8.3连通器

教科版八年级物理下册93《连通器》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八年级物理下册第十章第三节《连通器》的内容。

详细内容包括：连通器的定义、原理、种类以及在日常生活和工业中的应用。

二、教学目标1. 理解连通器的定义，掌握其工作原理。

2. 学会分析连通器在生活中的应用，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：连通器的工作原理及其应用。

教学重点：理解连通器的概念，掌握连通器的工作原理。

四、教具与学具准备教具：连通器模型、实验器材（玻璃管、水、针筒等）。

学具：笔记本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示连通器模型，引导学生观察并思考其作用。

2. 知识讲解（1）连通器的定义：介绍连通器的概念，让学生了解其基本构成。

（3）连通器的种类：介绍常见的连通器类型，如U型连通器、Y型连通器等。

3. 例题讲解讲解连通器在实际应用中的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习布置与连通器相关的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 小组讨论分组讨论连通器在日常生活中的应用，培养学生的观察能力和合作精神。

六、板书设计1. 连通器的定义2. 连通器的原理3. 连通器的种类4. 连通器的应用七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中常见的连通器，并说明其作用。

答案：略。

2. 作业题目：简述连通器的工作原理。

答案：连通器的工作原理是利用液体在管道中的压力差，使液体从一个容器流向另一个容器。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了连通器的概念、原理和应用。

课后可以引导学生关注连通器在生活中的应用，进一步拓展学生的知识面。

同时，鼓励学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解更多关于连通器的知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 连通器原理的讲解3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 小组讨论的应用5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键环节。

连通器一、教学内容：连通器及其原理，了解船闸的工作过程。

二、教学目标：（1）知识与技能。

①了解什么是连通器，能辨认连通器。

②了解用“假想液片法”解释连通器原理。

③能用连通器原理解释一些现象。

④了解船阀工作过程。

（2）过程与方法①通过实物认识连通器的过程，培养学生的观察能力和概括能力。

②经历“假想液片”模型推导出连通器的原理，培养学生抽象思维能力。

体会它是研究物理的方法之一。

（3）情感态度与价值观①通过分析日常生活生产中应用连通器的事例，使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动用于生活中。

②通过对船阀的学习，培养学生的爱国主义情感。

三、教学重、难点：1、重点连通器的特点及应用2、难点用“假想液片法”分析连通器原理四、教学准备U形管、连通器、三角尺等五、教学步骤（一）引入新课三峡大坝是世界上最大的水利工程，现在通过图片来展示大坝的风采（出示三峡大坝图片），三峡大坝它为人们提供了许多有益的方面，同学们知道有哪些呢？学生回答如：发电、防洪、灌溉农田等。

但是通过图片可以看出它截断了长江，那么上下游的船只如何通行呢？由此引入新课。

连通器（多板书）（二）进行新课知识点1连通器首先让我们来认识一个简单的连通器，教师出示U形管，用胶头滴管从管口滴入红色液体。

学生观察。

总结，上部开口，下部连通的容器。

（多板书）活动1：由于刚才这两位同学表现的非常突出，在加上同学们上了三节课非常的累，老师我请你们和饮料。

拿出已经准备好的杯子及两根吸管（一根吸管底部被堵住）。

其中一位同学顺利的喝到饮料，另一位喝不到。

分析原因：喝不到的同学因为吸管底部被堵住了，液体不能进入到吸管，那么当吸管插入饮料中时它们不是连通器；而另一个杯子吸管没有被堵住，把吸管插入饮料中构成连通器。

知识点2连通器的原理同学们观察这个玻璃容器是否是连通器，出示连通器。

（1）首先来判断是否是连通器。

学生通过定义判断。

（2）用手封闭其中任一管口，判断此管口与其它管口是否形成连通器。

8.3 连通器【教学目标】1. 知识与技能(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3) 通过分析日常生活中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。

2. 过程与方法通过模型和挂图认识连通器，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。

3. 情感、态度和价值观(1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。

【教学重点】连通器原理及运用。

【教学难点】船闸的工作原理。

【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、连通器及其特点1．引出问题基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。

抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：(1)水位高度可以调节吗？(2)水库大坝采用什么方法调节水位？(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？(4)什么是“连通器”？可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。

