探究方案：种子发芽实验(一)

实验探究：种子发芽的条件。

一、水1.问题：种子发芽需要水吗?2.猜测(我的猜想):种子发芽需要水.3.实验器材:种植盒、纸巾、绿豆6颗、烧杯、胶头滴管、水、标签、记录笔等4.相同条件:温度、空气5.不同条件：水6.实验方法、步骤:取两个种植盒,在盒内各放一张纸巾，在纸巾上分别放3颗绿豆种子，在一个盒内滴加适量的水，作为实验组，贴上标签；另一个盒内保持干燥，作为对照组，贴上标签。

几天后，实验组的种子全发芽了，而对照组的种子没有发芽。

7.结论：种子发芽需要水。

二、空气1.问题：种子发芽需要空气吗？2.猜测：种子发芽需要空气.3.实验器材：种植盒、纸巾、绿豆6颗、烧杯、胶头滴管、水、标签、记录笔、塑料密封袋等4.相同条件：温度、水5.不同条件：空气6实验方法、步骤：取两个种植盒,在盒内各放一张纸巾，在纸巾上分别放3颗绿豆种子，都滴加适量的水,一个作为实验组,贴上标签；另一个装入塑料密封袋内，挤完空气并且密封，作为对照组,贴上标签。

几天后，实验组的种子全发芽了，而对照组的种子没有发芽.7.结论：种子发芽需要空气。

三、温度1.问题：种子发芽需要适宜的温度吗?2.猜测：种子发芽需要适宜的温度。

3.实验器材：种植盒、纸巾、绿豆6颗、烧杯、胶头滴管、水、标签、记录笔、冰箱等4.相同条件：水、空气5.不同条件：温度6实验方法、步骤：取两个种植盒,在盒内各放一张纸巾,在纸巾上分别放3颗绿豆种子，都滴加适量的水，一个放在室温（20℃）内，作为实验组,贴上标签;另一个放在冰箱（0℃以下）里，作为对照组,贴上标签。

几天后，实验组的种子全发芽了,而对照组的种子没有发芽.7.结论：种子发芽需要适宜的温度.四、阳光1.问题：种子发芽需要阳光吗？2.猜测：种子发芽不需要阳光。

3.实验器材：种植盒、纸巾、绿豆6颗、烧杯、胶头滴管、水、标签、记录笔、黑色塑料杯等4.相同条件：空气、水、温度5.不同条件：阳光6。

实验方法、步骤:取两个种植盒，在盒内各放一张纸巾，在纸巾上分别放3颗绿豆种子，都滴加适量的水,一个作为实验组,贴上标签;另一个用黑色塑料杯盖住，挡着阳光，作为对照组,贴上标签.几天后，两组种子全发芽了。

《种子发芽了》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，帮助学生了解种子发芽的过程，培养他们的观察力和实验能力，培养他们对自然界的好奇心和探索精神。

