【K12学习】《关爱大自然 从我做起》教学设计

[原创]《关爱大自然从我做起》教学设计及反思【教学目标】知识目标：●理解保护生物多样性的重要意义，懂得保护地球上的每一种生物。

●知道大自然是我们赖以生存和发展的物质基础，理解善待自然的意义。

能力目标：●知道人类是自然界的一部分，体会生命的可贵和保护生物多样性的重要性。

●从我做起，培养关爱自然、保护环境的能力情感、态度、价值观目标：●树立正确的自然观，从我做起，关爱自然。

●爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。

【教学重点】善待自然，和大自然做朋友。

【教学难点】尊重生命，保护生物的多样性。

【教学方法】自学法、讨论法、交流法、归纳法等。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、情境导入1、播放视频《桂林山水》，创设情境让学生感受自然风光之美。

2、教师引领学生感受自然风光之美，初步认识到保护大自然离不开人类的努力，并设置问题导入新课。

二、学习新知（一）自主学习和讨论1、自主学习：学生对照导学提纲认真阅读课本，独立完成“学习新知”中的第一部分，以培养学生发现问题、解决问题的能力。

（1）通过自学，你明白本节课讲述了一个什么问题？（2）对于这个问题，课文中是从哪几个方面展开分析的？（3）针对每个方面，你能提出哪些有价值的问题？第一方面：第二方面：第三方面：2、查漏补缺：小组展开讨论，充分发挥小组合作的力量，通过交流对每个人自主学习中存在的不足查漏补缺，以便更好地理解和掌握本节课所学内容。

3、达成共识：小组交流，由组长代表发言，交流本组所讨论的结果，共同掌握本节课的基础知识。

期间教师给予各组恰当的评论，以充分发挥和调动各小组的积极性。

4、教师点拨：教师给予恰当总结并屏幕展示本节课的知识结构图。

（二）难点突破关爱大自然，首先要“尊重生命，保护生物的多样性”，这是本课的难点，教师采取以下方式进行突破：1、知识回顾：回顾初一生物课，使学生进一步明确“生物”包括的具体形式？由此延伸到尊重生命就要尊重自然界中每一种动物、植物、微生物的生命。

同科同教案八年级思想品德学科教案备课人八年政治组课题关爱大自然从我做起课时1课时教学目标1.情感态度价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。

2.能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。

3.知识：了解人与自然的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性。

重点难点重点:善待自然，和大自然做朋友。

难点：尊重生命，保护生物的多样性。

教学方法采用案例引导、合作、探究等方法。

教学过程教师调整【一、创设情境、问题预习】1、学生朗读引言——引出本课学习探究的问题：关爱自然、从我做起2、预习问题展示：（1）关爱大自然我们应该从那几方面做起？（2）保护生物多样性有什么意义？我们应该怎么做？（3）善待大自然有何意义？我们应该怎么做？（4）为什么要美化自然？作为中学生的我们应该如何美化自然呢？【二、案例引导、交流展示】情境活动一：珙（ɡǒnɡ）桐,又称“鸽子树”，扎根在美丽的峨眉山，与乐山大佛为伴，春末夏初，万千朵“鸽子花”竞相怒放，汇成峨眉山一大植物景观，人称“珙桐翔鸽”。

珙桐是一千万年前留下来的孑（jié）遗（剩余的意思）植物，也是峨眉山的特产。

但是，许多人进行野生苗栽植，森林被砍伐破坏。

目前珙桐的数量日益减少，分布范围日益减小，很有可能被其它阔叶树种更替。

红豆杉，素有“国宝”之称。

经专家验证，从中提取的紫杉醇具有显著的抑制肿瘤的作用，被确认为本世纪国际上最有开发前途的看该药物。

红豆杉的假种皮酸甜可口，种子还可以榨油，叶子痛经、利尿、降压，并对治疗糖尿病及心脑血管病都有显著效果。

有观点认为“这样的植物如果在我们的土地上消失的话，损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命。

