六年级语文珍珠鸟1

语文教案《珍珠鸟》优秀6篇作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是牛牛范文整理的6篇语文教案《珍珠鸟》，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《珍珠鸟》语文教案篇一【教学目标】１、学会本课的生字、新词。

２、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。

揣摩课文的表达方法。

３、指导学生有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

４、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要*相互之间的信赖。

【教学重点】知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要*彼此的信赖。

【教学难点】理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

【教学准备】自制课件。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时〖教学目标１、学会本课的生字、新词。

２、初读课文，了解课文主要内容。

摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

３、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。

４、试背自己喜欢的段落。

〖教学重点初读课文，了解课文主要内容。

〖教学难点通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。

〖教学过程一、读题目，师生共同介绍作者二、检查预习情况１、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓葱茏啄着撞得嚓嚓较远扒开趴在颤动好熟呷呷嘴２、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。

３、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖。

４、检查正确、流利地朗读课文。

三、初读课文，了解课文主要内容１、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。

２、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？四、师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读五、品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱六、作业１、练习正确、流利地朗读课文。

小学语文课文《珍珠鸟》的教案小学语文课文《珍珠鸟》的教案3篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学语文课文《珍珠鸟》的教案，欢迎大家分享。

小学语文课文《珍珠鸟》的教案1一：新课导入师：同学们预习过新课了吗？作为礼物老师送大家几张珍珠鸟的照片，想看吗？——CAI课件——但是你们也得有礼物回赠给我，用自己的语言描述一下珍珠鸟的外形，比比谁的又准确有生动。

二：快速阅读课文，品读珍珠鸟的外形描写通过比比读读，示范朗读。

学习“儿化音”词：球儿。

重点品读“小家伙”、“红嘴红脚”、“珍珠似的圆点”、“蓬松的球儿”等词。

教室要求同学注意扩大写作范围，将视线投诸在除“小白兔”、“小狗”、“小猫”之外的动物身上。

三：精读课文，把握文章记叙线索。

1. 学习课文言简意赅、直抒胸臆的开头方式。

师：小鸟特别可爱、漂亮。

这样的一对珍珠鸟送给你，你会怎么说？2. 设置疑问师问1：可是这样的鸟却有一种天性，是什么呢？问2：我爱上了小鸟，小鸟却不爱我，还害怕我？那么我怎样做才能让小鸟“爱”上我呢？是强迫它吃东西，按照我给它的生活方式去生活吗？思考“爱”的内涵。

3. 精读课文，勾画并归纳课文中的“我”是如何精心照顾小鸟的？小鸟又是怎样一步步变化的？（1）学生自行勾画、归纳，教师巡视，个别指导。

（2）学生之间讨论归纳（3）课堂交流（4）出示教师设计的重点词归纳法——CAI课件四：讨论“真爱”的内涵。

并能结合生活实际谈出自己对“信赖，往往营造了美好的境界”的理解1. 讨论真爱的内涵？结合“我”给了小鸟舒适而温暖的巢，不惊动它，不伤害它等内容。

2. 联系生活实际谈“信赖，往往创造了美好的境界”的理解。

五：教师小结：真爱是要给予你所爱的以“安全”，以“自由”，这也就是课文中所阐释的“信赖”。

（配乐）六：作业设计：请用“真”写一段话，要写具体，写出自己的真实感受。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解珍珠鸟的外形特征和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对珍珠鸟的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。

（2）教育学生学会关爱他人，懂得友谊的可贵。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解珍珠鸟的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解珍珠鸟与人类之间的友谊。

三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3. 教学材料：课文文本、生字词练习题等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示珍珠鸟的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对珍珠鸟的了解。

（3）引入课文《珍珠鸟》，激发学生的阅读兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述珍珠鸟的外形特征和生活习性。

（2）教师通过课件展示，帮助学生更好地理解课文内容。

5. 小组讨论：（1）引导学生关注课文中所展现的珍珠鸟与人类之间的友谊。

（2）分组讨论，学生分享自己的感受和观点。

五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画出自己心目中的珍珠鸟。

（3）写一篇关于珍珠鸟的小短文，可以是介绍、故事或感想等形式。

2. 课堂作业：（1）完成生字词练习题。

（2）回答课堂提问。

六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学成果：（1）学生是否能正确朗读课文并理解大意。

语文课文《珍珠鸟》教案5篇语文课文《珍珠鸟》教案5篇《珍珠鸟》一文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。