二、设计内容：1. 实验材料：玉米种子、花盆、泥土、水、通明塑料袋。

2. 实验步骤：（1）将玉米种子放入湿润的纸巾中，放置在温暖的地方，等待种子发芽。

（2）在花盆中放入适量的泥土，将发芽的玉米种子种植在泥土中。

（3）给种子充足的水，放置在阳光充足的地方。

（4）用通明塑料袋覆盖花盆，观察种子的发芽和发展过程。

（5）记录观察到的现象，并进行分析和总结。

三、设计要求：1. 学生需要认真观察种子的发芽和发展过程，记录下每一个细节。

2. 学生需要在规定的时间内完成实验，并提交实验报告。

3. 学生需要在实验过程中保持实验室的整洁和安全。

四、评判方式：1. 实验报告：包括实验目标、材料、步骤、观察结果和结论等内容，要求内容详实、条理清晰。

2. 观察记录：学生观察到的现象和问题的记录，要求准确、完备。

3. 实验操作：学生在实验过程中的操作是否细致、规范。

五、拓展延伸：1. 学生可以尝试用不同的种子进行类似的实验，比较它们的发芽和发展情况。

2. 学生可以探究种子的发芽和发展与环境因素的干系，如光照、温度、水分等。

3. 学生可以设计自己的实验方案，探究其他植物的发展过程。

通过本次作业设计，置信学生们将会对种子的发芽和发展过程有更深入的了解，培养他们对自然的热爱和探索精神，同时也提高了他们的实验能力和动手能力。

希望学生们能够认真完成实验，探索未知的领域，让种子发芽的奇迹在他们手中绽放。

《种子发芽实验（一）》教案【教材分析】教材结构：种子发芽实验：讨论种子发芽的条件设计种子发芽实验种子的发芽实验本课由三个活动组成：（1）提出要解决的问题，(2）讨论用实验证明种子发芽条件的方法，这是本课的教学重点难点。

（3）设计并制定实验方案。

活动一：提出要解决的问题1、绿豆发芽需要哪些条件?教材提示的“土壤、水分、气温"是学生熟识的，如果给学生更多的空间，还可能提出什么来呢？（空气、阳光、肥料、休眠期……2、改变其中的一个条件,可能会有什么结果？（学生可能会说“种子不能发芽了")！草率吗?也是现实及真实的。

追问:是这样吗，你们有什么依据？你能证明给大家看吗,怎么做呢？这样自然地进入了下一活动。

（科学教师就应该学会追问) 活动二:种子发芽需要那些条件，讨论用实验证明1、明确:(1）只能改变一个条件。

（2）有些条件是便于控制，而有的是难以控制或只能用于观察的。

2、提示学生:研究要围绕一个主题，同时明确研究的方法—-设计实验。

3、如何引导学生有序、全面地思考呢？提出问题--——进行假设—-——设计方案设计并制定实验方案，书本中,提示“光、温度、水等三个条件,适合我们进行实验研究”。

活动三：配备实验装置实验方法和过程，有不少环节需要教师引导学生细化和明确。

例如：教材提示把绿豆种子种在纸巾而不是土壤里,为什么要这样改？不改可以吗？教材提示每个盒子种两颗种子，为什么要这样做？具体怎样一步一步地操作？放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管？是可以提示学生在之后的观察活动中应该注意观察哪些内容，怎样观察。

【教学目标】科学概念：1、种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水、充足的空气。

2、通过交流实验设计，让学生进一步了解制定实验计划的步骤和主要内容，明确对比实验的规则（或方法)。

过程与方法：经历设计绿豆种子发芽实验的过程，初步掌握设计对比实验的方法.情感态度与价值观：通过种子发芽实验，感受实验的乐趣，激发学生对观察实验的兴趣。

种子萌发的实验报告（3篇）【导语】种子萌发的试验报告怎么写出亮点？整理了3篇优秀的《种子萌发的试验报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。

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【第1篇】种子萌发的试验报告一、做试验1.材料工具(1)常见的种子（如：绿豆黄豆）40粒。

