最新人教版一年级语文下册《语文园地六》教学设计字词句运用+日积月累

部编版语文一年级下册《语文园地六*字词句*日积月累》教学设计【教学目标】1、体会句子的不同，2、熟读“日积月累”【教学重难点】学习把句子写具体。

【教学安排】一课时【教学过程】一、体会如何把句子写具体，并仿说仿写。

1.课件出示句子：小白兔割草。

2.指名读。

这个句子告诉了我们什么？3.师生问答读：小白兔干什么？谁割草？4.仿说句子：谁怎样（干什么）。

5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。

6.指名读，你发现了什么？意思上有什么不一样？7总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，告诉了我们小白兔割草的地点，这样就比第一个句子更具体了。

8.你能试着说一说吗？小鸭子游泳。

弟弟拍皮球。

老师改作业。

9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。

你又发现了什么？10.指名读句子，思考：这三个句子里，哪个句子表达的意思最详细？11.是的，第三句详细地告诉了我们；谁怎样地在哪里干什么，说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这个句一样。

要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。

12. 练习，仿写句子：小鸭子在河里游泳。

弟弟在操场上拍皮球。

老师在办公室里改作业。

13.四人小组内练习说，师生点评。

14.完成书上练习。

二、学习“日积月累”1、还记得我们学过的《要下雨了》吗？快要下雨时，哪些小动物天气预报员给我们提示呢？2、其实，生活中还有许很多多这样的气象预报员。

3、人们把长久以来观察到的广泛流传于民间的言简意赅的短语搜集起来，就成了谚语。

它多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。

4、谚语的分类：气象、农业、卫生、社会、学习等。

5、今天，我们就随着课文，积累几条气象谚语把。

6、自由读“园地六”的“日积月累”；同桌检查读。

7、全班指名读。

师生合作读。

8、根据老师说的意思，猜猜是哪句谚语。

9、完成填空练习。

10、试着背一背11、补充课外气象谚语：空山回声响，天气晴又朗。

雷公先唱歌，有雨也不多。

部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案一、教学目标1.能够听懂、会读《语文园地六》中的课文，并能流畅朗读。

2.会正确书写本课文中的生字、生词。

3.培养学生对课文内容的理解和想象力，提高学生的语文表达能力。

4.开发学生的朗读和表演能力。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.听、说、读、写目标生字和生词。

三、教学难点1.生字生词的掌握与运用。

2.提高学生的朗读表达能力。

四、教学准备1.课文《语文园地六》。

2.生字卡片。

3.黑板、粉笔或白板、马克笔。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引入课文内容，激发学生学习兴趣。

2.询问学生对本课文有什么了解和想法。

第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.解释课文中的生字生词，并板书在黑板上，引导学生掌握。

3.分段教授课文内容，理解课文主题。

第三步：课文朗读1.学生分组朗读课文，培养表达能力。

2.老师指导学生注意语音语调，帮助学生提高朗读质量。

第四步：学习任务1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。

2.学生根据课文内容进行创作，如续写故事、改编诗歌等。

六、教学反思1.检查学生对课文的理解深度，是否掌握了生字生词。

2.回顾本节课的教学方式和效果，及时调整教学方法。

七、家庭作业1.要求学生背诵本课文。

2.书写本课文中的生字生词，并写出对应的词义。

3.完成课后练习。

通过本节课的教学，旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高语文表达能力，并培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

一年级下册语文园地六——字词句使用【教材分析】字词句使用中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么事情”的句式把句子写具体；第二题通过朗读判断句子的语气，准确使用逗号、句号、问号或者感叹号，并在此基础上准确抄写句子。

【学情分析】一方面，学生经过将近一年的语文学习，已经对于字、词、句的学习有了初步的兴趣和方法，而且本单元还学习了几篇关于夏天的古诗和课文，对夏天的特点也有一定了解，这是学生学习本课时的优势。

另一方面，学生在口语表达和书面表现上有差异，准确使用标点符号和抄写句子方面是学生的弱项，需要老师在教学中加以引导和点拨。

【学习目标】1.能照样子说句子，初步学习扩句，初步感知将句子说具体的方法。

2.能准确使用“逗号、句号、感叹号、问号”，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思，做到准确抄写句子。

