幼儿园小班数学：5以内的数物结合教学设计

5以内数物结合小班数学活动教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第二节，主题为“5以内数物结合”。

详细内容包括：认识数字5，理解5以内数的概念，学会用数来描述物品的数量，培养幼儿对数的感知能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 能够认识数字5，知道5以内数的顺序，理解数的概念。

2. 学会用数字描述5以内物品的数量，提高幼儿的观察和表达能力。

3. 培养幼儿对数的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。

三、教学难点与重点难点：理解5以内数的概念，学会用数来描述物品的数量。

重点：认识数字5，掌握5以内数的顺序。

四、教具与学具准备1. 数字卡片（15）2. 彩色笔3. 画有不同数量物品的图片4. 5个以内的小物品（如小石头、扣子等）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的物品，提问：“你们知道教室里有多少个窗户吗？多少个桌子？多少个椅子？”引导幼儿用数字回答。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解数字5的形状和意义。

通过物品数量举例，让幼儿理解5以内数的概念。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发放一张画有不同数量物品的图片，让幼儿用数字描述图片上的物品数量。

4. 小组讨论（5分钟）各小组讨论如何用数字5来描述物品的数量，鼓励幼儿发表自己的观点。

六、板书设计1. 数字5的形状和意义2. 5以内数的顺序3. 数物结合示例七、作业设计1. 作业题目：请家长帮助幼儿收集5个以内的小物品，让幼儿用数字描述这些物品的数量。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿探索更多数的奥秘，如6、7、8等，培养幼儿对数学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的设计和实施6. 作业设计的针对性和实用性一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到教学效果的优劣。

对于5以内数物结合的教学，难点在于让幼儿理解数的概念，学会用数字描述物品的数量。

幼儿园小班数学活动教案《5以内数物结合》含反思一、活动目标1.让幼儿能手口一致地点数5以内的物体，理解5以内数的实际意义。

2.让幼儿通过操作活动，感知数与物的对应关系。

3.培养幼儿对数学的兴趣，发展幼儿的思维能力。

二、活动重难点重点：让幼儿能手口一致地点数5以内的物体，理解5以内数的实际意义。

难点：让幼儿通过操作活动，感知数与物的对应关系。

三、活动准备1.物品准备：5以内数的实物卡片，小猫、小狗、小兔等动物图片，数棒，数字卡片。

2.环境准备：布置一个充满童趣的数学活动区，将5以内数的实物卡片、动物图片、数棒、数字卡片等摆放在活动区。

四、活动过程1.导入部分师：小朋友们，今天我们来到了一个神奇的数学王国，这里有很多可爱的动物和有趣的数字，你们准备好了吗？让我们一起开始今天的数学之旅吧！2.教学部分（1）认识5以内的数字师：小朋友们，你们认识这些数字吗？（出示数字卡片1-5）这些数字分别是几呢？谁能来告诉老师？幼儿回答，教师给予肯定。

（2）认识5以内的实物师：这些小动物们听说我们要来数学王国，都纷纷赶来了。

你们看看，都有哪些小动物呢？（出示小猫、小狗、小兔等动物图片）幼儿说出小动物的名字，教师给予肯定。

（3）感知数与物的对应关系师：小朋友们，现在我们来玩一个游戏。

请你们拿出5以内数的实物卡片，然后找到与卡片相对应的小动物图片，把卡片放在小动物的旁边。

看看谁找得又快又准确！幼儿操作，教师巡回指导。

（4）点数5以内的物体师：小朋友们，现在我们来点数这些小动物。

请你们从1开始，一个一个地点数，看谁能数得又快又准确！幼儿点数，教师给予肯定。

3.活动结束部分师：小朋友们，今天我们在数学王国里学到了很多知识。

你们不仅能认识5以内的数字，还能找到数与物的对应关系。

你们真棒！现在，让我们带着今天的收获，回家和爸爸妈妈分享吧！五、活动反思1.在活动导入部分，我通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入数学王国的世界。

