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教学过程简捷地捕捉物象的方法——线描写生教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程课题名称：简捷地捕捉物象的方法—线描写生教材模块:绘画教学对象:高中一年级学生授课时间: 2课时教材分析:本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,它不同于明暗素描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。
本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。
通过欣赏历史上成功的线描作品,引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言,具有独立的审美价值。
为了让学生体会线描艺术的魅力，向学生展示大量的线描作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。
教学对象分析:高中一年级学生虽然具备一定的美术基础知识,对物象也具有一定的绘画方面的观察能力,表达能力。
但在技法表现上还是显得比较薄弱,也没有形成良好的观察习惯。
通过线描练习,可以提高他们对线的认识,对线条的利用,增强审美感觉。
教学目标设计:认知目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
能力目标：勇于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现力。
情感目标：初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。
教学重点：了解绘画作品中线的运用。
教学难点：感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法、演示法等。
教学准备：教师：PPT教学课件教学过程：一、组织教学二、新课导入：1、欣赏马蒂斯及儿童涂鸦两幅作品，提问：你能判断出哪幅作品出自艺术大师之手?哪幅作品是儿童涂鸦的作品吗？2、两幅作品的表现方式有什么共同特点？学生答：用线引出课题：简捷地捕捉物象的方法——线描写生三．讲授新课：任何一种艺术都有自身独特的语言,例如文学(语言艺术)的艺术语言是借助文字、文章的词汇……音乐的艺术语言是由音符构成的节奏、旋律……舞蹈的艺术语言是利用肢体的动作，时空语言……绘画的艺术语言是借助于线条、色彩、明暗色调、肌理……等等,线是绘画造型手段中最基本的手段，线不仅能界定出物象的形，而且利用线的各种变化，能够表现出物象的结构和空间感觉。
教学设计线描写生—表现性和抽象性线描一、教材分析:本课介绍了简捷地捕捉物象的方法——线描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。
本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的两种类型（由于课时的安排，本节课重点学习三种类型中的两种表现性和抽象性的线描写生方法）以及线描写生的要点等。
引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言。
二、教学目标设计:(1)了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
(2) 初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的敏锐感觉。
(3)尝试运用线描方法进行表现性与抽象性线描写生的分别练习,充分展现每个人的造型表现能力。
三、教学重点：了解线描的两种类型及掌握线描写生的方法。
四、教学难点：感受和掌握绘画作品中线的运用,提高线描写生的能力。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体运用课前准备学生动手所需要的材料导入激趣（一）、创设情境导入1、思考:2、视频导入：（欣赏视频）3、提问:4、小结:刚刚我们欣赏的作品就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习简捷地捕捉物象的方法——线描写生。
1、欣赏视频。
2、学生思考、回答老师提出的问题。
电脑课件:《大象画自画像》视频（二）(讲授新课)认识线——感受美感，激发兴趣、1、欣赏两幅作品,理解线描的两种类型。
出示线描作品,让学生尝试赏析。
思考问题：①画面里表现的内容是什么？②画面形象和现实中真实的形象1、欣赏2、领略线描作品中线条的充分表现力,体会线条的重要作用。
电脑课件：《妇女头像》(西班牙)毕加索赏析范例体验线条有什么不同？③这幅作品中哪些地方让你感触颇深，感受到了什么？④你觉得这幅作品中的线条美吗?为什么?通过学生思考，回答问题，总结本节课的知识点表现性和抽象性线描。
以表格的形式区分其特点。
体会线——提高表现力，培养创造力1、欣赏线描作品,体会线的艺术品质。
教学设计线描写生—表现性和抽象性线描一、教材分析:本课介绍了简捷地捕捉物象的方法——线描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。
本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的两种类型（由于课时的安排，本节课重点学习三种类型中的两种表现性和抽象性的线描写生方法）以及线描写生的要点等。
引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言。
二、教学目标设计:(1)了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
(2) 初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的敏锐感觉。
(3)尝试运用线描方法进行表现性与抽象性线描写生的分别练习,充分展现每个人的造型表现能力。
三、教学重点：了解线描的两种类型及掌握线描写生的方法。
四、教学难点：感受和掌握绘画作品中线的运用,提高线描写生的能力。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体运用课前准备学生动手所需要的材料导入激趣（一）、创设情境导入1、思考:2、视频导入：（欣赏视频）3、提问:4、小结:刚刚我们欣赏的作品就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习简捷地捕捉物象的方法——线描写生。
1、欣赏视频。
2、学生思考、回答老师提出的问题。
电脑课件:《大象画自画像》视频（二）(讲授新课)认识线——感受美感，激发兴趣、1、欣赏两幅作品,理解线描的两种类型。
出示线描作品,让学生尝试赏析。
思考问题：①画面里表现的内容是什么？②画面形象和现实中真实的形象1、欣赏2、领略线描作品中线条的充分表现力,体会线条的重要作用。
电脑课件：《妇女头像》(西班牙)毕加索赏析范例体验线条有什么不同？③这幅作品中哪些地方让你感触颇深，感受到了什么？④你觉得这幅作品中的线条美吗?为什么?通过学生思考，回答问题，总结本节课的知识点表现性和抽象性线描。
以表格的形式区分其特点。
体会线——提高表现力，培养创造力1、欣赏线描作品,体会线的艺术品质。
高中美术人教版绘画《第五课简捷地捕捉物象的方法——线描写生》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公
开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识技能:通过观察对象,挖掘以线为主的形式去表现对象,了解速写作品中的线的表现力和表情性。
能运用恰当的线进行写生,运用线的知识去发现解释现实生活中的不同线条可以产生不同的抽象表情。
2、过程方法:通过寻找、感受、表现去了解速写作品中“线”这一造型要素的意义,利用欣赏、分析、讨论和写生的方法去探索学习线的表现形式。
3、情感态度价值观:培养学生速写的审美欣赏能力,通过感受速写中不同的用线,来体会其所产生的不同审美情感,理解不同韵律与表情的用线与作品的主题和内容之间的关系。
2学情分析
1、教材分析:本课选自人教美术学科中《绘画》模块,本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,重点培养学生的观察与表现能力,它不同于明暗素描写生,是一种较为容易掌握的方法。
介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。
通过欣赏中外优秀线描作品,引发学生对线的审美感受,进而理解线条的表现技法,使之形成独立的审美价值。
2、教学对象分析:枫泾中学美术特色高中生具有一定的速写写生能力,有初步的速写基础知识,但知识没形成系统,对线的表现力还是零星和即兴式的,缺少丰富的速写表现力。
对物象表现中的线条穿插与变化缺少理解,没有形成良好的观察习惯,通过线描练习,可以提高他们对线的认识与表现技巧,增强画面的审美感。
3重点难点
让学生体会并初步运用线的粗细、长短、轻重、曲直、缓急、疏密、节奏等变化去写生对象。
4教学过程
4.1第一学时。
