6.2.3地球的内部

苏教版科学六年级上册2.3《地球的内部》说课稿一. 教材分析《地球的内部》是苏教版科学六年级上册第二单元第三课的内容。

本节课主要通过地球模型让学生直观地了解地球的内部结构，从而理解地壳、地幔和地核的概念。

教材中包含了大量的图片和实践活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和观察能力，对地球的结构有一定的了解。

但是，对于地球内部的详细结构，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要利用地球模型等教具，帮助学生直观地理解地球的内部结构。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察地球模型，学生能够说出地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

2.过程与方法：通过小组合作，学生能够利用地球模型进行观察和分析，培养学生的观察能力和合作能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到地球内部的结构对地球表面的环境影响，增强对地球科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

2.难点：地球内部各层的特点和相互作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、观察分析等教学方法。

2.教学手段：地球模型、图片、PPT等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的外部结构，引导学生思考地球的内部结构是什么样子的。

2.新课导入：介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

3.小组活动：学生分组观察地球模型，讨论各层的特征和相互作用。

4.实践活动：让学生自己动手制作地球模型，加深对地球内部结构的理解。

5.总结提升：通过问答形式，检查学生对地球内部结构的理解程度。

6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：地壳：最外层，岩石构成地幔：中间层，岩浆构成地核：最内层，铁、镍构成八. 说教学评价通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式进行评价，主要评价学生对地球内部结构的理解和运用能力。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够很好地理解和掌握地球的内部结构。

六年级上册科学教学设计《2.3 地球的内部》苏教版(1)一. 教材分析《2.3 地球的内部》是苏教版六年级上册科学的一课，主要内容是让学生通过实验和观察，了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

教材通过生动的图片、图表和简单的文字，引导学生探究地球内部的秘密。

在这一课中，学生将学习到地球的基本知识，掌握地球内部结构的概念，并培养观察、思考和交流的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球有一定的了解。

但在地球内部结构方面，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，用生动形象的语言、直观的图片和实验，帮助他们理解和掌握地球的内部结构。

此外，学生已经具备了一定的观察和思考能力，可以进行小组讨论和交流，这为课堂的操练和巩固环节提供了条件。

三. 教学目标1.知道地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

2.能通过观察和实验，了解地球内部结构的特点。

3.培养观察、思考和交流的能力。

四. 教学重难点重点：地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

难点：地球内部结构的特点和组成。

五. 教学方法1.生动讲解：用生动形象的语言，解释地球内部结构的概念。

2.直观展示：通过图片、图表和实验，展示地球内部结构的特点。

3.小组讨论：引导学生进行小组讨论，巩固所学知识。

4.交流分享：鼓励学生分享自己的观点和感受，提高表达能力。

六. 教学准备1.地球内部结构的相关图片和图表。

2.地球模型：用于展示地球内部结构。

3.实验器材：如地震波模拟实验器材。

4.PPT：用于展示和讲解地球内部结构。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地球知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们知道地球的外部结构吗？那么地球的内部结构又是怎样的呢？”2.呈现（10分钟）利用PPT展示地球内部结构的图片和图表，让学生直观地了解地球的内部结构。

同时，讲解地壳、地幔和地核的概念，以及它们的特点。

六年级上册科学教学设计《2.3 地球的内部》苏教版(3)一. 教材分析《2.3 地球的内部》是苏教版六年级上册科学的一课。

本节课主要让学生了解地球的内部结构，通过探究地球的内部构成，使学生认识到地球是一个庞大的球体，地球的内部有着丰富的资源，激发学生热爱地球、保护地球的情感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力，对地球有一定的了解。

但在地球内部结构方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式，深入了解地球的内部结构，提高学生的科学素养。