比如：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。

”给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。

学习连通器的概念。

2．探究从概念出发，让同学回想生活中有哪些是学生对照概念，列举生活中的连通器。

如：茶壶、污水连通器的特点连通器，记录下来。

处理厂的污水处理池等。

出示自己制作的简单连通器（如教材图对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通器。

认识仪器，观察实验。

把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。

让学生观察并描述两管内水面的关系；用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。

8.3连通器1.知道什么是连通器并能在生活中辨认连通器.2.能说出船闸的工作原理,能用连通器原理解释一些简单的实际问题.【重点难点】重点:连通器的特点.难点:船闸的工作过程.【新课导入】导入1:情境导入我们地势西高东低,地形复杂多样,长江、黄河自西向东流入大海.轮船又是怎么从下游驶入上游的呢?早在几百年前智慧的中国人就已经解决了这个问题.你想知道他们是怎么做的吗?导入2:实物导入出示实验室连通器和茶壶,引导学生观察讨论,找出它们的共同点——上端开口,底部相连通我们今天就来学习这类容器——连通器导入3:视频导入播放视频《生活中的连通器》.【课堂探究】1.连通器观察思考教材P64图814,阅读教材,交流讨论教材P65图816,完成下列问题(1)连通器定义:上部开口、底部连通的容器叫作连通器.(2)连通器特点:如果连通器中只装一种液体,液体静止时,连通器各部分中的液面总是相平的.(3)连通器在生活中的应用:水塔的供水系统,应用原理: 水塔里的水面较高,使得每个楼层里的水管都有水高速喷出;电热水器的水位计,应用原理: 从外面可以直接看到热水器内的水位;洗手池下水的回水管,应用原理: 使回水管中保留一段水柱,阻止有异味的气体进入室内;牲畜自动饮水器,应用原理: 水自动从水槽流进饮水器.2.船闸阅读教材P66图817,思考下列问题(1)原理: 连通器的原理.(2)船从上游驶往下游工作过程:①船从上游驶来,先关闭下游闸门和闸门下的阀门B,打开上游闸门下的阀门A,此时, 上游和闸室形成一个连通器.上游的水通过阀门A进入闸室.②当水停止流动时,上游和闸室中的水面相平.打开上游闸门船从上游驶入闸室.③关闭上游闸门和闸门下的阀门A,打开下游闸门下的阀门B,此时, 闸室和下游形成一个连通器.闸室的水通过阀门B进入下游.④当水停止流动时,闸室和下游中的水面相平.打开下游闸门,船从闸室驶入下游.(3)船从下游驶往上游工作过程:船从下游驶往上游时,先是使下游和闸室构成连通器,然后是使闸室和上游构成连通器.连通器1.如图为一种实验器材,若容器内注入一定量的水,则四个容器里的水面从左至右( E )A.第一个最高B.第二个最高C.第三个最高D.第四个最高E.一样高2.如图的装置中,两端开口的U形管装有一定量的水,将A管稍向右倾斜,稳定后A管中的水面将( C )A.高于B管中的水面B.低于B管中的水面C.与B管中的水面相平D.以上三种情况均有可能3.如图所示为跨路排、取水的涵洞截面图.针对图中所示“涵洞”两字所指处水的流向判断正确的是( C )A.小沟流向大河B.不流动C.大河流向小沟D.无法判定4.如图所示,是三峡船闸工作过程的示意图.它是利用连通器原理来工作的.当阀门A打开,阀门B关闭,水从闸室流向下游,当它的水面与下游相平时,下游闸门A打开,船驶入闸室.5.如图所示,在居民小区从四楼向下到一楼依次有四个水阀a,b,c,d,他们与供水水塔连接,若都打开,等水不再流出时,水塔内的水面与下列哪个水阀相平( D )A.aB.bC.cD.d6.洗手盆或便池下面的下水道做成了如图的形状,其中图示AB处有一个“弯”,这个“弯”是根据连通器原理来设计的.你能大体说说这样设计有什么好处吗?请发表你的见解.答案:“弯”的下部储存一定量的水,它能堵住管道,防止污水管内的臭气顺着管道逆行,从而污染室内的空气1.谁是杀死带鱼的“凶手”去菜市场买鱼的时候,我们看到水池中活蹦乱跳的有鲤鱼、鲢鱼、鲫鱼、草鱼等.然而,卖带鱼的摊位上,却发现带鱼都是死的(如图).谁是杀死带鱼的“凶手”呢?海水越深产生的压强越大.终年生活在深海中的鱼,一旦被打捞出水,身体受到的压力突然降低,鳔内的气体因外界的压力减小会膨胀起来.使鱼鳔爆裂,同时还会引起体内微细血管爆裂,眼珠突出眼眶外等现象.这些原因使带鱼很快死亡.2.帕斯卡帕斯卡发现了液体传递压强的基本规律,这就是著名的帕斯卡定律.所有的液压机械都是根据帕斯卡定律设计的,所以帕斯卡被称为“液压机之父”.在几百年前,帕斯卡注意到一些生活现象,如没有灌水的水龙带是扁的.水龙带接到自来水龙头上,灌进水,就变成圆柱形了.如果水龙带上有几个眼,就会有水从小眼里喷出来,喷射的方向是向四面八方的.