”讨论交流——为什么说珍惜物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？生物多样性有什么意义？我们该如何对待自然界的各种生物？教师讲述：“关爱大自然，从我做起”，要求我们要遵守人与自然和谐相处的道德规范，人与自然和谐相处应遵循的道德规范有哪些呢？1、尊重生命，保护生物多样性（1）保护生物多样性我们生活的地球上存活者形形色色的生物，比如，海洋生物、高原动物、昆虫世界、广阔的森林等等，而人类也正是由于成千上万种生物的“恩赐”，才得以在这个地球上生存、繁衍。

关爱大自然从我做起教案设计一、教学目标1. 让学生了解大自然的意义和价值，认识到保护大自然的重要性。

2. 培养学生关爱大自然、保护环境的意识。

3. 引导学生从自身做起，积极采取行动，保护大自然。

二、教学内容1. 大自然的意义和价值2. 大自然面临的问题和挑战3. 保护大自然的方法和措施4. 从我做起，关爱大自然三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大自然的意义和价值，培养学生关爱大自然、保护环境的意识。

2. 教学难点：如何引导学生从自身做起，将保护大自然的理念付诸实践。

四、教学方法1. 讲授法：讲解大自然的意义和价值，大自然面临的问题和挑战。

2. 案例分析法：分析具体的保护大自然案例，引导学生从中汲取经验。

3. 讨论法：组织学生就如何关爱大自然展开讨论，激发学生的思考。

4. 实践操作法：引导学生从日常生活中做起，采取实际行动保护大自然。

五、教学准备1. 课件：制作有关大自然图片、视频等资料，用于辅助教学。

2. 教学道具：准备一些与大自然相关的实物，如植物、动物模型等，用于展示和讲解。

3. 调查问卷：制定一份关于学生对大自然认知和保护意识的调查问卷，用于了解学生的基本情况。

六、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片或视频，引发学生对大自然的兴趣和好奇心，导入新课。

2. 新课讲解：讲解大自然的意义和价值，阐述保护大自然的重要性。

通过案例分析，让学生了解大自然面临的问题和挑战。

3. 课堂讨论：组织学生就如何关爱大自然展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法。

教师引导学生从自身做起，思考保护大自然的具体方法。

4. 实践操作：让学生分组讨论，每组设计一个保护大自然的行动计划。

学生可以围绕节电、节水、减少垃圾等方面展开。

七、作业布置1. 让学生根据课堂所学，结合自己的实际情况，制定一个关爱大自然的行动计划，并在课后实施。

八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生关爱大自然，提高学生的保护意识。

《关爱大自然从我做起》教学设计一、教学目标：1、知识与技能方面：识记保护大自然的重要性。

2、过程与方法方面：通过搜集、阅读、讨论相关材料，明白保护大自然人人有责。

3、情感态度价值观方面：自觉学习保护大自然的典型事例，树立保护大自然光荣，破坏大自然可耻的思想意识。

二、教具准备：光盘、投影仪。

三、教学过程：（一）导入新课今天给大家播放一个有关女孩与丹顶鹤的故事。

（大屏幕1开始—2结束）教师（导入）：同学们，一个女孩为了抢救一只丹顶鹤，甚至不惜牺牲了自己的生命，她对丹顶鹤的那份爱，我相信足以震撼着我们在座的每一个人的心灵，是什么促使她会有这样的举动？那是她对大自然美好事物深深的爱。

关爱大自然不仅仅是女孩要肩负的，更是我们每一个人肩负的一份责任。

今天我们来一起学习第13课《关爱大自然，保护大自然》的第一框《关爱大自然，从我做起》。

出示课题（大屏幕3）（二）鼓励质疑教师引导学生根据课题进行质疑：让学生发现、提出问题教师过渡：我们应该用自己的哪些具体行动去关爱大自然呢？请看下面几组具体的材料。

（三）教授新课第一目1、感知材料教师展示材料，指名学生阅读。

（大屏幕4）教师：有观点认为“这样的植物如果在我们的土地上消失的话，损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命。

