高考作文写作指导：“学习辩证分析”之典例导写与实战训练

高中作文辩证思维与写作训练实践探究作为高中生，在学习生活中，写作是一项非常重要的技能。

不论是在语文课上，还是在各种考试和竞赛中，写作都是必不可少的。

而优秀的作文不仅要求我们有良好的语言表达能力，更需要我们具备辩证思维和写作训练的实践探究能力。

本文将从辩证思维和写作训练两个方面出发，探讨高中生如何提升写作水平。

一、辩证思维在作文中的重要性辩证思维是对事物认识和处理的方法，是在认识中反映事物对立统一规律的思维方式。

在写作中，辩证思维能够帮助我们正确理解问题，深入思考，全面分析，形成辩证的观点。

辩证思维可以帮助我们正确理解问题。

在写作中，很多时候我们需要分析一个问题，如果我们只看到事物表面现象，不能进行深入的思考和分析，就会导致我们对问题的理解存在偏差，写出的作文也会缺乏深度和广度。

辩证思维有助于我们深入思考。

在写作过程中，我们需要对问题进行深入思考，了解问题的根本原因和内在联系，这就需要我们具备辩证的思维方式，从多个角度去思考问题，从而使作文内容更加丰富多彩。

辩证思维有助于我们全面分析问题。

作文中的论证和分析都需要我们对问题进行全面的思考和分析，这就需要我们认识事物的全貌和深层次，具备辩证思维的能力，才能写出具有说服力的作文。

二、如何提高辩证思维能力辩证思维能力是在平时的学习和实践中逐渐培养和提高的。

要多思考。

在学习和生活中，遇到问题时要多思考，不要轻易下结论，尤其是在写作时，要善于从多个角度思考问题，做到有的放矢。

要学会倾听他人的意见。

学会听取别人的意见，不要只顾自己的看法，这样才能够从别人那里得到新的思维启发，提高自己的辩证思维能力。

要善于理性分析问题。

面对问题时要冷静客观，善于理性分析，这样才能做到全面、深入的思考，形成辩证的观点。

要不断总结反思。

在写作过程中，要善于总结反思自己的思维方式和方法，找出不足之处并不断改进，这样才能逐渐提高辩证思维能力。

三、写作训练实践的重要性写作训练实践是提高写作水平的关键。

高考作文写作专题指导：围绕辩证思维开展写作训练一切都会过去pk一切都不会过去犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。

”契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。

”这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。

议论文论点切忌片面化、绝对化围绕辩证思维开展写作训练任其斌《课程标准》高中阶段写作要求提出：“能针对社会现象、生活现象，用议论的方式阐述自己的思想；能综合运用多种表达方式，写人、记事、状物，表达自己对生活的感受，并能恰当地展开想象和联想，扩展写作的内容。

”高中阶段应该以议论文写作为主，发展学生的思辩辨力，要把辩证思维作为写作训练的核心。

写作议论文时，提出的论点要避免片面化、绝对化，说理论证要辩证，就必须学会从事物的两方面进行辩证思维，或一分为二地认识事物，或比较和其他事物的异同，或从侧面与全面、个别与整体的关系思考、分析，这样有助于全面认识事物，从现象到本质地揭示事物的特征，从而得出科学、正确的结论。

唯物辩证法是研究自然界和人类社会的科学方法。

学习辩证法可以培养严密的思维能力，学会运用辩证的观点分析问题，提高作文说理能力。

一般来说，对论述的中心问题进行辩证分析时，可灵活运用一些哲学观点。

如用发展的观点分析问题。

万事万物总是处于运动、发展、变化之中，如果用静止的、孤立的眼光看待事物，就不能认识它的本质和规律。

只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。

2010年高考高分作文中《舍小利以谋远》就是以发展的观点来分析问题的成功范例。

对于丹麦人将尺寸不够的鱼放归河中这种做法，作者认为“这却是丹麦人智慧的做法，让小鱼继续生长，日后才钓得到更多的大鱼。

我想，这就是‘舍小利以谋远’的体现吧。

不局限于眼前的‘所得’，而是思虑日后的保障，这才能得到日后的丰收。

就像孟子说的‘数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也’。

一味去捕捉小鱼，往后就无鱼可求。

【作文指导】善于思辨，学习辩证分析善于思辩，学习辩证分析——浅谈议论文立意、分析的辩证思维事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。

回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。

辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。

辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。

辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。

一、学习辩证分析要具备的几种能力1、认识事物关系的能力对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。