水是往前流的,为什么能把水龙带撑圆?通过观察,帕斯卡设计了“帕斯卡球”实验,帕斯卡球是一个壁上有许多小孔的空心球,球上连接一个圆筒,筒里有可以移动的活塞.把水灌进球和筒里,向里压活塞,水便从各个小孔里喷射出来了,成了一支“多孔水枪”.帕斯卡球的实验证明,液体能够把它所受到的压强向各个方向传递.通过观察发现每个孔喷出去水的距离差不多,这说明,每个孔所受到的压强都相同.帕斯卡通过“帕斯卡球”实验,得出著名的帕斯卡定律:加在密闭液体任一部分的压强,必然按其原来的大小,由液体向各个方向传递.这就是历史上有名的帕斯卡桶裂实验.第二节怎样描述力1.知道影响力的作用效果的三个因素．2.知道力的单位．, 会画力的示意图．1．力的三要素是、、．2．力的单位是 , 简称 , 用符号表示．3．用手托起两个鸡蛋的力大约是_____N．4．人们常在受力物体上沿力的方向画一条带_______的线段 , 并标出力的 , 表示物体在这个方向所受的力 , 这种表示力的方式叫_______．知识点1 : 力的三要素1.观察课本图6-7、6-8、6-9思考影响力的作用效果的因素有哪些？2.完成探究实验并回答以下问题 :〔1〕分别用较大和较小但方向相同的力弯折塑料直尺同一点 , 塑料直尺形变有何差别？这说明力的大小対力的作用效果有何影响？〔2〕取出圆珠笔中的弹簧 , 在同一位置用同样大小力压弹簧和拉弹簧时 , 弹簧的形变有何差别？这又说明什么？〔3〕回顾开门时 , 先后两次用同样的力推门 , 一次离门轴较近的点推 , 一次离门轴较远的点推门 , 在哪点推更容易把门推开？这说明什么？〔4〕总结 : 影响力的作用效果的三要素是、、．【例1]要改变力的作用效果 , 以下方式可行的是〔〕A．必须同时改变力的三要素B．至少要改变力的大小和作用点C.至少要改变力的大小和方向 D．至少要改变力的三要素中一个要素【变式练习]1.小明在欣赏茶艺表演的时候发现 , 表演者在改变茶水流出的方向时要不停的改变手拿茶壶的位置 , 这表达出〔〕A．力的作用效果与力的大小有关 B.力的作用效果与力的方向有关C．力的作用效果与力的作用点有关 D．力的作用效果与以上三者都有关知识点2 : 力的单位阅读课本P106页【力的单位]回答 :力的单位是_______ , 简称_______ , 用符号_______表示 , 该名称是为了纪念_______国科学家_______而命名的．【例2]根据课本内容 , 请在横线上填上单位〔1〕托起两个鸡蛋所用的力大约是1____〔2〕扛起50kg化肥的力大约是5×102____【变式练习]2．拿起以下物体的力接近1N的是〔〕A．一袋方便面 B．一张学生课桌C．一枚大头针 D．一块砖知识点3 : 力的示意图〔1〕力的示意图是在受力物体上沿力的_______画一条带_______的线段 , 表示物体在这个方向所受的力．〔2〕画力的示意图的步骤 :①确定受力物体、力的_______和力的_______ ;②从力的_______沿力的_______画力的作用线 , 用箭头表示力_______ ;③在线段旁边注明力_______．【例3]如以下图 , 金属块A在30N水平拉力的作用下向右运动 , 请在图中画出金属块所受拉力的示意图．【变式练习]3．以以下图是表示一钢球被磁铁所吸引 , 试用力的示意图表示钢球和磁铁之间的相互作用力【方式点拨]1.在探究力的三要素实验时 , 用到了控制变量法 , 应用此方式探究问题时 , 必须明确每一次只改变其中的一个因素 , 而控制一个或其余几个因素不变 , 因此回答结论时需先回答条件再回答结论．2．力的示意图做法 : 一定点 , 二画线 , 线段末端画尖尖 , 最后数值标尖边．达标检测1．如以下图 , 用扳手卸生锈的螺母时 , 当力的大小相同时 , 将手放在扳手的尾部可以比拟轻松的将螺母卸下．这说明力的作用效果与力的〔〕有关A．大小 B．方向C．作用点 D．都无关2．在画力的示意图时 , 力的作用点一定要画在〔〕A．施力物体上 B．受力物体上C．施力或受力物体 D．以上说法都不対3．如以下图实验 , 表示力的作用效果与( )A．力的大小有关 B．力的方向有关C．力的作用点有关 D．与以上都有关4．如以下图 , 将一个弹性较好的钢片固定在桌边 , 在钢片上用细线挂钩码 , 使钢片受力而发生如以下图甲、乙、丙、丁4种形变．(1)通过比拟图甲和图乙中钢片的形变程度 , 可以发现力的作用效果与力的__________有关．(2)通过比拟图甲和图丁中钢片的弯曲方向, 可以发现力的作用效果与力的___________有关．(3)在图甲与图丙的实验中 , 控制_______不变 , 研究力的作用效果与力_________之间的关系．3.2 声音的特性一.选择题1.(2019.自贡)用物理学的准确用语来“翻译”生活用语,这有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”中的高与低指的是( )A.音调高低B.音色好坏C.响度大小D.乐音三要素【答案】C【解析】"引吭高歌” 指声音很大，高指的是响度大。

