信息技术环境下的探究性学习

信息技术教学中如何进行探究性学习信息技术教学中如何进行探究性学习21世纪,人类正以惊人的速度步入信息时代.信息时代的到来极大地改变着人们的思维方式和学习方式,并导致学校教育越来越走向网络化,虚拟化,个性化.这对传统的教育方式既是严峻的挑战,又是千载难逢的发展机遇.面对这种日新月异的数字化学习环境,我国新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受,大量反复操练的学习方式,通过教学目标,教学内容和教学方法的调整,通过转变教师的教学行为,帮助学生改变原有的单纯接受的学习方式,倡导自主,探究与合作的学习方式,形成对知识主动探求并重视实际问题解决的积极学习方式.由此,一个新的课题提了出来——探究性学习.它是一种能够体现学生的学习的自主性,激发学生创新意识的学习方式,开展探究性学习是转变学生学习方式的一个重要途径.它关注的是学习内容的丰富性和探究方法的多样性,强调学生学会收集,分析,归纳,整理资料,学会处理反馈信息,更加注重研究过程,重视应用和个体的体验及全员参与,以培养学生的创新能力,研究能力,人际交往能力,独立思考和解决问题的能力以及动手操作能力为目标.探究性学习是一种积极的学习过程,是学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题,调查研究,动手操作,表达与交流等探究性活动,获取知识,技能和态度的学习方式.那么，在信息技术教学中该怎样进行探究性学习呢？本文主要从以下几个方面进行探讨：一、创设情境，激发探究动机现代心理学认为，人的行动都是由动机引起的，所以激发学生探究的动机是引导学生主动探究的前提。

动机是指激励人们活动的内在动因。

因此，教学中，教师要利用各种手段、创设情境，点燃学生思维的火花，谱写丰富多彩、生动有趣的教学篇章。

1、以旧引新，沟通引趣在新旧知识的联结点上，提出启发性、思考性强的问题，使学生感到新知不新，难又不难，激发学生尝试探究新知识的欲望。

例如，教学《在幻灯片中插入图片》时，教师先出示一张插有剪贴画和图片文件的幻灯片，先让学生观察欣赏，然后指出：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来制作一张同样效果的作品。

基于信息技术下的研究性学习一、引言随着信息技术的高速发展和普及，它已经深刻地改变了人们的生活和学习方式。

信息技术的飞速进步不仅为人们提供了更多的学习资源和渠道，还为学习者提供了更加灵活和个性化的学习方式。

在此背景下，基于信息技术的研究性学习逐渐受到人们的关注和认可。

本文将探讨基于信息技术下的研究性学习，并提出相关的观点和建议。

研究性学习是指学生在教师指导下，根据教学任务和课程内容，在团队合作的基础上，通过收集、整理、整合和运用信息进行研究活动的过程。

而基于信息技术的研究性学习则是通过信息技术工具和资源进行学习和研究活动。

它是将信息技术与研究性学习相结合，使学生更加了解如何使用信息技术进行学习和研究，提高信息获取和加工的能力，培养学生自主学习和团队合作的能力，促进学生的创造性思维和解决问题的能力。

1. 个性化学习基于信息技术下的研究性学习使学生能够根据自己的兴趣、能力和学习节奏，自主选择学习资源和学习路径。

学生可以根据自身的需求，选择适合自己的学习方式和学习内容，实现个性化学习。

2. 跨时空学习信息技术使学习不再受制于时间和地点的限制，学生可以随时随地利用网络资源进行学习研究活动。

学生可以跨越时空的限制，获得各种形式的学习资源和信息，扩展学习的范围和深度。

3. 多媒体性信息技术提供了多种多样的学习资源和工具，如文字、图片、音频、视频等。

学生可以通过多种多样的方式获取信息和进行学习活动，提高学习的趣味性和有效性。

4. 互动性基于信息技术的研究性学习可以通过网络进行各种形式的互动和合作。

学生可以通过网络平台进行在线讨论、合作研究和共享成果，促进学生之间的交流和合作，提高学习的效果和质量。

1. 制定目标和计划在实施基于信息技术的研究性学习时，首先需要制定明确的学习目标和计划。

学生和教师需要共同确定学习的目标，明确学习任务和要求，制定合理的学习计划和时间表。

2. 提供资源和支持学校和教师需要提供适当的信息技术设备和资源，并进行相应的技术支持和培训。

信息技术环境下如何有效地进行研究性学习摘要：在新课程理念下对研究性学习活动开展认识，掌握研究性学习的理念与活动方式，对培养学生的创新精神和实践能力，以及培养学生的信息素养具有十分重要的作用。

关键词：新课程信息技术研究性学习信息技术是现代社会学习生活必不可少的工具，以计算机技术和网络通信技术为核心的信息技术已经渗透到社会的各个领域，正在改变着人们的生存方式，包括实践或行为方式、思维方式和人际交往的方式，从而进一步促进人类社会的巨大进步。