”下面是小编给大家整理的语文课文《珍珠鸟》教案，希望大家喜欢！语文课文《珍珠鸟》教案篇1思想教育：教育学生关爱小动物，体会到信赖能创造出美好的境界。

知识教育：领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。

能力培养：有感情地朗读课文。

教学内容：领悟课文是怎样具体表达“信赖，往往创造出美好的境界”的意思。

学习重难点：体会到信赖能创造出美好的境界。

教具准备：录音机教学过程：一、导入：同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、小巧玲珑的珍珠鸟吗？是啊！可爱的珍珠鸟让我们这些读者感慨万千，与他们朝夕相处的作者冯骥更是感触颇深。

二、课文1、请你快速浏览课文从课文中找到他有感而发的那句话，有感情地读出来，并说说你是如何理解的。

（1）关爱与尊重是信赖的基础（2）拥有信赖才会产生动物与人和睦相处的有趣而感人的情景。

2、可见信赖是很重要的，今天我们继续学习课文，看看作者和珍珠鸟的雏儿是怎样彼此信赖，创造出这样美好的境界的呢？A、小组学习：自由选择读的方式划批交流选择汇报方式a在逐渐的接触中越来越亲近（1）笼子四周活动（2）屋里飞来飞去（“我”不管他）落在柜顶、站在书架、啄着书背、撞灯绳、跳到画框指导读：真有趣！我想来读一读（3）书桌（不伤害它蹦到背上喝茶、跑上稿纸、只是微微一笑，依旧写绕笔尖蹦及啄笔尖、啄手指不动声色地写抚一抚）指导读：那个组愿意读，评读（4）在“我”的肩头睡着（笔不觉停了轻轻抬一抬）b听了别人的发言你有没有什么新的启示和问题？B、多么可爱的雏鸟啊！合书，看黑板，我用我的关爱和尊重与他的爸爸妈妈逐渐熟悉了，同时也赢得了它的信赖，这是多麽温馨的画面呀！请看，这些画面没有声音，你能结合课文内容展开想象，给他们配解说词吗？你可以把自己当作珍珠鸟，也可以把自己当作画面中的我来说。

小学语文《珍珠鸟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《珍珠鸟》。

理解课文的主要内容和情节。

掌握一些重点词汇和句型的用法。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思维能力。

学会通过上下文和图片来预测和理解单词的意思。

学会用课文中的句型进行口语表达。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和动物的热爱和保护意识。

培养学生积极向上、乐观向善的品质。

培养学生的团队合作和分享精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《珍珠鸟》是一篇描述一只小鸟的成长故事。

小珍珠是一只特别美丽的鸟，它经过了许多困难和挑战，最终成长为一只勇敢而自信的鸟。

故事中还涉及到小珍珠与人类之间的友谊和互助。

2.2 词汇和句型：学习一些与动物、自然和友谊相关的词汇。

学习如何用句型来描述动物的外貌、特征和行为。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示一些关于鸟的图片，引起学生对鸟类的兴趣。

