最新人教版一年级上册数学《1~5的认识》导学案

新人教版一年级上册数学《 1～5的认识》教学设计一. 教材分析新人教版一年级上册数学《1～5的认识》是小学数学教学的第一部分内容，主要让学生通过观察、操作、体验和探究，初步认识数字1～5，理解数字的基本概念，为后续的数学学习打下基础。

本节课的内容包括数字1～5的读写、数字的大小比较、数字的顺序排列以及数字在实际生活中的应用。

二. 学情分析一年级的学生刚入学，对于数学的概念几乎是零，但是他们对数字有着天然的兴趣和好奇心。

学生的认知方式主要是通过感官体验和动手操作，因此，在教学过程中，需要注重直观演示和实际操作，让学生在实践中学习和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够正确地读写数字1～5，理解数字的含义，能够进行数字的大小比较和顺序排列。

2.过程与方法：通过观察、操作、体验和探究，培养学生的观察能力、动手能力、思考能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：数字1～5的读写、数字的大小比较和顺序排列。

2.难点：数字的概念理解，数字在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法和情境教学法，让学生在实践中学习，在游戏中体验，在情境中理解。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、实物模型、多媒体课件等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物展示或图片引入数字1～5，让学生观察并说出数字的名称，引导学生对数字产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，展示数字1～5的图片，让学生直观地感受数字的形状和大小，同时引导学生读写数字。

3.操练（10分钟）教师分发数字卡片，让学生分组进行数字接龙游戏，锻炼学生对数字的认知和记忆能力。

4.巩固（10分钟）教师提出数字大小比较和顺序排列的问题，让学生动手操作，解决问题，巩固对数字的理解。

5.拓展（10分钟）教师创设情境，让学生用数字1～5表示实际生活中的事物，如人数、物品数量等，培养学生将数学知识应用于生活的能力。

人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教学设计一. 教材分析《1～5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。

本节课主要让学生通过生活情境和数学活动，认识1～5这几个数字，理解它们的大小顺序，以及能够用这几个数字进行简单的数学运算。

教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数的概念。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字的认识基本上还处于零基础状态。

他们对于生活中的事物有一定的认知，但还没有形成系统的数学思维。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步建立数的概念。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识1～5这几个数字，理解它们的大小顺序。

2.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯和合作意识。

四. 教学重难点1.认识1～5这几个数字，理解它们的大小顺序。

2.运用数的概念解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和认识数字。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活情境和数学活动。

2.教学道具：准备1～5的数字卡片，用于引导学生认识和记忆。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如水果店购物，引导学生观察和思考，引出1～5这几个数字。

2.呈现（10分钟）教师出示1～5的数字卡片，引导学生认识和记忆这几个数字。

同时，通过图片和实物，让学生理解数字的大小顺序。

3.操练（10分钟）教师学生进行一些数学游戏，如数字接龙、大小排序等，让学生在游戏中巩固对1～5的认识。

4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们对1～5的认识程度。

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握1-5的认识，理解其含义，能够进行简单的加减运算，并能够进行适当的表达。

本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本上是从0开始，对于1-5的认识，他们可能在生活中有所接触，但系统的学习和理解还需要通过课堂来实现。

学生对于数字的认识主要依赖于形象的事物，如实物、图片等，因此，在教学过程中，需要利用这些形象的事物帮助学生理解和掌握1-5的认识。

三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字1-5，理解其含义。

2.让学生能够通过实物、图片等辅助工具，进行1-5的计数和排序。

3.让学生能够进行简单的加减运算，如1+1、2+3等。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。

四. 教学重难点1.重难点：数字1-5的认识和理解，以及简单的加减运算。

2.针对重难点的教学策略：通过实物、图片等辅助工具，让学生反复观察、操作和思考，从而加深对数字1-5的认识和理解。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等辅助工具，让学生直观地认识数字1-5。

2.采用操作实践法，让学生动手操作，进行1-5的计数和排序，加深对数字的理解。

3.采用引导发现法，教师提出问题，引导学生思考，发现数字间的规律。

六. 教学准备1.准备实物、图片等辅助教具。

2.准备数字卡片，用于学生练习。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等辅助教具，引导学生观察，发现数字1-5。