教育部在《中小学信息技术课程指导纲要》中明确要求：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

”学习和应用信息技术是现代社会对基础教育的要求，是当前基础教育改革与发展的一个重要突破口，《基础教育课程改革纲要（试行）》从课程目标、内容等方面提出了改革的着眼点和最终归宿——“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”。

顺应时代发展的需要，以培养学生健全的个性和完整的人格为己任，努力培养学生良好的信息素养及养成终身学习的好习惯，也是中小学素质教育的重要内容。

初中研究性学习课程中，要把信息技术有机地融入研究性学习活动的内容与实施过程之中。

首先，信息技术领域是研究性学习活动的重要探究内容，要做到信息技术内容与研究性学习活动内容有机整合。

其次，研究性学习在实施过程中要积极运用网络技术等信息手段，以拓展研究性学习的范围。

再次，信息技术手段的设计与运用要致力于为学生拓展思路、自主探究的学习情境和问题情境，防止陷入纯粹的技能训练。

一、开展“研究性学习”的目的开展研究性学习，要求学生不仅要学习知识，更要学习获取知识的方法和利用知识解决实际问题的方法。

这种研究方法的学习，不是仅仅靠教师在课堂上教给学生，而是要学生自己在实践的过程中学会使用这些研究方法。

信息技术教学,设计研究性、探究性的学习式，进行有效教学。

在探究过程中培养学生的学习习惯和学习方式。

信息技术是一门有别其它学科的课程,缺少现成的教学方法供我们借鉴,而且信息技术本身就是一门日新月异飞速发展的技术,因此树立科学发展的教学观念,不断探索新型的教学方法,培养具备一定信息素养和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生,已是我们信息技术教师刻不容缓的责任。

在我校大力提倡校本教研，不断地走出去学习新的教学方法及理念的今天，我们信息技术老师也在不懈地努力探索着，创造着适合信息技术课堂教学的新方法新思路。

一直以来我们的信息技术教学以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向，强调让学生通过研究性学习，提出问题，收集材料，对研究性课题进行探索、分析、研究，最后基于问题解决模式，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力，审美情趣及情感的体验；并学会自己动手解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。

研究性学习是教育教学科研领域中一个新的课题，提倡互助学习，相互讨论，自已动手收集资料素材，分析归纳总结出问题的答案。

在这个过程中注重问题的提出和解决，重视学生的自主学习，注重学生学习内容与学习时间的开放性，重视学生之间的交流与协作。

作为与信息技术学科教学相互补充的学习方式，信息技术研究性学习目标的具体设计，同样可以以信息技术学科教学目标的特征作为参照物，甚至直接将对信息技术学科教学的批评意见作为设计研究性学习目标的依据，在信息技术学科教学难以达到的范畴构建研究性学习的目标。

据此可以推断，研究性学习目标的设计可以从以下两方面来考虑：首先，是与信息技术学科教学的互补性。

信息技术学科教学重视学生对信息技术基础知识的理解和掌握，而信息技术研究性学习则不以系统信息技术学科知识的传授为追求，它是以学生个性发展的需求为出发点，以信息技术学科教学欠缺和研究性学习自身所长为主要追求。

其次，是学习目标自身的根本性。

信息技术环境下小学语文探究性学习摘要：小学语文教学中信息技术的应用起到了非常显著的效果，为小学语文教学带来了全新的机会，同时也产生了较大的挑战。

探究性教学在信息技术环境下，小学语文教学管理中的应用发挥出了巨大的作用，为小学生营造了更加丰富的学习环境，学生在实际学习中可以通过探究性学习分析相应的课堂内容，从而提升其学习质量。

本文主要从信息环境下，小学生语文的教学情况入手进行了分析，简单探讨了探究性教学的应用情况。

关键词：信息技术；小学语文；探究式学习众所周知，被动的对一些知识进行学习，虽然能够达到一定的学习效果，但是并不能完全理解各类知识的实际表达意思以及明确掌握其应用方式，随着新课程改革的不断推进，对于学生日常学习的要求也越来越高，学生在实际学习中一定要对于学习内容进行相应的探究和理解，只有确保学生能够对于相关教学内容进行一定的掌握，才能够确保其在日后学习及生活中对相关知识进行合理的应用，探究性学习在小学语文教学中的应用充分体现了这一教学思想和教学要求，在实际教学中，学生能够围绕相应的教学内容，在老师的引导下对于学习答案进行相应的探求，教师在教学中需要充分利用各类信息技术手段，从而为学生营造全新的学习环境，从而达到促进教学质量提升的目的[1]。

一、探究性学习的概念和优势探究性学习最初提出的概念为“发现学习”主要指的是学生在实际学习中可以通过生活等各个点进行突破，通过质疑发现调查研究等方式进行学习工作的开展，从而获取到更加全面具体的知识内容，提升学生的学习兴趣，全面掌握教学中各类技术和方法，探究性学习在实际教学过程中对于学生问题处理的能力重视程度比较高，让学生能够在学习中体验相应的知识内容，培养学生对于各类问题的解决处理能力，从而促进学生综合质量的提升。

