校本教研考核制度

学校教研工作考核制度教研工作一直是学校教育中至关重要的一环，它对教师的教学质量提升和学校整体发展起着举足轻重的作用。

为了确保教研工作的有效开展，学校制定并实施了教研工作考核制度。

一、考核目的与意义教研工作考核的目的是促进教师教学水平的提升，推动课堂教学改革，提高学生的学习效果。

通过制度化的考核，可以激发教师的积极性和创造性，促使他们不断学习和研究，不断改进自身的教学方法和手段，提高教学质量和学校整体教学水平。

二、考核对象和标准1. 考核对象：教研组长和教研组成员都是本次考核的对象。

考核过程中，将对他们的教研工作进行全面评估，包括教学设计、教学实施、教学反思以及教学成果等方面。

2. 考核标准：考核标准应该科学合理、可操作性强，将从以下几个方面进行评价：- 教学设计：评估教师的课堂教学计划，看是否符合教育教学大纲和学校课程标准，是否能够达到预期的教学目标。

- 教学实施：评估教师在课堂上的教学行为和方式，包括教学组织、教学方法、教学资源利用等方面。

- 教学反思：评估教师对课堂教学的反思和总结，看是否能够发现问题、改进方法，并不断提高自己的教学能力。

- 教学成果：评估教师在教研工作中的创新成果，包括教育教学研究论文、教材编写、学科竞赛获奖等方面。

三、考核流程1. 考核前准备：学校将组织教师进行相关培训，确保每位教师都清楚考核的标准和要求。

同时，学校还会提供一定的教学资源和支持，以保证教师在教研工作中能够有更好的展示。

2. 考核实施：学校将安排专门的考核组或考核专家对教师的教研工作进行评估。

评估方式可以包括现场观察、听课评估、教学设计的分析评估以及教师自评等多种形式，以全面了解教师的教研工作情况。

3. 考核结果公示与反馈：学校将在规定的时间内公示考核结果，并给予教师详细的反馈意见。

同时，对于考核表现优秀的教师，学校还将给予一定的奖励和荣誉。

四、考核结果的应用1. 考核结果作为晋升与评优的依据：学校将根据教师的考核结果来决定其个人的晋升和评优，优秀的教师将有机会在教研工作中担任更重要的职务。

学校教研考核制度目录1.引言2.管理标准– 2.1 教研工作组织管理– 2.2 教研项目管理– 2.3 教研成果管理3.考核标准– 3.1 个人考核标准– 3.2 教研团队考核标准4.考核结果与奖励机制5.规章制度的执行和修订6.结论1. 引言为了促进学校教研工作的规范化、科学化和结果导向，提升教师的教学水平和教研能力，制定本学校的教研考核制度。

本制度旨在明确教研工作的管理标准和考核标准，建立有效的考核机制，激励教师参与教研活动，并实现教学改革与发展的目标。

2. 管理标准2.1 教研工作组织管理1.设立教研处，负责组织和协调学校的教研工作。

2.设立教研工作组，由本校专业资深教师担任组长，组织教研项目的实施和成果的评估。

3.教研工作组应定期召开会议，制定教研计划、安排教学资源、指导教师的教学研究活动，并进行评估和总结。

4.教研工作组应保障教师开展教研活动的时间和场所，并提供必要的教学资源和支持。

2.2 教研项目管理1.学校将制定教研项目计划表，明确教研项目的目标、内容、时间和负责人。

2.教研项目应符合学校教学改革和发展的需要，以提高教学质量和学生综合素质为目标。

3.教研项目的实施过程中，教师应按照项目计划进行教学研究活动，并及时记录和整理教研成果。

2.3 教研成果管理1.教师应将教研成果详细记录并提交教研处备案，包括教案、课件、教学设计、教学反思等。

2.学校将建立教研成果库，保存教师的教研成果和经验，供其他教师参考和借鉴。

3.学校将鼓励教师将优秀的教研成果进行推广和分享，参加学术交流和比赛等。

3. 考核标准3.1 个人考核标准1.教师应每学期参与至少一个教研项目，并按时完成项目的研究和报告。

2.教师应每学年至少提交一份优秀的教研成果，经评估合格后，纳入教研成果库。

3.教师应通过学校组织的教研交流会、学术讲座等活动，提升教研能力和知识储备。

4.在教学工作中，教师应结合教研成果，改进教学方法，提高教学效果和学生综合素质。

学校教研考核制度1. 简介学校教研考核制度是指学校为了促进教师教学研究工作的发展，提高教师专业素养和教学水平，建立起来的一套评估体系和评分机制。

该制度的实施能够有效地推动学校的教研活动，并提升整体教学质量。

2. 目的和意义学校教研考核制度的目的和意义主要体现在以下几个方面：2.1 促进教师的专业成长通过教研考核制度的实施，可以鼓励教师积极参与教学研究，不断提高自己的专业能力和知识水平。

