译林版2019-2020年六年级英语下册Unit5Soundtime教案

扬州译林版六年级英语下册第五单元Storytime教案教学目标本节课通过阅读故事，帮助学生：•了解有关动物对人的友好、感激，并鼓励他们向别人表达感激之情。

•学习一些词汇和句子，进一步提高语言组织能力和口语表达能力。

•提高读、写和听的能力，培养学生的学习兴趣和学习策略。

教学重点和难点•教学重点：通过故事情节，使学生理解动物对人类的友好和感激，并树立人类与自然和谐相处的信念。

•教学难点：学生对一些生词和语言表达的理解能力，以及运用所学语言知识表达思想、情感的能力。

教学准备•译林版六年级英语下册教材•黑板、彩笔•教学PPT•教案手册教学过程导入新课1.利用学生已掌握的语言知识和话题导入新课，让学生了解今天我们要学习的故事讲述了一个怎样的故事。

2.在黑板上展示相关图片（如照片、插图等），让学生通过图片形象地理解故事内容。

故事讲解1.通过逐页阅读故事帮助学生了解故事情景和角色，并引导学生在故事中寻找重点信息。

2.对故事中的生词、短语等进行详细解释，并帮助学生掌握其正确的发音和用法。

语言点讲解1.通过故事引入一些词汇、句子及表达方式，让学生认识和掌握这些基础语言知识。

2.帮助学生理解课文中的语序及句型，并在讲解中引导学生模仿、运用。

语言实践1.联系故事情节和语言点，让学生进行口语表达和书写练习，提高语言能力和表达能力。

2.在练习中不断向学生提出问题、解答疑问、点拨打错处，使学生逐渐掌握所学语言知识。

总结与反思1.为学生提供总结和反思的时间，让学生回顾学习过程，思考自己的掌握情况和需要提高的方面。

2.汇总重点难点，让学生形成总结性的学习笔记，便于后续复习。

教学方式本课程旨在通过多种教学方式和手段帮助学生学习英语，包括：•故事导入法：通过故事情景引入新课，并帮助学生掌握生词、短语等语言点。

•互动讲解法：采用问答、互动、讲解等方式，达到学生口、笔、耳并重的学习目的。

•个性化练习法：让学生自主选择练习类型和难度，形成自主、个性化的学习模式。

译林版六年级下册英语教学设计：Unit 5 A party–Sound time 教学目标本节课的教学目标主要包括：1.通过学习课文内容，提高学生的英语听、说、读、写能力；2.帮助学生了解并掌握描述人物特征和外貌的英语表达方式；3.激发学生学习英语的兴趣，培养学生记忆、思维和创造能力。

教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1.课文内容：本节课的课文主要是关于A Party的，通过听、读、说、写等方式，让学生熟悉并掌握课文内容。

2.单词表达：本节课的重点是描述人物特征和外貌的单词和表达方式，如：hair、eyes、nose、mouth、face、tall、short、fat、thin、strong、beautiful 等。

3.情景对话：本节课的情景对话是关于参加聚会的，通过模拟情景对话，让学生掌握实际语言运用能力。

教学方法本节课的教学方法主要采用以下几种：1.合作学习：学生分小组进行合作学习，互相帮助、激励，共同完成练习和任务。

2.听说读写相结合：通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面地掌握英语语言。

3.情景模拟：通过模拟真实情境，让学生感受到英语的实际运用场景及实际语言运用能力。

教学步骤本节课的教学步骤分为以下四个部分：第一部分：导入1.打开课件展示PPT，并播放Unit 5 A Party–Sound time的主题歌；2.让学生看一下课件上的图片，并通过简单的英语口语介绍聚会的主题。

第二部分：讲解1.通过PPT幻灯片展示，讲解本节课的单词表达、重点短语、句型用法等；2.让学生跟着老师一起读出新单词，并强调发音要准确。

第三部分：练习1.让学生小组分工进行练习，例如：一个同学负责描述一个人物的外貌特征，其他同学猜测这个人是谁；2.通过情景模拟，让学生分角色进行对话练习，例如：询问对方聚会时间和地点、询问对方携带什么礼物等。