【学习重点】能照样子说句子，初步学习扩句，初步感知将句子说具体的方法。

【学习难点】能准确使用“逗号、句号、感叹号、问号”，学会通过不同的标点符号表达不同的意思，做到准确抄写句子。

【课时安排】1课时【教学环节】一、初始扩句1.复习字、词、句。

（字：生；词：学生；句子：我是学生。

）句子是由字和词语按照一定的结构规律组合起来的。

一般句子由前后两部分组成：前部分说的是“谁”或“什么”，后部分是“做什么”、“怎么样”、“是什么”。

2.课件出示句子：让学生自由读，让学生思考三个句子有什么不一样。

3.课件出示句子：小白兔割草。

指名读，说说这个句子是怎么组成的。

4.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？5.指名说几个类似的句子。

6.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。

（谁在什么地方干什么？）7.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？8.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。

9.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，第二个句子在动词前加上了一个表示地点的词语，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。

课题：语文园地六______字词句运用和日积月累目标：1、能正确的朗读每个句子，并能仿照例句把句子说具体。

2、能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

3、学习抄写句子做到格式正确书写端正。

重点：1、仿照例句把句子说具体。

2、学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

难点：区分句号与感叹号用法。

教法与学法：例句引导、情景激趣、自主合作探究教具：多媒体课件过程：一、导入1、孩子们上学期学的儿歌你还记得吗？我来问你来答。

出示《鸟儿飞》师生配乐对读。

2、师小结：鸟儿怎样飞？扑扑翅膀来又回。

这样是不是很形象？语言就有这样的魔力它能使句子形象，事物就像出现在眼前。

这节课我们就学习如何让句子更生动形象。

二、字词句运用(一)读一读照样子说一说。

1、出示图片（1）问：图上画的是谁？干什么？生回答相机出示：小白兔割草。

（2）小白兔在哪儿割草？生回答：小白兔在山坡上割草。

相机出示（3）小白兔在山坡上怎样割草？生回答：小白兔弯着腰在山坡上割草。

相机出示（4）齐读、合作读师读第一句、女生读第二句、男生读第三句。

3、你观察到这三个句子有什么区别？第二句比第一句多了“在山坡上”表示地点的词，第三句比第二句多了“弯着腰”表示怎么样割草。

师小结：句子一句比一句具体，生动。

3、出示三幅图让学生按照例句说说，老师讲课，同学看书，妈妈切菜。

4、大显身手出示课本78页练习先说说再写一写。

5、师小结。

(二)读一读，加标点，再抄写最后一句。

1、出示逗号，句号、感叹号、问好，先认识再听一听标点的运用音频，指生说说从中明白了什么。

2、出示例句子先读一读然后说一说怎样加。

3、出示课本78页练习，指生说说怎么加，读出标点所表达的语气。

4、出示句子要求，并出示抄句子注意事项及抄好的例句。

5、生抄写并讲评。

6、师小结。

三、日积月累1、回顾14课《要下雨了》想是谁告诉小白兔要下雨了，它们与平时有什么不同？根据学生回答相机出示小燕子低飞，小鱼游出水面，小蚂蚁搬家。

课题：语文园地六学习目标：1.借助拼音和情境识记8个生字。

2.初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维训练。

复习标点符号初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。

学习重点：借助拼音和情境识记生字。

学习难点：学会扩写句子，认识标点，并正确使用标点。

主问题：1.观察图片，学习识字加油站，想一想，这些词语都与什么季节有关？2.学习字词句运用，看图，结合句子，想一想，例句一共有这三句话，读过之后，你有什么发现？学习准备：学生课前制作拼音卡片、生字卡片。

教学过程：一、激趣导入，呈现目标1.导学：今天，老师要和小朋友们去语文园六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术......你们愿意去吗？2.出示本节课学习目标，学生明确学习任务。