教师通过自我评估和互评评估的方式，发现自身存在的不足，从而制定针对性的专业发展计划，定期进行反思和总结，并通过教研活动分享经验和互相学习。

2.2 优化学校的教学资源教研考核制度可有效促进教研活动的开展，激发教师的学习热情和创新意识。

通过教研活动的开展，学校的教学资源得到充分利用和优化，促进了学术氛围的建设，帮助学校形成独具特色的教学团队。

2.3 提升学校整体教学质量通过教研考核制度，学校能够对教师的教学水平和教研工作进行全面评估，发现问题并提出改进措施。

同时，学校可以通过对教研成果的总结和分享，提高教师教学的专业性和针对性，进一步提高学校整体的教学质量。

3. 实施方法和步骤3.1 制定教研考核制度的框架学校应当针对自身的特点和需求，制定一套科学合理的教研考核制度框架，明确评估的指标和标准。

该框架应包括教研团队建设、教研方案制定、教研成果评估等方面的内容，以确保全面而有效地评估教师的教研工作。

3.2 开展教师自我评估和互评评估学校应鼓励教师开展自我评估，并提供相应的指导和支持。

教师可以基于教育部门制定的评估标准，对自己在教研活动中的表现进行评价。

此外，学校还应鼓励教师之间相互评估，通过多方面的评价来提高评估的准确性和客观性。

3.3 组织教研活动和成果展示学校应定期组织教研活动，并要求教师积极参与。

教师可以通过课题研究、教学反思、教学设计等形式展示自己的教研成果。

同时，学校还可以组织交流研讨会、教育展示等活动，促进教师之间的交流与合作。

学校规章制度之教研活动管理、考核、评比制度
为了落实“科研兴校”的发展战略，开展学校的教育教学工作，引进竞争机，奖优罚劣，鼓励教师积极参与教育教研，由“经验型”向“科研型”转变，特制定教研活动管理、考核、评比制度。

具体做法如下：
基础分30分，达不到如下标准的按各项具体要求，扣除相应的分数。

1、每月的第一周集体备课时间，特定为“单元备课时间”。

共同探讨本单元的重点、难点、疑点。

并写出难点的突破方案，准备采用的教学方法（由组长写在会议记录本上）。

无故不到会者扣1分。

2、每月的第二、三周，以教研组统一组织，为集体备课时间，解决临时出现的教学问题，以教研组统一组织，教研室进行检查，无故不在者扣1分。

组长做好备课记录。

3、每月的最后一周，由教研室组织集体学习。

学习的内容为教育、教学理论、教学热点、难点、疑点，观看录像等。

要求每人有学习笔记，缺一次扣1分；无故不参加者扣1分；学期末每人交一篇教育教学论文，无者扣2分。

4、开展“教研活动月”活动，每学期一次教学公开课。

要求：全体教师参加听、评课，听课节数达到总做课节数的60%，达不到
的扣2分，积极参与做课的教师加2分。

5、每学期教一份教学案例。

无案例者扣2分。

最后，每人的实际得分纳入学校的考核制度。

校本教研评价制度1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，____全校教师分期分批参加上级____的业务培训。

努力做好自培工作，包括学校自己____的业务培训和教师的自我学习培训。

2、根据形式发展，制定学校教科研课题，并逐级落实。

3、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

4、组成老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责督促检查。

5、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，____县、市省级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。

及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。

及时安排和及时总结本校教研工作情况。

奖罚分明。

6、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。

校本教研评价制度（2），是指学校根据自身的发展需求、教师教学实践情况和学生学习效果等因素，借助科学的评价方法和工具，对教研活动进行定期、全面、客观的评价，从而促进教研活动的改进和提高教师的教学能力。

一、校本教研评价制度的背景和意义教研评价是教师教学的有力保障和促进教师专业成长的重要手段。

传统的教研评价通常由上级部门或专家组织进行，时间和频率较少，缺乏针对性和实效性。

而校本教研评价制度的实施，能够更好地满足学校和教师的需求，促进教研活动的持续开展和提高教研成果的转化应用，有以下几个方面的意义：1. 创造良好的学习环境和氛围校本教研评价制度能够为教师提供一个相对轻松、开放的环境和氛围，鼓励教师进行教研探索和实践，激发教师的教学热情和创新思维。