三. 教学目标1.让学生了解地球的内部结构，知道地球内部有地壳、地幔、地核等层次。

2.培养学生观察、操作、讨论等探究能力。

3.培养学生热爱地球、保护地球的情感。

四. 教学重难点1.地球内部结构的层次。

2.地球内部各层次的特点。

五. 教学方法1.直观演示法：通过模型、图片等直观教具，让学生直观地了解地球的内部结构。

2.探究法：引导学生观察、操作、讨论，深入了解地球的内部结构。

3.情感教育法：培养学生热爱地球、保护地球的情感。

六. 教学准备1.地球内部结构模型。

2.地球内部结构图片。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球模型，引导学生观察地球的外观，提问：“地球是一个什么样的球体？”学生回答后，教师总结：地球是一个庞大的球体，它的内部结构也非常有趣。

今天，我们就要去探索地球的内部世界。

2.呈现（10分钟）呈现地球内部结构图片，引导学生观察并说出各层次的名称。

教师讲解地球内部结构的层次：地壳、地幔、地核。

3.操练（10分钟）学生分组，每组一份地球内部结构模型，让学生动手操作，观察地球内部的层次。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生分角色扮演，模拟地球内部结构的探索过程。

通过扮演，让学生加深对地球内部结构的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：地球内部各层次有什么特点？学生通过讨论，了解地球内部各层次的性质和特点。

六年级上册科学说课稿《2.3 地球的内部》苏教版一. 教材分析《2.3 地球的内部》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

教材通过生动的图片、示意图和简明的文字，帮助学生建立起对地球内部结构的基本认识。

此外，教材还引导学生运用观察、推理和模型制作等方法，探究地球内部的奥秘。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们善于观察、思考，并能够通过实践来解决问题。

但在地球内部结构这一方面，学生可能还存在着一些认知上的空白。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生逐步探索地球的内部结构，激发他们的学习兴趣和探究欲望。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

2.过程与方法：学生能够通过观察、推理和模型制作等方法，探究地球内部的奥秘。

3.情感态度价值观：学生能够激发对地球内部结构的兴趣，培养探究科学的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

2.教学难点：地幔和地核的区别，以及地球内部结构的推断和模型制作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、推理、模型制作和讨论等方法，引导学生主动探究地球的内部结构。

2.教学手段：使用多媒体课件、地球模型、示意图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解地球的内部结构。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的外部特征，如山川、海洋等，引导学生思考地球的内部结构。

2.探究地球内部结构：学生观察多媒体课件中的地球模型，引导他们发现地球的内部结构。

在此基础上，学生通过小组讨论，总结出地球的内部结构。

3.地幔和地核的区分：学生观察地球模型，通过推理和分析，找出地幔和地核的区别。

4.模型制作：学生分组制作地球内部结构的模型，加深对地球内部结构的理解。

5.总结：学生展示自己的模型，全班讨论，总结地球的内部结构。

苏教版科学六年级上册2.3《地球的内部》说课稿3一. 教材分析苏教版科学六年级上册2.3《地球的内部》这一节课，主要让学生了解地球的内部结构。

教材通过简单的图文并茂的方式，引导学生了解地球的内部是由地壳、地幔和地核三部分组成。

同时，教材还介绍了地球内部各层的特点以及地球内部的运动。

这一节课是学生对地球内部结构的一次初步了解，也为他们以后学习地球科学打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球有了初步的了解。

他们在学习这一节课之前，可能已经学习了地球的表面结构、地球的运动等知识。

因此，他们在学习地球内部结构时，能够将新知识与已有知识相结合，更好地理解和掌握新知识。

同时，学生对地球内部的好奇心强，学习兴趣浓厚。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球的内部结构，知道地球内部由地壳、地幔和地核三部分组成，并了解各层的特点。

2.过程与方法：通过观察教材中的插图，培养学生观察、思考和总结的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地球科学的兴趣，激发学生探索地球内部奥秘的欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球内部结构的认知，地球内部各层的特点。

2.教学难点：地球内部各层特点的理解和记忆。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材插图、模型等辅助教学，使学生更直观地了解地球内部结构。

六. 说教学过程1.导入：通过一个谜语引发学生对地球内部结构的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：简要介绍地球的内部结构，引导学生了解地球内部由地壳、地幔和地核三部分组成。

3.教材讲解：详细讲解地球内部各层的特点，让学生通过观察教材插图，了解各层的特点。

4.课堂互动：学生分小组讨论地球内部结构的特点，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.实践环节：学生动手制作地球内部结构模型，加深对地球内部结构的理解。