第四部分：总结1.回顾本节课的学习内容，并让学生检查、巩固所学的单词和短语；2.展示一些情景图片，让学生基于学习内容进行简单的情景描述，巩固所学的语言运用能力。

译林版六年级下册英语教案：Unit 5 A party–Sound time一、教学目标本课主要目标是让学生学会听、说、读、写新单词music, guitar, drum, trumpet, violin等，学会用英语谈论音乐和乐器，并能够运用英语询问和回答关于音乐的问题。

二、准备工作教师需要准备课件和音频材料，并准备好物品如吉他、鼓、小号、小提琴等，以便在课堂上进行展示和演示。

三、教学流程1. Warm-up在课堂开始之前，提问学生是否熟悉几位著名的音乐家，如Beethoven, Mozart等，并让他们说出自己喜欢的音乐和音乐家。

2. Presentation让学生看图片或物品，介绍新单词music, guitar, drum, trumpet, violin，并帮助学生理解它们的意思和用法。

3. Listening and Speaking学生通过听力和口语练习，在老师的帮助下熟悉新单词的发音和用法，并学会用英语谈论音乐和乐器。

老师可播放音频材料，让学生听并跟读，或让学生彼此练习对话。

4. Reading学生读课本上音乐家们的故事，并学习如何用英语描述音乐家和他们的音乐。

老师可以提供拓展阅读材料，例如音乐会、音乐节相关的文章等，让学生自行阅读并讨论。

5. Writing学生通过写作训练巩固所学知识，例如向别人介绍自己喜欢的音乐，或写一篇关于音乐家的文章。

6. Extension老师可在课堂上展示吉他、鼓、小号、小提琴等乐器，并学生让学生试着演奏或模拟演奏。

还可以通过游戏、小组讨论等方式扩展课程内容。

四、作业布置1.完成课本上的听、说、读、写练习；2.写一封信给朋友介绍一位音乐家，使用所学单词和知识。

五、教学反思在教学过程中，通过对游戏、讨论等因素的利用，激发了学生的学习兴趣，使得同学们积极参与，并从中获取了相关的知识和技能。

在下次教学中，应更加注重个体差异教学，因材施教，注重提高学习效率。

Unit5 第1课时教学设计【内容来源】译林版（五年级）下册Unit5【主题】A party【课时】第1课时：Story time；Fun time一、板块介绍本部分由两个场景构成。

场景一呈现了Su Hai 发烧了去看医生的情景，场景二呈现了Mike牙痛去看牙医的情景。

两组对话的主要内容是如何简单描述病情和提供建议。

二、教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写balloons, drinks, fruit, snacks, toys等。

2. 能听懂、会说、会读Story time中的故事。

3. 句型：—What … you going to …?—… going to …—Are … going to …?—Yes, …/No, …三、教学重难点1. 词汇：balloons, drinks, fruit, snacks, toys2. 句型：—What … you going to …?—… going to …—Are … going to …?—Yes, …/No, …四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片）五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 新授歌曲，导入话题和语法教师可带领学生欣赏歌曲Will you join me? (《牛津小学英语》6B Unit 6)，然后就歌词和学生进行问答，逐步引入话题和目标语法。

如：T: What’s the girl going to do?S1: She’s going to have a picnic.S2: She’s going t o see a play.S3: She’s going to have a concert.T: How about you? What are you going to do this Sunday?S4: I’m going to...S5: I’m going to...T: Guess, what am I going to do? I’m going to have a party.2. 分享视频或图片，导入话题和词汇教师可以展示一些节日、生日聚会的图片或视频，与学生一起分享，引入本单元话题。

Unit 5 Enjoy the party一、教学内容：Culture time & Cartoon Time二、教学目标：（一）知识与技能1. 学生能理解Culture time的内容,了解中西方礼仪的不同。

