中央民族大学大学生总体幸福感的初步研究

大学生主观幸福感的相关研究年级：2012级心理系姓名：郭超，夏天，张琦，林洪德，刘思源导师：刘爱书大学生主观幸福感的相关研究摘要：本文从大学生的整体素质、幸福感及心理健康水平出发，在结合主观幸福感相关理论的基础上，通过问卷调查的方式考察了大学生主观幸福感的现状，得出如下结论：大学生的主观幸福感与理论中值相比较处于中等偏上水平。

在性别、文理方面均存在显著差异，在生活满意度分量表的得分上,女生高于男生，并且达到了显著水平，在生活满意度、积极情绪和总体幸福感的得分上,文科生显著高于理科生，另外，在生源地的对比上，生活满意度、积极情绪和总体幸福感的得分城市大学生均高于乡村大学生，并存在显著差异。

关键词：大学生主观幸福感1.提出问题1.1提出对主观幸福感的问题西方对幸福感的研究已经达到了一个比较高的水平，取得了丰硕的成果。

但在我国，对幸福感的研究一直没有得到应有的重视，近年来随着我国人民生活水平的不断提高，这一问题显得日趋重要。

对大学生心理健康调查发现，1/4的大学生需要精神卫生服务，1/10的大学生有明显的心理障碍症状，急需心理咨询与心理治疗。

虽然现阶段我国大学生心理健康状况从总体上看，不论是量的绝对性还是质的相对性，主流都是健康的积极的，但大学生中心理不健康者比例不低而且大学生心理不健康呈上升趋势，[1]因而大学生的整体素质、幸福感及心理健康水平也越来越受到社会的关注。

目前国内的多数研究是针对老年群体，而针对大学生群体的研究较少，并且大多是对主观幸福感影响因素的总体分析。

在当今重视积极心理学的运动中，对它的一个重要的研究领域—幸福感加以研究，有助于丰富其研究和促进其发展。

目前我国对主观幸福感的研究多集中在老年人群，以大学生为研究对象，有助于进一步充实国内在此领域的理论研究。

对于在生理和心理方面都逐步走向成熟的大学生来讲，在从简单的学生生活向复杂的社会生活过渡、同时也是完成学业和完善个性的过程当中必然会面临许多的选择和冲突，处于这个阶段的他们的幸福感是怎样？这都是我们所要了解的内容，本研究探讨大学生的主观幸福感，可以为有针对性指导大学生主观幸福感的提高提供理论支持。

大学生自我构念与主观幸福感的关系自尊与关系和谐的中介效应一、概述随着社会的快速发展和个体化趋势的增强，大学生作为社会的新生力量，其心理健康和主观幸福感越来越受到广泛关注。