教师在这个环境下能够充分发挥主观能动性，积极参与到教研活动中，提高教学效果和学生学习质量。

2. 提高教师教学能力通过校本教研评价制度的实施，教师可以获得来自学生、同事和上级领导的评价和反馈，从而及时了解自己的优势和不足之处，发现并改进教学中的问题。

学校教师教研考核制度范本一、总则第一条为了加强我校教师队伍建设，提高教师教育教学研究能力，促进教师专业发展，根据国家及地方教育政策，结合学校实际情况，制定本教研考核制度。

第二条教研考核坚持客观公正、激励与发展相结合的原则，注重教师教研活动的过程与成果，充分调动教师参与教研的积极性和创造性。

第三条教研考核对象为我校在编在职教师。

第四条教研考核内容主要包括教师参与教研活动的态度、次数、质量、成果等方面。

第五条教研考核结果将作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。

二、教研活动考核第六条教师应积极参加学校组织的教研活动，包括学期初的教研计划制定、教研组长会议、学科备课组活动、教研成果展示等。

第七条教师每学期至少参加一次校级及以上教研活动，每学期末需提交教研活动总结报告。

第八条教师应积极参与教研课题的申报与研究工作，每五年至少参与或主持一个校级及以上课题。

第九条教师在教研活动中应认真备课、上课，积极参与听课、评课，不断提高教育教学质量。

第十条教师应积极参与学校教研团队的建设和管理工作，为学校教研工作提供支持和帮助。

三、教研成果考核第十一条教师应关注教育教学改革，积极参与课程改革、教学方法改革和实践探索，不断提高自身教育教学能力。

第十二条教师应积极参与学校组织的教研竞赛、论文评选等活动，争取获得优异成绩。

第十三条教师在教研活动中取得的成果，包括论文、教案、课件、教学视频等，应积极参与学校教研成果的展示和交流。

第十四条教师应关注教育教学研究动态，及时了解和掌握最新的教研成果和信息。

四、考核方式与结果评定第十五条教研考核采用量化积分制，设立教研活动分、教研成果分等指标，具体积分标准另行制定。

第十六条教研考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

第十七条教研考核由学校教研管理部门负责组织实施，每学期末进行一次全面考核。

第十八条教研考核结果经学校教研工作领导小组审核后，予以公布并纳入教师个人业务档案。

五、激励与保障措施第十九条对在教研活动中取得优异成绩的教师，学校予以表彰奖励，并优先考虑职称评定、岗位晋升等。

学校教研工作考核制度学校教研工作考核制度1（一）每学期初，教务处、教研组须根据学校工作计划和校本培训计划订立学校、学科教研组的教学研究和活动安排，教师根据学校和年级组计划制定个人计划。

（二）学校教务处每月召开一次教研组长或学科教研组长会议，检查、部署每两周一次的校本教研活动。

（三）有目的、有计划地组织各种观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。

帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

（四）有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查学生作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业，教师批改作业的情况；进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

（五）学校要组织多种形式的进修活动，每年都要制订文化学习和业务进修计划，小学中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。

（六）提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每个年级的教研组要根据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，要实实在在的搞好课题的实验研究，每学期召开一次教学经验总结交流会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。

