(用)谷小25期：谷硐小学将魏书生“请”进课堂

魏书生给青年教师的建议一、把表拔快两分钟，不能迟到任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，最好把表拨快两分钟，上班不能迟到，开会不能迟到，上课更不能迟到。

二、要学会忍受孤独，千万别浮躁有些人喜欢嘻嘻哈哈，有些人喜欢打打闹闹，另外一些人性格内向，喜欢安静。

青年教师面对形形色色的人和事时，一下子不知所措。

这时，你们千万别浮躁，要学会静心，学会忍受孤独，学会处理繁杂的事务。

青年教师一定不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费宝贵的时间。

三、学会原谅他人，不生自己的气学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气。

所以，你得学会原谅，原谅学生和家长；学会宽容，宽容领导和同事；学会安慰，安慰自己，不生自己和家人的气。

四、不怕失败，就怕一蹶不振有的青年教师工作没干好，学生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。

没有苦中苦，哪来甜中甜？不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透明，像太阳一样辉煌，像腊梅一样坚强。

青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟。

不怕工作失误，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。

五、别与他人攀比，别与自己过不去不管你是与中学同学相比还是与大学同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。

但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情、财富方面比你强的同学，而这种比较既让你感到浮躁，也让你失去信心。

因此，别与他人攀比，别与自己过不去，你应该与自己的过去比，与各方面都不如你的人比，这样，你会心胸坦荡，活得自在、潇洒。

六、不要谈论自己，更不要谈论别人不参与办公室的闲聊，更不要谈论你的同事或领导。

谈论自己往往会自大虚伪，在名不副实中失去自己。

议论同事往往会惹事生非，在鸡毛蒜皮、是非口舌等小事中纠缠不清、庸俗自己；议论领导往往会惹火燃身，在职称晋升、评选先进、竞争岗位等大事上自讨苦吃、委屈自己。

魏书生的课堂要求魏书生的课下“五个一分钟”和课上“十条”辽宁省盘锦市教委主任魏书生老师兼有40多个领导职务，他除了市教委的事务外，还担任着高中的语文课，还要在国内外讲学、作学术报告，作为教委主任，他向盘锦市的全体中小学生提出了每天做到“五个一分钟”和教师上课“十条”的要求。

一、学生每天做到的“五个一分钟”是：1、每天至少在家做一分钟的家务。

培养学生爱国、爱人民首先从爱自己的父母和爱周围的人做起的习惯。

2、每天至少写一分钟日记。

要求学生时常劝戒自己，养成良好的道德情操。

3、每天至少唱一分钟歌曲，鼓舞学生奋发向上的斗志。

活跃文化生活，焕发学校勃勃生机。

4、每天至少练一分钟踏步走。

使学生步调一致，自我约束，增强凝聚力。

5、每天至少一分钟的记忆力比赛。

锻炼学生的记忆力，开发智力，培养能力。

这些做法具体体现了素质教育的某些层面。

二、教师课上“十条”：1、每堂课的教案要有备课组长签字方可使用。

培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。

2、每堂课至少设计三种不同的教学目标。

让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运做起来。

3、每堂课至少有10名学生的发言活动。

抑制教师上课一言堂。

4、每堂课至少给学生10分钟的自己活动时间。

让他们对所学知识进行消化、吸收，同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。

5、处理课堂上的偶发事件不能超过20秒中。

教师要学会对问题的冷处理。

6、一堂课，教师纯讲授的时间不能超过20分钟。

把较多的时间留给学生自己。

7、一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听取学生的听课感受和对教师授课的评价。

8、一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。

9、一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情，拉近师生关系。

10、写好教学后记，一教案讲完了要写上一句话总结以下成功在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠成串，这样定能收益匪浅。

魏书生课堂教学实录魏书生课堂教学实录师：同学们坐在____台上，台下千位老师听课，大家有些紧张吧？我教大家一种放松的方法，双手放在膝盖上，闭上两眼，内视鼻尖……〔边讲方法边指导，学生按老师要求做动作〕师：同学们有什么感觉？生：感觉心情轻松了！师：心情轻松了，咱们上课。