6.总结环节：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。

苏教版科学六年级上册2.3《地球的内部》教学设计1一. 教材分析《地球的内部》是苏教版科学六年级上册第二单元第三课的内容。

本节课主要让学生了解地球的内部结构，通过观察和实验，使学生了解地球内部有地壳、地幔和地核三部分，并且初步了解各层的特点。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和探究能力，他们对于地球的结构有一定的了解。

但是，对于地球内部的详细结构及其特点，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法，探究地球内部的结构，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

三. 教学目标1.让学生了解地球的内部结构，知道地球内部有地壳、地幔和地核三部分。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的科学精神。

四. 教学重难点1.地球内部结构的认知。

2.地壳、地幔和地核的特点及其相互关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并寻找解决问题的方法。

2.使用多媒体辅助教学，展示地球内部结构的图片和视频，增强学生的直观感受。

3.学生进行小组讨论和实验，培养学生的合作精神和实践能力。

六. 教学准备1.准备地球内部结构的相关图片和视频。

2.准备实验材料，如地球模型、地壳、地幔和地核的样本等。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们知道地球的内部结构是怎样的吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

然后，教师简要介绍本节课的内容，让学生明确学习目标。

2.呈现（10分钟）教师使用多媒体展示地球内部结构的图片和视频，让学生直观地了解地球的内部结构。

同时，教师简要介绍地壳、地幔和地核的特点。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合教材内容，分析地壳、地幔和地核的特点及其相互关系。

然后，教师引导学生进行实验，观察地壳、地幔和地核的样本，让学生通过实践进一步了解地球内部的结构。

地球的内部课程标准：1.知道地球内部有炽热的岩浆。

2.懂得交流与讨论可以引发新的想法。

3.能制作简易科学模型。

4.会查阅书刊及其他信息源。

5.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

教学目的：●熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；●能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；●能够根据火山和地震的现象对地球内部情况做出解释；●能够查找有关地球内部的资料。

教学成果：预计学生能够●知道地球内部分为地壳、地幔、地核；●知道地球内部有炙热的岩浆；●知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。

学习成果评价概念发展层次1：知道地球内部有炙热的岩浆。

层次2：知道地球内部有炙热的岩浆；但不知道地球内部分为地壳、地幔、地核；层次3：知道地球内部有炙热的岩浆；知道地球内部分为地壳、地幔、地核。

探究能力：层次1：不能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；层次2：能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；层次3：能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；并能够根据火山和地震的现象对地球内部情况做出解释。

教学材料：黑色的胶卷盒3个，分别装着水、细沙、小石块、教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题 1.引导学生按书后的活动记录对地球的内部情况做一个推测。

2.相互交流说说自己的构思，比比谁画的最有可能。

3.观看录像，对比验证（介绍地球内部构造的片段）4.出示鸡蛋一只，讨论：鸡蛋的内部结构会与地球的内部有什么关系？5、实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。

由上一节课的单元总话题引出新课探索和调查(1)以小组为单位，整理课前搜集的资料，向全班作汇报。

(2)也可以采用师生交流、互动研讨的方式进行教学。

(3)有条件的地区也可以利用计算机进行网络教学，这样能给学生们提供更多的信息，使学生视野更加开阔。

展开“地球里面有什么”的研究。

回顾和解释1.过渡：人类是如何了解到地球的内部构造的？2.观看火山爆发和地震的有关录像。

六年级上册科学教学设计《2.3 地球的内部》苏教版(4)一. 教材分析《2.3 地球的内部》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要向学生介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

教材通过生动的图片、图表和简单的文字，帮助学生理解地球的内部构造和各层的特点。

此外，教材还引导学生探索地球内部的动力学过程，如板块构造和地壳运动，以培养学生的科学思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理和科学知识，对地球有一定的了解。

但是，他们对于地球内部的结构及其作用可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生建立起对地球内部结构的认识。