”想一想：为什么说珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命？学生分组讨论。

教师归纳：大多珍贵物种都具有极高的医药价值、经济价值。

教师展示材料（大屏幕5）：简要介绍肥城市孙伯镇物种保护的有关知识。

教师出示问题：议一议为什么要保护生物的多样性？学生分组讨论，小组代表发言。

教师归纳：2、拓展思维（教师拓展：有的同学认为，地球上的物种这么多，少了哪一种都无所谓？这种观点对吗？为什么？）引导学生思考。

教师归纳：地球上万物之间都是相互依存的，从而构成自然界一条闭合、循环的生物链，大家都知道，车轮上循环的链条中的任何一个链片的脱落，都会造成车子无法正常行驶，同样，生物多样性就如同一条生物链，生物链上任何一个链条的缺失，势必会造成自然界内生态的失衡，进而影响到人类的生存和发展。

关爱大自然从我做起——教学设计【摘要】本文从教学目标、重难点、教学方法、教学过程等四个方面阐述了关爱自然，从我做起的设计思路和方法。

【关键词】热爱自然；自主感悟；合作探究一教学目标（一）情感、态度、价值观：热爱自然、尊重自然，与大自然和谐相处。

（二）知识与能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。

（三）过程与方法：应用讨论法，对学生进行启发引导。

二教学重点：关爱大自然从我做起教学难点：尊重生命，保护生物多样性三教学方法：案例分析法和讨论法四教学准备：搜集人与自然相处的正反实例。

五教学过程（一）情境导入，自主感悟“大自然是和谐的、美丽的、富饶的、慷慨的，而这一切都源于生物的多样性。

我国能否与大自然和谐相处，能否走可持续发展之路将直接影响全球的未来，选择在你我手中。

播放人与自然相处的正反例子的图片，你的选择是什么设计意图：你的选择是什么？起到点拨知识、激发兴趣、调动思维的作用，顺势导入课题：关爱大自然，从我做起。

要让学生对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，进而让学生思考，带着情感进入新课的学习氛围中。

（二）自主学习、合作探究、交流展示活动一：自主学习1 自学课本，独立完成学习任务一（1）人类为什么要善待大自然？（2）人类为什么要美化自然？（3）我们该如何自然善待并美化自然？2 组内交流，相互合作，共同解决你的疑问。

3 小组选代表在班级展示学习成果。

设计意图：1 通过自主学习尊重生命、善待和美化自然这三部分内容，让学生提出自己的问题，使学生感知要尊重生命，善待自然，美化自然。

2 对于自学中不能解决的的问题，在小组合作中互助攻关，让学生培养互助合作的能力。

3 小组成员要提出质疑甚至相反的观点，有利于促使学生思维向深度发展。

学生养成自主学习、善于思考的习惯及能力将会使学生终身受益。

活动二：情境分析：现实生活中出现一些破坏生物物种的行为，如山上拉网捕鸟，休渔期鱼子鱼孙当街卖，面对这种破坏生物物种的行为，我们应该如何做？学生讨论后回答。

《关爱大自然从我做起》教学案设计【内容标准】一2.1知道人类是自然界的一部分，树立正确的生态道德观念。

【教学目标】1、热爱、尊重自然，树立正确的自然观，遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。

2、善待自然，提高人与自然和谐相处的能力。

3、能说出关爱自然的具体要求，了解人与自然的道德规范。

【教学重难点】“尊重生命，保护生物多样性”是本节课的难点。

“善待自然，做自然的朋友”是本节课的重点。

【教学过程】课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课，明确目标播放歌曲《地球之歌》。

问题：在视频中，最让你触目惊心的画面是什么？老师引导：人类对环境的破坏已经威胁到人类自身的生存与发展。

为了我们和子孙后代更好的生存，为了一切生命的延续，关爱自然，从我做起。

【设计思路】通过播放视频材料，让学生看到大片的森林被毁、成群的大象倒下，大量的物种灭绝，人类向自然下跪，绝望的眼神，无助的哭泣······这一切给学生形成强烈的视觉冲击效果，增强忧患意识，感受到保护环境刻不容缓。