自我构念，作为个体心理发展的核心概念，是指个体对自己存在、能力和价值的认知和评价。

它不仅影响着个体的行为选择和心理健康，还与个体的主观幸福感密切相关。

主观幸福感是指个体对自己生活质量的总体评价，包括生活满意度、积极情感和消极情感等方面。

探讨大学生自我构念与主观幸福感的关系，对于促进大学生心理健康和提升生活质量具有重要意义。

自尊和关系和谐作为中介变量，在大学生自我构念与主观幸福感的关系中起着重要作用。

自尊是指个体对自己的价值、能力和身份的认同和肯定，是心理健康的重要组成部分。

关系和谐是指个体在与他人互动过程中的和谐程度，包括亲子关系、友谊关系和恋爱关系等。

研究表明，高自尊和良好的人际关系有助于提升个体的主观幸福感。

本研究旨在探讨大学生自我构念、自尊、关系和谐与主观幸福感之间的关系，以及自尊和关系和谐在其中的中介效应。

通过深入分析这些变量之间的关系，有助于揭示大学生心理发展的内在机制，为提高大学生心理健康水平和生活质量提供理论依据和实践指导。

1.1 研究背景随着社会的快速发展和文化交流的日益频繁，大学生的心理状态和主观幸福感受到了广泛关注。

在多元化的文化背景下，大学生的自我构念作为个体对自我认知和评价的核心部分，对其主观幸福感产生着深远影响。

自尊，作为自我构念的重要组成部分，不仅直接关系到个体的心理健康，而且在很大程度上影响着个体的主观幸福感。

关系和谐，作为社会生活中的重要因素，也在大学生自我构念与主观幸福感之间扮演着中介角色。

近年来，主观幸福感作为衡量个体生活质量和心理健康的重要指标，已成为心理学、社会学等多学科研究的热点。

研究表明，正念、自尊等心理因素与主观幸福感之间存在显著正相关。

关于大学生自我构念与主观幸福感之间的关系及其机制，尤其是自尊与关系和谐的中介效应，仍需进一步探讨。

大学生主观幸福感研究综述作者：程贵林来源：《合作经济与科技》2013年第23期[提要] 幸福是古今中外人们永恒的追求，对主观幸福感的研究，特别是对大学生主观幸福感的研究，是近年来国内外众多学者研究的重点，研究成果丰富。

但是，相对于国外丰富的研究成果而言，国内主观幸福感的研究还存在一些不足之处，有必要在这些方面加强研究。

关键词：大学生；主观幸福感；综述项目来源：河南省教育厅2013年度人文科学研究规划课题“河南省大学生主观幸福感、社会支持及其干预研究”（编号：2013-GH-436）中图分类号：G64 文献标识码：A收录日期：2013年9月16日第66届联合国大会于2012年6月28日宣布，将今后每年的3月20日定为“国际幸福日”，由此可见，幸福是全人类的共同追求。

2012年中秋、国庆双节期间，中央电视台推出了《走基层百姓心声》调查节目，深入基层对几千名不同行业的人进行采访，面对的问题都是“你幸福吗？”一时间，“幸福”一词成为媒体热词，也引发了中国人对幸福的思考。

改革开放30多年来，我国人民物质生活水平大为提高，伴随而来的价值观和生活方式的变迁对当代中国人特别是青年人幸福观的形成产生了重大影响，中国人产生了新的选择困惑和幸福困惑；当前世界各国在关注经济发展的同时，越来越将注意力转向国民幸福问题，中国政府对此问题的重视程度也不断加强，温家宝就曾经指出“要让人民生活得更加幸福、更有尊严”，将提升国民的幸福感作为一项涉及民生的重要工作。

大学生作为社会中的重要群体，正处于人生发展的重要时期，精力旺盛，充满着强烈的好奇心，同时，又缺少磨难，处事幼稚。

因此，了解大学生的主观幸福感状况，对于他们形成正确的世界观和人生观，使他们成为新世纪的社会栋梁，具有重大的理论意义和现实意义。

同时，也为大学生的思想教育和心理保健提供依据。

一、主观幸福感研究回顾（一）主观幸福感的历史。

幸福是人们永恒的追求，古希腊时代，西方的学者就有“快乐就是幸福”的观点，开始探索幸福的本质，为今天西方幸福感的研究提供了思想基础和历史背景。

大学生幸福感调查报告追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的不断提高，幸福日益成为人们关心的话题。