(2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。

2．方法步骤(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。

置于室温环境。

(2)在其次个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸潮湿，拧紧瓶盖。

置于室温环境。

(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子沉没在水中，然后拧紧瓶盖。

置于室温环境。

(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。

置于低温环境里。

通过观看，我发觉1、3、4号罐中种子未发芽，而2号罐中种子发芽了。

二、讨论1．为什么同样优质，同样品种的种子有的发芽，有的没有呢？当一粒种子萌发时，首先要汲取水分。

子叶或胚乳中的养分物质转运给胚根、胚芽、胚轴。

随后，胚根发育，突破种皮，形成根。

胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

然而，种子的萌发需要相宜的温度，充分的空气和水分。

1号种子未发芽是由于它虽有充分的空气和相宜的温度，但无水分，所以它不行能发芽。

2号种子既拥有相宜的温度和充分的水分，还有水分，所以它发芽了。

3号种子未发芽是由于它被完全浸泡在水中，而水中没有氧气，所以它也不行能发芽。

4号种子也因缺相宜的温度未发芽。

物理试验报告·化学试验报告·生物试验报告·试验报告格式·试验报告模板三、争论结果通过此次试验，我发觉了种子的萌芽需要充分的空气、水分和相宜的温度。

认真地观看，我还看到发芽后的植物上有一些细细的，白白的根毛，其实他们能提高吸水率。

探究种子发芽的条件实验记录实验记录：种子发芽的条件实验实验目的：实验材料：1.五种不同种类的种子（如豌豆、小麦、玉米、葵花等）2.盆栽土3.定量砂土4.高温烘箱5.冷藏冰箱6.温度计7.显微镜8.细珊瑚状培养皿9.培养皿盖10.塑料袋11.水实验步骤：1.实验准备：将五种不同种类的种子分别放入五个细珊瑚状培养皿中，每个培养皿放入足够的盆栽土，保持土壤湿润。