此外，学生对于探究活动充满兴趣，教师可以充分利用这一点，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，并了解各层的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、分析教材中的图片和图表，培养观察和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对地球科学的兴趣，增强保护地球资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：地球的内部结构及其特点。

2.难点：地球内部各层之间的分界及其作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的图片和图表，引导学生进入地球内部的学习情境。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的探究兴趣。

3.实践活动法：学生通过观察、实验和小组讨论，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：苏教版六年级上册科学教材。

2.教具：地球模型、地壳、地幔和地核的图片和图表、PPT等。

3.学具：学生分组实验材料、观察记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示地球模型，引导学生回顾已学的地球知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示地壳、地幔和地核的图片和图表，让学生直观地了解地球的内部结构。

同时，教师简要介绍各层的特点，如地壳的薄厚、地幔的岩浆等。

六年级上册科学说课稿与反思《2.3 地球的内部》苏教版一. 教材分析《2.3 地球的内部》这一节是苏教版六年级上册科学教材的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

教材通过简单的模型和示意图，帮助学生理解地球内部的组成和各层的特点。

此外，教材还介绍了地球内部的一些重要现象，如地震和火山爆发，以及它们与地球内部结构的关系。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球有一定的了解。

但在地球内部结构方面，他们可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，用生动形象的语言和直观的教具，帮助他们理解和掌握地球内部的结构。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，并能够解释各层的特点。

2.过程与方法：学生通过观察模型和示意图，培养观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣，培养探索地球奥秘的欲望，增强保护地球资源的意识。

四. 说教学重难点重点：地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

难点：各层的特点和关系，以及地震和火山爆发与地球内部结构的关系。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球内部结构。

2.使用多媒体课件和模型，直观展示地球内部结构，帮助学生理解。

3.分组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过地球仪模型，引导学生观察地球的外观，提出问题：“地球内部是什么样子呢？”激发学生的好奇心。

2.探究地球内部结构：引导学生观察教材中的模型和示意图，讲解地壳、地幔和地核的特点，让学生理解地球内部的层次结构。

3.地震和火山爆发：介绍地震和火山爆发的原因，分析它们与地球内部结构的关系，让学生认识到地球内部的动态变化。

4.小组讨论：学生分组讨论地球内部结构的特点和关系，提出问题，共同解决问题。

5.总结：教师引导学生总结地球的内部结构，强调各层的特点和关系。

六年级上册科学教学设计《2.3 地球的内部》苏教版(2)一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材第二单元第三课《地球的内部》。

通过前面的学习，学生已经了解了地球的外观和外部环境。

本节课将引导学生进一步探索地球的内部结构，让学生认识地球的层结构，知道地壳、地幔和地核的区别。

教材内容丰富，既有科学知识，又有实践活动，有利于培养学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球有一定的了解。

但是，对于地球内部的结构，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、直观的图片和模型，帮助学生理解地球的内部结构。

同时，学生的好奇心强，对未知事物充满探索欲望，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解地球的内部结构，知道地壳、地幔和地核的特点。

2.培养学生通过观察、实验、讨论等方法探究地球内部结构的能力。

3.增强学生的科学素养，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。

四. 教学重难点1.地球内部结构的认知。

2.地壳、地幔和地核的特点和区别。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究地球内部结构。

2.利用多媒体课件、图片、模型等教学资源，直观展示地球内部结构。

3.学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。

4.课堂演示实验，让学生亲身体验地球内部结构的特点。

六. 教学准备1.多媒体课件、图片、模型等教学资源。

2.地球内部结构的相关实验器材。

3.学生分组，准备小组讨论和实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾地球的外观和外部环境，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，你们知道地球的外观是什么样的吗？地球外部有什么环境呢？”2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件、图片和模型，直观地展示地球的内部结构，让学生了解地壳、地幔和地核的位置和特点。

同时，教师引导学生观察地球内部结构示意图，帮助学生建立空间概念。

苏教版科学六年级上册2.3《地球的内部》说课稿4一. 教材分析苏教版科学六年级上册2.3《地球的内部》是一节关于地球内部结构的教学内容。

通过本节课的学习，学生将了解到地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，以及它们的特点和组成。