幼儿园小班教案《5以内数物结合》含反思一、教学目标1. 能够采纳数量套数的方式，快捷把握数数技巧。

2. 能够识别数字1—5，并能正常使用。

3. 能够通过数物结合的方式，认得数字1—5所代表的实物。

4. 能够制作简单的数字1—5手工，并渐渐提升本身的手工本领。

二、教学内容1. 数量套数。

2. 数字1—5的识别及使用。

3. 数物结合。

4. 制作数字手工。

三、教学过程1. 数量套数。

老师将5个同样大小的物品放在一起，先带领同学数数，然后再让同学口头算出这些物品的数量。

接下来，老师将其中3个物品取走，再让同学数数。

在此基础上，老师可以提问同学：“现在有多少个物品？少了几个？”。

依据同学的等级差异，老师可以进行适当的调整。

2. 数字1—5的识别及使用。

老师将数字1—5分别粘在纸板上，然后引领同学一起读数。

接下来，老师会一个一个地指向数字，然后让同学依次跟着念。

最后，老师将数字打乱并贴在墙上，让同学在5秒钟内找到相应的数字。

3. 数物结合。

老师先将数字1—5的手工呈现给同学观看，然后让同学试着辨别出每个数字所代表的实物。

接下来，老师会在实物和相应的数字牌旁放置同样数量的物品，然后让同学试着跟着数字和物品进行一一对应。

4. 制作数字手工。

老师先打印出数字1—5的模板，然后放在同学面前。

老师向同学呈现如何制作数字1，并简单介绍一下需要使用的材料。

然后，让同学本身动手制作数字手工，并在制作中进行适当帮忙。

四、教学反思1. 教学过程设计：本次教学中采纳了“分层教学”的方式，针对同学的不同细胞，设计出相应的教学环节。

从数数技巧的运用到数字识别及使用的把握，再到实物和数字1—5的对应，最后到制作数字手工。

每一环节的学问点都有一个相应的教学方式，依靠激励和引导，能够使同学更好地吸取学问。

2. 同学参加度：整个教学过程中，大部分同学都能够积极地参加教学活动。

在数量套数环节中，同学能够口头算出物品的数量。

在数字识别及使用环节中，同学能够相互在黑板上找寻数字，呈现了猛烈的集体意识。

5以内数物结合小班数学活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动教材》的第二单元“认识数字4和5”，详细内容包括：教材第46页的数字4和5的认识，4以内数的物联系，以及通过实物操作，让孩子感知和理解数字5的概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并正确书写数字4和5，理解它们所代表的意义。

2. 培养幼儿通过观察、操作，将数字与实物进行联系的能力，提高幼儿的数学思维。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字5的概念理解，以及数字与实物的联系。

教学重点：数字4和5的认识与书写，以及通过实践操作，理解数字的意义。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、实物模型（如水果、玩具等）。

学具：画纸、水彩笔、磁性数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示磁性数字卡片，引导幼儿观察并说出数字4和5。

邀请幼儿到讲台前操作磁性数字，摆放成不同的形状，让其他幼儿说出所看到的数字。

2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性白板展示数字4和5的书写方法，边写边讲解。

通过展示实物模型，让幼儿理解数字4和5所代表的意义。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿在画纸上用水彩笔模仿磁性数字的书写，练习书写数字4和5。

教师巡回指导，纠正幼儿的书写错误。

4. 数字与物联系（5分钟）教师展示4个和5个相同的实物模型，让幼儿数一数，说出数量。

邀请幼儿上台展示，并说出对应的数字。

5. 实物操作（5分钟）教师分发磁性数字卡片和实物模型，让幼儿自己操作，将数字与实物进行联系。

六、板书设计1. 在磁性白板上书写数字4和5，旁边附上对应的实物图片。

2. 用不同颜色的磁性数字卡片标出数字4和5，增强视觉效果。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中的4个和5个物品，用画笔将它们画下来，并标上对应的数字。

2. 答案：根据实际情况，正确找出4个和5个物品，并画出来。

5以内数物结合小班数学活动优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿小班数学活动指导手册》的第二章节，主题为“5以内数物结合”。