引导学生思考他们对中国传统文化的了解和认识。

3.2 朗读和理解：学生朗读课文，理解课文的大意和情节。

教师提问，帮助学生理解课文中的细节和难点。

3.3 阅读和讨论：学生分组阅读课文，讨论课文中的问题和话题。

教师引导学生通过上下文和图片来预测和理解单词的意思。

3.4 口语表达：学生模仿课文中的句型，进行口语表达和角色扮演。

教师鼓励学生大胆地表达自己的观点和想法。

第四章：教学评价4.1 学生朗读和理解的评价：通过学生的朗读和回答问题的表现来评价他们对课文的理解程度。

观察学生在讨论中的参与情况和口语表达能力。

4.2 学生阅读和讨论的评价：观察学生在阅读中的专注程度和对课文内容的理解。

通过学生的讨论和角色扮演来评价他们的团队合作和口语表达能力。

第五章：教学延伸5.1 课堂活动：学生可以分组进行课堂活动，比如制作关于鸟类的手工制品或者进行鸟类观察。

5.2 家庭作业：学生可以回家后向家长分享课文的内容和学到的知识。

学生可以进行家庭阅读，选择一本关于动物的书籍进行阅读和分享。

小学语文课文《珍珠鸟》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《珍珠鸟》。

2. 能够理解课文的主要内容和情节。

3. 能够掌握一些重点词汇和句型。

1.2 能力目标1. 能够通过课文学习，培养阅读理解和语言表达能力。

2. 能够运用所学词汇和句型进行口语交流。

3. 能够通过课文学习，激发对自然和动物的兴趣和保护意识。

1.3 情感目标1. 能够体验到人与自然和谐相处的美好情感。

2. 能够培养对动物的爱心和保护意识。

3. 能够激发对文学作品的欣赏和阅读兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文内容《珍珠鸟》是一篇描写人与自然和谐相处的散文。

课文通过讲述作者与珍珠鸟的互动，表达了人与自然之间的亲密关系和对动物的关爱。

2.2 教学重点1. 课文朗读和理解。

2. 重点词汇和句型的学习和运用。

3. 阅读理解和语言表达能力的培养。

第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

3.2 互动法通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与和互动，培养阅读理解和语言表达能力。

3.3 情境教学法创设情境，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行口语交流。

第四章：教学步骤4.1 导入通过展示珍珠鸟的图片或视频，引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。

4.2 课文朗读学生齐读或分组朗读课文，感受课文的语言美和情感。

4.3 课文理解教师提问，引导学生理解课文的主要内容和情节。

4.4 阅读理解练习设计一些阅读理解题目，让学生通过课文内容进行回答，检查学生对课文的理解程度。

第五章：作业布置5.1 朗读课文学生回家后，家长监督学生朗读课文，加强语音语调和表达能力。

5.2 背诵课文学生回家后，家长监督学生背诵课文，提高语言记忆和表达能力。

5.3 阅读理解练习学生回家后，完成阅读理解练习题目，巩固对课文的理解。

第六章：教学评估6.1 课堂评估教师在课堂上通过观察学生的参与程度、回答问题的情况等，及时了解学生的学习情况，并给予适当的反馈和指导。

语文教学教案《珍珠鸟》第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《珍珠鸟》的作者、时代背景和文学价值。

掌握课文中的关键词汇和句型结构。

提高阅读理解和文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容。

运用批判性思维，分析课文中的主题和象征意义。

培养学生的口头表达和写作能力。

1.3 情感态度与价值观感受作者对自然和生命的热爱，培养学生的同理心。

引导学生思考人与自然的关系，提高环保意识。

培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介《珍珠鸟》是一篇描写人与自然和谐共处的小说，讲述了一只珍珠鸟与一个孤儿之间的感人故事。

通过课文学习，学生可以感受到作者对自然和生命的尊重与热爱。

2.2 课文解析分析课文中的情节发展和人物形象，理解作者的写作手法和表达技巧。

探讨课文中的主题和象征意义，如珍珠鸟的象征意义和孤儿的心路历程。

2.3 词语解释解释课文中的关键词汇，如“珍珠鸟”、“孤儿”、“和谐共处”等，帮助学生更好地理解课文内容。

第三章：教学方法3.1 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

学生通过查找资料，了解作者的背景和文学风格。

3.2 合作学习学生分组讨论，分析课文中的主题和象征意义。

学生互相分享自己的观点和感受，进行互动交流。

3.3 探究学习学生通过提问和解答的方式，深入探讨课文内容。

学生进行课堂讨论，培养批判性思维和口头表达能力。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

4.2 作业完成情况评估学生完成的作业质量，包括词语解释、课文解析和写作任务等。

4.3 课堂测试进行定期的课堂测试，检查学生对课文内容和教学目标的理解和掌握程度。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《珍珠鸟》的文本，包括电子版和纸质版，方便学生阅读和参考。

