作文训练：善于思辨——学习辩证分析

《善于思辨，学习辩证分析》教学设计(高三作文指导)共3篇《善于思辨，学习辩证分析》教学设计(高三作文指导)1《善于思辨，学习辩证分析》教学设计(高三作文指导)引言：语文教育作为一门前沿的教育学科，是整个课程中不可或缺的部分，然而，如今随着大量的信息流向人们的眼前，应对这些信息的处理方式也受到了广泛的关注。

如何引导学生欣赏文字背后的哲理、掌握文字的规律并将之用于实践，是每个语文老师的使命与责任。

教学目标：① 能够通过思辨和辩证的手段，掌握文章的本质规律和内在逻辑关系；② 培养学生辩证思维能力，提升文学鉴赏和表达能力；③ 重视细节，注重思考，增强演绎能力和探究精神。

教学过程：第一步：讲解思辨思辨是一种全面性的思考方式，它关注的不仅是外在的世事，还包括文章背后的哲学、思想和观点。

语文教育中，我们常常通过课文的讲解、分析、解释这些思想内涵进行培养。

在教学中，可以将一篇课文作为示范进行阐述讲解，让学生亲自体验思辨的过程。

第二步：分析辩证思维辩证法是与思辨密切相连的一种哲学思想。

它强调事物的本质、整体和过程性，强调事物相互作用的规律性与矛盾性，只有通过对矛盾的认识与解决，才能达到对问题的较为切实的解决。

当然，辩证理论是庞杂的，现在的任务是在语文教育中引导学生建立这种思维方式。

在实践中，以一篇鲁迅的作品作为引子，让学生体会到这种思维方式的奇妙之处，比如《狂人日记》。

第三步：培养细心，注重分析的精神分析、演绎是语文教育的重点。

而细心却是培养成功的必要条件。

学生阅读原始文献、应用理论和公式等等都要有很好的细心。

做题或写作时也是如此。

如何才能让学生提升细心呢？老师可以从细节入手进行教育。

比如，让学生注眼每一个标点、每一个字眼，尤其是一些语言变通、语气变化的处所。

第四步：相关实践辩证思维与思辨在教育中必定得到实际的应用，毕竟语文教育更看重的是真正能够转化为实践中的维度体现。

比如，可以让学生写一篇议论文，通过辩证思考去剖析一个社会或者文学问题，或者让学生针对某个课本上的题目进行分析、运用，这样才能真正发挥思辨和辩证在语文教育中的作用。

辨证与思考作文
思考和辨证是人类独有的能力,是人与生俱来的天赋。

我们应该重视思考和辨证的重要性,培养自己独立思考和全面辨证分析的习惯。

思考是人类认识世界、解决问题的基本方式。

只有通过思考,我们才能领悟事物的本质,洞见事物的内在联系,从而做出正确的判断和决策。

缺乏思考,就会盲目跟从,被动接受,难以发现问题的症结所在。

辩证思维是全面、客观地认识事物的重要方法。

它要求我们从事物的内在矛盾和发展变化的角度来认识和处理问题。

生活中,很多事物都是复杂的、矛盾的,如果我们只从一个片面的角度看问题,就难免陷入绝对化、简单化的思维定式,从而得出片面的认识和结论。

培养独立思考和辨证分析的能力,需要我们保持开放包容的思维,勇于怀疑,敢于质疑。

同时,还要注重实践,在实践中检验和丰富自己的思维,使思考和认识不断向前推进。

只有通过独立思考和全面分析,我们才能真正认清事物的本质,做出正确的判断和选择。

思考和辩证是人类认识世界、解决问题的重要工具。

我们应该珍惜并发扬这一宝贵的能力,努力培养独立思考和全面分析的习惯,以更好地认识和改造世界。

《善于思辨,学习辩证分析》教学设计（高三作文指导）5则范文第一篇：《善于思辨,学习辩证分析》教学设计(高三作文指导) 寿光五中高三语文组慈兆敏教学目标1.了解辩证思维的含义，培养学生以辩证的观点分析论点的能力。

2.通过训练，培养学生对材料进行理性分析的能力，增强文章说服力。

教学重点培养学生以辩证的观点分析论点的能力。

辩证分析中常见的三种基本观点：1、要学会用发展的眼光看问题；2、要学会用全面的眼光看问题；3、要用一分为二的观点看问题。

教学过程一、导入新课1、同学们，在我们的生活中人们对一些现象和生活进行总结概括，形成了一些简单而又富有道理的句子，这些句子虽然形式短小，但是包含的的道理却发人深省，有的甚至是石破天惊，振聋发聩。