（七）学校要详实记载每次教研活动的情况，了解教师的意见和要求，以便于领导和改进学校校本教研工作。

（八）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师聘任、晋级、评优的一个依据。

对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神和物质奖励。

学校教研工作考核制度2一、教研组是在学校统一管理下学科教师集体进行教学研究的基本组织，也是教师日常管理和考核的基本组织。

其主要任务是研究教育、教学工作，研究学科的教材教法和探讨教学规律，研究学生的学习方法和对本学科教学工作的管理。

二、教研组长是开展教研组工作的组织者，每个教研组设组长一至二人，负责全组的工作。

学校本研训考核制度范文第一章总则第一条为了加强学校本研训考核工作，推动学校本研训工作的稳步进行，提高教师专业素质和教学水平，制定本制度。

第二条学校本研训考核制度是根据学校本研训工作的实际情况和教师培训需求而制定的，具有法律效力。

第三条本制度适用于全体在校教师参加学校本研训活动的考核。

第四条学校本研训考核应当坚持公平、公正、公开的原则，充分尊重教师个体差异，鼓励教师积极参与学校本研训活动。

第五条教师参加学校本研训活动的考核应当符合教师教育培训法律法规的规定，如《中华人民共和国教师法》等。

第二章考核内容第六条学校本研训考核内容包括学术研究成果、教学成果、教育实践成果。

第七条学术研究成果考核的主要内容包括学术论文发表、科研项目申报、成果展示等。

第八条教学成果考核的主要内容包括教学论文发表、课题研究、教学评估等。

第九条教育实践成果考核的主要内容包括教材编写、课程改革、教育先进个人评选等。

第十条考核内容可根据学校本研训工作的实际情况进行调整，但必须经过学校教务处或相关部门批准。

第三章考核程序第十一条学校本研训考核工作按照“自愿申报、逐级审核、总结评价、公示公示”的原则进行。

第十二条教师应当在学校规定的时间内向所在部门申报参加学校本研训活动的意愿，并提供相应的材料。

第十三条学校部门应当按照相关规定进行审核，确定是否符合参加学校本研训活动的条件。

第十四条审核通过的教师，可以正式参加学校本研训活动。

第十五条学校本研训活动结束后，教研组或研究团队应当组织评价，形成评价报告。

第十六条学校本研训考核结果应当由学校相关部门进行公示，接受社会监督。

第四章考核评价第十七条学校本研训考核评价应当充分尊重教师个体差异，灵活运用定性和定量相结合的方法进行考核。

第十八条学校本研训考核评价应当注重教师专业素质和教学水平的提高，鼓励教师创新、实践。

第十九条学校本研训考核评价应当坚持质量第一的原则，严格按照评价标准和程序进行评价，不得随意削减或提高考核分数。

校本研修考核制度为保证校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，根据我校具体情况，制订校本研修评价激励制度。

一、成立考核领导小组学校成立考核领导小组，负责制定、组织实施校本研修方案和年度培训计划。

并按校本研修方案规定的内容组织研修培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。

每学年对教师参加校本培训的情况进行考核。

二、进一步提高对校本研修的认识，明确校本研修的目标和任务。

1、以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校自身的课程建设能力，具有重要意义，全体教师都要给以高度重视。

2、校本研修工作的主要任务是逐步形成民主、开放、有效的教研机制；深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业发展，提高学校的教学水平、课程建设与管理的能力。

3、校本研修要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以课堂为研究点，以师生为研究的主体，既注重解决实际问题，又注重总结提升经验、探索规律。

三、充分发挥集体的合力，扎实开展校本研修活动。

校本研修，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。

尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，提高教学和教研的质量。

1、教导处确保每个教研组每周有两节课的时间专门用于开展教研活动。

固定时间，教导处备案，教研活动时间不能挪作它用，在教研活动时间一般不予调休，事假从严，且需经教导处同意。

2、教研组长学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划，坚持每周一次的教研活动制度。

3、发挥教研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病。

为了加强学校教研工作的管理，提高教师的教学水平和学校的教育教学质量，特制定本教研考核制度。

二、考核原则1.公平公正原则：考核过程公开透明，确保每位教师都能得到公平的评价。

2.全面考核原则：从教学能力、教研成果、团队协作、师德师风等方面对教师进行全面考核。

3.注重实效原则：考核结果与教师职称评定、岗位聘用、绩效工资等挂钩，激励教师不断提高自身素质。

4.持续改进原则：根据考核结果，不断调整和优化教研工作，提高学校整体教学水平。

三、考核对象1.学校全体教师。

2.教研组、备课组等教研团队。

四、考核内容1.教学能力（1）教学设计：教师能够根据教材和学生实际情况，制定合理的教学计划，明确教学目标。

（2）课堂组织：教师能够合理运用教学方法和手段，调动学生学习积极性，提高课堂教学效果。

（3）教学效果：学生成绩稳步提高，课堂氛围良好，师生关系和谐。

2.教研成果（1）撰写教学论文、案例、课题研究等，并在省级以上学术刊物发表。

（2）参与省级以上教研活动，取得优异成绩。

（3）指导学生参加各类竞赛，获得优异成绩。

（1）积极参与教研组、备课组活动，为团队建设贡献力量。

（2）与其他教师合作，共同提高教学水平。

（3）关心、帮助新教师，促进新教师快速成长。

4.师德师风（1）遵守国家法律法规，遵守学校规章制度。

（2）关爱学生，尊重学生，为人师表。

（3）廉洁自律，作风正派。

五、考核方法1.自我评价：教师根据考核内容，对自己进行评价。

2.同行评价：教师之间相互评价，以了解教师的教学水平和教研成果。

3.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师的教学满意度。

4.领导评价：学校领导对教师进行综合评价。

六、考核结果与应用1.考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2.考核结果与教师职称评定、岗位聘用、绩效工资等挂钩。