5.2 教学课件制作精美的教学课件，辅助课堂教学，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

小学语文《珍珠鸟》教案三篇在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。

不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。

下面是小编整理了的小学语文珍珠鸟教案三篇，希望对你有帮助!珍珠鸟精选教案一教学要求1.学习和掌握本课的生字词。

理解“信赖”等词语。

2.理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的依赖。

揣摩课文的表达方式。

3.理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。

4.激发学生热爱小动物的感情，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。

5.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。

教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

课时安排：两课时第一课时教学目标1.学会本课的生字，掌握新词语。

2.初读课文，了解课文主要内容。

摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

3.学习作者精心呵护一对珍珠鸟的内容。

4.试背自己喜欢的段落。

教具准备：生字词语卡片教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.教师：同学们，前面我们学过《猫》一课，懂得了动物是我们的好朋友，今天我们学习的这篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。

(板书课题)2.介绍珍珠鸟。

珍珠鸟体形小，因后背有珍珠似的小白点而得名，是一种观赏鸟。

二、提纲导路，合作学习1.学习并掌握本课的生字词语，和同学们交流生字的读写。

2.从课文中找出下列词语，联系上下文或查字典词典理解词语意思。

葱茏愈发繁茂雏儿蓬松柜子画框细腻流泻信赖3.课文主要写了什么?4.给课文分段。

三、检查反馈，理清条理1.检查生字。

⑴指名认读生字词语后，全班齐读。

⑵重点读音、字形指导。

字音：“巢、雏、瞅、睁、茏、蓬、框、腻”;字形：“腻、巢、框”。

语文《珍珠鸟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《珍珠鸟》的主要内容，掌握文中生字词。

分析珍珠鸟的生活习性、特征及其与人类的关系。

提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，探讨珍珠鸟的保护意义。

学会通过网络、书籍等渠道收集有关珍珠鸟的相关资料。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

增强学生对生态平衡和生物多样性重要性的认识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《珍珠鸟》的阅读与理解。

珍珠鸟的生活习性、特征及其与人类的关系。

学生通过自主学习、合作讨论提高阅读理解能力。

2.2 教学难点：珍珠鸟的保护意义及其在生态平衡中的作用。

如何培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或视频展示珍珠鸟的外貌特征，引发学生兴趣。

引导学生思考珍珠鸟与人类的关系，激发学习欲望。

3.2 自主学习：学生自主阅读课文《珍珠鸟》，理解课文内容。

学生通过网络、书籍等渠道收集有关珍珠鸟的相关资料。

3.3 合作讨论：学生分组讨论珍珠鸟的生活习性、特征及其与人类的关系。

各组汇报讨论成果，分享珍珠鸟的保护意义。

第四章：课堂练习4.1 练习题：1. 课文《珍珠鸟》主要讲述了什么内容？2. 珍珠鸟有哪些特征和生活习性？3. 珍珠鸟与人类的关系如何？4. 请举例说明珍珠鸟的保护意义。

4.2 学生互评：学生互相批改练习题，讨论答案的正确与否。

第五章：总结与拓展5.1 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结珍珠鸟的特点及其保护意义。

5.2 课后拓展：学生可以参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将课堂所学应用于实际生活中。

第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对课文《珍珠鸟》的理解程度。

评估学生在合作讨论中的参与度和表现。

6.2 评估方法：课堂练习题的完成情况。

学生互评的结果。

课后拓展活动的参与情况和作品质量。

《珍珠鸟》课文知识结构
1.认识12个生字；正确读写“斑斑驳驳、生意葱茏、流泻”等词语。

2.有感情地朗读课文，读懂课文内容。

理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

（重点）领悟信赖是人于动物和谐相处的基础，增强爱护动物、善待生命的情感。

（难点）
3.练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

“珍珠鸟”，一种人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔。

文题直接点出文章要描写的对象。

第一部分(第1自然段):朋友送给“我”一对养在温暖而又舒适的笼子里的珍珠鸟。

第二部分(第2~4自然段):在“我”的精心照料下,珍珠鸟轻松自在地生活着,和“我”渐渐熟悉了。

第三部分(第5~12自然段):写可爱的雏鸟出生后,在“我”的呵护下,小鸟对“我”产生“信赖”,“我”和鸟之间建立了亲密无间的关系。

第四部分(第13~14自然段):写“我”发自内心的感受。

课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕到亲近再到信赖的变化过程,告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界,说明人和动物是完全能和谐相处的。