二、学习探究，互助展评主问题1：观察书上插图，借助拼音，认读出这些词语，思考:这些词语都与什么季节有关？第一步：学生自主学习生字词，借助拼音认读，思考问题。

第二步：1. 小组内同学互读生字词。

2. 有不正确的字音及时纠正。

3.小组讨论，说说自己的想法和答案。

第三步：1. 指名小组上台认读。

2. 其他小组评议，纠正读音。

3. 教师带读，学生跟读，齐读，开火车读。

4. 小结：全部都和夏天有关，是夏天的解暑食品、解暑用品，以及夏夜的景物。

主问题2：观察图片，上面有谁，在做什么，再认读三个例句，边读边思考，三句话有什么不同，你有什么发现？第一步：学生根据图画，自己认读句子。

第二步：小组内齐读句子，说一说自己的想法与发现。

第三步：小组汇报1.小组分工朗读句子。

2.汇报小组讨论结果。

3.其他同学评议，补充。

4.小结:读这三句话我们发现，一句比一句具体。

第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。

第三句和第二句比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。

这样，依次写清楚地点和动作，会使句子更加生动具体。

（一）出示: 小鸭子游泳。

1.仿照上面，把这个句子变得生动具体，先和同桌说说。

部编版小学语文一年级下册语文园地六——字词句运用+日积月累【学习目标】1. 通过观察、发现、仿说，知道怎样把句子说清楚、说具体。

2. 会根据语境正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

3.学习抄写句子，做到格式正确、书写端正。

4. 读中理解、背诵气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气变化。

【学习重点】通过观察、发现、仿说，知道怎样把句子说清楚、说具体。

【学习难点】根据句子表达的不同语气，正确使用句号、感叹号。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【学习过程】一、创设情境，激学趣1.（出示PPT1）今天，我们要向《语文园地六》的这两个乐园进发，还有一位小可爱也来到了我们中间，他有话要和大家说。

2.播放视频:亲爱的小朋友们，大家好！我是你们的好朋友小猪佩奇。

我想邀请大家来家里做客，你们只要通过闯关集齐3面小红旗，我家的大门就会自动打开。

小朋友们要认真听、肯动脑、大声说哟，大家有信心吗？3.那我们出发吧！【设计意图：从孩子们喜欢的动画主人公入手，激发学趣、强调课堂常规养习惯；培养认真倾听、了解讲话的主要内容的能力。

】二、自主探究，学新知（一）读一读，照样子说一说1.（出示图片）师：瞧，这是谁？【设计意图：设情境，为审题、学例句做铺垫。

】2.述：他为我们准备了“闯关提示”（出示：读一读，照样子说一说）请齐读，问：我们先做什么？然后呢？（板书：说）追问：怎样就是“照样子”？（生自荐说）师：大家听明白了吗？（向回答者）谢谢你！【设计意图：培养阅读、审题能力。

】3.（出示三句话）例句是怎样说的呢？请读一读，比一比，这三句话有什么相同点和不同点？（生自由读，指名答，必要时随机引导）预设：（1）都有“小白兔割草”，也就是都有谁、干什么。

（2）第2句多了“在山坡上”随机：哦，我从你的发现中知道了小白兔割草的地方（3）第3句又多了“弯着腰”随机：我们把这句话读一读，问：小白兔怎样地割草？（齐答）“弯着腰”小白兔割草时多卖力呀！4.（1）我问你答（随机板书：谁、怎么样地、在哪里、干什么）①谁干什么？②小白兔在哪儿割草？③小白兔怎么样地在哪儿割草？（2）追问：你最喜欢哪句呢？为什么？（自荐答）预设：第1句简单第2句加上”在哪儿”具体了些第3句又加上“怎么样地”句子最具体、清楚，生动。

《语文园地六》教案教学目标：1、联系生活学习与夏天相关的词串，认识“棍、汤”等8个生字。

2、通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体。

3、能正确朗读每组句子。

教学重点：联系生活学习与夏天相关的词串，认识“棍、汤”等8个生字。

教学难点:通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、最近天气越来越暖和，炎热的夏天正在悄悄的向我们走来。

那么在夏天，你们最喜欢吃什么？又最喜欢做什么呢？2、指名回答。

3、教师总结：同学们说得真好。

那么今天，我们就来学习一组和夏天有关的词语。

二、初识生字1、课件出示词语。

2、请同学们打开课本77页，自读词语并将蓝色方框中的生字在词语中圈出来。

3、单个字教学后检查生字认读情况。

（游戏环节）4、去掉生字后再次检查生字认读情况。

（齐读、小组读、开火车读）5、你还能说出哪些与夏天有关的词语？三、字词句运用1、课件出示句子：小白兔割草。

（板书：谁+干什么）2、课件出示句子：小白兔在山坡上割草。

（板书：谁+地方+干什么）3、课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。

（板书：谁+怎么样+地方+干什么）4、教师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话和写句子的时候也应该像最后一句话话一样，要把意思表达得更清楚更明白。

