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9穷人_人教版_优秀课件PPT

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《穷人》优秀PPT课件

《穷人》优秀PPT课件

孩子们没有鞋穿，不论冬夏 都光着脚跑来跑去；吃的是黑面 包，菜只有鱼。
２、从“吃、穿”看出 “穷”



丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自 己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。 倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有 过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 总算活着回来啦。
课后小练笔： 续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子 抱回家后，课文就戛然而止了。 孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔 夫又会带领孩子怎样渡过一个又 一个的难关呢？
生 :五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚 活 桑娜： 从早到晚干活 抱 回 …非…不可 穷 （邻居西蒙的孩子） 家 人 得 渔夫： 不顾惜身体 抱 …总能熬过去 回 来 心 :都有一颗善良的心 灵
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什 么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活 该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”
第一段(第1、2 节)： 讲桑娜在海上起风暴
的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段(第3—11节)：讲桑娜看望生病的
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 “穷”
４、从“天气的恶劣”看出 “穷”


屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑 又冷…… 海风呼啸声、波涛源自轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个 孩子抱回自己家里。

人教部编版穷人ppt课件(完美版)

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整体感知
桑娜焦急地等待着丈夫，夜深 了。你们看，第二自然段写了几层 意思？
第一层：深夜不见丈夫归来。 第二层：沉思，插叙从丈夫想到生活的贫穷。 第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。
第二课时
阅读提示
认真读课文，边读边思考：
文中的哪些场景令你感动？你感动 于什么？在你认为重要的地方用一两个 词语或简练的句子写出自己的感受或由 此想到的内容。
穷人
作者简介
列夫·托尔斯泰：19世 纪中期俄国批判现实主义作 家、思想家、哲学家，代表 作有《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等。
初读要求
读准每一个字，生字随时查字典弄 清字形；读好每一个词，新词联系上下 文想想意思；读通每一句话，难读的地 方多读几遍。
字词讲解
páo xiào dǎng tǎng yǎ jiū shēn fèi 咆哮 党 淌 哑 揪 呻 废
“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！” 这是渔夫做出的初步决定。
1.了解我们身体外部的基本结构，发 现身体 外形具 有左右 对称的 特点。 2.了解到身体内部还有很多我们看不 到的结 构，如 心脏、 骨骼等 。 3. 设疑：一起来观察我们的身体轮廓 图，你 觉得我 们的身 体由哪 几部分 组成？ 4.学生活动：剪轮廓图。 5.小结：科学上把身体分成四部分， 分别是 头、颈 、躯干 、四肢 。 6.演示：一生上台，教师画轮廓，同 时其余 学生指 一指自 己的四 部分。
势不可当 狞笑 拥戴 放肆
跌跌撞撞 呻吟 搀扶 祭奠
脉络梳理
第一部分（1--2自然段）：是事情的发生，讲渔夫的妻子 桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。

《穷人》优秀PPT课件

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他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子 已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那 也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？ 这里省略号表示什么？ 2、自作指什么？自受指什么？宁可让丈夫揍， 说明什么？ 3、从桑娜的忐忑不安到最后下定决心，你 对桑娜又有了怎样的认识？
文中省略号用法:
A．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈 声音的延续 夫回来。 B．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的 吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的!那也活该，我自作自受。” 语言中断，语言断断续续
C．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家 里做些什么呢？ 表示语意的跳跃
根据课题和对作者的了解，大 家想知道哪些感兴趣的问题呢？ • 1.穷人指谁？
• 2.作者给我们讲了一个什么故事？
• 3.你感觉这些穷人怎样？
• 4.本文是按什么顺序叙述的？
课文内容：
• 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑 娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
对“穷人”印 象： 本文写作顺序：
3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？ ……如今叫我怎么对他说呢？……”
①她的心跳得很厉害，自己也不 知道为什么要这样做，但是觉得 非这样做不可。 “这样做”是指收养西蒙的两个孤 儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲 惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回 了自己的家。“不知道为什么要这样 做”与“但是觉得非这样做不可”看 似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、 关心穷人的善良品质。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 “穷”

六年级上册语文课件-9 穷人｜人教新课标 (共15张PPT)