具体内容包括：通过实物操作，让幼儿感知和理解数字5的含义，学会用数字5进行简单的计数，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握数字5的读写，学会用数字5进行计数，理解数字5的实际意义。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与数学活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：数字5的读写和计数方法。

教学重点：数字5的实际意义和应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、实物（如苹果、香蕉等）。

学具：幼儿用书、彩色笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个篮子，里面装有5个苹果。

引导幼儿观察篮子里的苹果，并提出问题：“篮子里有几个苹果？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片5，引导幼儿认识数字5，并教读“五”。

然后，通过计数棒进行数字5的计数演示，让幼儿跟随教师一起数数。

3. 随堂练习（10分钟）（1）找出数字5；（2）用计数棒进行数字5的计数；（3）将5个苹果画在纸上。

4. 实物操作（10分钟）教师准备若干实物（如香蕉、橘子等），让幼儿用数字5进行计数，并说出总数。

教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 数字5的读写；2. 数字5的计数方法；3. 实物操作示例。

七、作业设计1. 作业题目：用数字5进行计数，画出相应的实物。

答案：幼儿可根据自己的喜好选择实物，如5个草莓、5个气球等。

2. 作业题目：找出生活中的数字5，并与家长分享。

答案：幼儿可以找出家中或户外与数字5相关的物品，如5个玩具、5个家庭成员等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物操作、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了数字5的读写和计数方法。

关于小班数学《5以内数物结合》的教案关于小班数学《5以内数物结合》的教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的关于小班数学《5以内数物结合》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动背景:小班幼儿在已有经验上会认读1~5的数字，也在平时的生活中，利用数玩具一边数数，一边取数做按数取物的铺垫，也在每天放学时，数豆豆做按物取数的经验。

结合本节课，利用他们对身边事物的兴趣浓厚，进而参与探究数物结合的游戏，学习5以内数物结合，感知数与量的对应关系。

最后让知识回归到生活感知生活中的有用和有趣。

活动目标:1.乐于参与探究事物结合的游戏，体验数学活动的乐趣。

2.学习5以内数物结合，感知数与量的对应关系。

3.能够按数取物和按物取数。

活动准备:鳄鱼挂图，鳄鱼操作材料活动过程:一、情景导入叶老师从鳄鱼馆带来了鳄鱼，我们数一数有几只？（四只）但每只鳄鱼的`年龄不一样，所以他们的牙齿数量也不一样。

现在需要宝贝们一起数一数，每只鳄鱼有几颗牙齿，找到对应的数字宝宝贴在旁边，闯关成功后，获得豆豆，最后到老师那里领取对应的零食哦，请你们和鳄鱼一起玩游戏。

准备好了吗？二、按物取数1.老师操作3师:这里有四只鳄鱼，第一关就让我来挑战吧先数一数鳄鱼有几颗牙齿？（3颗）我们用数字宝宝几来表示？（3）找到对应的数字3贴在鳄鱼的旁边。

小结:先数一数鳄鱼有3颗牙齿，用数字宝宝3来表示，请你找到数字宝宝3，贴在鳄鱼的旁边，有3颗牙齿，就用数字宝宝3来表示。

师:我们来看看第二关，这只鳄鱼有几颗牙齿？数一数？用数字宝宝几来表示？请你找到数字宝宝4，贴在一边。

幼:鳄鱼有4颗牙齿，用数字宝宝4来表示2.幼儿半操作43.幼儿独立操作4、5三、按数取物师:刚刚你们都挑战成功了，奖励你们一起和鳄鱼玩游戏吧。

老师这里的鳄鱼因为贪吃糖果，所有的牙齿全部坏掉了，现在需要请孩子们给鳄鱼补牙齿。

小班数学活动详案教案及教学反思《5以内数物结合》一、活动目标通过本次数学活动，帮助小班幼儿在数物结合的基础上，进一步认识和掌握数字5以内的概念，并加深对数的理解。