因而，对大学生幸福话题的观照应成为高校思想道德教育的重要内容。

引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的建构，是大学生幸福教育的基本内函。

为了了解我院大学生幸福感状态,构建和谐校园,本人对我院大学生进行调查,重点分析我院大学生在友好关系、自我价值、健康关注等方面的情况。

基于调查,提出提升我院大学生幸福感的一些建议。

一、调查研究内容、对象及方法调查内容：个人基本资料包含年级、年龄、性别、生源等，其它情况如健康状况、人际关系、性格等自我评定。

你对幸福生活的理解。

主观幸福感状况。

影响幸福的主要原因。

调查对象：大一学生，大二学生，大三学生。

其中包含男生，女生，省内人，省外人。

调查方式：问卷调查、座谈会。

问卷均采用选择题形式，分为单选和多选。

本次调查共发出问卷份，实际回收的有效问卷为份，有效回收率为 %。

开座谈会3场，共人。

二、结果与分析(一)大学生对幸福生活的理解大学生对幸福的理解是考察他们幸福观的一个重要的基本问题，对该问题的回答往往决定了幸福观中其它问题的看法。

在“你对幸福生活的理解”的问卷调查中，被试者通过罗列方式回答问题，结果见表1。

从表1中可以看出，一致性最高的前五个标准是，美满幸福的家庭、事业上成功、自己和家人身体健康、能和自己爱的人生活在一起、有知心朋友，百分数分别为92.86％、75.56％、92.86％、77.1％、82.7％。

可见，我院大多数大学生对幸福的认识是积极的、向上的。

当然也有少数大学生对幸福的认识存在偏差，对这些学生学校应给予正确引导。

(二)大学生主观幸福感状况对于即将迈人社会、走向生活的大学生，“幸福”是个充满诱惑力的名词。

在现实生活中，我院大学生的主观幸福感觉又如何？调查结果如下。

从调查中可以看出，“健康满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为21.8%、42.1%、16.92%，加总为80.82%，说明大多数学生觉得健康。

大学生总体幸福感的调查研究郭鑫如070204208 07小教2摘要：本研究以宿迁学院在校大学生为研究总体，运用《总体幸损感量表》（GWB），考察了宿迁学院大学生的总体幸福感，并对总体幸福感与各维度（性别、学位、类型、生源地、年级）之间的相互关系作了分析。

调查结果显示：宿迁学院的男女生在总体幸福感上存在及其显著的差异，t值为-0.49。

并且女生总体幸福感总分高于全国常模且存在显著差异，男生则接近常模无差异。

本科生和专科生在总体幸福感上存在显著性差异，其中在精力、对生活的满足和兴趣、松弛与紧张三个维度上存在极其显著的差异。

关键字：宿迁学院总体幸福感调查研究1 前言1.1 研究目的与意义《幸福是什么》这曾经是小学生语文课本上的一篇文章，也是我们很多人花尽一生想要追寻的。

作为大学生的我们，都属于80、90，我们生在五星红旗下，长在和平年代里，在老一辈的眼里我们应该是最幸福的。

我们的幸福感到底是多少，我们的幸福感与什么因素有关？针对这些问题，本研究以整群抽样取得的江苏宿迁学院大学生为研究对象，以总体幸福感量表为评定工具，调查了大学生总体幸福感及其各维度之间的相关性，以及个人基本情况是否对它有影响。