论述一个事物的两个方面或者两个事物必须明确二者关系的指向。

事物之间的关系主要有：（1）依存关系。

例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。

不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。

（2）主次关系。

（3）取舍关系。

（4）条件关系。

2、具体分析问题的能力具体分析问题的能力是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。

从写作的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。

例如：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯于郊衢。

抚节高歌，声振林木，响遏行云。

薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

请用文中的故事为话题，写一篇文章。

【分析】这则故事涉及的人物只有两个，情节简单，主要是写薛谭接受教育继续深造的故事。

具体地分析材料（对故事多角度的思考），选择一个全新的视角切入，就容易写出新意。

这则故事材料的立意举例如下：（1）“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自满情绪，可立论为：学无止境，不可浅尝辄止；（2）“乃谢求反”，说明薛谭能够接受教育帮助，可立论为：知错就改，为时未晚；（3）“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思索。

【解题策略】一元生发类思辨作文，就是作文围绕一个核心概念展开分析。

要进行辩证分析，体现思辨性，最主要的是学会一分为二地和发展地看问题。

根据具体材料内容，有的还需要借助因果关系进行探因溯果地分析，有的需要从内因外因角度分析。

简言之，对于一元概念作文的辩证写作，我们要学会拆解概念，让概念自我“分裂”，从拆解分裂出的不同侧面或不同阶段来更为全面地分析概念意义。

思辨性作文的一般结构方式：引（略）—分（稍详）—合（详）—联（详）—怎么（详）—结（略）引：引出材料主题词，引出文章的观点。

这一部分要简略，不能拖泥带水。

分：即将几个主题词分别阐述其内涵、成因、客观性、合理性、局限性等等。

其作用是为后文进一步议论准备、蓄势。

每一个概念的解读上多些笔墨，阐述得充分一些。

总的说来，这一部分不能占据太多篇幅，不然就冲淡了后面的综合论述。

合：这是将几个主题词结合起来论述文字。

关键在于阐明几个关键词之间的逻辑关系，是写作者逻辑思维能力的重要体现。

联：紧扣核心主题词，联系名人轶事、联系身边生活，联系社会现实，联系国际形势等等，既要佐证上文论述，也要使文章更接地气，更有针对性，从而也更为深刻。

怎么：即怎么办。

这一部分就是针对上文现实提出具体方法措施和建议设想。

这一部分可以和“联”分开来，单独成段，也可以和联接在一起，一边关联，一边给出“怎么办”建议。

视自己掌握的材料和思维的深度广度而定，哪一方面思考充分一点，就稍微详细一点。

结：呼应材料，收束全文，强调论点，发出号召等。

【写作借鉴】阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。

目不明可以明，耳不聪可以聪。

生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。

因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。

吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

高中作文辩证思维与写作训练实践探究
自从辩论赛在我国高校中兴起，就成为了辩证思维的代表性实践形式。

辩论赛不仅可以锻炼学生的辩证思维能力，而且可以培养学生的逻辑推理、表达能力和团队协作能力，将辩证思维的训练延展到了高中阶段的学生，有助于学生更好地运用辩证思维进行写作训练。