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自读“等待丈夫”一部分内 容。读完这部分内容，你体会到 了什么？从哪些地方体会出来？
体会桑娜的家庭贫困，还体会到桑 娜的勤劳能干。
【难句理解】
1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她 觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果 没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得 非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有 多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说， “她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实 的话中，反映桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质。
ɡē 搁板
tián 填满
yuàn xiān ài
guǒ
抱怨 掀起 唉了一声 包裹
Kuíwú 魁梧
lín
sī méi lǜ
湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
词语理解：
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 抱怨： 埋怨。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。 魁梧：（身体）强壮高大。 倒霉：遇事不利；遭遇不好。 忧虑： 忧愁担心。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不
安。
勉强：能力不够，还尽力做。
忐忑不安：形心神不定。
黧黑：（脸色）黑。
喃喃: 连续不断的小声说话。
近义词：抱怨—— 埋怨 顾惜—— 怜惜 忧虑—— 焦虑
反义词：潮湿—— 干燥 温暖—— 寒冷 魁梧—— 瘦弱
回答问题
1.本文主要写了几个穷人？ 2.作者给我们讲了一个什么故事？ 3.你感觉这些穷人怎样？ 4.本文是按什么顺序叙述的？
文中省略号用法:
1．声音的延续 2．语言中断，语言断断续续 3．表示语意跳跃
A．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈
夫回来。

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“上帝保佑，明天，不，明天的明天以及所有的以后的日子都会 象现在这样！西蒙，你可以放心了！我们的日子会好起来的，一切 都会好起来的……”
幸福在于为别人而活 。
切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得 不全。 人类的使命在于自强不息地追求完美。
在过去，现在和将来都永远是美好的东西， 那便是真理。
理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚 定的方向；没有方向，就没有生活。
穷 人
列 夫 托 尔 斯 泰
·
列夫·托尔斯泰
列夫·托尔斯泰(1828—1910)， 伟大的俄国作家。他出身贵族
家庭，但是同情被剥削被压 迫的农奴。青年时期就开始 文学创作，他全部的创作时 间达六十多年。作品无情地 揭露了封建沙皇制度和资本 主义势力的种种罪恶。他的 代表作《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》是 世界文学中的不朽名著。 他
上什么打鱼！谢谢上帝，
总算活着回来啦。……我
不在，你在家里做些什么
呢？
• 是啊，是啊，这天气真是 活见鬼！可是有什么办法
呢！
• 你知道吗？咱们的邻居 • 哦？什么时候？ 西蒙死了。
• 我也不知道，大概是昨 • 嗯，是个问题！嗯，你
天。唉！她死得好惨哪！ 看怎么办？得把他们抱
两个孩子都在她身边， 来，同死人呆在一起怎
1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？ 这里省略号表示什么？
2、自作指什么？自受指什么？宁可让丈夫揍， 说明什么？
3、从桑娜的忐忑不安到最后下定决心，你 对桑娜又有了怎样的认识？
“不，没有人！上帝，我为什么要这样 做？……如今叫我怎么对他说呢？……”
体会句中省略号的用法。
省略号表示桑娜陷入了沉思之中。
第二天一早，桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备好了，

9穷人_人教版_优秀课件PPT

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• 孩子们怎么办？……谁来照顾他们呀？ 可以把他们托付给桑娜一家吗？……不 ，不行！……桑娜一家的五个孩子已经 让他们忙不过来了……我的孩子虽然不 多，只有两个，但也是一个不小的负 担……不，不能让他们这么小就跟着我 去天国，我死了，到底该怎么办？
• 我就要离开人世，最放心不下的就是 这两个孩子了，把他们托付给桑娜？ ……也许可以……不行！他们家也很穷 ！……我才是他们的亲生母亲啊！我应 该在死的时候为这两个孩子做些什么 ？……我要用我的余温温暖这两个孩子 ，即使两个孩子活不下去，我也没什 么好后悔的了。上帝保佑他们吧！阿 门！
适:舒服，安适。 虑:担忧，思虑。 怨:指埋怨，一般指对事情不满。 妇：指死去了丈夫的妇女。 帘:眼皮或眼内。 缩：身体弯曲地缩着。 惜:顾全爱惜。
自作自受:自己做错事自己承担后果 忐忑不安:形容人心神不定。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安
汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大
初读，感知课文内容：
1,“屋内装饰” 2,从“吃，穿” 3,渔夫夫妇忙碌 丈夫 清早驾着小船出海，这时候 还没 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把 古老 的钟发哑地敲了十下，十一下…… 有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风 孩子们 没有 鞋穿，不论冬夏都 光着脚 网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉 的怒吼，感到心惊肉跳。 跑来跑去；吃的是 黑面包 ，菜只有鱼 害！我简直记不起 几时有过这样 的夜 屋子里 没有 生炉子，又潮湿又阴冷 晚了， 还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 她自己也 从早到晚地干活 ，还只能 总算活得回来 。 勉强填饱肚子 啦。……我不在，你在家 里做些什么呢？
同学们，作为两个孩子的母亲，西蒙在临死前 ，一定愁肠百结、百感交集。请大家用一段内 心独白，描述西蒙临死前可能的心理活动。写 的时候适当运用省略号 .