今天我就带给大家这样三个句子，思考一下，哪个句子你最认同，或者换个思路，它有什么问题没有?是否都能经得住推敲？请同学们讨论一下。

（1）严师出高徒（2）士别三日，当刮目相看（3）近墨者黑（可以分小组进行讨论，小组抽一名同学起来展讲下你们的观点）（展示ppt）2、我发现咱们在座的每一位同学都思维敏捷，见仁见智，最关键的一点是我们的同学都敢于挑战权威，质疑经典。

看来我们在说话写文章时真的应该做点辩证分析。

那么我们又该怎么说这几话就更科学更合理呢。

(5分钟)二、文本探究（展示ppt）（一）、这是课本上的几个段落，请大家仔细阅读。

通过圈点勾画，把你认为重点的地方标出来，同时思索下面的问题。

善于思辨，学习辩证分析说理议论，要做辩证分析，避免片面性。

那么，怎样才能避免片面性呢？通常要注意这样几点：一是分析要全面。

事物都有两面性，有时候只说一面，可能会引起误会，就还得说另一面。

马南邨《不求甚解》一文，一方面指出，诸葛亮读书“观其大略”，比徐庶等人“务于精熟”高明，因为他”知识更广泛，了解问题更全面”；另一方面指出，“这也不是说读书可以马马虎虎”，“观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句”，“不为某一局部而放弃整体”。

【作文指导】善于思辨，学习辩证分析善于思辩，学习辩证分析——浅谈议论文立意、分析的辩证思维事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。

回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。

辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。

辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。

辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。

一、学习辩证分析要具备的几种能力1、认识事物关系的能力对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。

论述一个事物的两个方面或者两个事物必须明确二者关系的指向。

事物之间的关系主要有：（1）依存关系。

例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。

不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。

（2）主次关系。

（3）取舍关系。

（4）条件关系。

2、具体分析问题的能力具体分析问题的能力是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。

从写作的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。

例如：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯于郊衢。

抚节高歌，声振林木，响遏行云。

薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

请用文中的故事为话题，写一篇文章。

【分析】这则故事涉及的人物只有两个，情节简单，主要是写薛谭接受教育继续深造的故事。

具体地分析材料（对故事多角度的思考），选择一个全新的视角切入，就容易写出新意。

这则故事材料的立意举例如下：（1）“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自满情绪，可立论为：学无止境，不可浅尝辄止；（2）“乃谢求反”，说明薛谭能够接受教育帮助，可立论为：知错就改，为时未晚；（3）“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思索。

学会辩证看待问题作文范文20篇人匆匆行过这一程，来时不带来什么，去时也不带走些什么，留下的只是他一生中对他人乃至这个世界的影响。

我们需要。

当我们在人生的分岔口徘徊犹豫的时候，需要我们前进的方向；当我们在布满荆棘的羊肠小道上前行时，需要帮我们治愈受到的创伤；当我们被命运的天雷击中即将倒下，是支撑着我们不倒下。

曹操有“老骥伏枥，志在千里”的毅力，是因为他有一统天下的；陶渊明能“采菊东篱下，悠然见南山”，是因为他“不为五斗米折腰”，有着“性本爱丘山”的；杜甫能“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，只因他忧国忧民，有着为民的。

可是什么又是？现在的人们沉浸于纸醉金迷之中，追逐着地位和，把原本干干净净的世界搞得乌烟瘴气，那不是，那是贪欲。

真正的追求的绝不是那种庸俗的东西，它能使人油然而生一种。

去过的人都被那些朝圣的人震撼，那是一幅多么壮丽的景象啊！一群人用着最崇高的礼节向着他们的圣地缓慢前行，即使是不的人也会对那虔诚朝圣的身影充满，那正是的力量，是支撑着他们向前，是让我们这群旁观者肃然起敬。

许多年前，我们站在那的土地上，守护着我们的每一寸土地，用血肉铸成一道长城，同仇敌忾，众志成城，将日军赶出了我们的地盘。

今天，我们怀着同样的，守护，寸土不让。

这是一个国家的，无关利益，只关。

国家的立足于我们每个中华儿女的，艰苦奋斗，自强不息一直都是我们的准则，它让我们国家在成长的上踏着坚定的步子前方，是它帮助我们从一个落后的农业国发展成最大的发展中国家。