将每个培养皿盖上培养皿盖，以保持水分。

标注每个培养皿的种子种类和实验日期。

2.温度对种子发芽的影响实验：将四个种子培养皿放入高温烘箱中，分别设置不同温度，如30°C、40°C、50°C和60°C，以观察种子对高温的耐受能力。

将第五个种子培养皿放在室温下作为对照组。

每天观察并记录种子的发芽情况，并测量土壤温度的变化。

3.水分对种子发芽的影响实验：将第五个种子培养皿放入冷藏冰箱中，保持低温环境。

每天观察并记录种子的发芽情况，并测量土壤温度的变化。

在发芽后的一周内，每天为其他四个种子培养皿适量地加入同温的水，保持土壤湿润。

观察并记录每个种子的发芽和生长情况。

4.光照对种子发芽的影响实验：将四个种子培养皿分别放在不同光照条件下，如明亮的太阳光下、室内黑暗处、白炽灯照射下以及遮光环境下。

每天观察并记录种子的发芽情况，并测量光照强度。

观察并记录每个种子的发芽和生长情况。

实验结果及讨论：1.温度对种子发芽的影响：在30°C和40°C的条件下，所有种子都有良好的发芽率，但是在50°C和60°C条件下，种子的发芽率明显降低。

这表明种子对较高的温度敏感，并且会影响其发芽能力。

2.水分对种子发芽的影响：在冷藏条件下，种子的发芽率显著降低，并且发芽速度明显减慢。

而保持土壤湿润的种子则有更高的发芽率和更快的生长速度。

这说明水分是种子发芽过程中的重要因素之一3.光照对种子发芽的影响：在明亮的太阳光下，种子发芽率最高，而在黑暗环境下，种子几乎无法发芽。

种子萌发实验探究过程植物的生命周期始于种子的萌发。

种子萌发实验是一种常用的研究植物生长过程的方法。

通过观察种子在不同条件下的萌发情况，可以了解种子的生长规律和影响种子萌发的因素。

本文将介绍种子萌发实验的一般过程及其相关实验结果。

一、实验材料准备进行种子萌发实验，首先需要准备实验所需的材料。

主要包括种子样本、培养基、培养皿、水和温度控制设备。

1. 种子样本：选择与研究对象相符的种子样本，如小麦、豌豆等。

确保种子的质量和完整性。

2. 培养基：种子在萌发过程中需要养分供给，常用的培养基有琼脂培养基、纸巾培养基等。

根据实验需求选择适合的培养基。

3. 培养皿：用于装载种子和培养基的容器，可以选择培养皿、试管等。

4. 水：提供适量的水分，保持培养基的湿度。

5. 温度控制设备：控制实验环境的温度，如恒温箱或暖房。

二、实验步骤1. 准备培养基：按照培养基的配方准备好培养基溶液。

将培养基倒入培养皿中，使其均匀分布在容器底部。

2. 种子处理：将所选种子进行处理，如清洗、消毒或浸泡等。

确保种子表面无杂质和病原体。

3. 播种：将处理好的种子均匀地撒在培养基表面。

注意种子与培养基的接触，确保种子能够吸收到养分。

4. 湿润：在播种后，用适量的水轻轻喷洒在培养基上，保持培养基的湿润。

5. 温度控制：将装有种子的培养皿放入恒温箱或暖房中，设置适宜的温度。

不同植物的种子对温度的要求不同，根据实验需求调整温度。

6. 观察和记录：在一定的时间间隔内观察种子的萌发情况，并记录下来。

观察的指标可以包括种子发芽率、发芽时间、根长、茎长等。

7. 数据统计与分析：根据观察记录，对实验数据进行统计和分析。

可以绘制图表或进行数据处理，以便更直观地展示实验结果。

三、实验结果分析种子萌发实验的结果可以用来分析种子在不同条件下的生长情况，以及探究影响种子萌发的因素。

1. 温度对种子萌发的影响：不同植物的种子对温度有不同的适应范围。

通过调整实验温度，可以观察到种子在不同温度下的发芽情况。

《种子发芽实验（一）》练习一、填空题1、在种子发芽需要的条件中，______、______、_____等三个条件，适合我们进行实验研究。

2、植物的一生是从_______开始的.3、在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是_______，对照组是________。

4、我们在设计种子发芽实验时，只能改变_____个条件。

二、判断题，对的打√，错的打✘（1）公英的种子在天空中随风飘飞，它们落在任何地方都会发芽。

（）（2）做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。

（）（3）做种子发芽实验时，每个盒子都应放2粒种子，这样可以减少实验的偶然性。

（）（4）做种子发芽实验时，同一组我们要种植至少两粒绿豆种子。

（）（5）种子的发芽离不开水，水越多发芽越快。

（）（6）播种后下一场雨，种子发芽会更快。

（）三、选择题，把正确的序号填在括号内1、在研究种子发芽是否需要适宜的温度的实验中，相同的条件有（）A、温度、水、空气等B、水、光、空气等C、温度、光、空气等2、研究种子发芽和光照是否有关的实验中，操作方法有误的是（）A、两组都放在有光照的阳台上，其中一组用不透光的盒子盖住B、两组都适时地浇水C、一组放在阳台上，另一组放无光照的房间里3、把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内保持低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（）A、光B、温度C、水4、在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证（）条件不变A、光照和水B、光照和温度C、水和温度5、在做探究种子发芽与哪些因素有关的实验中，下列做法正确的是（）A、实验组放入1粒，对照组放入1粒B、实验组放入3粒，对照组放入2粒C、实验组放入4粒，对照组放入4粒6、在做探究绿豆种子发芽与水的关系的实验中，下列做法正确的是（）A、用两一样的绿豆种子，分别放在两个一样的容器里B、一个容器里不加水，另一个容墨里保持适量的水分C、ー个容器放在阳光下，另一个容器放在冰箱里7、在验证绿豆种子发芽是否需要水的实验中，让其中一组种子得到水，而另外一组则始终保持平燥，这一组保持干燥的种子叫做（）A、对照组B、观察组C、实验组8、在做种子发芽实验时，为保证湿巾湿润，下列做法不恰当的是（）A、一次性多浇水，让种子浸泡在水里B、可以在盒子底下扎两个小孔C、常观察，适时适量浇水四、读图题从下面的卡通图中，你获得哪些种子萌发可能需要的条件。

2021-2022学年度第一学期教科版五年级科学上册新版教科版科学课五年级上册教案第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）教学目标：1.科学概念：种子发芽需要一定的条件。

2.过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

3.情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。

教学准备：绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。

教学过程：一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。

那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。

（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。

这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。

）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。

）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。

（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。

）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。

第一单元生物与环境一次备课主备人：投放日期2017年 8 月 28 日二次备课课题： 1、种子发芽实验（一）教学目标：科学概念：种子发芽需要一定的条件。

教学重难点：研究影响种子发芽的条件。

教学准备：绿豆种子若干，实验计划单。

教学时间：一课时教学过程：一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。

那么，同学们谈一谈种子发芽需要哪些条件呢？2、学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。

（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。

这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。

二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要注重什么？2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。