《穷人》PPT课件9

《穷人》PPT课件9

1.课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为 题？
• 故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以 “穷人”理由有两个：1.这篇课文反映的是 100多年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所 以本文以“穷人”为题更宽泛；2.以“穷人” 为题更能体现主旨虽然人穷，但为了帮助 别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人 在当时不会只有桑娜这么一家，所有的穷 人都会诚心诚意的去帮助有困难的人。
选择责任，敢于面对任何困难， 这是最重要的！选择爱，主动 给别人爱，就会有意想 不到的收获。
忧虑的深情看着躺在床上沉睡的七个孩 子——看到这里，你想说些什么？
五、拓展延伸： 1、把《穷人的故事》将给爸爸妈妈听。 2再读《伏尔加河上的纤夫》、《卖火柴的小女孩》、《凡卡》 等描写穷人的文章。
3 、续写故事：渔人一家收养了这两个孩子之后，他们 的生活将会有怎样的变化 呢？他们将怎样生活下去呢？
9.穷人
作者简介
名：列夫· 尼古拉耶维奇· 托尔斯泰，俄国作家、思想家，19 世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现 实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂 为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品 有长篇小说《战争与和平》《安娜· 卡列尼娜》《复活》等， 也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品 描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十 月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流” 的作品。他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入 人教版和冀教版小学语文书。
心理活动： 她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么把他 们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我 自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

9穷人PPT课件

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３.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。
认真体会人物的对话和心 理活动描写，看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质。
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把 他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本 能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为 什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可” 看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心 穷人的善良品质。
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗？
１.家中整洁、温馨。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有 熄，食具在搁板上闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在 海风呼啸声中安静地睡着。

２.桑娜关心生病的女邻居。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病 的女邻居。

这段话细致地描写了渔夫做出决定的 前后思考过程，说明他与妻子桑娜一 样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助 他人的高尚的心。
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不 愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他 们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

文章的悬念终于被解开，读者悬着的 心也终于放下了。丈夫的理解，使桑 娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“ 一动不动”的动作恰如其分地表达了 她当时的心情。
因为桑娜和渔夫有勤劳、 善良、淳朴、富于同情心、 宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好品质。
续说《穷人 》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回 家后，课文就戛然而止了。孩子的命运 会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎 样渡过一个又一个的难关呢？
下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号 填入括号。 （1）表示语意的跳跃。（2）表示说话结巴，欲言 又止。（3）表明心理活动的时断时续。 （4）表示省略 递增的次数。 ☆是他来啦？......不，还没来！......为什么把 他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作 自受......嗯，揍我一顿也好！（ ） ☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下......( ) ☆谢谢上帝，总算活着回来啦。......我不在，你 在家做些什么呢？( ) ☆我嘛......缝缝补补......（ ）

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第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事
3.俩个人沉默了一阵……桑娜沉默了
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对
话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫 同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对 刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道 如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。 而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚 存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。 第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从 __稻__草_铺__上____垂下来。
母亲在临死的时候，拿__自__己_的__衣_服___盖在他们 的身上，还用__旧__头_巾______包住他们的小脚。
①“‘哦’ ò ，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看 他。”这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫的出现 使他惊讶，“哦”应读作[ò]，表示惊讶的意思。
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。 • 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给 撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上 什么打鱼！谢谢上帝，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ算活着回来啦。
３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
４.从“天气的恶劣”看出“穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑 又冷……
了，她的孩子我不管，谁来管？
b.要不送回去吧，也没跟丈夫商量，他会同意吗？
c.我还没考虑好怎么和他说呢？
d.今后的日子怎么过呀？
e.上帝保佑我吧！
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心丈 夫不答应收养西蒙的孩子，担心他们收养了孩子怎么 过生活，担心给丈夫增加负担，让丈夫更辛苦，因此 不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让 丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动， 读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃 苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表 明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑 娜不安的心理。