小学语文课文《珍珠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解珍珠鸟的外形特征和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察珍珠鸟的外形特征。

（2）运用比较法，让学生了解珍珠鸟与其他鸟类的不同之处。

（3）采用分组讨论的方式，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的喜爱之情，树立保护动物的意识。

（2）教育学生关爱身边的一切生命，与大自然和谐相处。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解珍珠鸟的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解珍珠鸟与其他鸟类的不同之处。

三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 教具：黑板、粉笔、生字词卡片等。

3. 教学资源：相关珍珠鸟的资料、图片等。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对珍珠鸟的了解。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。

（3）分析珍珠鸟的外形特征和生活习性，与其它鸟类进行比较。

3. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行小组讨论，分享学习心得。

（2）学生上台展示小组讨论成果，进行互动交流。

4. 情感教育（1）引导学生关爱动物，保护大自然。

（2）教育学生与身边的生命和谐相处。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，写一篇短文。

2. 拓展作业：（1）收集有关珍珠鸟的资料，进行阅读分享。

（2）开展保护动物的实践活动，如参加动物保护志愿活动等。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、团队合作意识等，给予相应的评价。

小学语文课文《珍珠鸟》优秀教案一、教材分析《珍珠鸟》是一篇描绘人与动物和谐共处、相互关爱的小说。

通过讲述主人公小男孩阿豪与一只受伤的珍珠鸟“五彩”的故事，展现了人与自然之间的亲情与友情，教育学生要关爱动物，保护自然。

本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解课文内容，把握人物形象和故事情节；（4）学会欣赏文学作品，提高阅读能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会通过朗读、默读、速读等方法，提高阅读效率；（3）培养学生的想象力和表达能力，学会与他人分享阅读心得。

3. 情感态度与价值观：（1）感受人与动物之间的亲情和友情，树立关爱动物的意识；（2）懂得珍惜身边的人和事，感恩生活；（3）培养学生的环保意识，关注自然保护。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解课文内容，把握人物形象和故事情节；（4）学会欣赏文学作品，提高阅读能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的人与动物之间的感情；（2）学会通过朗读、默读、速读等方法，提高阅读效率；（3）培养学生关爱动物、保护自然的意识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景；2. 情感教学法：引导学生深入体会人物的情感，感受人与动物之间的关爱；3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识；4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：播放珍珠鸟的图片，引导学生关注这种美丽的动物；（2）简介课文：介绍课文作者及课文大意；（3）提问：你们对课文有什么疑问吗？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边划出生字词；（2）让学生同桌互相交流生字词，并组内讨论；（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

部编版小学语文《珍珠鸟》课文原文及赏析
《珍珠鸟》课文原文：
真好！朋友送我一对珍珠鸟。

它们是那么的小，还不如人的拳头大。

红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

我把它挂在窗前。

那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰，我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

赏析：
《珍珠鸟》是部编版小学语文的一篇课文，作者通过对珍珠鸟的细致描绘，展现了人与自然和谐相处的美好画面。

首先，文章开头以“真好！”二字引出主题，表达了作者对朋友赠送珍珠鸟的欣喜之情。

接着，作者详细描述了珍珠鸟的外貌特征，如其小巧的体型、独特的颜色和肥硕的身子，使读者能够形象地感受到珍珠鸟的可爱与独特。

其次，作者将珍珠鸟的生活环境描绘得十分生动。

他把鸟笼挂在一个有茂盛法国吊兰的窗前，并用吊兰的垂蔓为珍珠鸟营造了一个安全、舒适的居住环境。

这种细致入微的照顾，体现了作者对生命的尊重和爱护。

最后，作者通过描述珍珠鸟自由自在的叫声，传达出了人与自然和谐共处的理念。

珍珠鸟在这样的环境中生活，感到安全、放松，从而发出轻松自在的叫声，这正是人类应该追求的与自然和谐相处的理想状态。

总的来说，《珍珠鸟》一文以其生动细致的描绘和深刻的主题，引导小学生理解和欣赏人与自然和谐相处的美好，培养他们的环保意识和生命尊重观念。

同时，文章的语言简洁明快，富有诗意，也能够提高小学生的语言审美能力和阅读兴趣。