三年级上语文教案-赵州桥语文S版

三年级语文《赵州桥》教案三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文《赵州桥》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

（二）能力训练点查字典理解词语；运用“参加”“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

（三）德育渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

二、重点及解决办法（一）重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

（二）解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。

三、课时安排2课时。

四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。

五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。

六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课。

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。

大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：3赵州桥）（二）看图议桥。

这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。

请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。

）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。

50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。

小学三年级语文《赵州桥》教案小学三年级语文《赵州桥》教案8篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小学三年级语文《赵州桥》教案，希望对大家有所帮助。

小学三年级语文《赵州桥》教案1一、学习目标：①认识“县、济、匠”等10个生字。

会写“县、设”等14个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、教学重点：学写14个生字。

通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

三、教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

四、课前准备：①多媒体课件。

②生字生词卡片。

③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入①播放课件：昔日的洨河风光。

②谈话导入。

洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。

造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了被采用了。

想知道李春的设计吗？读读课文就清楚了。

③板书课题。

齐读课题。

二、初读感知①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。

②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

③教师检查。

用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

三、自主感悟①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？②汇报交流。

学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

A、画一画赵州桥的结构示意图。

B、以李春的口吻介绍赵州桥的`建筑特色。

C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。

③引导。

通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？④播放课件：赵州桥今日风貌。

四、识字学词①用生字卡片抽读生字。

小学三年级语文教案赵州桥9篇赵州桥 1教学目标1.认识"县,济,匠"等10个生字.会写"县,设"等14个字.能正确读写"设计,参加,雄伟"等23个词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感.4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话.教学重点,难点1.了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法.2.帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处.教学准备1.生字生词卡片.2.搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料.3. 课件.课时安排 2课时第一课时课时目标1.认识"县,济,匠"等10个生字.正确朗读相关词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文.4, 了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干.教学流程(略)第二课时课时目标1. 会写"县,设"等14个字.能正确读写相关词语.背诵自己喜欢的段落.2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感.3.学习怎样围绕一个意思写一段话.教学流程一,复习导入.1,认读词语.2,回顾主要内容,说说你心目中的赵州桥二,介绍赵州桥的第二个特点:雄伟坚固1. 学生读第2自然段.2.学生找这一段的中心句:赵州桥非常雄伟.3.为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4.学生汇报交流:长度,宽度,建筑材料,形状特点5.引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点.6.播放"赵州桥"图象资料,感受它设计上的巧妙,理解"创举".7.看了这些资料,你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8.体会作者围绕一句话把内容写具体的方法.9,再读第2自然段,三,介绍赵州桥的第三个特点:美观1.学生轮读课文第3自然段,谈谈自己读懂了什么2."这座桥不但坚固,而且美观."在文中起什么作用3,赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态. 用"有的……有的……还有的……"说话.4, 齐读,再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法.四,学习课文最后一段1.齐读最后一段.五,总结全文.谈谈学习感受.六,作业设计小练笔:下课了,操场上真是热闹啊!……赵州桥 2《赵州桥》一课着重介绍了赵州桥的历史地位和雄伟、坚固、美观的特点，是一篇向学生进行爱国主义教育的好教材。

部编版三年级语文《赵州桥》教案部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇），欢迎大家分享。

部编版三年级语文《赵州桥》教案篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。

2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

教学难点：对文章段意的概括。

教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥？（教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等）3、教师板书：赵州桥（教学生字“赵”、“州”）师：今天我们要学习的是赵州桥。

它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。

为什么这座桥如此有名呢？我们学了课文就一定知道了。

二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：（1）看清生字，会读生字。

（2）划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

（3）了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？（2）齐读新词，你已经理解了哪些词语的意思？请说说看。

三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？3、学生可同桌交流。

《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。

【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。

提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。

【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。

一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。

请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。

上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。

二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。

完成以下问题，选出代表班内展示。

1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。

）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。

一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。

这句话在第3自然段又起了什么作用。

2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。

（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 语文S版三年级语文上册教案赵州桥教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。