同时培养幼儿的观察力、逻辑思维和操作能力。

二、活动准备1.教具准备：纸牌、色彩卡片、桌上数字棋盘、手抓玩具等；2.教材准备：适合小班幼儿的数学教材，如《数学启蒙》或《幼儿数学教育》；3.教案设计：活动的流程和步骤，问题设计等。

三、活动过程1. 导入环节教师与幼儿一起玩“数物配对”的小游戏。

教师准备一些数字卡片和与之相对应的物品，如纸牌和水杯，让幼儿通过观察数字和物品的对应关系，并配对。

这样可以培养幼儿的观察力和逻辑思维。

2. 直观感知数字a）将桌上数字棋盘放在幼儿面前，老师用手指着数字说：“这个数字是几？”幼儿根据老师的指示用手指指向正确的数字。

b）教师给幼儿发放一些色彩卡片，上面印有不同的颜色图案。

一边出示色彩卡片，一边问幼儿：“这种颜色的卡片上有几个物品？”幼儿根据图案个数回答。

3. 数字与物品的对应关系在幼儿感知数字的基础上，教师用手抓玩具进行示范。

教师手里拿着5个玩具，然后逐个拿起，对幼儿说：“老师手上有几个玩具？”，幼儿根据实际情况回答正确的数字。

4. 提问与探究教师与幼儿一起探讨数字5以内的概念。

通过提问的方式让幼儿思考如下问题：- 数字5表示什么意思？ - 我们可以找到5个物品吗？ - 5个物品可以用不同的组合方式呈现吗？5. 游戏活动幼儿们分成小组，进行游戏活动。

游戏规则如下： - 每个小组有一副纸牌，上面画有5个不同的物品，如苹果、桃子等； - 小组的幼儿们依次选择一张纸牌，然后根据纸牌上画的物品找到相应的物品； - 幼儿们通过这个游戏加深对数字5的认识，并培养观察和逻辑思维能力。

6. 总结与反思教师与幼儿一起回顾本次活动的学习内容，总结数字5以内的知识点，并鼓励幼儿分享自己在活动中的发现和体会。

同时，教师也可以对本次活动进行反思，总结活动中的收获与不足之处，为下一次的授课做准备。

小班数学活动5以内数物结合教案与反思一、活动目标通过本次数学活动，小班的幼儿将能够：1.理解数学基本概念：数、数的大小比较、数的加减运算；2.对5以内的数字有更深、更多的认识，并能正确读写数；3.了解5以内的常见物品，发现它们与数之间的联系，提高数物结合的认知能力；4.提高幼儿数的感知能力，同时培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

二、活动准备•相关材料：木棍和桶盖各5个，红绿黄三种颜色的珠子5个各；•教具：课件、PPT、小板书、指示卡、评估卡、教案；•布置环境：幼儿园教室。

三、教学流程1. 导入（10分钟）在小班幼儿的兴趣和焦虑程度都比较低的时候，播放《小颗星》的数学歌曲，并配合相关画面，引导幼儿逐步认识数字。

同时，老师可以介绍今天的学习目标，预热一下幼儿的思维。

2. 学习数字1~5（20分钟）通过教师示范，幼儿们按照155之间的顺序读出所示珠子数量，再将珠子由多到少或由少到多排列，让幼儿对数字1的随机组合有更深、更多的认识。

3. 数物结合的认知（30分钟）让幼儿用珠子、木棍、桶盖等素材，手动模拟出常见的物品（例如花、树、人等），并在这些物品的模拟过程中，与幼儿一起观察模型的数量、颜色等特征，如认识到花朵有5个花瓣、树有5片叶子、人的两幅手掌中一共有5根手指等。

4. 数的加减运算（30分钟）在幼儿已经掌握数目、序数、集合等基本概念的基础上，通过教师示范、幼儿练习，掌握加减法的基本运算法则。

5. 结束（5分钟）通过让幼儿对本节课程内容进行回顾、，达到更好的教学效果，让幼儿感受到学习的成就感，并逐步将学习内容转化为自己的知识储备。

四、教学通过本次数学活动可以发现，小班的幼儿在数学教学上，大多数寻求视觉、听觉、运动和兴趣等方面的体验和感受。

因此，在教学中尤其注重幼儿的实际操作和感知，使他们能够亲身体验和感悟数学的魅力。

这次活动中，我也存在一些不足之处，在劝退方面表现不够优秀，未能充分调动幼儿们的学习热情。

2024年5以内数物结合小班数学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《认识数和量》，具体内容为“5以内数物结合”。