四、完成相关练习1、课件出示：同学们做作业。

同学们。

同学们。

3、我会说：小鸭子游泳。

小鸭子。

小鸭子。

五、作业布置1、认读生字及词语2、用“谁+怎么样+地方+干什么”句式写一句话。

六、板书设计谁+干什么谁+地方+干什么谁+怎么样+地方+干什么。

一年级语文下册《语文园地六字词句运用+日积月累》教学计划【教材分析】：本课包括语文园地的两大部分，一是字词句运用，主要让学生学会正确使用词语，使句子变得更加具体，同时，引导学生在理解标点符号的基础上，正确使用标点符号并规范书写；二是日积月累，让学生积累天气谚语，并激发学生细心观察自然的兴趣。

【教学目标】：1、初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

2、复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。

3、积累天气谚语，鼓励学生细心观察、探索大自然的奥秘。

【学情分析】：本课的授课对象是一年级学生，性格活泼开朗，乐于发言。

虽然经历一个多学期的课堂学习，学生对于课堂学习操作比较熟悉，但在自主学习和探究学习能力上仍有缺失，只有学习的刺激能让学生维持注意力的集中，因此，除了不断提出学习任务，因此还需设置适量的激励以及童话般的言语来维持学生学习的激情。

【教学准备】：1、有关课本图文的多媒体课件。

2、有关的课堂训练题。

【教学过程】：一，激趣导入1，同学们，你们知道这个是什么符号吗？（出示加号）那我们来看看云加力会变成什么呢？（生答，动。

）加号真神奇呀，它能让两个不同字加起来变成另一个不同的字。

其实呀，如果把词语宝宝加到句子里，这个句子会变得更完美哦。

2这节课，老师就带领大家一起去语文园地六看看，感受一下词语宝宝的强大魔力。

请同学们翻到课本77页（板书:语文园地六）二，学习字词句运用首先我们先去字词句运用的句子王国看看（板书:字词句运用）（一）学会把句子写具体。

1.（出示三个句子）请同学们一起把这三个句子读一读。

观察一下，这三个句子有什么不同呢？（指名生答）2.（出示课件）师讲解:第一个句子比较简单，直接说小白兔在割草，第二个句子加入了地点，让我们知道小白兔在哪里割草，第三个句子加入了动作，让我们知道小白兔怎样地在山坡上割草。

每个句子里加入词语宝宝后，这个句子更具体，告诉我们的内容更多。

所以，要把句子写具体，就要在句子中间加入词语宝宝。

语文园地六教学设计（字词句运用+日积月累）教材分析：人教部编版第六单元的“字词句运用”板块总共包含两道题。

第一题是句式的迁移运用训练，要求学生在“谁干什么”的句式基础上，通过补充“谁（怎么样地）（在什么地方）干什么”把句子说具体。

第二题要求学生通过朗读把握句子表达的不同语气，并正确使用逗号、句号和感叹号。

这一题还要求学生能在田字格里正确抄写最后一句。

“日积月累”板块，本单元积累关于天气的谚语。

教学目标：1．能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。

2．能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

3．学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

4．借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。

教学重难点：1、能把句子说具体，给句子加上正确的标点符号。

2、积累关于天气的谚语，并背诵。

教学方法：教法：引导法、讲解法学法：练习法、朗读领悟法教学时间：1课时教学准备：PPT课件教学过程：一、揭题导入：今天我们学习“语文园地六”的板块二：字词句运用。