2. 学生能理解Cartoon time的内容，会复述和表演卡通，体会卡通带来的乐趣。

3. 学生能用一般将来时进行聚会的问答。

4. 学生能根据所学内容，动手制作invitation.（二）过程与方法通过设置情境、小组讨论、师生问答等方式进行“party”话题的展开。

学生能根据不同聚会的学习，对聚会进行描述，并了解到中西方礼仪的不同。

同时，通过学习，学生能动手制作invitation，培养学生在生活中自如运用英语的能力。

（三）情感态度价值观通过本课学习，了解中西方礼仪的不同。

通过对不同聚会的学习，感受不同聚会带来的乐趣，感知聚会的气氛。

三、教学重、难点：1. 学生能理解Culture time的内容,了解中西方礼仪的不同。

2. 学生能理解Cartoon time的内容，会复述和表演卡通，体会卡通带来的乐趣。

3. 学生能用一般将来时进行聚会的问答。

4. 学生能根据所学内容，动手制作invitation.四、教具准备：PPT视频五、教学过程：Step 1Enjoy two songsT: Spring is the most beautiful season. We can do a lot of things in spring. For example, we can go to the park. We can fly kites. We can have a party with our friends. Today, let’s enjoy th e party.（揭题，读题）Step 2 Children’s Day partyT: We know, Mike is going to have a party on Children’s Day. Let’s talk about the party.（请两个学生复述故事）Step 3 Class party1. T: The children have a lot of fun at the party. Look ,here’s Mike’s another party. Look at this note.Is it about Children’s Day party?T: What party is it ?S: It’s Class party.T: This is a Class party. Do you want to know something about this party? You can ask me some questions.（学生问问题，PPT相机出现疑问词，教师相机板书对应的特殊疑问句）板书：When is the party going to have?Where is the party going to have?Who is going to the party?What is … going to do at the party?2. T：So many questions. Let’s read and answer.（学生看板书读问题，并回答问题）T: Now, I think you can answer Mike’s questions.（学生完成56页问题）3. T: Mike is excited about the party. He is going to write an email to Nancy. Please help him finish this email.（学生完成电子邮件，朗读校对）Step 4 Culture time（出示两张note）1. T: We know, to make the party well, everyone should do something for the party. Do you know, when you go to a Western party, what should you do? Here, I have some information for you . Please talk about with your partner.2. T: Let’s learn some new words .Teach: gift --- presentarrive --- get tominute（学生猜测选项）3. T: Maybe. Now let’s learn and know.（听录音，自读，跟读）4. Check out the answers.5. T: Now, let’s know more about the Western party. When you go to the Western party, you should take some gifts, such as some wine or flowers; you can have the food after the hostess; you should praise the food after eating.Step 5 Cartoon time1. T: We always have a lot of fun at the party. The children all like the party, so do our animal friends. （出示卡通插图，播放第一句录音，学生跟读）2. T: They are going to have a party too. What are they going to do at the party? Let’s watch and match.（学生观看卡通，完成连线。

英语（六年级下册）Unit 5 A partyCartoon time & Sound timeTeaching contents 教学内容Cartoon time & Sound timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能理解、听懂、正确读好歌谣，知道ow在单词中的发音。

2. 学生能理解Cartoon time的小故事，能灵活运用将来时描述自己的打算。

3. 学生能初步复述小故事。

4. 情感教育：通过阅读英语小故事，体会故事的幽默，培养对英语的喜爱。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 理解Cartoon time，会复述，能表演。

2. 能熟练运用一般将来时。

教学难点：掌握ow在单词中的发音。

Teaching procedures 教学过程Step 1: Free talk & Revision1. GreetingsT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Are you going to have a party this afternoon?S: Yes, we are.2. What are you going to do this weekend?Game 1: Good memoryS1: I’m going to …S2: S1 is going to … I’m going to …S3: S1 is going to … S2 is going to… I’m going to……T: What is S3 going to do?…【设计意图：通过问下午的活动，用一般将来时，让学生回忆旧知，明确本课的学习内容。

】Game 2: Guessing gameAsk one student to come to the front and others guess what he/she is going to.T: Are you going to …?【设计意图：通过游戏来锻炼学生对一般将来时的一般疑问句运用能力。

Unit5 第3课时教学设计【内容来源】译林版（五年级）下册Unit5【主题】A party【课时】第3课时：Sound time; Culture time一、板块介绍本板块呈现了字母组合ow在单词中的读音，即/əu/。