正确读写词语。

２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：1 / 10帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

第一课时教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。

正确读写词语。

２、有感情地朗读课文。

教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。

教学难点给课文分段。

教学过程：一、谈话引入课题---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。

教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。

（1）读准字音、句子。

（2）了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。

3 / 10（2）指名读新词。

三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。

2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。

4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。

四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-16* 赵州桥语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：16* 赵州桥块：教学设计—教案设计思路：《赵州桥》这篇略读课文是一篇写建筑物的说明文。

教学本课时，从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。

教学目标：1. 认识“赵、州、济、设、宽、跨、史、劳、杰、历”等10 个生字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等12 个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

3. 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点句读懂第2、3 自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和思想意义；背诵第三自然段。

教学难点：找重点词句，体会我国劳动人民的聪明才智。

课前准备：1 ．多媒体课件。

2．搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

教学过程设计说明第一课时一、看图导入新课，初识赵州桥1.（展示课件第三、四屏）播放课件，谁知道这叫什么桥？2. 出示课题，齐读课题。

二、初读感知，学习生字，理解词义1. 学生自读课文，画出生字词，结合注音多读几遍。

2. 分析字形结构，注意书写规范。

“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。

“毁”是左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”，左下角是“工”。

“坚”是上下结构，右上角是“又”。

“智”是上下结构，下边是“日”，不是“目”。

3. 采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

4.（展示课件第五屏）教师检查生字读音，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

三年级上册语文教案16赵州桥_语文S版2.说说初读课文后你知道了什么。

三学习生字1.自学本课生字,读准字音,理解字义。

2.同桌交流。

3.认读生字、新词。

4.认读多音字。

5.理解词语的意思。

(1)提出自己不懂的词语。

(2)通过查字典或联系上下文理解。

设计:在做某项工作之前,预先制订方案、图样等。

杰出:才能或成就特别出色。

雄伟:雄壮而伟大。

遗产:指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。

四朗读课文,巩固生字、新词1.自己练习朗读,读正确。

2.齐读全文,读流利。

1.教学本课时,教师可采用谜语导入法。

“驼背老公公,力气大无穷,背上走车马,身下行船只。

”当学生兴趣盎然地猜出“桥”之后,教师顺势引出赵州桥。

这样在上课伊始就引起了学生的兴趣,为后面的学习作好了铺垫。

2.本课要求学生背诵喜欢的部分,如果教师能给学生示范背诵课文,无疑是对学生背诵兴趣很好的示范和强烈的激发。

3.课上,教师可让学生就课文题目提问,然后说说自己了解了哪些知识。

学生经过交流就可以把本课的所有内容全部掌握。

学生在初步感知课文主要内容的基础上,经过思考了解了赵州桥的特点。

1.朗读课文,背诵第三自然段。

2.通过理解重点词句,了解赵州桥的设计特点。

3.了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。

赵州桥的图片。

一导入新课1.同学们,你们知道哪些世界闻名的建筑?同学们介绍自己搜集的资料。

2.今天我们学习《赵州桥》这篇课文,它向我们详细地介绍了赵州桥——一座世界闻名的石拱桥。

它为什么世界闻名呢?下面我们就一起看看吧。

二学习课文1.自由读课文,整体感知特点。

2.读了课文,说说赵州桥给你的印象。

(雄伟、坚固、美观。

)3.默读课文,自学自悟。

(1)读课文,理解的内容在旁边写上体会。

(2)把不理解的词句用“”画出来。

4.合作交流,深入理解文章内容。

(1)在合作学习中,了解课文从哪些地方体现了赵州桥的雄伟、坚固、美观。

(2)互相帮助,理解不明白的语句。

5.汇报合作学习的情况。

关于三年级语文上册赵州桥教案5篇关于三年级语文上册赵州桥教案5篇语文教案需要根据学生的年龄特点、学习水平和兴趣爱好，以及教材的要求和教学大纲，制定具体的教学内容和方法。