首先，辩证思维的本质是相对而不是绝对的。

在写作中，对于一个问题面对不同的角度，我们应该能够全面地考虑，理解事物的相对性，这是辩证思维的重要表现。

比如我们讨论环保问题，辩证思维要求我们不仅要看到环保的重要性，而且还需考虑到各方面因素的权衡，如经济效益、社会利益、生态平衡等。

其次，辩证思维强调矛盾的统一。

作为高中生，我们要学会处理和解决问题，正所谓“过于好是有失，过于恶亦是有余”，我们不仅要注意问题的矛盾性，而且还要寻求解决问题的办法，使矛盾得到较为合理的解决。

比如在写作中，我们可以尝试以新的视角对问题进行研究，对复杂的问题进行分析和解决，更好地把握矛盾的本质，而不是被表面的矛盾所迷惑。

最后，辩证思维强调变化、发展和进步。

我们应该从历史的长河中汲取智慧，把握社会发展的方向，以此来推动我们自身的发展。

从写作的角度来看，我们应该多读书、多思考，学会总结和归纳，以此促进自己的写作水平。

我们还可以融入时代的潮流和中国传统文化的智慧，打造属于自己的独特思考方式和写作风格。

综上所述，辩证思维能够让我们看待问题更全面、深入、客观，对我们高中生的语文写作能力提高有不可估量的帮助。

我们应该积极参与校内辩论活动，寻找适合自己的写作方式和思考模式，不断地提升我们的表达能力、思维能力和批判性思维能力，更好地迎接未来的挑战。

高中作文辩证思维与写作训练实践探究辩证思维是一种思维方式，它强调对问题的多方面的、全面的认识和思考。

在高中阶段，培养学生的辩证思维能力对于提高学生综合素养和语文写作水平有着重要的意义。

我在高中写作课上将辩证思维与写作训练结合起来，并进行了实践探究。

我引导学生运用辩证思维分析问题。

在写作课上，我经常会给学生提供一个有争议的主题，例如“手机对学生学习的影响”，然后鼓励他们从不同的角度进行思考。

在讨论中，学生们有的认为手机会分散学生的注意力，影响学习，有的则认为手机可以作为学习工具。

我通过让学生们表达自己的观点，并理解和尊重其他同学的观点，使他们从不同的角度思考问题，充分展示辩证思维的思考方式。

我鼓励学生运用辩证思维撰写议论文。

在写作训练中，我会给学生们一个有关议论文的写作任务，并要求他们在文中充分展示辩证思维的特点。

学生们需要在论点和论据中体现辩证思维的思考方式，包括列举利弊、对比不同的观点等。

当我布置“家庭教育对孩子的影响”的作文时，我鼓励学生在文中不仅列举家庭教育积极的一面，还要思考其可能存在的一些问题，并对其进行评价和分析。

这样一来，学生们在撰写议论文时能够更准确地把握辩证思维的要点。

我还通过让学生进行辩论实践，培养他们批判性思维能力。

辩论是一种能够锻炼学生辩证思维和表达能力的活动，它要求学生分析问题，提出观点，并进行辩论和辩驳。

我组织学生们参与辩论活动，让他们在实践中体验辩证思维的魅力。

在辩论中，学生们需要先提出自己的观点，然后通过论证和引用权威观点来支持自己的观点，最后与对方进行辩论。

这样一来，学生们不仅加深了对辩证思维的理解，还提高了自己的辩论和逻辑思维能力。

高中作文辩证思维与写作训练实践探究随着高中生活的逐渐深入，对于高中生来说，学术思维和写作能力的重要性也日益凸显。

其中，辩证思维和写作训练则成为了高中学习关键环节之一。

因此，本文将探究高中辩证思维和写作训练的实践意义，并从实践中总结一些训练方法和技巧。

一、辩证思维的实践意义辩证思维是高中生在认识世界和解决问题时必须掌握的一种思维方法。

它要求我们对于问题不只看到事物表象，而是结合具体情境、历史背景、时代条件等多种因素，从多方面、多层面加以思考，以达到更全面、更深刻的认识。

它具体的实践意义主要反映在以下两个方面。

（一）拓宽思维视野辩证思维能够帮助我们拓宽思维视野，在认识事物时不仅仅看到表层现象，更深刻地挖掘出事物内部的本质。

例如在学习历史和政治学时，我们若只停留在课本和表层资料，就很难对时代、政策等深入理解。

而如果能够进行辩证思维，考虑到社会、文化、经济等多种因素，则能够更好地理解历史发展和国家建设的内在逻辑和阶段性变化。

（二）提高思辨能力辩证思维能够提高我们的思辨能力，在解决问题、分析观点时能够更加深入、客观地思考。

例如在写论文时，若只从一个角度或立场出发，往往可能会产生偏见和狭隘的思维。

而若能从多角度、多方面出发进行辩证思考，则能够提高思辨能力，从而更加全面、深入地把握问题。

这对于日后的学术研究和职业发展都有着非常重要的意义。

二、写作训练的实践意义写作是一种非常重要的表达方式，它不仅仅可以帮助我们表达思想和观点，更能够让我们更好地组织思维、总结归纳，从而提升我们的思考能力。