（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；〔1〕了解生物的多样性及多样性对人类的意义。

〔2〕理解我们善待自然的原因，以及怎样善待自然。

〔3〕知道我们应该怎样以实际行动美化自然。

2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。

（三）自主探究，交流共享学习任务一：1、【呈现材料】图片展示：多姿多彩的生命世界，构成了生物多样性。

【设计思路】通过大量的图片，从动物、植物到微生物，增强学生的感性认识，使学生认识到物种的丰富多样和多姿多彩。

【呈现材料】：2010年“国际生物多样性年”的主题是"生物多样性就是生命，生物多样性也是我们的生命"思考：请你联系生活实际举例说明生物多样性对我们有什么作用和意义？同桌之间讨论、交流，回答问题。

《关爱大自然，从我做起》教学设计
石良中学路吉堂
一、设计思想：
本课以“与大自然和谐相处”为主题，从学生的实际出发，帮助学生正确认识人与大自然的关系，引导学生树立环保意识，能够以实际行动关爱大自然。

二、教材分析及《课程标准》：
《关爱大自然，从我做起》一节是鲁教版初三上册第七课的第一节，是初中思品课“成长中的我”中“认识自我”的道德知识内容，是对第六课知识的深化和拓展。

三、学情分析：
初三学生随着年龄的增长，知识面不断拓宽，道德意识不断增强，对大自然已经有了初步的认识，但主要停留在情感层面，还未转化为行动，因此，帮助学生深化环保意识，并落实到行动中对中学生来说尤为重要。

四、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。

2、能力目标：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。

3、知识目标：了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

五、教学重难点
教学重点：善待自然，和大自然做朋友。

教学难点：尊重生命，保护生物的多样。

六、教学策略和方法：
教师逐步设置问题情境，学生自主探究与小组合作探究相结合。

七、教学过程：
八、板书设计：
尊重生命，保护生物的多样性关爱大自然，从我做起善待自然，做大自然的朋友
美化自然，让大自然美丽永存
九、作业设计：
1.请你设计两条保护动植物的宣传标语
2.结合所学，以“关爱大自然，从我做起”为主题向学校师生写一份倡议书。

《关爱大自然从我做起》教学设计教学目标1、情感、态度、价值观目标：增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。

2、能力目标：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然、保护环境的能力。

3、知识目标：了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

教学重点：善待自然，和大自然做朋友教学难点：尊重生命，保护生物的多样性教学内容分析该项目主要让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。

该项目安排了三个层次的内容：尊重生命，善待自然，美化自然。

三个层次相互关联，层层深入，引导学生从对大自然的认识逐步过渡到培养环保意识、落实环保行动。

教学设计思路本节课主要通过多媒体课件创设情境，增加学生的感性体验，了解人与自然的道德规范，树立正确的自然观，从自我做起，关爱自然，保护环境。

教学主要围绕“尊重生命，保护生物的多样性——善待自然，做大自然的朋友——美化自然，让大自然美丽永存”三个方面展开。

1.关于“尊重生命，保护生物的多样性”的教学，通过图片创设情境，帮助学生理解保护生物多样性的意义，能够从自身做起，保护地球上的每一种生物。

2.关于“善待自然，做大自然的朋友”的教学，运用课本教材的实例，引导学生感悟人与自然的关系，理解善待自然的意义以及如何善待自然，能够从自我做起，善待自然，与大自然和谐相处。

3.关于“美化自然，让大自然美丽永存”的教学，通过身边榜样，引导学生从现在做起，从自我做起，积极为美化自然做出自己的贡献教学方法与策略运用多媒体教学手段，创设多种教学情境，通过设计活动引导学生思考和探究，注重情感体验和道德实践。