二、教学目标能听懂、会说、准确把握字母ow在单词中的读音。

三、教学重难点字母组合ow在单词中的读音。

四、教学准备教学课件（教师可以在平台直接调用或下载）、课文录音、动画。

五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 师生互致问候。

2. 通过Free talk复习本单元所学词汇和句子。

Step 2: Presentation & Practice1. 看图问答，导入目标音素教师要求学生仔细观察图片，并用问答的形式导入目标音素。

如：T: What can you see in the picture?S1: I can see a boy.S2: I can see some snow.T: What’s the boy doing?S3: He’s looking out of the window.S4: H e’s watching the snow.2.欣赏歌谣教师播放录音，要求学生辨识出歌谣中的目标音素。

3.示范朗读教师示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范。

教师要提醒学生边听边体会，找出单词中含有的相同音素。

4.跟读录音教师播放录音，要求学生跟读单词和歌谣并模仿语音语调。

5.朗读比赛教师组织学生开展歌谣朗读比赛，看谁读得既准确又流利。

6. 举一反三教师要求学生说出已经学过的含有字母组合ow且发音为/əu/的单词，如grow, follow, tomorrow, throw等。

7. 迁移运用教师鼓励学生读出没有学过的含有字母组合ow且发音为/əu/的单词，如flow, glow, below, row等。

8. 拓展活动教师可以结合前面单元学过的音素/ɔ:/和/əu/，给出更多的单词让学生辨读，如now, how, cow, brown, flower, short, morning, floor等。

新译林版英语六年级下册全册教案一、教学内容本节课为新译林版英语六年级下册第五单元第三课时。

本课时主要学习如何用英语询问和描述某人在做某事。

教材内容主要包括：1.学习动词短语 "be doing" 和 "have fun"；2. 学习如何用英语询问某人在做某事，如 "What is he/she doing? He/She is having fun."；3. 学习如何用英语描述某人在做某事，如 "I see him/her doing sth."。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读动词短语 "be doing" 和 "have fun"；2. 学生能够用英语询问和描述某人在做某事；3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行交际。

三、教学难点与重点重点：动词短语 "be doing" 和 "have fun" 的用法及如何用英语询问和描述某人在做某事。

难点：如何在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、情景图片。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师出示一张情景图片，引导学生观察并描述图片中的人在做什么。

2. 新课导入：教师引导学生学习动词短语 "be doing" 和 "have fun" 的用法，并通过例句讲解和练习让学生熟练掌握。

3. 课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生用英语询问和描述组内成员在做什么。

4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学知识进行回答。

六、板书设计板书内容：动词短语 "be doing" 和 "have fun" 的用法，以及如何用英语询问和描述某人在做某事。

教学内容Unit 5 A party（Sound time，Culture time&Cartoon time）教学课时第3课时主备人时间教学目标1.能理解，正确朗读小诗，知道ow的字母读音；2.能理解Cartoon time的小故事，并能灵活运用将来时描述自己打算；3.通过学习感受中西方宴会礼仪的异同，培养学生文明做客的好习惯；了解西方聚会礼仪；4.通过阅读英语小故事，能体会故事的幽默，培养对英语的喜爱之情。

教学重点与难点教学重点：1.通过Cartoon time的学习，增强分析和提炼信息的能力，并能进行准确的朗读和较为生动的表演；2.了解中西方宴会礼仪的异同；教学难点：能熟练运用一般将来时描述自己打算。

教学准备及手段1．教具准备：ppt2．教学准备：学生预习, exercise paper 3．板书准备：课题教学过程Step 1: Free talk and revision1.Greetings :When’s Children’s Day?What are you going to do on Children’s Day?Are you going to …?2.What are you going to do this weekend?Game1: Good memoryS1: I’m going to …S2: S1 is going to …I’m going to …S3: S1 is going to…. S2 is going to… I’m going to……T: What is S3 going to do?…Game2: Play a gameStep 2. Culture time1.Talk about: In China, what do we usually do for the party?…Good!Chinese people usually do these.When you go to a Western party, whatshould you do? Do you want to know?Ss talks.Show the picture on page 53, read the sentence .Show some other rules.Step3. Cartoon time1.Watch and answer. .Bobby’s class is alsogoing to have a party soon.How many people are they going to play at the party?Who are they?2.Read and matchBilly play the pianoWilly tell a storySam &Bobby put on a play2.Read and judge课前调Sam wants to be the king. ( )Bobby is happy to be the king. ( )Bobby knows the story The King’s new clothes at first. ( )3 Read the text after the tape.4.Read in groups.5 Act the story outStep 3. Sound time1.T shows the picture.Ss finish the rhymeLook out of the ________At the lovely _________!Does anybody _________Why we have __________?2. listen to the tape and read the sentences.3. Read in groups.4. Play a game.Rule: Find out the word s with the same pronunciations of “o w”.5. Find and discuss in groups“ow”字母组合发其他音的单词。