4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注重什么？三、阅读书种子发芽实验内容：1、阅读教材上的举例。

2、教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。

3、将对同学完成的实验报告进行评价。

教学反思：第一单元生物与环境主备人：投放日期2017 年 8 月28 日一次备课二次备课课题： 2、种子发芽实验（二）教学目标：科学概念：绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。

教学重点难点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。

教学准备：实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。

教学时间：一课时教学过程：一、分组汇报实验中的发现：预设： 1、（我们的种子都发芽了吗？为什么？）。

2、我们的种子为什么沒发芽？（找岀原因填在实验报告里）二、整理分析实验信息：1、组长分发实验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把实验组和对照组的信息分类。

教科版小学五年级科学上册第一单元教学设计1.《种子发芽实验（一）》教学设计教学导航【教材分析】《种子发芽实验（一）》是五年级上册《生物与环境》单元的第一课，它与第二课《种子发芽实验（二）》第三课《观察绿豆芽的生长》构建了一个教与学的整体内容，即植物与环境。

《种子发芽实验（一）》以生活中常见的绿豆种子发芽生长作为研究对象，引领学生猜测绿豆发芽需要哪些条件及设计变量控制实验，明确变量控制实验要领。

本课的教学内容分为三部分。

第一部分：讨论种子发芽的条件。

主要解决两个问题：“种子发芽需要哪些条件？”“改变其中的一个条件，可能会有什么结果？”第二部分：设计种子发芽实验。

在本活动环节中，学生要解决的是制定实验计划的步骤、内容与方法，以及如何体现对比实验设计中的公平性。

第三部分：种子的发芽实验。

要求学生观察种子发芽前的状况，并把它们画下来。

在明确实验的方法步骤后，再开始动手做实验。

在实验过程中要坚持进行观察并做好记录。

【学情分析】1．关于知识基础。

学生在三年级学习种植凤仙花时，对植物生长的条件有一定的了解，但对于种子发芽的条件进行过研究的学生并不多。

哪些是种子发芽必须的条件，哪些是可要可不要的条件，大多数学生不太清楚。

2．关于变量控制实验设计。

五年级的学生在四上“溶解的快慢”和四下“面包发霉了”这些课中学习过如何设计变量控制实验，现在再来设计种子发芽实验有一定的基础。

3．关于观察记录。

学生有对凤仙花种植的长期观察记录的习惯与知识的积累，可以帮助学生提供观察记录的知识经验。

【教学思路】根据教材分析和学生的情况分析，我把教学分成四个环节：（一）讨论种子发芽条件（二）设计种子发芽实验（三）修正实验方案（四）种子发芽实验。

第一个环节创设情境，提出本课要研究的问题，让学生思考绿豆发芽必须要哪些条件。

第二个环节是本课的重点和难点，基于学生已有设计变量控制实验的基础，所以先放手让学生自主设计实验再交流。

而“光”、“水”、“温度”这三个研究条件比较容易控制变量，故让学生在这三个条件中选择其中一个来设计实验。

探究种子发芽的条件实验记录【实用版】目录1.实验目的2.实验条件3.实验过程4.实验结果5.实验结论正文1.实验目的本次实验的主要目的是探究种子发芽的条件，以促进我们对植物生长过程的理解，同时培养学生的观察力和实验操作能力。

2.实验条件实验所需的材料包括：种子、土壤、水、容器、温度计和湿度计。

实验场地要求通风、光线适中，温度控制在 20-30 摄氏度之间，湿度在60-80% 之间。

3.实验过程实验分为三个阶段：准备阶段、实验操作阶段和观察记录阶段。

（1）准备阶段：准备所需材料，将土壤放入容器中，将种子均匀撒在土壤表面，并适当浇水，使土壤湿润。

（2）实验操作阶段：分别在不同条件下观察种子发芽情况，包括以下几种条件：a.常规条件：温度 25 摄氏度，湿度 70%，每天浇水保持土壤湿润；b.高温条件：温度 35 摄氏度，湿度 70%，每天浇水保持土壤湿润；c.低温条件：温度 15 摄氏度，湿度 70%，每天浇水保持土壤湿润；d.高湿条件：温度 25 摄氏度，湿度 90%，每天浇水保持土壤湿润；e.低湿条件：温度 25 摄氏度，湿度 40%，每天浇水保持土壤湿润。