《穷人》优秀PPT课件

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２、从“吃、穿”看出 “穷”
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自 己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。 倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有 过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 总算活着回来啦。
（身体）强壮高大。
遇事不利；遭遇不好。
忧愁担心。
课文中的“穷人” 指的是谁，
桑娜
渔夫
概括课文内容
课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
既想到......又想到......也 想到......还想到......
如果桑娜不把这两个孤儿抱过来， ______________。 如果桑娜把这两个孤儿抱过来， ________________。 桑娜想：与其_____________,不如 _______________。（宁可_________, 也要____________。）
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗？
１、家中整洁、温馨
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上 闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静 地睡着。
２、桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明 他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人 的高尚的心。
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不 愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他 们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。 丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这 “一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。

《穷人》PPT课件(完美版)

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耀， 光， 祈 大 霭 呼 祷。 海， ， 。
穷 人
列 夫 托 尔 斯 泰 ·
他的代表作有：《安娜 ·卡 列尼娜》、《复活》、《战争 与和平》等。小说《穷人》选 入小学语文课本。
gē 搁板
tián yuàn xiān āi
ห้องสมุดไป่ตู้guǒ
填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
字 词 正
kuí 魁 wú 梧 lí n sī méi lǜ 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
5、从西蒙死去的情景看出“穷”
• 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的 孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧 衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑 袋紧紧地靠在一起，显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用 旧头巾包住他们的小脚。
我会总结
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ 简单 ）但经 过女主人桑娜的（ 布置 ），显得( 温暖而舒适 )， 桑娜真是个（ 勤劳 ）的女主人。 2.他们每天只能( 勉强)填饱肚子,吃的是 ( 鱼 ),菜只 有( 黑面包 )。 3.即便是这样的生活，渔夫也是( 不顾惜 )身体，冒 着（ 寒冷和风暴）出海打鱼，而她自己也 ( 从早到晚)地干活，才能获得的。 4.他们的生活真（ 悲惨 ）！
3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样 做？……如今叫我怎么对他说呢？……”
她的心跳得很厉害，自己也不知 道为什么要这样做，但是觉得非 这样做不可。
“这样做”是指什么？ “不知道为什么要这样做”与“非这样 做不可”矛盾吗？
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？…… 不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！ 1、自作指什么？自受指什么？ 、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？ 2 这里省略号表示什么？ 宁可让丈夫揍，说明什么？ 私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量 复杂矛盾、忐忑不安的心理

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列夫〃托尔斯泰
速读课文， 复述故事内容
课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？
桑娜
渔夫
１、从“屋内装饰”看出 “穷”
• 古老的钟发哑地敲了十 下，十一下……
省略号作用提示：省
略了递增的次数。突出时 间已经很晚了。
列夫〃托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两 度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著 《战争与和平》，后来又写成《安娜〃卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广 阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。 两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？ 渔夫又会想些什么？
比如： 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事， 他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了 第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿， 把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑 娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不 知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样 做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情 穷人、关心穷人的善良品质。
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心 给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但 是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫， 同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时 断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

人教版六年级语文上册《穷人》课件PPT

人教版六年级语文上册《穷人》课件PPT

３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
４、从“天气的恶劣”看出“穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击 着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起 着风暴，外面又黑又冷……
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒 吼 • 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
你知道吗?
《穷人》的写作年代，正是俄国历史上最 黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶 级榨取人民的血汗，生活奢华而思想堕落； 广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道 德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说真实 地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活 和他们的高尚品德。
搁板 掀起
méi
xiān
gē
课后小练笔： 续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子 抱回家后，课文就戛然而止了。孩 子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又 会带领孩子怎样渡过一个又一个的 难关呢？
２、从“吃、穿”看出“穷”
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回 来。 • 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打 鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉 强填饱肚子。
• 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网 给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！ 我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还 谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回 来啦。
• 著名的美国作家 海明威曾说过这 样一句话，“贫 穷的人往往富于 仁慈。”果真是 这样吗？今天， 我们来一起学习 一篇课文“穷 人”，看看他们 的精神世界也是 否如他们的物质 世界一样“穷”。
太莪中心小学
张苗
列 夫 ·托 尔 斯 泰 （ 1828— 1910 ）：俄国作家。出身贵族。 幼年父母双亡，由姑母抚养成 人，曾就读于喀山大学东方语 文系。 1851 年去高加索从军， 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写，善于 表现人物心理，形象生动逼真， 对欧洲和世界文学产生过巨大 影响。他的代表作有：《安 娜 ·卡 列 尼 娜 》 、 《 复 活 》 、 《战争与和平》等。小说《穷 人》选入小学语文课本。