3.对考核不合格的教师，学校将进行约谈、培训，帮助其提高教学水平。

4.对考核优秀的教师，学校将给予表彰和奖励。

学校本研训考核制度为了加强对我校校本研训过程管理，使校本研训工作逐步走上科学化、规范化轨道，对校本研训实施考核评估制度。

一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教科室主任和骨干教师参加的校本研训考核小组。

小组成员严格按照要求进行考核，考核坚持公正、公开的原则。

二、考核评价参考内容：1.积极参加学校组织的各种校本研训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实。

(1)严格教师校本研训的各种考勤。

教师必须按时参加学校组织的各种校本方面的学习与研训活动，不得迟到、早退或缺席。

如有以上情况，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理；(2)严格教师校本研训学习情况的检查。

学校将不定期检查教师的校本研训学习目标计划、学习笔记、学习作业、学习心得、学习阶段性总结等。

2.每个教师根据自身实际制定自修计划，确立自我成才目标，有明确的发展方向，自我修养，自我提高。

自觉学习教育教学理论，能保质保量做好业务笔记，写好学习心得，丰富成长档案袋内容，通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质；3.积极参加各教研组的组内研训活动，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提高自己的教育教学水平和能力，在活动中能够发挥一定的作用；4.参加研训学习后，教师能及时总结自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想。

及时撰写心得体会、教学论文、案例分析等。

5.对教师个人研训考核评价的结果，以学分方式计入教师继续教育档案，作为教师年度考核的内容之一，与教师的职务、职称晋升和年终履职考核挂钩。

学校本研训考核制度（2）是指学校针对本科生、研究生和进修生等进行的学习、实践和培训过程中的考核制度。

学校本研训考核制度的目的是评估学生在课堂学习、实验实践、社会实践、学术研究和综合素质等方面的表现，并对学生的学习成果和能力进行综合评价。

研究生的考核主要包括学术论文、学位论文、学位论文答辩等环节的考核，以及课程学习、科研实践、学术交流等方面的考核。

小学学校校本教研制度为实现教研行为自主、开创教研新模式、取得扎实的教研效果，根据新课程对教研工作的要求，结合我校教研工作实际，制定如下制度：一、全校教研1、教研制度每位教师每学期听课不少于____节，学校领导听课每学期不少于____节。

检查采用听课、评课、查看材料等形式，对教师的课堂教学、备课、改作等工作进行研究、指导，获取第一手资料，做好记录，为教师进修提供素材，为学校发展提供保证。

2、教务人员负责制教务主任负责联系有关教研组。

刘靖负责语文组的教研，马玉青负责数学组的教研，卢文渊负责综合组的教研。

每次各教研组开展活动时，各教研组长积极参加，以更好地履行教员的“研究、指导、服务”职责。

3、教研组活动制度全校按学科建立教研组和____备课组。

通过改传统的备课为____备课，评课为组员互评，以体现“____问题、立足理念、倡导合作”的三种取向。

全校教研组分为“语文、数学、综合”三大类八个组，分别为语文组、数学组、音乐组、体育组、美术组、英语组、科学组、品德社会组。

各教研组组长和____备课组组长，都是学校骨干教师。

每学期初召开组员会议，制订相关计划；学期中____落实活动、交流活动成果；学期结束时，对本学期的工作进行回顾总结。

(1)____教研活动。

每学期开设教研活动，每位老师上一次公开课。

(2)校级公开课时，组长责无旁贷地发挥教研组组长的作用，____本组教师上好课，在课中、课后，将学科最前沿信息、教学中的疑难困惑等及时摆出，____解答。

组员上公开课或讲座时，组长必须提早一天书面通知全校老师，以便于听课教师调整课程。

(3)为更好地发挥教师团结互助的精神，凡参加片级或以上级别的各类比赛课或交流课时，由参赛者所在组的组长____备课、试教、讨论，由教务处的联系领导牵头协调其他骨干教师参加研讨。

具体流程为：第一轮课，组内课。

参赛者确定教学内容后，组员务必钻研教材，在此基础上，组长____家进行____备课，确定教学重难点，形成基本教学思路，而后由参赛者整理成教学预案进行第一轮上课。

小学校本教研考核内容和奖励条例现如今，校本,教研,考核,条例,嘉奖相关内容使用的频率越来越高，那么拟定校本,教研,考核,条例,嘉奖真的很难吗？下面是我整理的学校校本教研考核内容和嘉奖条例，仅供参考，大家一起来看看吧。