这里给大家分享一些关于三年级语文上册赵州桥教案，供大家参考学习。

三年级语文上册赵州桥教案【篇1】【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。

2、八仙的图。

【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。

2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。

3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。

【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。

2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。

（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。

6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。

选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。

请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。

你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。

小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）三年级语文上册赵州桥教案【篇2】一、教学目标依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，我制定了如下教学目标：1.会认10个生字，会写14个生字，理解文中重点词语的意思。

2.了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。

在学习理解课文的过程中，着重练习围绕中心句写一段话，提高学生的阅读力、表达力和写作能力。

三年级语文《赵州桥》教案【教师备课】教材分析：《赵州桥》是三年级语文上册的一篇课文。

课文讲述了古代晋中邯郸之间的一座木桥赵州桥的故事。

通过这个故事，可以让学生了解到中国古代桥梁的种类和古代修桥的故事，培养学生对中华传统文化的兴趣和了解。

教学目标：1.知识目标：了解赵州桥的故事，了解中国古代桥梁的基本种类和功能。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会提取文中的信息，能够用简单的表达方式进行回答。

3.情感目标：培养学生保护古代文化遗产的意识，培养传承中华传统文化的价值观。

教学重点：1.通过《赵州桥》故事让学生了解中国古代的桥梁文化，了解赵州桥的故事。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本信息的处理能力。

教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本信息的处理能力。

【教学过程】一、导入新知1.教师引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习《风筝》的故事。

2.教师出示一张中国古代桥的图片，让学生观察并猜测这是什么?为什么有这样一座桥?引出本课的话题。

二、新课呈现1.教师播放一段有关赵州桥的短视频，让学生了解赵州桥在中国古代的地位和影响。

并带领学生观察视频中的桥梁类型。

2.教师出示赵州桥的图片，让学生观察并描述一下图片中的桥的特点。

3.教师向学生介绍《赵州桥》这篇课文的内容，激发学生的阅读兴趣。

三、阅读理解1.师生共同朗读课文，教师引导学生了解赵州桥是一座木桥，并介绍桥梁的基本种类。

2.教师通过提问的方式帮助学生深入理解课文内容，例如：赵州桥是用什么材料修建的?为什么要用木头?学生做出简单回答。

3.教师边读边解释课文中生词和句型，让学生掌握词汇和语法知识，提高学生的语言表达能力。

四、小组合作，分组朗读1.教师让学生分组合作，每个小组选择一个角色进行表演。

2.学生进行小组讨论，分配角色，分别朗读课文中的不同角色的对话，并根据课文内容进行表演。

五、课堂互动1.教师提出问题，让学生进行回答，例如：赵州桥是怎么倒塌的?学生举手回答。

三年级上册《赵州桥》教案三年级上册《赵州桥》教案范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的三年级上册《赵州桥》教案范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

三年级上册《赵州桥》教案1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。

2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

教学难点：对文章段意的概括。

教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥？（教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等）3、教师板书：赵州桥（教学生字“赵”、“州”）师：今天我们要学习的是赵州桥。

它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。

为什么这座桥如此有名呢？我们学了课文就一定知道了。

二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：（1）看清生字，会读生字。

（2）划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

（3）了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）、指名读生字，你是如何记住这些生字的？（2）、齐读新词，你已经理解了哪些词语的意思？请说说看。