〔全体起立，师生互相问好〕评：引导学生适应上课环境。

因为魏老师是用别人的学生上观摩课，这一步似不可免。

师：老师要讲的这篇文章大家可能不愿学。

同学们愿学小说、散文、诗歌，不愿学说明文。

今天我们学一篇说明文，施加一个意念，带着轻松愉快的心情学。

不愿学的文体学起来都快乐，那么语文学习不就成为一件乐事了吗？我们这节课学《统筹方法》。

〔用隶书体板书：《统筹方法》〕师：先不要翻开书，同学们知道这篇文章是谁写的吗？生：〔集体〕华罗庚。

师：华罗庚的身份？生：〔集体〕我国著名的数学家。

师：我再提一个问题，什么叫“统筹方法”？谁能不看书，凭自己独立考虑，答复这个问题？生：就是笼统说明事物的方法。

师：她敢于独立考虑。

生：就是系统的完成一件事的方法。

师：有点接近正确答案。

下面不再猜了，大家一定非常想知道什么是统筹方法吧？那好，请同学们到书中去找答案。

争取一分钟内找到并记住这个概念，如今开场！〔学生看书，半分钟后陆续举手要求答复。

〕师：请找到答案的同学一起答复。

生：〔齐〕统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

师：对，同学们没用一分钟就找到并记住了这个概念。

同学们说，这叫什么说明方法？生：下定义。

师：对。

作者用下定义的方法说明什么是统筹方法。

谁愿意到前面，在黑板上默写这个定义？男女同学各推荐一名写字好的同学到前面来比赛好吗？〔学生们热情的推荐，被推荐的男生说：“我一定能取胜”，老师赞许，男生同女生上台板书。

〕师：写得正确，字很工整，看上去男同学写得更好一些。

〔男同学会心的笑〕评：课文的题目就是本文要说明的内容。

理解了什么是“统筹方法”就为下面读懂课文打下了根底。

从小事做起，培养良好习惯——有感魏书生的“七个一分钟”魏书生老师的“七个一分钟”内容很简单：每天做一分钟家务，唱一分钟歌，写一分钟日记，练一分钟原地踏步，读一分钟名著，练一分钟注意力，练一分钟演讲。

这简单的“七个一分钟”，看似平常，每个孩子都易于接受，任何人都可以做到，但又不平常，关键看谁能坚持做下去。

很多人往往忽略这些看似简单容易的事情，认为要想有所作为，就得做大事。

而魏老师的成功告诉我们“天下大事必做于细，天下难事必做于易”，这是铁的事实。

一、任何一份极其平凡的工作，只要全身心的投入，就会有成就。

我们都知道，注意力对一个学生的成绩起了很重要的作用，往往那些课堂上更用心听老师讲课的孩子往往能汲取更多的知识，或者可以这样说，一个学生能力的高低很大程度上取决于他的专注程度。

幼儿时期我们可以有意识的训练他们，而到了青少年时期就很难单独培养了。

而“七个一”中的注意力比赛是一种很好的形式，在你争我赶的氛围下，学生才能够全神投入，他们会集中注意力抄写课文、背书，在培养注意力的同时，记忆力也得到锻炼提高。

除此以外，学生能真切地感受到一分钟的珍贵，一分钟可抄写二三十个字，可以读一百多到三百的字，依此类推，十分钟，一节课，一天，我们能做多少事情？从而更懂得珍惜时间。

最开始对于一分钟的小比赛，我也只是抱着试试看的想法，因为魏老师面对的是无论语言能力还是思维逻辑能力都比较成熟的高中生，在高中生看来很管用的办法放在一群字也写不工整、话也说不清白的小不点身上，能管用吗？有一次上语文课，已经是上午最后一节了，孩子们已经疲惫不堪了，我也饥肠辘辘，讲得口干舌燥，怎么办呢？几乎是一转念的时间，就决定试试之前给留下深刻印象的一分钟训练法，反正只有一分钟，就当个小游戏给孩子们放松一下吧。

我的游戏规则很简单，在黑板中间画上一个简单的标点符号，一分钟的时间内眼睛必须牢牢地盯住这个标点，如果老师宣布时间结束前发现谁走神看别处或者做别的事情了，这个同学就算闯关失败了。