8.3 连通器一、学习目标1. 知识与技能：理解连通器的原理及其特点。

掌握连通器在日常生活中的应用。

能够分析并解决简单的连通器问题。

2. 过程与方法：通过实验观察和探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。

引导学生运用所学知识解释连通器现象，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神。

使学生认识到物理知识在日常生活中的应用价值，培养学生的应用意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：连通器的原理和特点。

连通器在日常生活中的应用。

2. 教学难点：理解连通器内液体相平的条件。

分析并解释连通器现象。

三、教学器材连通器装置（U形管、茶壶等）、水、食用色素（可选）、刻度尺、橡皮管、止水夹四、教学过程1. 导入（5分钟）提问学生：你们知道茶壶为什么能倒出茶水来吗？它与我们今天要学习的连通器有什么关系呢？引导学生思考并预测连通器的特点。

2. 新课讲解（10分钟）讲解连通器的定义：上端开口，底部相连通的容器叫连通器。

阐述连通器的原理：当连通器内为同一种液体时，在液体不流动的情况下，各容器内的液面相平。

强调连通器的特点：各容器内的液体相平的条件是液体不流动且为同一种液体。

举例说明连通器在日常生活中的应用，如茶壶、锅炉水位计等。

3. 实验探究（15分钟）实验一：观察连通器内液面相平的现象步骤：1. 将连通器装置放在平稳的桌面上，确保各容器口都开放。

2. 向连通器的一个容器内倒入一定量的水，观察其他容器内水面的变化。

3. 当水面不再变化时，用刻度尺测量各容器内的水面高度，记录数据。

4. 分析数据，得出结论：各容器内的水面相平。

实验二：探究连通器内液体不流动的条件步骤：1. 在连通器的一个容器内加入食用色素，使水变色。

2. 用橡皮管连接连通器的两个容器口，并确保橡皮管畅通无阻。

3. 用止水夹夹住橡皮管的一端，观察连通器内液体的变化。

4. 分析并解释现象：当液体不流动时，连通器内各容器的液体保持相平。

8.3 连通器教学重点和难点：1．连通器的特点和应用是本节课的重点．2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点．课前准备：1．学生课前准备：有条件的可自带一茶壶2．教学器材：U形管、关于船闸录像带、自制的可移动U形管、茶壶教学设计图示：连通器什么是连通器连通器的特点连通器的应用教学过程设计：教学课题连通器教学目标1．知识与技能：（1）了解连通器的构造特点．（2）了解连通器的原理．（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2．过程和方法（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力．（3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力．3．情感态度和价值观（1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐．（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识．（3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响．教学重点连通器的特点和应用教学难点用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法仪器材料两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表教学方法讲授、探索试验、讨论相结合板书设计第三节连通器一、什么是连通器？上部开口、底部连通的容器叫连通器．二、连通器的特点如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平．分析：设想U形管最底部有一个液片液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等----液片两侧所受压强相同-----两管液面高度相等-----两管液面相平三、连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸教学过程活动设计活动设计课前展示活动一学生完成从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情引入：生：请大家观察我手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器．