此研究为我们了解宿迁学院大学生的学习、生活以及心理有很大的帮助，为后继的研究也带来一定的依据。

1.2研究现状国内对大学生主观幸福感的研究开始于20世纪90年代。

参考目前对大学生主观幸福感的研究，综合发现目前普遍采取以下两种方式。

第一、使用现成的国外量表（GWB）对大学生进行测量;通过对结果进行处理，得出群体的幸福感总分，对不同特征群体进行T检验或方差分析。

如陈霜洲，韦洪涛（2008）对苏州地区大学生总体幸福感的调查研究。

结果表明：大学生群体中幸福感没有显著的性别差异;苏州地区大学生总体幸损感要高于全国水平；专科生与本科生幸福感有差异；不同年级大学生的幸福感也存在显著差别[1]。

第二、使用（GWB）的同时再使用其他量表如SCL-90、生活事件量表等。

大学生幸福感及其影响因素的研究大学生幸福感及其影响因素的研究引言：幸福感被视为衡量一个人生活满意度和心理健康指标之一。

大学生作为社会发展的重要力量，其幸福感对其个人发展、社会进步具有重要意义。

本研究旨在探讨大学生幸福感及其影响因素，以期为大学生的健康成长和社会建设提供参考和建议。

一、幸福感的概念与测量方法幸福感是指个体对自身的幸福程度的主观感受。

测量幸福感常采用主观问卷调查法，包括使用幸福感量表、生活满意度问卷和心理健康测量工具等。

二、大学生幸福感的现状大学生作为一个特殊群体，承受着学业压力、情感困扰和社会期待等多重压力，其幸福感普遍受到影响。

目前的研究显示，大学生幸福感整体呈现下降趋势，其中女性学生幸福感相对较低。

三、影响大学生幸福感的因素1. 学业压力：大学生面临着课业负担重、考试压力大等学业困扰，这些因素直接影响着他们的幸福感。

2. 人际关系：与同学、室友、恋爱对象等人际关系的质量关系着大学生的幸福感。

3. 自我认同与自尊心：大学生的自我认同和自尊心对幸福感的形成具有重要影响。

4. 心理健康状况：大学生的心理健康水平直接关系到他们的幸福感。

四、提高大学生幸福感的策略1. 心理疏导与辅导：学校应建立有效的心理咨询服务系统，帮助学生解决学习和生活中的压力，提升幸福感。

2. 关注人际互动：学生、教师和家长共同关注和引导学生与同学之间的友好交往，加强合作与互助精神。

3. 建立积极的自我认同：鼓励大学生发展个人兴趣和特长，培养积极乐观的生活态度和人生观，增强自信。

4. 培养健康心理：建立心理健康教育体系，开设相关课程，帮助大学生养成科学的心理调适方法，提高心理韧性。

结论：大学生幸福感与其个人心理健康和社会关系息息相关。

通过研究大学生幸福感及其影响因素，可以发现并解决大学生面临的困境，提升他们的幸福指数，实现个人和社会的共同进步。

大学生幸福感的提升需要全社会的关注和支持，包括学校、家庭、社会的共同努力，帮助大学生走向更加美好的未来综上所述，大学生的幸福感受到多方面因素的影响。

关于大学生幸福感的调查报告摘要：幸福指数是人们幸福感的度量值，它是反映民众主观生活质量的核心指标。

目前西方很多国家纷纷研究并计划设立衡量人们幸福感的指标，使它与GDP一样成为衡量一个国家发展水平的标准。

主观幸福感，是个人依据自定的标准对其生活质量的总体评价，是反映某一社会中个人生活质量的重要心理学参数。

大学作为大社会中的一个小社会，对于其成员——大学生的幸福感，理应给予关注和重视。

特别是随着社会的高速发展，当代大学生面临着学习、就业、家庭、婚恋、人际关系等多方面的压力，对幸福的追求历程正在发生微妙的变化。

为了解当代大学生的幸福状况，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的建构。

我们五人小组从性别、年级以及整体三方面入手，展开了系列调查。

并基于调查，提出增强当代大学生幸福感的一些建议。

调查的基本情况：1.调查目的：：通过调查大学生对幸福感的理解和诠释，研究影响他们幸福感的因素，提出科学的教育对策，使大学生对幸福有更深远的解读，从而帮助他们最大程度地获得幸福。

这对于大学生形成正确的幸福观，提高幸福感水平具有深远的实践意义。

2.调查对象：本校大学学生，其中低（一、二）年级20人，高（三、四）年级20人，男生20人，女生20人。

3.调查内容：个人基本资料包含年级、性别等，其它情况如健康状况、人际关系、性格、精神状态和心理状态、总体感觉等自我评定以及对幸福生活的理解，主观幸福感状况，对目前状态是否满意、生活中最不理想的因素等等。

4调查方式：问卷调查。

问卷均采用选择题形式，分为单选和多选。

本次调查共发出问卷40份，实际回收的有效问卷40份。

在此基础上进行数据汇总并获取了所有有效被调查的学生基本资料，如性别、年级等。

调查过程及预想：由于时间匆忙和实践经验不足，我组成员只能在实践中摸索前进。

经过讨论，确定了问卷试题。

并对四十名大学生（其中每年级10人）进行问卷调查，因为人数较少，对于所得数据也许会有所偏差。

当代大学生幸福观存在的问题及对策研究随着社会的进步和发展，大学生的生活水平和就业机会都有了明显的提高，与此大学生的幸福感却并没有得到相应的提升，甚至出现了很多问题。