正如一座中的灯塔，着我们向前，紧随它，我们才能渡过急流险滩，到达成功的彼岸。

学会辩证看待问题作文范文20篇 2西方一位哲学家说过，人有避苦趋乐的本性。

现实生活中，人人都追求快乐，但结果大相径异。

为什么？因为快乐是一种潜力。

潜力是成功完成某种活动所必需的个性心理特征。

实现快乐的潜力既不可能与生俱来，也不可能自天而降，只能在社会生活中靠学习、靠思考、靠实践而逐步构成并不断发展提高。

这种潜力不论是构成过程还是外在表现，都是多方面的，择其要者，主要体此刻对人要有宽容心、对事要有辩证脑、对信仰要有钢铁志上。

擅长思辩学习辩证解析教课目的1、培育学生以辩证的看法解析论点的能力。

2、经过训练，培育学生对资料进行理性的解析的能力，增强文章说服力。

教课要点培育学生以辩证的看法解析论点的能力。

教课过程一、激发兴趣1、我们先看这样几构成语，思虑：这些成语表现了如何的辩证思想呢？（谈论沟通）（1）金无足赤，人无完人；尺有所长（2）巢倾卵破；见微知著；一荣俱荣，一损俱损（3）此一时彼一时；三十年河东，三十年河西（4）吃一堑，长一智；路遥知马力，日久见人心（5）出淤泥而不染；近朱者赤，近墨者黑；名师出高徒（6）脆而不坚；金玉其外，败絮此中什么是辩证思想？明确：辩证思想就是用联系的、发展的、一分为二的看法去认识事物、认识世界、认识社会的一种思想方式。

它要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原由与结果、量变与质变、现象与实质、共性与个性等等关系。

b5E2RGbCAP2、为何要辩证思想？明确：第一这是由事物自己的特色决定的。

对事物之间关系的正确掌握是进行辩证解析的前提。

论述一个事物的两个方面或许两个事物，一定明确二者关系的指向。

p1EanqFDPw事物之间的关系主要有：(1)依存关系。

比如：“学与问”，学而知，问而广，好学与好问老是连在一同。

不可以问者，学必不可以进，不可以学者，必不可以有疑。

DXDiTa9E3d(2)主次关系。

比如：“成绩与弊端”、“奉献与讨取”、“个人与集体”等，就要分清主要与次要，主流与支流，切忌均匀使用笔墨。

RTCrpUDGiT(3)弃取关系。

比如：“自卑与自强”，自卑会使精神委靡，未老先衰，才干和智力被沉没在哀叹之中；自强是事业的“催化剂”，是一种持之以恒的精神，唯有自强才能使我们的人生熠熠生辉。

两个事物一正一反，感情色彩一褒一贬。

5PCzVD7HxA(4)条件关系。

比如：“树木 ?丛林 ?天气”，众多的树木形成丛林，丛林改变天气，也就是说丛林是改变天气的根本条件。

jLBHrnAILg其次这是由认识事物的目的决定的详细解析问题的能力是辩证解析的中心，只有详细问题详细解析，才能防止说理的片面性、绝对化。

语文作文辩证类模板范文辩证法是中国传统文化中的重要思维方式，也是语文学习中的重要内容。

辩证法要求我们在思考问题时，不仅要看到问题的一面，还要看到问题的另一面，从而得出更加全面、客观的结论。

在语文作文中，我们也可以运用辩证法的思维方式，使文章更加丰富、深刻。

首先，我们可以从正反两方面展开辩证。

在写作文时，我们可以先列举出问题的正面影响，然后再列举出问题的负面影响，最后进行综合分析。

比如，当我们写“手机对青少年的影响”这个话题时，可以先从手机给青少年带来便利、沟通的便利等方面入手，然后再从手机让青少年沉迷网络、影响学习等方面入手，最后进行综合分析，得出手机对青少年的影响是积极的还是消极的结论。

这样的写作方式能够使文章更加客观、全面。

其次，我们可以从因果两方面展开辩证。

在写作文时，我们可以先分析问题的原因，然后再分析问题的结果，最后进行综合分析。

比如，当我们写“环境污染”这个话题时，可以先分析环境污染的原因是工业化、城市化等，然后再分析环境污染的结果是空气污染、水质污染等，最后进行综合分析，得出环境污染的解决之道。