1. 读一读，照样子说一说。

（1）先观察例句。

这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。

第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点，在哪里。

第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。

仿照例句的结构，拓展练习：“同学们做作业。

“小鸟唱歌。

””“小鸭子游泳。

”二、标点要用准：1.出示标点，。

？！。

复习标点的名称。

2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。

（1）先读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。

（2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？（首先可以根据句子有无感叹词来判断。

句号用在陈述句的句末，句中不出现叹词。

感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如，“啊、呀、哇、唉”等。

也有些感叹句不出现叹词，我们可以根据句子的具体内容去判断。

《语文园地六》第二课时教学设计字词句运用+日积月累教学目标：1.通过朗读、观察、比较，使学生初步学习扩句，知道怎样把句子说具体。

2.通过朗读正确把握句子表达的不同语气，能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

学会抄写句子。

3.积累气象谚语，激发学生主动积累、热爱观察大自然的兴趣。

重点难点：1.初步学习把句子说具体，加强语言积累，培养学生的逻辑思维能力。

2.学会根据句子表达的不同语气正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

教学过程：一、激趣导入：同学们，这节课老师将带领同学们继续走进语文园地六，看这里面有一座漂亮的智慧城堡，小兔子们正在热情地欢迎小朋友的到来，想进去看看吗？二、字词句运用1.启动第一把蓝钥匙，看看里面有什么呢？第一句：小白兔割草。

这句话告诉了我们谁在干什么？板书：谁干什么第二句：小白兔在山坡上割草。

（1）自由读一读，和第一句比较，你发现了什么？（2）多了“在山坡上”让我们知道了什么？板书：在什么地方（读句子）第三句：小白兔弯着腰在山坡上割草。

（1）自由读一读，和第二句比较，你发现了什么？（2）多了“弯着腰”又让我们知道了什么？板书：怎么样地（读句子）2.师生问答游戏：谁割草？小白兔干什么？小白兔在哪割草？小白兔怎么样地在山坡上割草？3.同学们比较一下这三句话，你最喜欢哪句话，为什么？4.小结：按照“什么时间谁怎么样地在什么地方干什么”的句式就能使句子的意思表达的更生动、更具体。

同学们想试试吗？5.课件出示：小鸭子游泳。

你能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体吗？（1）先自己试着说说。

(2)同桌交流。

(3)汇报交流。

6.拓展训练：如果把“小鸭子游泳”变成“小鸡吃虫子”你还会把它变得具体生动吗？（指名说）你还能按这样的句式再说几个句子吗？7.启动第二把蓝钥匙，看看里面有什么呢？板书：逗号、句号、问号、感叹号8.这几个标点符号特别淘气，他们偷偷地从家里溜了出来，可是现在他们却迷了路，找不到自己的家了。

语文园地六教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年部编版内容来源：小学一年级《语文（上册）》第六组课时：第1课时授课对象：一年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求基于识字与写字的要求：（1）养成主动识字的习惯，有独立识字的水平。

（2）理解常用汉字1600个左右。

（3）学会汉语拼音，能准确地拼读音节。

基于阅读的要求：（1）理解课文中出现的常用标点符号。

体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

基于口语交际的要求：（1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（2）有表达的自信心。

2.教材分析《语文园地六》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级下册中第六组课文的总结性篇章，这个单元围绕“夏天”这个主题，从不同角度描绘出夏天的特点，语文园地设置的有“识字加油站”“字词句使用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”的版块对本单元实行总结性学习。

3.学情分析“语文园地”除了能够协助学生对所学的语文知识、技能实行系统的整理、整合、巩固，更注重培养学生的认知水平，学习优势。

本课根据学生的年龄和心理特点创设情境，激起学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了识字、积累等教学任务，引导学生发现规律，延伸拓展，培养了学生举一反三的水平。

教学目标1.借助拼音和图片理解“棍、汤”等8个生字。

2.初步学习扩句，能仿照例句把句子说具体。

3.学会使用逗号、句号、感叹号、问号，能给句子加上准确的标点，初步感知句号和感叹号的区别。

4.学习抄写句子，做到格式准确，书写端正。

评价任务1.通过小老师领读、同桌对读等方式，学生能准确认读“汤、棍”等8个生字。

2.通过模仿例句，掌握扩句的方法。

3.通过多种形式读和学生点评，学会使用标点，能准确读出相对应语气。

4.通过观察师范写，了解句子抄写的格式。

学习过程语文园地六冰棍 西瓜 蚊香 蒲扇 凉席 竹椅。

【教学目标】1.学生根据自己的生活经验或观察到的事物，写一句完整的话。

2.学生在写句子时，根据表达需要，学会使用句号、问号、感叹号等标点符号。

3.学生练习规范书写，准确使用汉字。

【重难点】1.唤起学生生活经验的情境，解决学生写话的内容问题。

2.把句子写完整，准确使用标点符号。

【教学过程】一、趣味知识（一）猜字谜1.人在云上走.( 会)2.人在门外站.( 们)3.门里有个人.( 闪)提示：回答时试着用“因为......所以......”句式说明猜谜的理由。