教学过程一、情境导入、自主感悟多媒体课件展示：视频《保护地球爱护环境公益宣传片》。

当学生对自然界的生命和价值有所感悟时，老师适时提出问题：欣赏完视频后，你的感受是怎样的？说出来与大家分享。

《关爱大自然从我做起》教学设计一、情境导入：展示莱西美景图片资料导入新课这些美丽的画面同学们一定非常熟悉，我们家乡优美的环境一定是得益于莱西人对大自然的关爱。

今天，我们就来学习第十三课第一个项目：关爱大自然，从我做起本环节选择学生熟悉的画面，感悟家乡的美丽景色，能引起学生情感的共鸣，调动学生的学习积极性。

二、讲授新课：（一）自主感悟：“尊重生命，保护生物的多样性”1.畅所欲言：在生活中我们享受了各种生物的哪些恩赐？在现实生活中，我们无时无刻不在享受着生物世界的无私付出。

我们衣、食、住、行等方面都来源于多种多样的生物。

2. 播放视频：物种消失观看视频，让学生了解目前世界上很多生物处于灭绝的边缘，引导学生思考：生物多样性遭到破坏对我们人类的影响？从而让学生感悟到保护生物的多样性就是保护我们人类自身。

为了我们人类自己，也为了人类的未来，我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。

（二）共同探究：“善待大自然，做大自然的朋友”探究1：莱西姜山湿地今昔对比请学生谈谈和现在的姜山湿地与以前相比发生了哪些变化？结合老师搜集的图片感悟现在环境的美好：水资源丰富，水质无污染；树木繁多，景色迷人；爱护生命，鸟类的家园，已经成为“人与自然完美融合”的休闲胜地。

探究2：为什么姜山湿地会有这么大的变化？这一环节联系学生家乡善待大自然的典型事例，在共同探究的过程中，感悟到善待大自然，大自然就会善待我们，从而在无声的教育中增强了善待自然、保护环境的情感。

（三）体验提升：“美化自然，让大自然美丽永存”1.生活实验室：现场小测试通过仪器，现场测试空气质量、测试香烟对空气质量的影响。

通过现场测试，得到最有利的数据，学生在亲身亲历中感悟提高。

2.我有一双慧眼：请学生列举我们身边的破坏大自然的现象，并提出解决问题的建议。

3.播放视频：生活中的环保小事本环节的设计可以培养学生发现问题、解决问题的能力，积极参与环保问题的解决，为保护大自然做出应有的贡献。

关爱大自然从我做起教案设计一、教学目标1. 让学生了解大自然的意义和价值，认识到保护大自然的重要性。

2. 培养学生关爱大自然、保护环境的意识。

3. 引导学生从自身做起，积极投身环保行动。

二、教学内容1. 大自然的意义和价值2. 人类活动对大自然的影响3. 保护大自然的方法和措施4. 关爱大自然从我做起5. 环保行动的实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大自然的意义和价值，培养学生关爱大自然、保护环境的意识。

2. 教学难点：如何引导学生从自身做起，积极投身环保行动。

四、教学方法1. 讲授法：讲解大自然的意义和价值，人类活动对大自然的影响，保护大自然的方法和措施。

2. 案例分析法：分析具体的环保案例，让学生从中体会到关爱大自然的重要性。

3. 讨论法：引导学生讨论如何从自身做起，关爱大自然。

4. 实践法：组织学生参加环保实践活动，将理论知识运用到实际中。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景，引发学生对大自然的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：讲解大自然的意义和价值，让学生认识到保护大自然的重要性。

3. 案例分析：分析具体的环保案例，让学生从中体会到关爱大自然的重要性。

4. 小组讨论：引导学生讨论如何从自身做起，关爱大自然。

5. 实践活动：组织学生参加环保实践活动，将理论知识运用到实际中。

7. 课后作业：布置一道关于保护大自然的课后作业，让学生深入思考如何关爱大自然。

六、教学评价1. 学生对大自然意义和价值的理解程度。

2. 学生对保护大自然的方法和措施的掌握情况。

3. 学生参与环保实践活动的积极性和主动性。

4. 学生关爱大自然、保护环境的意识是否得到提高。

七、教学拓展1. 组织学生进行环保主题的班会，进一步强化关爱大自然的意识。

2. 开展环保知识竞赛，激发学生学习环保知识的兴趣。

3. 组织学生参加环保志愿者活动，将理论知识运用到实际中。

八、教学资源1. 环保案例资料：用于分析人类活动对大自然的影响。

初三思想品德上册第七课第一项《关爱大自然从我做起》教案内容标准一 2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