通过本节课的学习，使幼儿能够掌握5以内的数字，并能将数字与实物进行结合，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练掌握5以内的数字，并能够将数字与实物进行对应。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的数物结合能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：数字与实物的对应关系。

教学重点：5以内数字的认读和数物结合。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物（如水果、玩具等）、PPT课件。

学具：幼儿用书、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个水果店，店里有各种水果。

引导幼儿观察并说出水果的数量。

2. 例题讲解（10分钟）以数字3为例，展示3个苹果，引导幼儿理解数字3的含义。

然后，让幼儿自己找出其他数量为3的实物。

3. 随堂练习（5分钟）发给每个幼儿一张画纸和画笔，让他们在画纸上画出数量为5以内的实物。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的作品，并进行讨论，看谁找出的实物数量最多。

六、板书设计1. 数字15，每个数字旁边配以相应数量的实物图片。

2. 课题：“5以内数物结合”。

七、作业设计1. 作业题目：请在家里找出5以内数量的实物，并和爸爸妈妈一起画出来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数物结合方面的掌握程度，针对存在的问题进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找5以内数量的实物，将数学知识融入到日常生活中。

同时，可以开展相关的亲子活动，让家长参与进来，共同提高幼儿的数学能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：数字与实物的对应关系4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉的场景，如水果店、公园等，使幼儿能够迅速进入情境。

小班优质数学教案《5以内的数数》教学目标：1. 能正确数出5以内的数数。

2. 能正确识别和写出5以内的数字。

3. 能通过实物和图片理解5以内的数的大小关系。

教学重点：1. 正确数出5以内的数数。

2. 正确识别和写出5以内的数字。

教学难点：通过实物和图片理解5以内的数的大小关系。

教学准备：1. 数字卡片 1~52. 实物：5个苹果、5个球等3. 与数字对应的图片：1个苹果、2个苹果、3个苹果、4个苹果、5个苹果等教学过程：Step 1: 导入活动 (5分钟)老师出示数字卡片1~5，让学生认真观察数字，并逐个数出来。

老师可以和学生一起数。

Step 2: 认识5以内的数字 (10分钟)1. 老师出示数字卡片1和1个实物（如苹果），让学生观察数字和实物的关系，并说出“1个苹果”。

2. 老师出示数字卡片2和2个实物（如球），让学生观察数字和实物的关系，并说出“2个球”。

3. 以此类推，教师出示数字卡片3、4、5和对应数量的实物，让学生观察并说出对应的“xx个实物”。

Step 3: 复习和巩固 (10分钟)1. 老师展示之前使用的数字卡片，让学生尽可能快速地数出数字。

2. 老师出示苹果的图片（1个、2个、3个、4个、5个），让学生数出图片中有几个苹果。

Step 4: 进一步理解5以内的数的大小关系 (20分钟)1. 老师出示不同数量的苹果图片，并让学生观察图片中苹果的数量，并说出比较大小。

例如，老师出示有3个苹果的图片和有4个苹果的图片，请学生说出哪个图片中的苹果更多。

2. 老师示范，学生跟读：一个苹果，两个苹果，三个苹果，还有没有呢？四个苹果，再有一个是什么数字呢？3. 老师出示有4个苹果的图片，让学生猜猜下一个数字是什么，然后出示有5个苹果的图片，让学生确认答案是否正确。

Step 5: 小结 (5分钟)老师总结本课的学习内容，强调5以内的数字识别和数数的重点，并鼓励学生继续加强练习。

Step 6: 课堂练习 (5分钟)老师出示数字卡片和相应数量的实物或图片，让学生用手指指出实物或图片的数量，并说出相应的数字。