教材通过生动的图片、图表和文字描述，帮助学生建立起对地球内部结构的基本认识。

此外，教材还引导学生运用科学知识解释自然现象，培养学生的科学思维能力和探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球有一定的了解。

他们在学习本节课之前，可能已经学过地球的形状、地球的运动等知识点。

因此，学生对于地球内部结构的学习，需要在已有知识的基础上进行深入。

此外，学生需要通过观察、思考、讨论等途径，理解和掌握地球内部结构的特点和组成。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够描述地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，并理解它们的特点和组成。

2.过程与方法：学生能够通过观察图表、讨论问题等方式，探究地球内部结构的特点和组成。

3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和探究精神，意识到科学知识对于解释自然现象的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核的特点和组成。

2.难点：地球内部结构的概念和理论的建立，学生能够运用科学知识解释自然现象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察思考、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力和探究能力。

2.教学手段：使用多媒体课件、图表、模型等教学手段，帮助学生直观地理解地球内部结构的特点和组成。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生回顾已学的地球知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探究地球内部结构：引导学生观察教材中的图表和图片，让学生通过自主学习和小组讨论，探究地球内部结构的特点和组成。

3.讲解地壳、地幔和地核：根据学生的探究结果，进行详细的讲解，帮助学生深入理解地球内部结构。

苏教版科学六年级上册2.3《地球的内部》教学设计2一. 教材分析《地球的内部》是苏教版科学六年级上册第二单元的第3课，本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

教材中提供了大量的图片和资料，帮助学生更好地理解地球的内部结构。

此外，教材还设计了丰富的活动，让学生在动手动脑中掌握知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对地球有一定的了解。

但是，对于地球的内部结构，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和实验，自己去发现和理解地球的内部结构。

同时，学生可能对一些专业的地质术语感到困惑，教师需要在教学中适时解释这些术语。

三. 教学目标1.让学生了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

2.让学生通过实验和观察，掌握地球内部结构的特点。

3.培养学生的科学思维能力和观察能力。

四. 教学重难点1.地球内部结构的记忆和理解。

2.地壳、地幔和地核三者之间的关系。

五. 教学方法1.实验法：通过地球模型实验，让学生直观地了解地球的内部结构。

2.观察法：让学生观察地球模型的图片，自己发现地球的内部结构。

3.讲解法：教师讲解地球内部结构的相关知识，帮助学生理解。

4.讨论法：学生分组讨论，总结地球内部结构的特点。

六. 教学准备1.准备地球模型实验器材。

2.准备地球内部结构的图片资料。

3.准备相关地质术语的解释。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球模型实验，引导学生观察地球的内部结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现地球内部结构的图片资料，让学生自己发现地球的内部结构。

在此过程中，教师适时解释地壳、地幔和地核的概念。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，总结地球内部结构的特点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对地球内部结构的理解。

学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）讲解地壳、地幔和地核三者之间的关系，引导学生深入理解地球的内部结构。

苏教版科学六年级上册 2.3 地球的内部教学设计
导入：
我们来玩个小游戏
三个盒子里分别装有不同的物品，不打开的前
提下，你想用什么方法，猜猜盒子里有什么？
反馈：摇一摇、晃一晃、闻一闻、听一听、钻
个小洞.....
总结：通过以上方法，我们知道三个盒子中分
别装着水、沙子、小石子。

教师：你的方法能用来研究地球的内部构造吗？
2、阅读书上资料，科学家还通过哪些信息来探索地球内部？
反馈：通过地震波的传播速度，地震波在坚硬的岩石中传播较快，在较软的岩石中传播速度较慢。

3、查阅资料，填写下面表格
总结：地球的内部结构组成极其各组成成分。

教师补充:古腾堡面、莫霍面
4、动手制作地球构造模型
提示1、地球就像一个煮熟的鸡蛋
提示2、各个橡皮泥圈层该有多厚？
反馈：(1)内核：1厘米
（2）外核：约1.7厘米
（3）地幔：2.2厘米
（4）地壳：只需薄薄一层
5、自我评价。