教学目标：（一）情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。

（二）能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。

（三）知识：了解人与自然的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性。

教学准备：布置学生搜集反映大自然美丽风光动植物图片资料，汇集后班级交流；组织学生观看《人与自然》专题片，感受大自然的美丽，从情感上亲近自然，对自然抱有感激之心。

教学内容分析本单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，帮助学生认识人类与大自然是相依为命、相互依存的关系，引导学生树立生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。

该项目“关爱自然从我做起”主要是让学生了解人与自然的基本道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。

只有理解了生物多样性的意义，才可以善待自然界的每一种生命；只有理解了人与自然的密切关系，才可以增进善待自然的情感；只有理解了自然对我们人类的重要意义，才可以从自我做起保护自然、美好自然所以该项目是本课的学习重点。

教材分设三个层次“尊重生命，保护生物的多样性”；“善待自然，做大自然的朋友”；“美好自然，让大自然美丽永存”讲述人与自然的道德规范。

其中，“善待自然，和大自然做朋友”是教学重点；“尊重生命，保护生物的多样性”是教学难点。

教学活动：环节一：情景导入、激趣置疑【多媒体播放】焦点访谈：《难圆绿色梦》。

内容介绍：几十年栽树治沙的老人徐治民在内蒙古园子塔拉培育了6000亩防护林，治理了一片荒漠。

然而，村民分户承包防护林后，却无限度地砍树盖房、伐林卖钱，郁郁葱葱的防护林短短几年即被砍伐一空。

无知的人们使绿洲沦为沙漠，再没有森林带来的风调雨顺。

风沙漫卷，庄稼干枯，大自然留给他们的只能是离乡背井的苦痛教训。

第十三课关爱大自然，保护大自然《关爱大自然从我做起》教学设计【内容标准】三、4、5知道我国的人口、资源、环境等状况，理解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。

【教学目标】情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进保护大自然的情感，树立准确的自然观，与大自然和谐共处。

水平目标：能够从自我做起，培养关爱自然、保护环境的水平。

知识目标：懂得生物多样性的重要意义，理解人与自然相处的道德规范。

【教材分析】本课的主题是让我们行动起来，关爱自然、保护环境！本项目“关爱大自然从我做起”，主要是让学生理解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处，本项目设三个层次讲述了人与自然的道德规范：尊重生命、善待自然、美化自然。

教育学生能够从身边一点一滴小事做起，保护大自然。

【教学重难点】关爱大自然，从我做起是整个第十三课的教学重点，赢得青年一代对大自然的关爱，就会赢得未来人与自然的和谐旋律，只有理解了生物多样性的意义，才有助于学生善待自然界的每一种生命；只有理解了人与自然的密切关系，才有助于增进学生善待自然的情感，只有理解了自然对我们人类的重要意义，才有助于学生从自我做起保护自然、美化自然。

道理虽然比较简明，但对学生树立准确的自然观意义重大。

而且让学生真正理解并且落实行动也有一定难度。

组织教学时，教师可采用案例式教学法，选择典型的案例创设学习情境，引导学生思考探究，明白其中的道理要求。

【教学准备】教师：研究教材，搜集与本内容相关的资料、图片等，制作多媒体课件。

学生：搜集资料，注重时事。

【教学方法】为了更好的完成教学目标，本堂课主要采用案例教学法、情景探究教学法，设计贴近学生、贴近生活、贴近实际的情景案例，引导、启发学生合作探究学习，这充分表达了新课程理念所坚持的将准确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题中，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探索和体验。

当今的中学生普遍具有强烈的求知欲，接受水平较强，但从理解水平来看，感性理解较深，理性理解有些粗浅、模糊。