这样的写作方式能够使文章更加深入、有力。

此外，我们还可以从整体与部分两方面展开辩证。

在写作文时，我们可以先从整体的角度分析问题，然后再从部分的角度分析问题，最后进行综合分析。

比如，当我们写“团队合作”这个话题时，可以先从整体的角度分析团队合作的重要性、意义等，然后再从部分的角度分析团队合作的难点、问题等，最后进行综合分析，得出团队合作的优势和不足。

这样的写作方式能够使文章更加全面、有深度。

总之，辩证法的思维方式在语文作文中有着重要的意义。

我们可以通过正反、因果、整体与部分等方式展开辩证，使文章更加客观、全面、深刻。

希望同学们在写作文时能够灵活运用辩证法，写出更加优秀的文章。

第六单元写作指导善于思辨学习辩证分析【写法导航】事物是纷繁芜杂的，我们认识、分析事物不能简单化。

说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。

作辩证分析，就是要从事物的两方面进行辩证思维，或一分为二地认识事物，或比较和其他事物的异同，或从侧面与全面、个别与整体的关系思考，这些都有助于全面认识事物，从现象到本质地揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。

篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的绝对化的观点。

学习好的议论文，要认真研究这些文章是怎样对问题进行辩证的分析的。

【技巧点拨】一般情况下，对议论的中心问题进行辩证分析时、要注意以下哲学观点的运用：1.运用发展的观点分析问题。

世上的万事万物都在运动、变化、发展之中。

论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。

作文示例：2.运用联系的观点分析问题。

任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。

分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。

3.运用一分为二的观点分析问题。

用一分为二的观点去分析问题，才能全面地认识问题，避免认识的片面性。

分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。

【新题速递】（2019·福建省晋江市南侨中学高三模拟）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

人们将通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读叫作“碎片化阅读”。

近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会的广泛关注和讨论。

某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。

某史学博士：人或成为碎片化信息的奴隶。

某诗人：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。

某学者：我不排斥碎片化阅读时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。

辩证思维与高考作文[优秀范文五篇]第一篇：辩证思维与高考作文辩证思维与高考作文辩证思维是指以变化发展视角认识客观事物的思维方式，通常被认为是与逻辑相对立的一种思维方式。

在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”。

辩证思维最基本的特点是将对象作为一个整体，从其内在矛盾的运动、变化及各个方面的相互联系中进行考察，以便从本质上系统地、完整地认识对象。

辩证思维的实质就是按照唯物辩证法的原则，在联系和发展中把握认识对象，在对立统一中认识事物。

辩证思维可用于高考作文全程，无论是审题立意，还是分析论证。

下面我们就来细谈细谈。

一、审题立意中辩证思维的运用首先可运用辩证思维认识材料和标题中的事物之间的关系。

事物之间的关系主要有：（1）彼此依存。

（2）主要与次要。

（3）取与舍。

（4）条件与结果（5）整体与部分（6）原因与结果（7）量变与质变（8）现象与本质（9）共性与个性等关系。

如2011年北京卷作文中涉及到的“硬实力与软实力”就是彼此依存关系，单有硬实力还不行，还得有软实力。

还涉及到主要与次要关系；“竟争与活力”属于条件关系，也就是说竟争是带来活力的条件。

又如全国卷作文中涉及到的“德与利”“理与情”就是取舍关系，只能舍利取德，或弃情就理；又涉及到现象与本质的关系，“垫资购买”是现象，诚信才是本质。

再如上海卷材料中“一切都会过去”和“一切都不会过去”，是对立统一关系；又再如山东卷“这世界需要你”，是个体与环境的关系，个人不能离开社会而存在，不能离开世界而存在；还是个性与共性的关系，无数多个个性不同的人，产生了社会的一些共性，形成了世界的力量。

还再如福建卷所涉及到的两大立意，一是“人因梦想而伟大”，二是“因务实而精彩”则涉及因果关系。

弄清材料和标题中的事物之间的关系，可为我们进行辩证分析奠定基础。

其次我们可借助联系观，由此及彼，由实到虚，发现试题材料与现实人生的联系，从而走出材料，走向题外，避免“一叶障目”或仅“就事论事”的毛病。