校本考核※负责人考核1、各校负责人(校长)是校本教研第一责任人，负责抓校本教研的全面工作。

2、各校负责人(校长)要身先力行，发动全体老师乐观参加校本教研，督促和评价学校校本教研。

3、各校负责人(校长)带头学习校本教研理论并参加小本教学讨论，每学期举办校本教研专题讲座不少于2次。

4、各校负责人(校长)要成为老师的真诚同伴，成为老师专业引领的力气。

5、各校负责人(校长)要有自己的课题讨论，亲自参加教研活动，准时了解教研动态，发觉问题，解决问题。

6、各校负责人(校长)要充分挖掘、整合校内教育资源，形成教研合力，形成"教、研、训'各校负责人(校长)体的教研机制。

7、各校负责人(校长)要确保教研经费到位，确保准时有效开展。

※学校整体教学教研考核1、学校管理者⑴自觉参加教研活动;⑵乐观组织老师培训、学习;⑶仔细听课，讲评沟通;⑷落实教研方案，抓过程，抓落实;⑸重督导，做好"导'的工作。

2、形成自主、规范、和谐的教学讨论氛围。

3、学校有深厚的校内教学教研文化。

4、各种仪器设备得到充分利用。

5、各种教学教研档案建设齐全。

6、有不同层次教学教研成果。

7、学校教学教研质量逐步提升，稳步进展。

8、学校教风正，学风浓，研风优。

9、学校教学教研活动适时、有效、丰富多彩，有利于学校教学教研的健康进展。

※课题组组长考核1、组织学习教育科研理论，端正思想，明确工作方向。

2、组织制定课题讨论方案，明确课题组成员任务。

3、切实开展课题讨论活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有方案，有总结，并准时向总校推举教研论文和教研阅历。

4、定期向学校教研组领导汇报课题进展状况，有阶段性总结，并仔细做好课题结题的各项预备工作。

教研活动考核制度
为提高我校教师教育教学教研能力，全面提升我校教育质量，特制的本教研活动考核制度。

教研组长
教研组组长每期必须根据学校的统一要求写好该教研组教研计划，将上公开课的教师名单在学期初报教务处以备检查，每个教研组每期必须组织组内3节次以上的教研活动。

每位教研组长每期组织费200元，学校根据教研组长一期的工作情况予以考核，考核要求主要以计划实施情况、小组教研活动时教师听评课到会人数及发言情况、相关记录的上交情况等作为考核标准。

教研计划没有实施每次扣50元，教研活动时组内成员有一半未到每次扣10元，教研活动无记录每次扣10元。

学科教师
1、听课教师
每位教师每期必须必须达到听评课12节次以上，期中参加由教研组组织的听评课6节次以上，自行听评课6节以上（自行的听评课要提前通知教务处并领取听评课记录单，以便考勤和认定），每期将从30%奖励性绩效工资中专门拿出120元单独考核，所差节次按每节次10元扣出。

所扣金额纳入全校绩效进行统一再分配。

听评课教师的听评课记录必须给分管年级的领导签字、授课教师签字、教务处签字方能生效，否则该节次以未听课处理。

教师每次参加教研活动
时要发言积极，意见中肯，只指出改进的意见和建议。

2、上课教师
每位上公开课教师每期50元教研费。

因上级安排，要求学校教师参加上级举办的献课或者赛课活动时，该教研组的教师必须应自行调课参加该教师磨课期间听评课活动。

学校所有教研活动学校分管领导和教务处将全程参与，并对相关教师进行考核。

一、目的与意义为了充分发挥教研组在校本教研中的积极作用，调动教研组成员的工作积极性，形成团结向上的组风，切实完成教育教学工作，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、考核原则1. 公平公正原则：考核过程公开透明，确保每位成员的权益得到保障。