（3）观察记录阶段：每天观察各组种子发芽情况，并记录发芽数量。

同时，观察各组种子的生长状况，如发芽速度、幼苗长势等。

4.实验结果经过一段时间的观察记录，我们发现在常规条件下，种子发芽率最高，发芽速度快，幼苗长势良好。

而在高温、低温、高湿和低湿条件下，种子发芽率较低，发芽速度慢，幼苗长势较差。

5.实验结论通过本次实验，我们得出以下结论：种子发芽的最适条件为温度 25 摄氏度，湿度 70%，每天保持土壤湿润。

在适宜条件下，种子能更好地发芽，有利于植物的生长发育。

在高温、低温、高湿和低湿条件下，种子发芽率较低，可能影响植物的生长发育。

第一课种子发芽实验（一）科学概念：1•种子发芽需要一定的条件。

过程与方法：1.种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件情感、态度、价值观1.养成对实验观察的兴趣。

【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。

【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。

【教学过程】教师活动学生活动二次备课一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。

那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。

）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。

）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？2、学生自由讨论，教师摘要板书。

（预设:要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。

这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、学生自由选择研究内容,及时进行统计。

（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。

）第二课种子发芽实验(二)科学概念：种子发芽需要水和适宜的温度。

过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

《种子发芽试验（一）》作业设计方案第一课时一、试验目标通过观察和记录种子在不同环境条件下的发芽状况，探究影响种子发芽的因素，并培育同砚观察、记录和分析试验数据的能力。

二、试验材料1. 各种不同种类的种子（如豌豆、玉米、小麦等）2. 水3. 盆或者花盆4. 水杯5. 湿纸巾6. 温度计7. 太阳光或者灯光三、试验步骤1. 将不同种类的种子放在湿纸巾上，盖上一层湿纸巾。

2. 将湿纸巾上的种子放在水杯中，保持潮湿状态。

3. 将水杯放在室温下、阳光直射的地方、阴凉地方分别进行观察。

4. 每天记录观察到的种子的发芽状况，包括发芽的数量、速度、形态等。

5. 观察一周后，依据试验数据分析，总结影响种子发芽的因素。

四、试验要求1. 每组选择同一种类的种子进行试验。

2. 每天按时观察和记录试验数据。

3. 试验过程中要保持环境稳定，不要挪动种子和水杯位置。

4. 每组至少观察三颗种子进行试验。

五、试验数据分析1. 分析不同种子在不同环境条件下发芽状况的差别。

2. 比较阳光直射和阴凉环境对发芽的影响。

3. 谈论水质和潮湿水平对发芽的影响。

六、试验总结通过这次试验，同砚将能够了解种子发芽的过程与影响因素，并培育了观察、记录和分析试验数据的方法。

七、延伸试验1. 《种子发芽试验（二）》：探究光照对种子发展和发芽的影响。

2. 《种子发芽试验（三）》：探究温度对种子发芽率的影响。

以上是本次《种子发芽试验（一）》的作业设计方案，期望同砚们能够勤勉完成试验，并对试验结果进行深度沉思和谈论。

祝试验顺畅！第二课时一、试验背景与目标：种子发芽试验是生物学领域中常见的试验，通过观察种子在不同条件下的发芽状况，可以了解种子的发展发育过程，以及种子对环境的适应性。