魏书生对于自习课的管理点子非常多，比如：选举出班级的“闲话能手”、自习说话接力棒等。

这些点子都非常有利于帮助学生在自习课上保持安静，提高学习效率，独立完成作业。

班上有人喜欢说闲话或者传闲话，导致自习课纪律差，影响班风学风。

魏书生老师就想出了每周选举一次“闲话能手”这样一个点子，专治那些爱说闲话或者爱传闲话的人。

选举闲话能手的具体做法是在每周六快放学时由负责选举的同学问大家：“同学们请注意，大家表决一下，本周说闲话大王，有没有必要选？”当然，如果同学们认为本周自习课的纪律差说闲话的同学很多，当然就要选举出‘闲话能手’。

但如果同学认为本周的自习课纪律很好，那这周的‘闲话能手’就不用选举了。

当同学们的意见有分歧时可通过投票决定。

当然，选举出来闲话能手就要接受惩罚，魏书生老师制定的处罚措施是票数多于10票的同学要写说明书。

这样那些同学就该采取具体措施减少说闲话了。

魏书生老师在提出选举闲话能手时，就先和班级同学讨论这种做法的利弊。

同学们普遍认为利大于弊。

有利于他们认识自我，评价自我，有利于他们在全班同学的帮助之下监督之下找到激励自己前进的动力。

弊端在于票数多，觉得丢面子，心里难受。

选举、惩罚不是魏书生老师教育后进生的目的，使同学进步，激励后进生前进，增强班集体凝聚力，树立良好班风才是主要目的。

事先招呼，打预防针，学生们注意了，改正了，没人超过警戒线，没人被惩罚是大好事。

受这件事的启发，后来在选刺激性较强的错误代表人时，例如选“背后传闲话能手”“逃避劳动能手”、“搬弄是非能手”、“心胸最狭隘的人”等等，魏书生老师都不公开选举结果，但却收到了发现问题，纠正不良风气的效果，常常在选举之后，这些不良的言行迅速收敛。

选举也不仅限于后进，更多的还是引导学生向好的看，向前看。

为此，魏书生老师在班级经常选举“最关心班级的人”，“做好事最多的人”，“心胸最开阔的人”，“本周进步最大的人”，“本周注意力最好的人”，“本周最有毅力的人”，“本周帮助同学最多的人”等等。

听教育家魏书生讲座之心得黔西县大关镇桂箐小学雷雨有幸聆听了当代著名教育改革家魏书生老师的讲座，让我深深的知道，作为一名老师，作为一名班主任，在未来的教学生涯中，我们要不断的摸索教学管理的方法，使我们的教学行为行之有效。

现对我的感受作如下肤浅的总结：一、要育人，先要育己，魏书生提到过，“战胜自我，超越自我”给印象最深，我们知道，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力，需要有正确的人生观，世界观。

魏书生老师外出开会一年达4个月之久，却未请人代课，自己也不曾批改作业，不改作文，学期结束，他学生的成绩却比重点中学的平均成绩都高。

这样的一个教学效果，听了我都感到吃惊，看来高效率的班级管理，是教学成功的关键，同时有效的人际关系，也很重要，很多方面都值得我去认真学习，在实践中不断总结，不断提高。

魏书生还讲到：“世界也许很小很小，新的领域却很大很大。

班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是最神圣的。

愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们学生的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

”听完这段话，我的心灵为之一振，特别是“班主任”三个字。

魏书生指出:“班主是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是最神圣的。

”在自己以前的教育岗位上，自己也曾经带着美好的理想走上了教师的岗位。

但是，在现实工作中孩子的顽皮、工作的琐碎等等因素，是自己对于班主任的理解有了很大的误区。

听了后，让我知道我们要用博爱的胸怀去教育自己的学生，这样“班主任”这三个字才能显得那样的神圣而高贵。

二、治班之法管理班级要民主、科学。

学生是有思想的，有自主权的。

班主任不能以势压人，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量，树立良好的班风，为学生营造良好的学习氛围。

因此魏书生针对于自己的学生，自己还总结了一套科学的班级管理方法：“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想以及由此发展成的“自我管理”思想。