探究性学习较传统的教师主导学习相比有非常大的差别，在实际教学中有自己独特的优势，首先，其在实际教学中对于学生自主性的锻炼效果非常强，学生能够根据自己的学习经验以及知识储备情况对学习方式进行相应的调整，熟练对各类的教学资源进行使用。

有效应用信息技术，促进学生探究性学习摘要：在现代信息技术环境下，培养学生的探究性学习成了顺应时代潮流的必然选择。

本文就小学数学教学实践中，如何有效应用信息技术促进学生探究性学习进行了探索，试找出信息技术与探究性学习的最佳结合点，使数学教育更具有时代性、科学性。

关键词：信息技术探究性学习小学数学教学改革“学习不应该是信息的被动接受，而应是知识获取过程的主动参与和探索”。

因而近年来探究性学习愈发被人们所认可。

随着信息技术的发展，在教学中应用信息技术以促进学生探究性学习的实践成为当代课改的潮流。

那么在小学数学教学中如何应用信息技术就成为目前的首要任务。

而要开展这一探索，要从了解什么事探究性学习及信息技术对促进学生探究性学习的意义着手。

一、探究性学习的含义至今为止，对于探究性学习的理解莫衷一是，但大体上都认同这一说法，即探究性学习是在某个学科或某各领域寻找一个切入点，通过质疑发现问题，通过调查分析解决问题，通过交流探讨拓展知识，从而激发学习兴趣的一种学习方法。

可见，探究性学习大致包含提出问题、调查分析、动手实践、交流探讨四个要素和设问、探究、交流三个环节。

二、应用信息技术促进学生探究性学习的意义（一）有利于顺应时代潮流，促进数学教育的改革。

在中国教育中，长期以来一直存在学生死记硬背的“被学习”模式。

近年来随着新课改的提出与发展，变传统教学模式为探究式学习成为流行模式。

应用信息技术促进小学数学教育中学生探究式学习模式的发展，是顺应时代发展潮流的必然选择，有利于数学教学领域改革又好又快地进行。

（二）有利于激发学生的空间想象力。

在实际教学中，教师可将某些抽象问题利用多媒体形象化地显示出来，使学生更形象更系统地理解问题。

例如在学习什么是长方体时，教师可以制作长方体的三维flash课件在课堂上展示，让学生对长方体的棱、面、角的认识更加直观清晰，而且印象深刻。

（三）有利于学生发散思维的培养，促进创新能力的提高。

传统教学模式培养出的学生常常禁锢了思维，缺乏创新能力。

基于信息技术下的研究性学习信息技术的发展给我们的生活带来了翻天覆地的变化，影响着我们的学习方式和学习内容。

在这个信息时代，研究性学习成为了一种趋势，它不仅能够帮助学生主动获取知识，还能够培养学生的创新能力和解决问题的能力。

本文将探讨基于信息技术下的研究性学习，并讨论信息技术如何促进研究性学习的发展。

信息技术为学生提供了更广阔的学习资源。

通过互联网，学生可以轻松地获取各种各样的学习资料，不再受制于传统的教科书和教师讲授的课程内容。

学生可以利用搜索引擎、在线图书馆等工具，随时随地获取所需的学习资料。

这种自主获取知识的方式激发了学生的求知欲，培养了他们的自主学习能力。

信息技术提供了更多的学习方式。

传统的学习方式主要是依靠老师的讲解和教科书的阅读，而现在学生可以通过网络课程、在线教育平台等方式来获取知识。

这些新的学习方式可以满足学生个性化的学习需求，让他们能够根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习内容和学习方式。

这种个性化的学习方式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

信息技术提供了更多的学习工具。

随着大数据、人工智能、虚拟现实等技术的发展，学生可以利用各种各样的学习工具来进行研究性学习。

在进行科学实验时，学生可以利用虚拟现实技术来进行模拟实验，避免了实际实验可能存在的安全风险；在进行历史研究时，学生可以通过大数据分析工具来挖掘历史文献中的信息，从而得出更深入的研究成果。

这些学习工具能够帮助学生更深入地理解和探索知识，提高他们的学术水平和研究能力。

信息技术促进了学生之间的合作与交流。

通过网络，学生可以与世界各地的同龄人进行交流，分享彼此的学习成果和学习体会。

这种国际化的学习环境能够帮助学生拓宽视野，了解不同文化背景下的学习方式和学习观念，以及与不同地区的学生一起合作进行研究性学习，可以激发学生的创造力和团队合作精神。

信息技术的发展为研究性学习提供了广阔的空间和丰富的资源，促进了学生的研究性学习的发展。

信息技术的应用也存在一些问题，比如信息的真实性和可信度问题、个人隐私保护问题等，需要我们和家长、老师一起共同关注和解决。