2. 综合评价原则：考核内容全面，注重思想、业务、工作态度等多方面的综合评价。

3. 持续改进原则：通过考核，促进教研组成员不断反思、改进，提高教育教学能力。

三、考核内容1. 思想方面（20分）（1）师德修养（5分）：注重师德修养，热爱学生，关心集体，团结协作。

（2）工作态度（5分）：认真负责，勤奋敬业，积极进取，勇于创新。

（3）团队合作（5分）：团结协作，同心同德，互帮互学，共同进步。

（4）服从安排（5分）：服从学校或教研室整体工作安排，不打击他人积极性。

2. 教研活动（30分）（1）活动组织（10分）：按照学校安排，组织好每一次教研活动，确保活动质量。

（2）活动内容（10分）：教研活动内容务实，不搞形式主义，注重实效。

（3）活动记录（5分）：每次教研活动要有明确的内容，记录详实。

（4）活动参与（5分）：按时参加教研活动，迟到或请假需经分管领导批准。

3. 教学业务（25分）（1）教学计划（5分）：制定合理的教学计划，明确教学目标、内容和方法。

（2）教学过程（10分）：注重课堂教学效果，提高教学质量，关注学生全面发展。

（3）教学反思（5分）：及时进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。

（4）教学成果（5分）：在教育教学工作中取得显著成绩，为学校发展做出贡献。

4. 课题研究（15分）（1）课题申报（5分）：积极参与课题研究，认真撰写申报材料。

（2）课题实施（5分）：按照课题研究计划，积极推进课题研究工作。

（3）课题成果（5分）：取得一定的研究成果，为学校教育教学工作提供借鉴。

四、考核方法1. 自评：教研组成员根据考核内容进行自评，填写《教研组成员考核表》。

2. 互评：教研组成员之间相互评价，填写《教研组成员互评表》。

学校校本教研考核方案
为鼓励更多教师参与学校日常的校本教研活动，充分调动全体教职工教学研究的积极性，促进教师教学教研素养的提升，制定本方案。

1.按时参加教研活动（考核50元）
每位教师按时参加学校业务学习等教研活动并实时签到，每学期教师个人的参与率达80％以上视为合格。

本项由学科主任、教研组长负责考核统计并公示。

2.按学校要求执教理想课堂（考核100元）
每位教师原则上每年需执教1节公开课视为合格(男教师55周岁、女50周岁自主选择，鼓励积极参加)，公开课至少为校级新教育理想课堂，听课人员不低于3人，并提供教案、课件、教学反思、报道等相关材料。

校级公开课安排表由教研组长负责统筹时间，并报教科室备案。

本项由学科主任、教研组长负责考核统计并公示。

3. 按学校要求撰写论文（考核50元）
每位教师积极撰写论文，原则上每年撰写一篇，撰写的论文要刊登于《实小智慧集》、学校网站、海陵教育网或市级以上刊物视为合格。

本项由教科室考核统计。

4. 按学校要求参与一师一优课活动（考核50元）
每位教师每年按时完成一师一优课上传任务，40周岁以下的年轻教师还需上传教学
视频，完成上传任务的视为合格。

本项由电教室考核统计。

5. 网络培训学习(考核50元)
为体现互联网+教育的思想，鼓励教师们积极参与信息化教学活动。

学校每位教师须按要求参加市区教育主管部门组织的网络培训学习活动，如《泰州师说》等，按时完成的视为达标。

本项由人事处考核统计。

本方案中未尽事宜，解释权归学校绩效考核领导小组。

学校教研考核制度范本教研活动是学校教育教学工作的重要组成部分，是提高教师教育教学水平、促进教师专业发展的重要途径。

为了加强教研活动的组织与管理，提高教研活动的质量和效果，特制定本制度。

一、教研活动的目的和任务1. 研究课程标准、教材和教学方法，提高教师对课程标准的理解和运用能力。

2. 探讨教育教学中的热点、难点问题，提高教师解决问题的能力。

3. 分享教育教学经验和成果，提高教师的教育教学水平。

4. 促进教师专业发展，提高教师队伍的整体素质。

二、教研活动的组织与管理1. 学校应当设立教研机构，负责教研活动的组织与管理。

教研机构应当由有一定教育教学经验的教师担任负责人。

2. 学校应当制定教研活动计划，明确教研活动的内容、时间、地点、方式和参加人员等。

3. 学校应当定期组织教研活动，每次活动的时间不少于2小时。

4. 学校应当鼓励教师参加各级各类教研活动，为教师提供必要的时间和经费支持。

三、教研活动的内容与方式1. 教研活动的内容应当贴近教育教学实际，注重解决教育教学中的实际问题。

2. 教研活动可以采用以下方式进行：（1）专题讲座：邀请教育教学专家、有经验的教师等进行专题讲解，分享教育教学经验和成果。

（2）案例分析：选取典型的教育教学案例，进行深入分析，探讨解决问题的方法。

（3）教学观摩：组织教师进行教学观摩，评价教学方法的优劣，提出改进意见。

（4）经验交流：鼓励教师分享自己的教育教学经验和成果，促进教师之间的相互学习。

（5）课题研究：鼓励教师开展课题研究，提高教师的教育教学研究能力。

四、教研活动的评价与奖励1. 学校应当对教研活动进行评价，评价内容包括教研活动的组织、参与人员、活动效果等。

2. 学校应当对评价优秀的教研活动给予奖励，奖励方式可以包括奖金、荣誉证书等。

3. 学校应当对在教研活动中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励，激励教师积极参与教研活动。