魏书生语文课堂教学六步教学法我国当代著名教育家魏书生“语文课堂教学六步教学法”是：定向、自学、讨论、答题、自测、自结。

一、魏书生六步教学法产生背景“育人第一”的心理需要。

教师，要做经师，更要做人师，魏书生始终把育人放在第一位，他教语文极为轻松，根本原因也在育人，在于引导学生成为语文学习的主人。

他是站在育人这个战略高度来构建课堂教学方法的。

学生心理状态的需要。

魏书生认为，自己的教学本身要尽量适合学生心理的发展。

课堂不是让学生适合你的教学，而是让你的教学适合学生的学习。

民主科学的教育观。

魏书生认为所谓教学民主，就是千方百计使学生成为学习的主人，他从五方面入手，实现他的民主观念：老师要树立为学生服务的思想；建立互助的师生关系；发展学生的人性和个性；决策过程与学生商量；教给学生参与教学管理的机会。

所谓科学，就是以管理的角度组织语文教学，减少无效劳动，帮助每位学生成为管理者。

他通过建立计划系统、监督系统和反馈系统，提高语文管理自动化的程度。

课堂上精讲多读的必要性和可能性。

讲的少，教师才更珍惜讲课的时间，讲的精，学生才有可能记住，读的多，学生才能提高阅读能力。

魏书生五多的工作环境：兼职多、会议多、来访客人多、信件多、稿债多。

用于语文教学时间，仅占全部时间的十分之一，要提高教学质量，出路只能在深化课堂教学改革上。

二、魏书生六步教学法的解读现代教学力求使学生在一定条件下，用最少时间去争取学习的最好效果。

为了探索更好的课堂教学结构，魏书生创立了六步教学法：1.定向。

确定本节课的学习重点。

魏书生教学的重点是由学生提出的。

2.自学。

学生自学课本，独立思考，自己解决问题。

保证各类学生都有所得。

3.讨论。

学生自学中不能解决的问题记下来，前后左右四人一组互相讨论。

4.答题。

分组讨论仍没有解决的问题，提交全班解决。

5.自测。

学生根据定向内容，拟出一组十分钟的检测题，自测、互测，抢答。

6.自结。

学生口头总结本节课的过程和学习收获。

魏书生的班规（一）2009年10月06日星期二 14:31魏书生的班规（一）昌 ]一、一日常规１．清晨入校，向校门口的值周老师问好，并虚心接受值周师生的检查指导。

２．每节课（包括自习课）前三分钟要坐好，全身心投入课前一支歌的活动时坐直，目视黑板中缝的蹲点，意念想象中点出现歌词描绘的画面。

３．每堂语文课前，积极地、全心全意地投入口头作文的活动。

说文时要解放自我，心无顾忌，声音宏亮，怎么想就怎么说。

４．语文课一般要经过“定向、自学、讨论、答疑自测、自结”六个步骤。

５．每节课的课间按照学校规定，戴班标在走廊、操场活动不违纪。

积极参加“无声日”６．第二节后，除值日生外，都到操场活动０分钟后站队做课间操，做到快、静、齐，课间操必须按学校规定着装，有事必须向体育委员递交４００字的请假条。

７上午第四节课课前，做眼保健操，要求放松，入静，全身心沉浸在保健操的音乐里，取穴位准确，节奏明快。

８．中午放学路上，开展背一个单词的活动，不准边走边地看书。

不背英语，背其它学科知识点亦可，但决不许边骑自行车看书。

９．在开展“独来独往”的活动期间，路上自学约束自己，不与别人往来。

１０．中午两小时要求在家休息、午睡，不反对到校来，到校来的同学需要安静自习，１２点４０分至１点２０分之间关校门，为保证愿上自习的同学达到目的，在此期间内不许随意出入教室门，更出入校门。