那么，当代大学生幸福观存在着哪些问题？以及应该怎样去解决这些问题呢？本文将结合当代大学生的实际情况，对这些问题进行分析，并提出相应的对策措施。

一、当代大学生幸福观存在的问题1. 压力过大随着社会的发展，大学生在学业、就业等方面的竞争压力日益增加，这导致了大学生普遍面临着巨大的压力。

学业压力、就业压力、生活压力等各种压力交织在一起，给大学生的幸福感带来了挑战。

2. 自我认同感不足在当今社会，大学生容易受到周围环境和他人的影响，导致他们的自我认同感不足，出现自我价值感缺失的情况。

他们常常感到困惑、迷茫，不知道未来的方向和目标是什么。

3. 社交问题随着信息技术的高速发展和社交网络的普及，大学生的社交问题也日益突出，他们更多的时间花在了虚拟社交上，而忽视了真实的社交需求，导致孤独感增加，人际关系也出现了问题。

4. 生活质量下降尽管物质生活得到了一定的改善，但是由于工作忙碌、学业压力等原因，大学生的生活质量并没有得到提升，身心健康也受到了一定的影响，这直接影响了他们的幸福感。

5. 对未来的焦虑面对未来的不确定性，大学生们常常陷入焦虑中，他们担心自己无法找到满意的工作，担心未来的生活质量，担心未来的路该怎么走，这些都让他们的幸福感受到了挑战。

二、对当代大学生幸福观问题的对策研究1. 建立健全的心理健康教育体系学校应该加强对学生的心理健康教育，引导他们正确的认识自我，树立正确的人生观和价值观，使他们能够更好地适应社会的挑战和压力。

2. 加强与学生的沟通和交流学校应该建立多样化的沟通渠道，帮助学生更好地解决自己的问题，鼓励学生勇于表达自己的想法和需求，让他们感受到学校的关怀和支持。

3. 拓展学生的社交圈子学校可以组织各种形式的社交活动，帮助学生结识更多的朋友，丰富自己的社交圈子，减少孤独感，增加对社会的归属感。

大学生幸福感调查报告大学生幸福感调查报告调查调研大学生幸福感调查报告调查报告幸福大学生摘要：根据我校大学生主观幸福感的现状和特点，分析影响大学生主观幸福感的因素，大部份学生主要受人际关系，学习成绩，个人价值等观念的影响，以为应有一个明确的目标，在学习生活中有良好的人际关系是当前寻求幸福的主导因素。

我们经过分析，将提出一些建议有益于大家对幸福的掌控。

天空的幸福是穿一身蓝; 森林的幸福是披一身绿; 阳光的幸福是镶一身金黄; 而我们所具有的幸福却是五彩缤纷的。

小时候，能天天都吃好吃的糖果，天天都穿漂亮的衣服就是幸福。

成年后，或许能找到一份满意的工作，能具有一个美满的家庭就是幸福。

年老后，能够一家人热热烈闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。

这类幸福固然平淡、简单，但是却很充实。

而现在呢?一个个独生子女，一个个看子成龙，看女成凤。

如今的大学生面对了来自父母，社会，个人，等多方面的压力。

我们正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚气力。

大学生的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。

而最近几年来关于大学生的题目层见叠出，我们对大学生幸福的关注度也愈来愈高了。

为了了解我校大学生幸福感状态,构建***校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。

基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。

一、调查研究内容、对象及方式调查内容：个人基本资料包括年级、性别、专业等，其它情况如生活状态、人际关系、性情等自我评定。

你对幸福生活的理解，当前幸福感状态，影响幸福的主要缘由等。

调查对象：瘦西湖校区全体学生调查方式：问卷调查，问卷采用选择题情势，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。