《穷人》PPT课件(完美版)

《穷人》PPT课件(完美版)
一晃几年过去了，桑娜的七个孩子也渐渐长大了，他们都很 懂事，也十分体贴、孝敬父母。孩子们有的帮助父母出海去打 鱼，有的帮助父母上街去卖鱼。西蒙的两个孩子也很勤快，总 是帮着桑娜扫地、收拾家务，学着修补鱼网。
渔夫和桑娜的苦日子总算熬到了头。一家勤勤恳恳，每到年 底都能有所积余。那些曾进经帮助过桑娜的邻居们看到他们渐 渐有了好转，都为渔夫和桑娜感到高兴。渔夫和桑娜也始终不 忘那些帮助过他们的邻居，常常给那些穷苦的邻居们送鱼、送 菜。 在这并不富裕的渔民村里，渔夫和桑娜关心贫苦、乐于助 人的品德得到渔民们的颂扬。
穷 人
列 夫 托 尔 斯 泰
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列 夫 · 托 尔 斯 泰 ： （ 1828 － 1910 ） 19 世纪俄国伟大的批判现实主义作家。 他的作品描写了俄国革命时人民的顽 强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜”。 代 表 作 ： 《 安 娜 · 卡 列 尼 娜 》《 复 活 》 《战争与和平》等,他也创作了大量的 童话。
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根据小说“环境、人物、情节”三要素，说说课文写了 一件什么事？
环境
一个狂风呼啸的夜晚
人物
渔夫和妻子桑娜
情节
西蒙死后，桑娜收养她的两个孩子。
朗读课文，边读边想：
1.贯穿全文的线索是什么字？
贯穿全文的线索是“穷”字 。
2.你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?
等待丈夫
抱回孩子
渔夫归来
课文中的“穷人” 指的是谁? 他们的“穷”体现在哪些地方？
探讨： 文章的写作特点：
思考题：
• 课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为 题？
• 答：故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以 “穷人”理由有两个：1.这篇课文反映的是100多 年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以 “穷人”为题更宽泛；2.以“穷人”为题更能体 现主旨,虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃 苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么 一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难 的人。