１１．下午第三节课为活动课，需在完成男５０００米，女３０００米的跑步任务之后，再自由进行各种文体活动。

１２．临放学前，服从体育委员指挥，认真做仰卧起坐和俯卧撑以磨练意志，增强体质。

１３．每天写一篇日记，老师和日记负责人布置题目时，必须完成布置的韪无统一布置时可自由选题。

１４．按要求完成量化作业：政治０．５页，语文１页，数学２页，英语２页，物理１页，化学１页，生理０．５页，史地每周各３页。

学习尖子可不０完成都是留的作业，而自选适合于自己的难题。

后民可不写老师的作业而自选行使适合自己的。

大方镇大屯小学
简报
主题：师德师风培训 2013年11月18日大屯小学学习“魏书生教育思想”培训简报
为了提高教师的自身素质以及教育教学能力，我校按照大方县教育局的安排，于11月9日－18日对大屯13名教师进行了为期10天的校本培训。

本次培训内容丰富，每个专题的培训都求真务实，质量高，不仅提高了教师们的专业素质，更重要的是使教师们的心灵得以净化和提升。

11月9日，组织教师
在大屯小学多媒体教室
观看了“魏书生讲座”实
况录像，看后真的很令老
师们震惊。

魏书生老师在
平凡的工作岗位上，做出
了不平凡的事深深地感
染及感动着每位教师。

魏老师用真心、真情、真爱及真善美来书写着对教育事业和生活的热爱，
值得每位教师对教育和人
生的深深的思考……
11月10日，培训的内
容是观看丁如许主讲的
“做智慧的班主任讲座”
实况录像。

看后使我们惊
叹于专家的智慧，感动于他们的真诚。

工作中的一个个金点子，一份份的爱都令每位教师那么感动，让老师们感受到真的是“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。

”
11月11—18日，各教师借助网络在家和学校里每天花一小时自行上网查询学习魏书生著的有关教育专著和论文。

学习后写出心得体会，及时内化，提升，力争做一个像魏老师一样的有心人，做一个称
职的教师。

总之，这10天共计32
学时的培训，老师们学习非
常认真，收获也很大，达到
了预期的效果，圆满完成了
培训任务。

（刘庆阳撰写）。

魏书生的故事魏书生的故事学魏书生的故事之四十三：轮流教唱歌实验魏书生老师从农村教小学时起，就教学生唱歌；到中学任教后，更是每周教一首新歌。

使他感到欣慰的是，学生们愿意学、愿意唱。

他外出开会归来后，落了语文课，学生不让补，可少教了一首歌，却非补不可。

魏老师想起了自己的管理原则：“班干部能做的事老师不做，普通同学能做的事班干部不做。

”教歌这件事，何不交给班干部做？于是，魏老师在每个班找了十位唱歌好的同学，请每位同学备出两节教唱歌的课。

这样，一个学期的教歌任务便落实了，既解放了老师，又锻炼了学生。

又过了一段时间，有同学提出，教唱歌这件事可以按学号轮流做。

起初魏老师有顾虑，觉得教歌不同于写字、办报、干力气活，有的同学连自己都唱不好，怎么能教别人呢？经同学们讨论，通过了按学号轮流教唱歌的决定。

有的同学问：“大家轮流教歌，是不是每个人想教哪首歌曲便教哪首？”大家说：“那当然不行，教歌前要把准备教的歌告诉文娱委员。

文娱委员认为这首歌适合中学生唱，才能教；文娱委员不批准，就得换一首。

”这便成为班规中教歌的具体规定。

这项班规通过后的第五周，按学号该轮到班里唱歌最难听的一位比较淘气的男同学。

他平时也愿意唱歌，就是总跑调。

有人说，他是先天的五音不全。

也有不少同学认为，他不可能会教歌。

第二天就要轮到他教歌了。

他很激动，调查同学们愿意学哪首歌。

有的说：“电视正播放连续剧《上海滩》，里面的插曲挺好听，可是，你能教吗？”他听了，便去请示文娱委员，《上海滩》插曲能不能教？文娱委员同意了。

教唱歌课开始了。

这位同学往讲台上一站，拿出了录音机，把录音带往里面一放，说：“今天咱们学一首新歌，《上海滩》插曲，请大家先听录音机唱一遍。

”同学们笑了，录音带的音调能不准吗？他又说：“下面，请同学们小声跟着录音机一起学唱。

”“再小声地跟着唱一遍！”“好！这回，请同学们大声跟着唱。

”20分钟后，他问：“大家学得怎么样？”“会唱了！”大家响亮地回答。