Unit 5A party【教学目标】1.知识目标①字母组合ow在单词中的发音。

②能灵活运用be going to不同结构进行描述和询问打算。

③能听懂、会说、会读和会拼写句型：where are you going to .../what are you going to .../who are you going to ...2.能力目标①能正确理解，掌握be going to结构的疑问句及答语。

②能根据卡片内容进行问答。

3.情感目标感知聚会的氛围【教学重、难点】①字母组合ow在单词中的发音。

②能灵活运用be going t o不同结构进行描述和询问打算。

③能听懂、会说、会读和会拼写句型：where are you going to .../what are you going to .../who are you going to ...常规预习①搜集字母ow 在不同单词中的发音。

②根据书上的notes ，进行自问自答。

③复习本单元句型。

陈述句：主语+be going to+动词原形+其它否定句：主语+be not going to+动词原形+其它一般疑问句：Be+主语+ going to+动词原形+其它？特殊疑问句：特殊疑问词+be+主语+ going to+其它？【教学过程】Step 1：Warm up1. Enjoy a song 《The party time》T: Good morning/afternoon, class. Let’s enjoy a song first.2. LeadingT: Is the song nice?What is the song about?Where are they going?(S: They are going to a party.)3. Show the titleT: Today we are going to talk about a party. Let’s read the title. —Unit5A party (板书1)4. Free talk lT: Do you like parties?When do people usually have a party?What holiday or festival do you know?In these holidays and festivals, there is one holiday for you.Which one?—Children’s Day (板书2)Step 2: Presentation1. Children’s DayT: When is Children’s Day?What did you do last Children’s Day?What are you going to do this Children’s Day?Are you going to have a party?2. Watch the cartoon3. Ask and answer When—this Sunday (板书3)Where—At Mike’s house (板书4)Who—Su Hai, Wang Bing, Yang Ling and Liu Tao (板书5)4. Ask “What” T; Now I have a new question. —“What”(板书6：What)What are the children going to bring to the party?5. Match and say (read part 1by yourself) -What is xxx going to bring to the party?—He/She is going to bring …(板书7)6. Learn “clown” and “appear”(read part2 and part3 in groups)7. Let’s choose.(read part 4 in pairs)8. Judge9. Read after the tape10. Read ( as you like)Step 3：Production1. Fill in the blanks.2. Make an invitation.【板书设计】Unit 5A partyWhat will you do for the party?I will buy…I wil l take…【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。

【精品】Unit 5 A partyFun time , Sound time & Culture time(练习)译林版(三起)-六年级英语下一、单项选择。

( ) 1. ---What is Nancy going to do this Sunday?--- She is going to _______ a running race .A. watchedB. watchC.watches( )2. ---What are we going to do first?---_______ we going to run ______ jump first?A. Do, orB. Are, andC.Are, or( ) 3. When you go to a Western party, you _______ arrivetoo early.A. shouldB. shouldn’tC.must( ) 4. On Children’s Day, the children ________ have aparty ______ John’s house.A. is going to, atB. are going to, atC. are going to, on( )5. --- What ______ you going to do?--- I _____ going to dance with the music.A. is, amB. are, isC. are, am( ) 6. ---______ you ________ football tomorrow afternoon?--- Yes, we are.A. Are, playingB. Do, playC. Are, going to play( ) 7. ---______ he ________ the kite next weekend?--- Yes, he is.A. is,flyB. is, flyingC. is, going to fly二、浏览短文并填空。

Unit 5 A partyThe third period(第三课时)教学内容Sound time（第53页）（这一部分讲的是ow字母组合在单词中的发音）Ticking time （第57页）（这一部分是检验学生对于本单元的要求进行自我评分）。