《穷人》优秀PPT课件

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幸福在于为别人而活 。 切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得 不全。 人类的使命在于自强不息地追求完美。 在过去，现在和将来都永远是美好的东西， 那便是真理。 理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚 定的方向；没有方向，就没有生活。
• 你瞧，他们在这里啦。
课文中几次写到“沉默”,把句子画出来, 并体会为什么沉默.
1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……” 桑娜沉默了。 两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什 么？ 比如： 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟 早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了
• 文章的悬念终于被解开，读者悬着 的心也终于放下了。丈夫的理解， 使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中， 这“一动不动”的动作恰如其分地 表达了她当时的心情。
因为：桑娜和渔夫有勤劳、 善良、淳朴、富于同情心、宁可 自己吃苦也要帮助别人的美好品 质。
• 本文的线索——“穷”。 • 本文前后共设置了两个悬念 1、渔夫能否平安归来？ 2、渔夫能否同意收养两个孤儿？ • 课文为什么以“穷人”为题？ 一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民生 活的写照；二是讴歌了穷人善良、乐于助人 的高尚品质。 • 写作特点：语言朴实，通过环境、心理和语 言描写刻画人物形象。
总结
课后小练笔： 续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子 抱回家后，课文就戛然而止了。孩 子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又 会带领孩子怎样渡过一个又一个的 难关呢？
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子. “哦，桑娜，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不会同 意呢.”渔夫一边看着西蒙的两个孩子，一边对桑娜说。 “在你还没有回来之前，我在发抖。” “怕什么呢，桑娜？” “怕你回来看到我这么做会生气，甚至还会揍我一顿！谢天谢 地，你和我想到一块去了”此时此刻，桑娜终于如释重负地松了一 口气，但马上又愁眉不展了。“我们以后的日子怎么过呢？你的负 担本来就已经很重了。” 渔夫也跟着叹了口气：“是啊,是啊，可还能怎么办？你不也是 一样嘛！要照顾七个孩子呢。” 桑娜不言语了，渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包，就疲惫地睡去 了。 桑娜听着丈夫的鼾声，无可奈何地走到火炉旁，一边思考着 明天的日子，一边烘烤着丈夫的湿衣裳。 第二天一早，桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备好了， 然后象往常一样，在丈夫走出家门以后，她开始了一天的劳作，洗 洗涮涮，缝缝补补，侍弄着小院里的一切活计。
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的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段(第3—11节)：讲桑娜看望生病的
邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个 孩子抱回自己家里。
第三段(第12—27节)： 讲渔夫出海
归来， 听说西蒙死了，主动提出 把西蒙的孩子抱过来抚养。
1屋内装饰
2从“吃，穿” 3渔夫夫妇忙碌
丈夫 清早驾着小船出海，这时候 还没 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把 古老 的钟发哑地敲了十下，十一下…… 有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风 孩子们 没有 鞋穿，不论冬夏都 光着脚 网给撕破 了。倒霉，倒霉！天气可真厉 的怒吼，感到心惊肉跳。 跑来跑去；吃的是 ，菜只有鱼 黑面包 几时有过这样 害！我简直记不起 的夜 屋子里还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 生炉子，又潮湿又阴冷 没有 晚了， 从早到晚地干活 她自己也 ，还只能 总算活得回来 啦。……我不在，你在家 。 勉强填饱肚子 里做些什么呢？
9、穷人
列 夫 ·托 尔 斯 泰 （ 1828— 1910 ）：俄国作家。出身贵族。 幼年父母双亡，由姑母抚养成 人，曾就读于喀山大学东方语 文系。 1851 年去高加索从军， 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写，善于 表现人物心理，形象生动逼真， 对欧洲和世界文学产生过巨大 影响。他的代表作有：《安 娜 ·卡 列 尼 娜 》 、 《 复 活 》 、 《战争与和平》等。小说《穷 人》选入小学语文课本。
1、渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？ 今后的日子该怎么办？再添两个人，往后日子 更难了。 2、渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改为陈述 句 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？ 得把他们抱来，同死人呆在一起是不行
3、“熬”说明了什么？换别字好吗？用什么语气 读？ （1）“熬”字说明了他们生活的 很艰苦。 （2）不好，它反映了渔夫明知困 难大，宁可自己受苦也要帮助别 人的美好品质 （3）要读出矛盾又十分坚定的语 气。
2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚 会爬……”桑娜沉默了。
第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么 反映！
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒 来。” 1、渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？ 2、渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改为陈述 句 3、把“熬”说明了什么？换别字好吗？用什么语 气读？
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个 孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没 来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？ 这里省略号表示什么？
沉思，思考问题 2、自作指什么？自受指什么？宁可让丈夫揍，说 明什么？ 私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量， 自己甘愿挨揍，说明桑娜的善良。
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ 简单 ），但经过女 主人桑娜的（ 布置 ），显得( 温暖而舒适 )，桑娜真是个 （ ）的女主人。 勤劳 2.他们每天只能( 勉强)填饱肚子,吃的是 ( 黑面包 ),菜只有 ( )。 鱼 3.即便是这样的生活，也是渔夫( 不顾惜 )身体， 冒着( 寒冷和风暴 )出海打鱼，而她自己也( ), 从早到晚 地干活，才能获得的。 4.他们的生活真（ 艰苦 ）！
适:舒服安适。 虑:担忧，思虑。 怨:指埋怨，一般指对事情不满。 妇：指死去了丈夫的妇女。 帘:眼皮或眼内。 缩：身体弯曲地缩着。 惜:顾全爱惜。
自作自受:自己做错事自己承担后果 忐忑不安:形容人心神不定。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安
汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大
第一段(第1、2 节)： 讲桑娜在海上起风暴
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样 做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指什么？为什么桑娜“心跳得很厉 害”？为什么她觉得“非这样做不可”？ 答：“这样做”是指将西蒙孩子抱回家。 “心跳得厉害”因为她担心丈夫不同意她这 样做，会因此挨打。
“非这样做不可”因为孩子太小，会被冻死。 从这句话中，可以看出桑娜的心地善良！
1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚 会爬……”桑娜沉默了。
两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫 又会想些什么？
1、两个人沉默了一阵。 •第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的 事，他迟早会知道的，要怎么样？ •渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过 了
搁板 掀起
méi
xiān
gē
填 饱 抱怨
kuí wú

tián
yuàn guǒ
裹 住
sī
魁梧
忧虑
lǜ
淋 湿 撕 破
lí n
倒霉
舒适 心惊肉跳 勉强 自言自语 自作自受 缝缝补补 严肃
1、作者跟我们讲了一件什么事。
桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死 后，主动收养她的两个孩子的事。
舒 忧 抱 寡 眼 蜷 顾