（二）连线找朋友,组成通顺的句子在公园里上课在图书馆里观菊展小红在教室里看图书提问：你在连词组句时用了怎样的小妙招？你心里的想法是？二、新课教授（一）基本句式的指导1.“谁（什么）怎么样”（1）出示我会写。

“公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

”游戏“我问你答”：第一句话说什么？（公鸡）公鸡怎样？（尾巴弯）第二句话讲了谁（鸭子）鸭子怎么样？（尾巴扁）“谁（什么）怎么样”是一个完整的句子，请选择你喜欢的一句，工整地抄写在田字格里，注意句子末尾是句号。

（2）看看一下《语文园地一》的插图，用“谁怎么样”或“什么怎么样”的句式来说一句话。

预设：小草绿了。

迎春花开了。

燕子飞来了。

冰融化了。

（3）在田字格里将你说的话写下来，不会写的字词用拼音代替，注意在句子末尾加上句号。

（4）同桌玩“我问你答”的游戏。

2.“谁（什么）干什么”（1）出示读读说说：小鸡画竹叶。

小马画月牙。

请一位同学读第一句话。

第一句话讲谁？（小鸡）小鸡在干什么？（画竹叶）请一位同学读第二句话。

这句话讲谁？（小马）小马在干什么？（画月牙）（2）出示三幅图画，用“谁在干什么”句式说一句完整的话。

（3）在田字格里把刚才说的话写下来，不会写的字词用拼音代替，注意在句子末尾加上句号。

（4）能干的小朋友能够再写一句。

同桌互相读一读，互相夸一夸。

（二）扩充基本句式的指导1.在人或事物前加上形容词（1）出示图片，用“什么地方有什么”说一句话。

语文园地六（日积月累）
教学目标：
l、知识目标：读通、读准课本上的日积月累。

2、能力目标：背积累知识。

3、情感目标：激发学生积累兴趣，培养学生正确阅读的习惯。

教学重点：
理解这些有关天气的谚语，并能灵活运用。

教学难点：
理解这些有关天气的谚语，并能灵活运用。

课前准备：多媒体课件。

教学课时：1课时
一、
教学过程：
一、复习《要下雨了》
1、想一想小白兔是怎样知道要下雨了？
2、学生回答：燕子低飞
蚂蚁搬家
鱼儿出水。

二、课件出示日积月累。

l、学生自由读句子。

2、学生讲述语句的含义。

（教师提示、引导）
3、学生小组读。

4、集体齐读，学生背诵。

三、课堂练习（出示课件）
四、布置作业。

回家把今天学的有关天气的谚语背给爸爸妈妈停。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？。

统编版语文一年级下册语文园地六字词句运用日积月累（教案）教学内容本课教学内容为统编版语文一年级下册语文园地六，主要涵盖“字词句运用”与“日积月累”两大板块。

字词句运用部分着重于学生通过具体语境，理解和运用所学生字、词语和句子，培养学生准确表达和沟通的能力。

日积月累部分则是通过精选的古诗词和现代文段落，引导学生积累优美的词句，提高文学素养。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字，理解并运用新学的词语和句子。

2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，提升学生的语言表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对母语的热爱，激发学生学习语文的兴趣。

教学难点1. 字词句的正确运用：学生需在具体语境中准确使用所学的字、词、句。

2. 诗词的积累与理解：引导学生感受诗词的韵律美，理解并背诵诗词。

教具学具准备1. 课本、生字卡片、词语卡片。

2. PPT课件，包含词语解释、句子实例、诗词背景等。

3. 小组讨论记录纸。

教学过程1. 导入：通过PPT展示与课题相关的图片，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：结合PPT，讲解生字、词语、句子的意义和用法，通过实例让学生理解并学会运用。