五、教研活动的保障与支持1. 学校应当为教研活动提供必要的场地、设备和支持，确保教研活动的顺利进行。

上杭小学校本教研考核及奖励办法为了加强教师的教研意识及能力，真正做到教研兴校、教研促教，从而提高教师的教研水平,学校特制定《上杭小学校本教研考核及奖励办法》。

一、校本教研考核内容（一)教研组长考核内容（1)自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。

（2）组织教师学习教育理论,有效开展校本教研工作。

(3）组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。

（4)根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助.（5）每学期听课达到规定要求.（二）教师教研考核内容（1)认真积极参加学校和上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达。

(2）每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。

（3）教师参加校本教研必须完成以下常规工作(4)按时参加教研组、备课组或课题组等校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。

（5）主动承担公开课（示范课、优质课及汇报课）,按学校要求积极足量听课。

（6）自觉自学相关教学研究理论与教学案例。

二、评价办法我校校本教研工作考评分为两部分。

第一部分：平时考评（50分）。

平时考评指的是每学期对教师校本教研工作的考评。

平时考评主要从出勤、态度、教研质量三个方面进行。

1、出勤占10分（1）要求教师无特殊情况，不准请假、旷会或者早退。

（2)请假一次扣除积分0。

5分；早退一次扣0.5分；旷会一次扣1分。

2、态度占10分（1）要求教师认真虚心、刻苦钻研，相互求教，不耻下问.（2)不能认真参与、对校本教研活动态度漠然，拖拖拉拉者，此项考评视为不及格。

3、教研质量占30分在校本教研中,能积极阐述自己的观点,且很具有启发意义；认真完成每一次理论学习者为优秀(30分）。

能认真完成理论学习，但效果不大明显者，为良好（20分）。

以上都不能完成者，视为不合格（10分）。

第二部分：校本教研活动占50分主要指能在新理念指导下，不断创新、改革自己的教法，在学校举办的校本教研活动中，成绩突出。

校本研修管理制度和考核办法为了全面落实《校本研修培训制度》，进一步提高教师的教科研水平，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，推进校本研修工作扎实有效开展，特制订本办法。

一、指导思想：强化教师校本研修意识，提高完成各项工作任务的能力，树立终身学习观念。

以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师的综合素质和学生轻负高效为目标，确保校本研修落到实处。

二、考核原则1、实事求是、效率优先。

对教师校本研修工作分解量化，合理确定重点工作目标，通过专项考核反应和评价教师校本研修工作风貌和工作实绩。

2、有效有用、鼓励创新。

以目标考核促工作落实，倡导鼓励教师创造性地开展校本研修，激发进取精神和创新意识。

3、积分制度、激励促进。

考核结果作为评定先进和绩效工资考核的依据之一。

三、考核对象全体教师四、考核内容及评分标准考核内容分为教师自学、校本培训、校本教研活动、校本科研四部分。

实行积分制考核（总分44学时），其中教师自学12学时，校本培训10学时，校本教研活动10学时，校本科研12学时。

一、具体实施细则12学时）1、制订个人校本研修计划，切实可行，结合自己实际和学科特点（2学时）。

2、根据自身需求，每学期自学一本有关教育教学专著，并有摘记和心得（7学时）。

（1）认真阅读教育教学专著并做好摘记（每学期不少于10次）（3学时）。

（2）读完一本专著必须完成2篇读书心得并发表于校园网（每篇2学时）。

3、以下两个方面任选一项完成（3学时）。

（1）教师参与网络研修、建立个人业务博客，并经常更新和开展交流（3学时）。

（2）每学期在校园网上传论文一篇、教学案例一份、教学反思一篇（3学时）。

（二）校本培训（10学时）参与全校性校本培训活动，并无旷会、请假、迟到、早退，会中认真听取积极发言，每参加一次（1学时）。

（三）校本研修活动（10学时）1、每学期上一节校级公开课（2学时）。