本试验旨在让同砚通过亲自操作和观察，深度了解种子发芽的过程，培育同砚的观察力和试验操作能力。

二、试验材料与仪器：1. 玉米种子、小麦种子、豌豆种子等不同种类的种子；2. 带有孔的培育皿；3. 滤纸、蒸馏水；4. 温度控制箱、恒温箱；5. 试验记录表格。

《种子发芽实验》教案（汇总3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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种子萌发实验探究过程种子萌发实验是一种常见的实验方法，用于研究种子在适宜条件下的发芽和生长过程。

本文将介绍种子萌发实验的探究过程，并分析实验结果。

一、实验材料准备在进行种子萌发实验前，首先需要准备以下材料：1. 种子：选择适合实验的植物种子，如小麦、豌豆等。

2. 培养基：可以使用水，也可以选择添加适量营养物质的培养液。

3. 培养皿：可以使用玻璃培养皿或塑料培养皿，保证容器的洁净。

二、实验步骤1. 清洗种子：将种子放入温水中浸泡一段时间，然后用纱布或滤纸将种子表面的杂质清洗干净。

2. 培养环境准备：将培养皿清洗干净并消毒，然后加入适量的培养基，使其充分湿润。

3. 种子排布：将清洗好的种子均匀地排布在培养基上，注意不要过于密集，以免影响萌发和生长。

4. 实验组设置：可以设置对照组和实验组，对照组使用普通的培养基，实验组可以添加一些特殊的营养物质或外界因素。

5. 环境控制：将培养皿放置在适宜的环境中，如温度、湿度等，以促进种子的萌发和生长。

6. 观察和记录：每天观察种子的发芽情况，并记录下来。

观察的内容可以包括种子的数量、发芽率、发芽时间等。

7. 实验时间：根据实验需要，可以持续观察几天甚至几周，直到种子生长到一定阶段。

三、实验结果分析通过对种子萌发实验的观察和记录，可以得出以下结论：1. 种子的发芽率：统计发芽的种子数量，计算发芽率，可以评估种子的活力和质量。

2. 发芽时间：观察不同种子的发芽时间，可以比较它们的生长速度和适应性。

3. 外界因素的影响：若实验组添加了特殊的营养物质或外界因素，可以比较实验组和对照组的发芽情况，分析外界因素对种子萌发的影响。

四、实验注意事项1. 实验环境要保持适宜的温度、湿度和光照条件，以促进种子的萌发和生长。

2. 种子的选择要合适，不同种子的生长条件和响应因素可能不同。

3. 种子的处理要慎重，避免对种子造成伤害或污染。

4. 实验过程中要注意卫生和安全，避免对实验者和周围环境造成危害。

种子萌发的实验报告种子萌发的实验报告「篇一」【探究内容】探究种子萌发的环境条件【探究目的】１、了解种子萌发需要的环境条件。

２、学会进行探究实验的一般方法。

【探究器材】种子100粒、5个能盖紧的罐头瓶、小勺一个、餐巾纸10张、标签纸5张【探究过程】提出问题：光的强弱会对种子萌发产生影响吗？水的多少会对种子的萌发产生影响吗？温度的高低会对种子萌发产生影响吗？空气的流通会对种子萌发产生影响吗？做出假设：光的强弱、水的多少、温度的高低都会对种子的萌发产生一定的影响。

制定计划：准备100颗绿豆种子，5个有盖的瓶子，10张纸巾，5张便利贴。

1号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在空气流通，有阳光的地方；2号瓶的水不但能湿透纸巾，而且能把种子淹没，放在空气流通，有阳光的地方；3号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，用盖子把瓶子盖上，使瓶子空气不能流通；4号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在冰箱里，尽量使瓶子里的水不结冰；5号瓶不放水，放在空气流通，有阳光的地方。

实施计划：每天都进行实验并观察5个瓶子有什么变化，再把每天的变化都纪录下来。

分析结果：1号瓶大部分能发芽；2号瓶的种子皮破了，但不能发芽；3号瓶只有少许发了芽；4号瓶和5号瓶没有发芽。

得出结论：想要种子发芽，一定要有适宜的光度；需要适量的水分，温度也要控制好，空气的流通也有一定的影响，但影响没有光度、水分和温度大，相对来说，空气流通的影响较小。