让学生说出他们看到的数字，并指出它们在实物中的位置。

2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，呈现数字1-5，让学生触摸卡片，说出数字。

然后，教师进行示范，用数字卡片进行加减运算，如1+1、2+3等，让学生观察和理解。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套数字卡片。

小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的《1~5的认识》。

详细内容包括：理解数字1到5的含义，能够正确书写数字1到5，掌握1到5的数序，以及能够运用数字1到5进行基本的数数活动。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，理解其含义，并能正确书写。

2. 过程与方法：学生通过实践操作，掌握1到5的数序，培养数数能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养合作交流意识。

三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识，正确书写及数序掌握。

难点：理解数字的抽象概念，运用数字进行数数。

四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学PPT、磁性数字贴、实物（如苹果、铅笔等）。

学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字贴在黑板上展示一个趣味故事场景，如“森林里的小动物们排队比赛”，引导学生观察并提出问题：“你能数出这些小动物的数量吗？”2. 新知识讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示数字1到5，引导学生观察并说出每个数字的名称。

（2）教师示范正确书写数字1到5，并让学生跟随书写。

（3）教师通过磁性数字贴，展示1到5的数序，引导学生理解数序关系。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题：“数一数，下图中有几个苹果？”（2）教师引导学生用数字1到5进行数数，并解答例题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生独立完成。

（2）教师对练习题进行讲解，强调易错点。

5. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组用数字1到5进行数数活动，如“数一数，我们小组有几支铅笔？”等。

教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 数字1到5的书写示例2. 1到5的数序关系七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下图中有几个气球？用数字1到5进行表示。

（2）用数字1到5，写出你最喜欢的5个颜色。

人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计一. 教材分析《1-5的认识》是人教版一年级上册数学的第二单元，主要让学生通过生活情境和实际操作，认识和理解1-5这五个数字，掌握数的顺序，会数数，会写数，能够进行简单的加减法运算。

本课内容与学生的生活紧密相连，易于学生理解和接受。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识基本为零。

他们喜欢通过游戏和动手操作来学习，对于生动有趣的教学活动更感兴趣。

同时，他们对于新事物的好奇心强，善于模仿，合作意识较强。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解数字1-5。

2.让学生掌握数的顺序，会数数，会写数，能够进行简单的加减法运算。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力、交流与合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解数字1-5，掌握数的顺序，会数数，会写数，能够进行简单的加减法运算。

2.教学难点：让学生理解数的顺序，能够进行简单的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、动手操作教学法、合作学习教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、水果图片等。

2.学具：学生每人一套数字卡片、小棒、水果图片等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示数字1-5的卡片，让学生观察，引导学生说出数字的名称，从而导入新课。

呈现（10分钟）教师通过出示数字1-5的卡片，让学生说出数字的名称，并让学生按顺序排列这些数字。

教师引导学生观察数字的形状，找出数字之间的相同点和不同点。

操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，学生手持数字卡片，按照数字的顺序进行接龙。

教师引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和动手操作能力。

巩固（10分钟）教师学生进行数字拼图游戏，学生利用手中的数字卡片，拼出数字1-5的形状。

教师引导学生观察和思考，巩固学生对数字的认识和理解。

拓展（10分钟）教师学生进行数字排序活动，学生利用手中的数字卡片，按照一定的顺序进行排列。

人教版数学一年级上册１－５的认识导学案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【1】篇〗教学内容：教材P14～16。

教学目标：1、认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。

2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

教学重点：使学生掌握1～5的写法。

教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。

教学过程：一、创设情景，激情引趣师：秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。

你们看！王奶奶家的院子里热闹极了。

（出示教材P14～15的主题画）问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数。

板书课题：1～5的认识二、教学1～5的认识１、请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。

（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，再说数目大的。

说给你的同桌听。

（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“1”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形。

（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？三、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）３、齐读１、２、３、４、５。

４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。

（1）动画展示“１”、“２”笔顺。

（2）请同学们跟着老师用手划。

（3）在书上描写。

３、教学３的写法。

（同上）４、教学４、５的写法。

小学一年级数学上册《1~5的认识》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学上册，涉及教材的章节为《1~5的认识》。

