒙版的概念及作用。

（2）了解图层蒙版的含义及运用。

（3）根据需要灵活使用蒙版进行图片处理。

2、过程与方法
（1）通过体验，吸引学生的学习兴趣，了解大致蒙版原理。

（2）通过案例讲解，分析蒙版的运用，深入了解图层蒙版处理图片的方法。

（3）通过任务驱动，学会图层蒙版的运用。

3、情感态度与价值观
（1）养成良好的审美观，培养动手操作能力及交流沟通能力。

（2）能体验蒙版在图像处理里的优势，了解实用价值，树立正确的科学技术应用观。

二、教学重难点
重点：理解蒙版的含义，学会运用图层蒙版处理图像。

难点：区分剪贴蒙版、图层蒙版和矢量蒙版，灵活图层蒙版和各种工具的适用范围。

三、教学方法
任务驱动、自主探究
四、教学辅助
微机室、多媒体广播教学软件、演示文稿、投影仪
五、课时与课型
1 课时、新授课
六、教学过程。