3. 小组讨论：学生分组讨论，用新学的词语造句，相互交流，提高语言表达能力。

4. 日积月累：介绍诗词背景，引导学生欣赏诗词的韵律美，并进行背诵。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括生字、词语、句子和诗词。

通过不同颜色粉笔的使用，突出重点，便于学生理解和记忆。

作业设计1. 抄写并默写生字。

2. 用新学的词语造句。

3. 背诵诗词。

课后反思课后反思将针对本节课的教学效果进行评估，包括学生的参与度、知识掌握程度以及教学方法的适用性。

根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学方法，以确保教学目标的实现。

---本教案旨在通过具体的教学内容和活动设计，帮助学生掌握语文知识，提升语文素养，同时注重培养学生的团队合作能力和对母语的热爱。

人民教育出版社部编小学语文一年级下册第六单元语文园地六《语文园地六》课题教学设计（教学参考）1.课题分析位于教材77—79页。

本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。

学生在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。

本单元安排的“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”5个板块的内容。

第一板块是“识字加油站”,有十二个与“夏天”有关的词语,分四组呈现。

引导学生识记其中的8个生字,培养学生在生活中识字的意识。

第二板块是“字词句运用”,其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式把句子写具体。

第二题是通过朗读判断句子的语气,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,并在此基上正确抄写句子。

第三板块是“展示台”,其作用是搭建识字交流的平台,鼓励学生在生活中识字展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。

第四板块是“日积月累”,呼应(要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语,在学生背诵积累的同时,了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。

2.学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，初步认识了逗号、句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气；在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。

本课根据学生的年龄和心理特点创设情境，注重了学生的积累能力的培养和训练，做到以“游戏”“创新思维”的智力开发为主，拓宽了教材所要求的知识度，激起学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了识字、积累等教学任务，引导学生发现规律，延伸拓展，培养了学生举一反三的能力，同时为学生识字提供了巧记的捷径。

一年级小朋友都比较好强，通过“说一说”“找一找”，可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣，将识字与生活紧密结合。

同时学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。

最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。

部编版人教版一年级下册语文《语文园地六：字词句运用+日积月累》教案（最新审定）语文园地六教学设计基本信息名称《语文园地六》第1课时执教者课时1课时所属教材目录部编小学语文一年级下册语文园地六教材分析语文园地六共有四部分内容。

“识字加油站”是通过夏天特有的事物识记生字；“字词句运用”是让学生结合已有的只是进行句子填空练习，使句子表达的意思更具体；“展示台”的目的是让学生能够学会在生活中识字；“日积月累”是通过连接本单元所学积累更多关于雨的谚语。

学情分析这是一年级下册第六个语文园地，此时的学生已经积累了一些词语，本节课的学习就在学生有了一定的词语积累上，引导学生理解词语的意思，能够为句子添枝加叶变得更具体。

教学目标1、认识关于夏天的词语。

2、扩句练习。

3、标点的正确使用。

4、积累关于雨的谚语。

教学重难点重点扩句练习。

难点通过连结策略，引导学生通过联系生活，理解谚语的意思。

教学策略与设计说明这节课的设计主要围绕学生的生活实际展开，通过连接学生的生活经验，是学生知道学习生字的多种方法和途径。

引领学生进行扩句练习，使句子表达的意思更具体，更形象。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入1、同学们，你能告诉老师你在这幅图片中看到什么了吗？2、冰激凌吃到嘴里是什么感觉呢？让我们闭上眼睛来想一想吧。

3、你在什么季节吃冰激凌呢？1、自由回答。

2、联系生活实际自由发言。

学生在自由发言中，与自身经验产生连结，拉进了与课文的距离，引起了学习的兴趣。

识字加油站1、出示图片，同学们你们看，图中的小朋友没有吃冰激凌，她吃的是什么？2、对，她吃的不是冰激凌而是西瓜。

在夏天很多妈妈都会为还在准备解暑的东西。

快来看看，你都看到什么了，说一说。

3、出示词语“冰棍”“西瓜”“绿豆汤”引导学生识记。

4、出示图片：快来看看图中的小朋友在干嘛？他为什么要跑？出示图片：蚊子师：你们有没有什么办法消灭蚊子？5、出示图片和词语：蚊香、花露水、凉席。