教材分析通过跟读磁带，让学生了解到ow在单词中的发音.为了能更好的掌握学生的学习状况，在设计ticking time的时候，让学生很直接的就能认识到自己的不足，在那些方面还做的不够好，让学生达到查漏补缺的好习惯。

教学目标基础知识1.能知道ow字母组合在单词中的发音2.了解派对3.会使用be going to 来问和回答问题基本技能1.能在读课文和平时的语言交流时，运用确当的语音语调。

2.了解be going to将来时的句型。

教学重难点及突破重点1.能知道ow字母组合在单词中的发音2.了解be going to将来时的句型。

难点1.会使用be going to 来问和回答问题2.能知道ow字母组合在单词中的发音教学突破1.在这两个部分的教学中，要注意引起学生对于旧知识的回顾，让学生做学生的主人，善于总结。

2.在学习中自我反思，通过ticking time 这个环节让学生能在联系中知道自己对知识点掌握的情况，在反思中不断的进步和提高。

教学准备教师准备教学挂图，课文录音学生准备找出新单词并查准音标教学设计Step1 Warming up(热身小练习)Free talkT：Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Tang.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.【设计意图：创设英语学习氛围，把学生带入英语课堂。

】Step 2 Presentation(新授)1. 抢答游戏老师课前准备一些关于派对活动上会用到的词组，快速闪现让学生抢答。

Eg: buy some fruit snacks and drinks, bring some fruit from home, bring some toys. play with friends, have some fun, sing and dance设计意图：活跃课堂氛围。

六下U5 A party（Fun time +Sound time ）教案一、教学目标1.知识目标(1)继续巩固词汇Children's Day, begin, clown, appear, balloon。

(2)能灵活运用一般将来时的特殊问句When are we going to ..? Where are we going to...? What are we going to...?及回答与他人进行日常交流。

(3)了解字母组合ow在单词中的发音。

感受Sound time韵律诗的押韵，正确掌握朗读句子时的语音语调。

2.技能目标能够运用所学日常交际用语和句型，与他人进行日常交流。

3.情感态度目标帮助学生养成良好的英语语音学习习惯,培养学生乐于参与课堂活动的学习态度。

二、教学重点1.熟练地掌握一般将来时的特殊问句及其回答。

2.能在现实生活中比较自如地运用本单元日常交际用语和句型与他人进行日常交流。

三、教学难点能够运用所学知识与他人进行交流。

四、教学过程Step 1.Warming up1.Daily report .根据图片提示，复述课文内容。

2.Free talkWhat are you going to do this weekend ?When are you going to...?Where are you going to ...?What ...?Step 2. PresentationFun time1.Let’s talk .I am going to take part in a party .Look ! This is a invitation .Can you ask me some questions ?(根据fun time 图片引导学生用一般将来时的特殊疑问句来提问。

)2.Ask and answer（Pair work 同桌两人一组进行问答。

）3.Make and sayT：Children’s day is coming . Let’s have a party.Can you make a invitation ?（拓展：让学生模仿fun time 的邀请函进行书写。

牛津译林版六年级英语下册Unit5Soundtime第五单元时教案一、教学目标1.能听懂、读、说、写单词: saxophone, trumpet, guitar, piano, drums2.能听懂、朗读、理解并能表演对话。

3.听懂并能正确发音句型：What instrument can you play? I can play the…4.培养学生的兴趣，发现并欣赏音乐。

二、教学重点1.认读单词: saxophone, trumpet, guitar, piano, drums2.能够听懂并正确使用句型What instrument can you play? I can play the…3.通过本课活动培养学生的兴趣，增加对英语和音乐的学习兴趣。

三、教学难点1.发音准确2.辨析所有乐器的发音及使用。

四、教学方法通过多媒体、教师讲解、学生表演等多种途径进行教学。

五、教学过程1. Warming-up① Greeting教师和学生互相问候，拉近师生之间的距离。

② Revision复习上次课所学的句型，What are you doing?2. Presentation① Listening通过播放音乐来激发学生的兴趣，并询问学生所听到的声音属于哪种乐器，培养学生辨音能力。