详细内容包括：数字1到5的认知，理解数字的顺序，学会比较数字的大小，以及能够进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，理解其含义。

2. 培养学生按照数字顺序进行数数的能力，以及比较数字大小的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：数字顺序的理解，数字大小的比较。

教学重点：数字1到5的认识，数数能力的培养。

四、教具与学具准备教具：数字卡片，磁性黑板，挂图。

学具：学生用练习本，彩色笔，数字贴纸。

五、教学过程1. 导入：通过磁性黑板展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

2. 讲解：讲解数字1到5的含义，引导学生理解数字的顺序，进行简单的数数活动。

a. 引导学生按照数字顺序进行数数。

b. 邀请学生上讲台演示，加深对数字顺序的理解。

3. 例题讲解：通过挂图展示例题，讲解如何比较数字的大小。

4. 随堂练习：发放练习本，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 互动环节：学生分组，用数字贴纸进行游戏，比较数字大小，提高学生的动手操作能力。

六、板书设计1. 在磁性黑板上用大号字写出数字1到5。

2. 画出数轴，标出数字1到5的位置，展示数字顺序。

3. 用红、蓝两种颜色区分数字大小，红色表示较大的数字，蓝色表示较小的数字。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出数字1到5。

b. 请按照数字顺序，从1数到5。

2. 答案：a. 1, 2, 3, 4, 5。

b. 1, 2, 3, 4, 5。

c. 2小于3，1小于4，3等于2。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对数字1到5的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，寻找身边的数字，学会将数学知识运用到实际生活中。

新人教版小学数学一年级上册《1~5的认识》导学案含板书设计导学案设计课题1～5的认识课型新授课设计说明1～5的认识是数的概念中最基础的知识之一，通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助生活中的实物和学生的操作活动，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

1.注重教学情境的感染作用。

上课伊始，从学生们感兴趣的动物园引入，学生们情绪高涨，学习兴趣得到了激发，同时又培养了学生的观察能力和表达能力，为引导学生后面的学习奠定基础。

2.给学生充足的时间进行交流。

引导学生有序地说出数量是1～5的人或物，学生每说一个，就在主题图下面贴出相应数量的卡片，使学生初步感知抽象出数的过程。

同时联系生活实际，用1～5中的任意一个数说一句话，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。

课前准备教师准备：PPT课件、1～5的数字卡片学生准备：学具盒、1～5的数字卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激发兴趣。

(5分钟)课件出示动物园里的各种小动物。

(活动见教学片段一)观看动物园图，找出图中自己喜欢的小动物。

有的同学还试着数了数图中各种小动物的数量。

1.你能从1数到几？试着数一数。

二、教学新知。

(20分钟)一、初步感知1～5各数。

1.引导学生观察图画，看一看有哪些小动物，数一数每种小动物各有几只。

2.组织学生按不同的种类进行分类。

3.引导学生汇报。

教师贴图片和相应的数字卡片。

4.引导学生观察图中还有什么，它们的数量各是多少？小结：生活中的许多事物的个数都可以用数来表示，比如1只小兔可以用1表示，2只山羊可以用2表示，你会像老师这样说吗？5.组织学生认读1～5各数，找出相应的数字卡片，摆在桌子上，并比一比。

6.引导学生联系生活实际，在自己身上，教室里，家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。

二、感知数的顺序。

1.示范先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个？这2个圆片是怎么来的？再摆1个是几个……引导学生自主探究，依次感知3、4、5的来源。

《1～5的认识》导学案学习目标：1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。

2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。

3、培养观察和语言表达能力。

重点：知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。

难点：１～５的基数意义。

导学流程一、导入同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。

除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。

二、导学(一)、教学1～5的认识：１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。

（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。

再说给你的同桌听。

（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（３、４、５类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？(二)、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？３、齐读１、２、３、４、５。

４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）5、1数到5，再倒着数一遍。

(三)、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。

1）动画展示“１”、“２”笔顺。

2）请同3学们跟着老师用手划。

3）在书上描写。

３、教学３的写法。

（同上）４、教学４、５的写法。

（同上）三、导疑导疏练习ｐ16做一做练习三1、2、4、5四、导评联系生活，说说日常生活中那些事物可用1~5表示。