三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？3、学生可同桌交流。

师生共同小结。

赵州桥教案〔精选5篇〕赵州桥教案〔精选5篇〕赵州桥教案1第一课时〔一〕课题的引入。

你也许欣赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。

今天老师就带着大家去欣赏这座宏伟、巩固、美观的赵州桥。

〔一〕出示挂图，借助配乐范读课文。

〔二〕按要求自读课文。

1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。

2、划出带有生字的词语。

3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。

〔三〕指生分段朗读课文，注意正音。

〔四〕检查学生的自学效果。

1、出示生字卡片，以字带词，指生读。

2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。

3、读读写写课后3题的词语。

第二课时〔一〕复习稳固上节课所学内容。

1、出示生字卡片，指生读一读。

2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。

〔二〕重点句、段指导，理解课文内容。

1、这种设计在建桥史上是一个创举。

〔出示投影〕问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？〔提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了〕②这种设计指的是什么？③指生读一读这局部课文，看谁读得最准确。

2、赵州桥不但巩固，而且美观。

〔出示投影〕问：①巩固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的巩固，谁读一读？③赵州桥的美观表如今哪里，谁再读一读？④这句话在文中有什么作用？3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，像活的一样。

〔出示投影〕①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。

②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。

4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？〔三〕学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。

〔四〕课堂小结：赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于创造创造的精神，把伟大的祖国建立得更加美妙。

三年级语文《赵州桥》教学设计（精选10篇）三年级语文《赵州桥》教学设计(精选10篇)三年级语文《赵州桥》教学设计1一、导入1、今天我们继续来学习《赵州桥》这篇课文。

通过上节课的学习，我们知道了赵州桥具有什么特点？2、快来读读这一自然段，你从中知道了什么？3、听清楚老师的的要求：（1）用你的朗读，告诉我们它坐落在哪？（2）用你的朗读，告诉我们它的设计者是谁？（3）用你的朗读，告诉我们它的年代？（4）用你的朗读，告诉我们它在世界上的影响？4、听了你们的朗读，老师已经迫不及待地想去看看这座石拱桥了，你们呢？二、体会文章的第二自然段。

1、请你快速默读第2自然段。

赵州桥非常雄伟，哪些语句让你感受最深？标画下来，并说说你的感受。

2、学生汇报：l 桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。

（1）指学生读出句子说出感受。

（2）50多米长，9米多宽。

它的桥长大约有我们的6个教室那么长，桥宽比我们的2个教室还要宽。

中间通过的是古代的大马、马车，两旁还有川流不息的人群。

真可惜当时没有照相机，不能再现这热闹的景象。

（3）把你的感受读出来。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。

（1）指学生读出句子说出感受。

（2）仔细找一找，赵州桥与我们经常看到的桥有什么不同？而我们的赵州桥却完全不需要这些桥基或是桥墩就能横跨足有37米宽的桥面，多么有气势啊。

能读出这种气势吗？大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从4个小桥洞流过。

3、听老师的问题，试着用你的朗读向我们介绍介绍赵州桥。

（1）赵州桥有多长？有多宽？（2）这么长的桥，有什么特点？（3）大桥洞上还有什么？4、“这种设计，在建桥史上是一个创举。

”（1）这种设计”是指怎样的设计？可以读读书上的句子，也可以用自己的话说一说。

（2）教师简单介绍原理。

（3）再读读这句话，你有什么疑问吗？（4）课文的哪句话告诉我们答案了？（5）能用几个短语概括吗？5、赵州桥的这几个设计优点课文用了一组关联词语就把它们串联起来了，谁来再读读这一句，读出这组关联词语。

小学三年级语文《赵州桥》教案小学三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级语文《赵州桥》教案1一教学目标抓住重点词句，理解第2、3自然段的主要意思，并从中初步学会抓重点词句读懂一段话的方法。

二教学过程（一）复习检查。

1、听写词语2、说说第1自然段写了什么（二）学习课文第2自然段。

默读第2自然段。

1、想想：这一段共写了几句话？每句话讲什么？这几句话都是围绕哪句话写的？2、讨论上述问题。

这一段共5句话。

第1－3句具体介绍赵州桥的设计特点：第4句写这种设计的作用；第5句点明了为什么说这种设计在建桥史上是一个创举。

这一段是围绕第5句话写的。

3、重点理解句子（用投影仪展示）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）学生研究这个句子，质疑。