生：生活中还有哪些容器是连通器？学生回答生：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同．师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想学生演示实验生：为什么各容器的液面是相平的？学生提出自己的理由生带领学生分析原因设想U形管最底部有一个液片因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向左又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得液片两侧所受压强相同．有p=ρgh可得，当ρ一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平．生：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？观察、讨论学生观察、讨论学生演示实验生：液体密度小的那个容器液面高．生：为什么？用刚才的方法分析．生：如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平么？学生进行演示实验生：这时液面不相平．生：课本中图8—12中的物品是连通器么？说说它们的工作原理．让学生叙述工作原理，教师补充．生：连通器还有一个重要应用---船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？放船闸的录像带，增加感性认识学生叙述，教师补充学生猜想观察讨论、分析、推理课后作业教学反馈本节课的设计始终把学生放在教学的首位，让学生猜想、观察、思考、分析，层层深入，逐步得出结论．本节课培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力．备注7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。

北师大版八年级物理下册：8.3“连通器”知识过关练习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．下列器材或装置中，利用连通器原理工作的是A．喷水枪B．船闸C．饮水机D．密度计2．下列器具中，没有应用到连通器原理的是A．茶壶B．打气筒C．锅炉水位计D．洗手池3．下列应用中，属于利用连通器原理工作的是A．高度计B．密度计C．订书机D．船闸4．以下装置中，利用杠杆平衡原理的装置是A．斜面B．液压机C．天平D．连通器5．下列没有运用连通器原理的是A．锅炉水位计B．钢笔吸墨水C．船闸D．茶壶6．如图中的连通器，液面静止时位置正确的是A．B．C．D．7．下列各图不属于连通器的是A．排水管的U形反水弯B．茶壶C．盆景自动供水装置D．锅炉水位计8．图所示的实例中，不．属于连通器应用的是（）A．茶壶B．锅炉水位计C．船闸D．潜水艇9．如图所示，A、B两个细玻璃管用一个软胶管相连构成一个U型管，内有一定量的水，当将A管慢慢的向上移动时，B管中的水面与原来相比A．不变B．上升C．下降D．无法确定10．下列说法中正确的是A．拉弯的弓没有弹性势能B．大气压强越大，液体的沸点越低C．茶壶的壶嘴和壶身构成连通器，静止时水面相平D．在自由下垂的两张纸中间向下吹气，这两张纸会张开11．下列没有运用连通器原理的是A．茶壶B．船闸C．涵洞D．拦河大坝12．图中所示的实例中，属于应用连通器原理的是A．活塞式抽水机B．茶壶C．吸盘D．潜水艇13．如图所示的实例中，不是利用连通器原理工作的是A．吸管吸饮料B．锅炉水位计C．茶壶D．船闸14．关于压强，下列说法中正确的是A．马德堡半球实验首次测出大气压强值B．高压锅运用了液体沸点随气压的升高而降低的原理C．洗手盆的排水管用U形“反水弯”防臭是利用了连通器原理D．客车行驶时窗帘向车外飘，是因为车内空气的流速比外面大15．厨房里涉及到许多物理知识，下列说法正确的是A．鸡蛋磕在碗边上碎了，说明物体间相互作用力的大小不相等B．高压锅煮食物熟得快，是利用气压越大沸点越低的原理C．抽油烟机能将油烟排到室外，是因为流体流速越大的位置压强越大D．茶壶的壶身和壶嘴构成连通器二、填空题16．在河流上修建拦河坝时，为了保证航道的畅通，人们修筑了船闸，这是利用了_______的原理．17．牲畜自动饮水器的示意图，如图所示，饮水杯A、B、C的水位可以保持一定，便于牲畜饮用，设计者运用了________原理和________原理。