因此，写作训练也成为了高中阶段重要的训练环节之一。

具体的实践意义主要反映在以下两个方面。

（一）提升表达能力写作能够帮助我们提升表达能力，在思维、措辞、语言等方面进行训练，使得我们能够更加准确、生动地表达自己的意见和观点。

例如在应对英语作文时，通过大量练习，可以帮助我们掌握一些常用句型、词汇和语法，从而提高作文的质量和表达能力。

写作能够培养我们的思维能力，在组织思路、系统论述和总结归纳等方面进行训练，从而激发我们的思维潜能和创造力。

高考语文作文写作训练：运用辩证思维写作文例解作文题一有人认为：“行有所止，言有所界，边界是个体成长的保护墙，边界感是一个人最好的修养。

”也有人认为：“融而后通，破而后立，要敢于打破边界、多向融合，才能创造更大的价值。

”对此，你怎么看请写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。

行有所止融而后通陈柳伊构成我们所热爱的世界的，不过是宇宙中微小的尘埃。

它们彼此融合，并肩而行，才汇聚成“长江三尺摧断臂”的强大合力；它们相互分隔，自成一体，方有万物独一无二的美好姿态。

融而后通的“破界”与行有所止的“守界”本非矛盾的冲撞，而是彼此依赖下的艺术平衡。

“破界”和“守界”，是交融与距离间情与礼的平衡。

我曾在知乎热议话题“朋友圈被孩子屏蔽是否合理”前驻足。

作为话题中的孩子，我也曾思索，向父母关闭朋友圈那一刻，我是否又在代际的沟壑上筑起了高墙？我们渴望着相拥的温暖，却也害怕被近身的刺所伤害；我们向往着灵魂的交互，同时也担心失去自己的棱角。

于是，我开始在古老的中国文化中寻觅答案：“发乎情而止乎礼。

”看那窈窕淑女，琴瑟友之，是炙热的爱情涌上心头却因礼节而不急于冲破边界，隔着溪流荡漾着甜蜜的情思。

还有那朝堂，优秀的谏士绝不会因忧君忧国心切，毫无顾忌地将一腔激愤之辞喷薄而出，而是恪守语言的分寸，巧言上疏。

言有所界，这是民族语言风骨的彰显，也是对君臣之礼的恪守。

所谓亲密无间，不是将两个独立的个体合二为一，而是站在边界的两端，让两颗心同频共振，两处情遥相呼应。

在两个独立的个体间画一条温和的缓冲带，使之互为宇宙，却也自成人间。

发乎情而止乎礼，为彼此靠近留一个独自的边界。

邦国间的边界从不是阻断与孤立的，它是开放与交融的。

玉门关是千年的守卫，经它勾连，才让通往西域的丝绸之路繁荣至今。

边界的存在，同时也给予彼此充足的安全感，维持着交往的日常秩序，是两个国家间的定心丸，驱除着觊觎之心，重申着公平的合作。

高中作文辩证思维与写作训练实践探究辩证思维与写作是高中学习中至关重要的两个方面，二者之间互为充分必要条件。

辩证思维的核心是准确地把握事物的全貌，并善于发现矛盾和矛盾的转化；而写作则是将思维转化为文字，进一步拓展和传达思想，使语言充分表达。

通过对于辩证思维与写作的掌握，不仅能够帮助我们更好地思考、表达，更能够在后续的学习和工作中取得更好的成绩。

首先，要掌握辩证思维，需要从对事物的认知和提出问题的角度展开。

辩证思维强调的是把握事物的全貌，从而避免出现片面性的观点。

举个例子，我们要控制空气污染，不能简单地通过减少工业产业来达到目的，因为在一定程度上减少工业产业也会影响经济发展，我们应该采取“生态优先、绿色发展”的理念来逐步化解矛盾。

辩证思维的核心是将事物看做一个整体，认识到事物之间的联系及其发展变迁，寻找事物之间的关系，既能够从整体上把握事物的全貌，也能够发现事物之间的矛盾和矛盾的转化，从而提出有针对性的解决方案。

其次，对于写作来说，辩证思维也是必不可少的基础。

写作不仅要有条理，但更重要的是内容要主题鲜明、有论点，要有进行辩证思维的能力。

在写作过程中，不能受到思考的局限和单一的观点所制约，而应当从多个角度切入，充分展示思路和认知的全貌。

要充分运用辩证思维的思维方式，通过批判性思维的训练和辩证思维的方法，剖析问题的本质，找到其内在的矛盾和不足，进而找出更加适宜的解决方案。

同时注意以客观、真实且充分的论据来支持观点，并注意措辞的得体与语言的优美。

最后，在实践中要紧密结合辩证思维与写作的训练。

不仅要充分运用辩证思维的思维模式，将问题分析得更加深入，总结性分析问题所在，更要把分析结果转化成精炼的文字表达。

写作过程和辩证思维的训练相辅相成，辩证思维的思想模式和重视整体性的思维方式，有助于挖掘合理的思路。

同时，写作训练也探讨着辩证思维的实际运用工作，由自己的角度出发，写出独立思考的论文。

综上所述，辩证思维是一种深层次的思维方式，是高中阶段必须掌握的重要能力。