二、结果与分析影响大学生幸福感的主要因素影响我校大学生幸福快乐的主要缘由，从调查结果可以看出，就业压力、学习压力、家庭情况、心理题目、恋爱题目、人际关系等各方面因素都制约着我们的心理状态，对我们的幸福指数产生一定影响。

主要内容:一、影响大学生主观幸福感现状因素如,在人际关系、家庭、社会与教育等方面。

二、从大学生自身着手,研究提升大学生主观幸福感的可操作性策略,并找到通过调整自我来达到比较良好的精神状态的方法主观幸福感是近年来积极心理学的重要研究内容,当今在金融危机的影响下,研究大学生主观幸福感及其与影响因素的关系具有非常重要的意义。

本研究采取问卷调查法和个案研究法,选用总体幸福感问卷,大学生就业压力问卷和归因方式问卷对内蒙古地区几所大学的1000名汉族和蒙古族本科生进行了研究,探求大学生的学业成就归因、就业压力和主观幸福感之间的关系,为提升大学生的主观幸福感提供一定的参考依据。

结果表明:第一,大学生主观幸福感方面内蒙古地区大学生主观幸福感总体属于中等偏上水平,主观幸福感水平存在年级差别,由高到低分别是:大二、大一、大三、实习年级。

大一,大二年级的主观幸福感显著高于大三和实习年级。

不同性别、经济状况、生源地大学生主观幸福感差异不显著。

民族、独生与非独生、单亲与否、恋爱与否对大学生主观幸福感总体水平没有影响,但对主观幸福感的某些因子起到了显著地影响作用。

第二,大学生学业成就归因方面大学生在学业成就上偏向于内控性归因,着重于努力因素,不同性别、民族、独生子女与非独生子女和不同年级大学生学业成就归因方面存在显著性差异。

第三,大学生就业压力方面大学生就业压力处于中等水平,影响大学生就业压力的六个因素的影响力由大到小分别是:自身条件、求职经历、学校因素、职业期望、家庭因素、生理因素;不同年级、生源地、家庭经济状况,独生子女与非独生子女在大学生就业压力上存在显著性差异;性别对就业压力的总体水平影响不显著,但对就业压力的某些内部因子有显著地影响;不同民族大学生的就业压力没有显著差异。

第四,大学生学业成就归因、就业压力、主观幸福感关系方面(1)学业成就归因与主观幸福感负相关,成功内控性归因与主观幸福感存在正相关,成功外控性归因、失败内外控归因与主观幸福感表现为负相关。

民族院校大学生主观幸福感研究摘要：为探讨民族院校大学生主观幸福感的状况，使用总体幸福感量表对300名大学生进行施测，数据输入spss 17.0进行分析。

结果表明：民族院校大学生的主观幸福感高于平均水平；少数民族学生体验到的主观幸福感显著高于汉族学生；民族院校大学生主观幸福感在性别、专业性质和生源地上差异不显著。

b844 文献标识码：a 文章编号：1006-026x （2012）07-0000-01主观幸福感（swb）是指个体根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性的心理指标。

民族院校的大学生多来自少数民族地区，担负着建设少数民族地区的任务，他们主观幸福感的状况直接影响其生活和学习。

1.研究对象与方法1.1 研究对象300名本科生作为被试，得到有效有效问卷286份，被试组成情况见表1。

1 被试情况1.2 研究方法1997年修订的总体幸福感量表（generalwell-being scheduel）为工具，共有题项18个，得分越高则幸福感越高。

单个项目得分与总分的相关在048到078之间，内部一致性系数在男性为091，在女性为095。

输入spss 170进行统计分析。

2.结果2.1 主观幸福感总体特点t检验发现：男生主观幸福感得分稍高于常模，但差异不显著；女生主观幸福感得分则显著高于常模。

2.2 少数民族、汉族大学生主观幸福感的差异民族的大学生主观幸福感得分进行独立样本t 检验，结果见表3：少数民族大学生主观幸福感得分显著高于汉族大学生。

3 是否少数民族大学生主观幸福感t检验**表示p<001，2.3 大学生主观幸福感的人口学差异t检验发现，民校院校大学生的主观幸福感在性别、学科和生源地上的差异均不显著，结果见表3。