如：①“这种设计“指怎样的设计？②“这种设计”有什么作用？③“创举”是什么意思？④为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举？（2）学生以小组合作的形式，通过认真读课文解决所提出的问题。

4、这一段突出了赵州桥的什么特点？（雄伟、坚固）5、总结学法：抓住重点词句读懂一段话。

（三）学习课文第3自然段。

齐读第三自然段。

1、运用抓重点句读懂一段话的方法，找一找：这一段主要是围绕哪一句写的？这是什么句，起什么作用？（从全文看，这是过渡句，起承上启下的作用。

从这一过渡句中，知道这一段是讲赵州桥的美观；从一段话来看，是概括句；从句子关系分析，是递进关系的句子。

）2、出示“不但、、、而且、、、“练习说话。

3、用“﹏﹏“划出写赵州桥美观的句子。

（重点理解”有的、、、有的、、、还有的、、、所有的、、、“描写龙的不同姿态来说明图案的精美。

《赵州桥》教学设计1教学目标：知识目标：1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2．学会本课10个生字，理解词语的意思。

能力目标：能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

情感目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

教学重点：学会10个生字，理解词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

课时安排：3课时。

第一课时一、启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。

这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

板书：赵州桥二、指导预习。

1.读课题。

注意读准zhào zhōu这两个翘舌音。

2.轻声读课文。

拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。

三、检查预习。

1.指名认读生字，讲讲词语意思。

2.指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

四、指导学习第l自然段。

1.阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。

2.指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

3.课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）4.说说“世界闻名”的意思。

跟这个重点词语有关的词语还有哪些？（“隋朝”“已经有1300多年了”）小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。

五、练习作业。

抄写生字。

第二课时一、复习生字。

二、指名朗读第1自然段。

三、指导阅读第2自然段。

1.自由读课文。

思考：这段中的重点词句是什么？（“这种设计，在建桥史上是个创举。

”）2.这个自然段共有几句话？第1句写了什么？第2句写了什么？第3句写什么？第4句写什么？第5句写什么？教师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。

《赵州桥》教案《赵州桥》教案「篇一」一、字词教学，重点突出。

对于三年级的学生，生字教学不再是教学的重点。

杨老师在学生初读课文的基础上，检查学生字词的认读情况时，先让学生自读，然后让学生说说哪个词语比较难读，然后对该词语进行领读，以达到以点盖面的作用。

特别是针对多音字“爪”的正音，课文中有一个词语是“前爪”（qiánzhǎo），而这个“爪”比较难读，学生很容易读错。

于是，杨老师特地指出来，让学生一起来读一读，这样做不仅可以加深印象，还有助于学生一开始就存有正确的概念。

另外，杨老师还告知学生，“张牙舞爪”也读“zhǎo”，从课内到课外，起到举一反三的效果。

二、教师语言具有导向性。

在语文课堂上，对教师的语言要求极高，因为教师语言的导向性直接影响学生的答题方向和准确性。

杨老师的语言有了很大的进步，面对学生的回答也是从容不迫、游刃有余。

比如在第一段的教学中，学生从读中知道了赵州桥已有一千三百多年了，杨老师马上说“你知道了它的历史”。

当学生说它是隋朝的石匠李春设计的，杨老师就说“你知道了它的设计者和建造的时间”。

特别是当学生绘声绘色地读完第一段时，杨老师便说：“听了你们的朗读，我已经迫不及待想去看看这座世界闻名的石拱桥了。

你们想不想呢？”这样的回答不仅肯定了学生的朗读水平，又很自然地过渡到了下一个环节的教学，有种浑然天成的感觉。

三、借助多媒体突破难点，重视语言文字训练。

李春在设计整座桥时，为什么在大桥洞的顶上还有四个小桥洞呢？这样的设计到底好在哪呢？这是本节课要突破的难点。

杨老师利用现代教学手段，出示了两张河水上涨时水如何从大桥洞和四个小桥洞流出的图片，让学生进行观察，再用自己的话说说这样设计的巧妙之处。

由于直观的效果，学生很容易就理解了这样设计的原因。

生1：这样的设计很巧妙，发大水的时候水可以从四个小桥洞流出，桥就不会被冲坏了。

生2：这样设计既减轻了河水对桥的冲击力，又减轻了桥的重量，节省了石料。

小学语文S版三年级上册16《赵州桥》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1.复上节课的内容，回忆赵州桥的结构特点。