② Teaching依次出示单词图片，指导学生认读，并介绍每种乐器的特点和使用。

3. Practice① Speaking先由教师模拟，然后询问学生：“What instrument can you play?” “ I can play the…” 学生一起回答，加深对句型的理解，培养学生英语口语能力。

② Performing以小组为单位，让学生选一种乐器进行表演，发挥想象力和团队精神，同时提高表达能力。

4. Extension① Singing通过唱歌来巩固本课所学习的单词和句型，提高学生的听力和口语能力。

② Game以猜词为主题游戏，根据每种乐器的特点和使用，通过玩游戏来强化学生对每种乐器的记忆和辨析能力。

苏州牛津译林六年级英语下册第五单元Storytime教案一、教材分析本单元的教学内容为Storytime，意为故事时间。

故事是孩子们最喜欢的，也是他们学英语的重要途径之一。

学生可以通过故事了解一些地方的文化、风俗和习惯，对于孩子们的英语学习也有很大帮助。

本单元重点讲述的故事为《The Magic Garden》，让学生体验到英语故事的魅力和乐趣。

二、教学目标1.学生能够听懂、明确故事的大意及重要内容；2.学生能运用自己掌握的语言表达故事内容，发挥自己的想象力；3.培养学生爱听、读英语故事的兴趣；4.学生能够准确使用课本中的词汇，理解故事背景及概念。

三、教学重点和难点•重点：掌握故事的内容，培养学生自己编故事的能力；•难点：学生对于故事生词的理解，以及如何用英语描述和表达故事情节。

四、教学准备•PowerPoint教学课件；•学生课本；•课堂小实验（用植物、土壤等材料进行展示）。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师先介绍本节课将要讲的故事名称，告诉学生可以通过故事了解不同文化的风俗，之后提问学生有没有听过关于花园的故事，并引出下面的故事；第二步：听故事（20分钟）教师播放故事录音，指导学生认真听故事，理解故事大意，强化学生对单词的理解和记忆。

第三步：重复故事情节（10分钟）教师让学生重复故事情节，检查学生对于故事描述的掌握，培养学生用英语表述故事的能力。

第四步：小实验探索（20分钟）教师向学生介绍植物的吸收和利用的方式。

通过小实验展示植物在具有光照的环境下，对于光合作用的利用及水分和养分的吸收，让学生更好地理解故事中花园的生长过程。

第五步：自己编一个故事（15分钟）教师要求学生自己编一个故事，记录下学生所编写的故事，让其更好地运用所掌握的英语知识表述出学生自己的想法。

第六步：总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强化学生对于今天所学内容的掌握。

六、拓展与巩固1.学生可多浏览英语故事，寻找自己感兴趣的故事，加强自己阅读与听力的掌握能力；2.通过小实验探索，让学生在实践中学习，加深学生对于课堂所学知识的掌握；3.学生可通过自己的观察和想象编写更多的英语故事，提高自己的写作能力。

小学备课笔记Unit5 A party单元分析二、单元教材分析：本单元的话题是儿童节聚会，通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to的一般疑问句Are you going to…? 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下谈论即将发生的事情。

同时，让学生了解参加聚会要做的一些准备工作，并注意一些社交礼仪。

为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新新话题和新知识。

三、单元教学目标：知识目标1.能听懂、会说、会读、会写单词clown, appear, put on, begin, end2.能听懂、会说、会读词汇snacks, toys, fruit, drinks, balloons, gift,3.能听懂、会说、会读、会写句型What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys. Are you going to eat or play with the toys first? Let’s have some fun first!4. 能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Sound time），知道ow组合在单词中的发音。

5.了解西方聚会礼仪。

技能目标1）能熟练运用Are you going to…?展开话题询问和回答。

2）能在合理的情境中运用一般将来时的句型进行正确的表达。

3）能理解，正确朗读，表演Storytime和Cartoon time中的故事。

情感目标通过本单元的学习，引导学生熟练运用一般将来时描述聚会打算，了解怎样安排聚会，知道西方的聚会礼仪。

四、单元教学重点：1.能掌握本单元的四会单词、句型。

2.掌握、灵活运用一般将来时构成的一般将来时句型，并能在真实情景中正确表达。

3.能理解，正确朗读小诗，知道ow的字母读音4. 能表演Story time和Cartoon time中的故事，并能模拟类似场景。