这个实验很简单，我们在做实验要分以上几步完成，就会很容易的完成实验。

【交流与评估】1、根据你的问题和假设，应当将种子分成几组？XX每组应有多少粒种子？XX 每组只有一粒种子可以吗？2、对照组应提供的温度、水分、空气等条件应该如何？3、每个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应与对照组相同？初中生物《种子萌发环境条件》教学设计一、教材分析该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发”的重点。

探究种子发芽的条件实验记录
背景：
种子发芽是植物生长过程中的关键步骤。

为了探究种子发芽的条件，我选择了进行一次实验。

人物：
我作为实验者，进行了实验搭建和记录，还有其他参与实验的同学。

地点：
实验室内部，设有适合种子发芽的环境条件。

实验流程记录：
1. 准备工作：收集不同种类的种子，将它们分类并编号。

2. 实验搭建：选择适当的容器，将不同种类的种子放置在相应的容器中。

3. 湿润条件：在每个容器中加入适量的水，保持土壤湿润。

4. 光照条件：将一部分容器置于光线充足的环境中，另一部分则放置在无光环境下。

5. 温度条件：保持所有容器的温度稳定，不过度或不足。

观察与记录：
1. 在观察期内每天记录种子的发芽情况，包括发芽时间和发芽率。

2. 观察种子发芽的外观特征，如根的长度和种子中胚芽的增长情况。

3. 持续记录并比较不同种子在不同条件下的发芽情况。

总结：
通过实验，我们总结出种子发芽的条件是水分、光照和适宜的温度。

适量的水分能够满足种子萌发和根系生长的需求。

光照能够提供能量，促进叶绿素的合成，从而推动植物的生长。

适宜的温度可以加速种子的新陈代谢和胚芽的发育。

这些条件是相互作用的，缺一不可。

体会：
通过这次实验，我更深入地了解到种子发芽的条件。

植物生长需要适宜的环境，不同种类的植物对于光照、水分和温度的需求也有所不同。

这次实验让我对植物生长过程有了更直观的认识，并且培养了我的观察能力和记录技巧。

种子发芽的实验研究【研究一】、探究种子萌发的条件1.材料工具(1)常见的种子（如：绿豆黄豆）40粒。

(2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。

2．方法步骤(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。

置于室温环境。

(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。

置于室温环境。

(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。

置于室温环境。

(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。

置于低温环境里。

通过观察，我发现1、4号罐中种子未发芽，而2、3号罐中种子发芽了。

3、实验观察为什么同样优质，同样品种的种子有的发芽，有的没有呢？当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。

子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。

随后，胚根发育，突破种皮，形成根。

胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

然而，种子的萌发需要适宜的温度，充足的空气和水分。

1号种子未发芽是因为它虽有充足的空气和适宜的温度，但无水分，所以它不可能发芽。

2号种子既拥有适宜的温度和充足的水分，还有水分，所以它发芽了。

3号种子发芽是因为它虽然被完全浸泡在水中，而水中有氧气，所以它也发芽，但是长出芽之后不久就会因为缺少氧气而死亡。

4号种子也因缺适宜的温度未发芽。

【实验结论】通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。

仔细地观察，我还看到发芽后的植物上有一些细细的，白白的根毛，其实他们能提高吸水率。

【研究二】水份条件差异对绿豆芽成长研究1、研究问题：前面我们研究了“绿豆种子发芽必须要有水吗？”，实验结果是必须要有水，为了能更准确的知道绿豆芽需要多少水，我们又进一步地去研究了。

绿豆芽在水多的情况下生长得快一点、好一点，还是在水少的情况下生长得快一点、好一点？2、我们的猜测：可能在水多的情况下生长得快一点、好一点，因为我觉得万物生长，水份都应该很多，如果水少的话就会枯死，我想绿豆也不例外。