2.阅读课文第然段，找出描写___坚固的句子，并画出来。

3.指导学生理解___的坚固结构是如何保证桥的安全的。

4.引导学生思考，如果他们要建一座桥，应该考虑哪些因素来保证桥的坚固和安全。

三)研究美观:1.引导学生观察___的图片，感受其美丽的外观。

2.阅读课文第四自然段，找出描写___美观的句子，并画出来。

3.引导学生思考，设计一座美丽的桥应该考虑哪些因素。

4.2第二学时教学活动1【讲授】___的建造一)了解赵州桥的建造历史和背景:1.出示赵州桥的图片，引导学生了解___的位置和历史背景。

2.讲解赵州桥的建造历史，让学生了解古代劳动人民的智慧和才干。

二)了解赵州桥的建造特点:1.讲解赵州桥的建造特点，让学生了解赵州桥的结构和设计。

2.引导学生思考，___的建造特点有哪些优点和缺点。

三)体验___的魅力:1.出示___的图片和视频，让学生感受___的雄伟、坚固和美丽。

2.组织学生分组进行小组讨论，分享自己对___的理解和感受。

3.引导学生思考，如果他们有机会去赵州桥参观，他们最想了解哪些问题，最想做什么事情。

4.3第三学时教学活动1【讲授】写作一)研究怎样围绕一个意思写一段话:1.出示一幅图画，让学生观察并想象，然后让他们围绕这个图画写一段话。

2.指导学生如何围绕一个意思写一段话，引导他们注意段落结构和语言表达。

二)写一篇小作文:1.出示一幅图画，让学生观察并想象，然后让他们根据这个图画写一篇小作文。

2.指导学生如何组织写作，引导他们注意语言表达和修辞手法。

3.鼓励学生相互交流，分享自己的作品，并互相提出修改意见。

2021秋三年级语文上册第16课赵州桥教学设计语文S版20210913228教学目标1.知识与技能：学习本课生字新词，明白得重点词语。

2.过程与方法：联系上下文明白得词语和句子；了解句与句的联系，弄明白每个自然段的意思；进行朗读训练。

3.情感态度与价值观：从闻名世界的赵州桥设计与建筑及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的聪慧和才能，激发学生的自豪感。

教学重难点明白得赵州桥的雄壮、牢固、美观及设计上的特点。

教学预备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。

教学时刻2课时。

教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课今天我们要学习的这篇课文，向大伙儿介绍的是一座古老的桥梁。

大伙儿一定想明白这是如何样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这确实是课文中所描画的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）二、看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。

请同学认真观看，想一想与你们平常见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。

）小结：投影片显示出的赵州桥，大伙儿一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。

50多米长的大桥横跨在宽敞的江面上，中间尽管没有一个桥墩。

大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。

这专门的设计也是前所未有的。

这种设计出于何人之手？大桥建筑于哪个年代？如此的桥有什么优点？学完课文大伙儿就会清晰。

三、初读课文，把握生字的读音1. 出示生字卡片,要求读准字音。

2. 明白得生字。

赵县：在河北省，古代叫赵州。

隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。

设计：在建桥之前的周密摸索，精新绘制图样，就叫设计。

冲毁：冲破。

3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

4. 抽查自学成效，出示不带音节的生字卡让学生读。

5. 指读课文。

要求：读准字音，把句子读连贯。

最后一个自然段可全班齐读。