3.讨论与分析3.1 主观幸福感总体特点但差异不显著，女大学生的主观幸福感则显著高于全国平均水平，与王树涛（2007）的研究一致。

相对轻松和多元的校园氛围有关，民族院校大学生多能歌善舞，人际关系融洽，更容易体会到生活的乐趣。

总体幸福感量表在我国大学生中的试用结果与分析一、本文概述随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，大学生的心理健康问题日益受到社会的广泛关注。

总体幸福感量表作为一种常用的心理测量工具，可以全面评估个体的主观幸福感，对于了解大学生群体的心理健康状况具有重要的参考价值。

本文旨在探讨总体幸福感量表在我国大学生中的试用结果与分析，以期为我国大学生心理健康研究提供有益的参考。

本文将介绍总体幸福感量表的基本理论背景及其在心理学领域的应用价值。

通过对我国大学生进行总体幸福感量表的试用，收集并分析相关数据，了解大学生主观幸福感的现状及其影响因素。

在此基础上，本文将进一步探讨不同性别、年级、专业等背景下大学生幸福感的差异，以及幸福感与心理健康、生活满意度等变量的关系。

本文将对总体幸福感量表在我国大学生中的试用结果进行总结，并提出相应的建议，以期为我国大学生心理健康教育和辅导工作提供有益的参考。

二、文献综述在心理学领域，幸福感作为一个多维度的概念，涵盖了生活满意度、积极情绪体验以及个人潜能的实现等多个方面。

自20世纪50年代以来，随着积极心理学的兴起，幸福感逐渐成为心理学研究的重要领域。

其中，总体幸福感量表（General Well-being Schedule, GWB）作为一种常用的评估工具，被广泛应用于不同人群幸福感的测量。

国内外学者对总体幸福感量表进行了大量的研究，探讨了其在不同文化背景下的适用性和有效性。

在国内，该量表也逐渐成为评估个体幸福感水平的重要工具。

特别是近年来，随着我国大学生心理健康问题的日益凸显，对大学生幸福感的研究逐渐增多。

关于总体幸福感量表在我国大学生中的试用，已有一些研究报道。

这些研究主要从量表的信效度、影响因素以及与其他心理健康指标的关系等方面进行了探讨。

然而，目前的研究仍存在一定的不足，如样本量较小、研究方法单一等，导致结论的可靠性和普适性受到一定限制。

因此，本文旨在通过更大规模的样本调查和更全面的数据分析，进一步验证总体幸福感量表在我国大学生中的适用性和有效性，并深入探讨影响大学生幸福感的因素及其与其他心理健康指标的关系。

大学生主观幸福感的研究一、本文概述本文旨在深入探究大学生的主观幸福感，这是一个涵盖了心理学、社会学、教育学等多个领域的复杂问题。

主观幸福感是指个体根据自己的内心标准对其生活质量做出的整体评价，它不仅反映了人们的情绪状态，更体现了人们的生活质量和心理健康水平。

在当前社会背景下，大学生作为社会的重要群体，其主观幸福感的研究具有重要的理论和实践意义。

本文首先将对主观幸福感的定义、测量方法和影响因素进行系统的梳理和评述，为后续研究提供理论基础。

接着，本文将从多个维度出发，如个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素等，全面分析影响大学生主观幸福感的因素。

本文还将探讨如何通过教育引导、心理辅导、社会环境优化等途径提升大学生的主观幸福感，为大学生心理健康教育和实践提供有益的参考。

本文旨在通过系统的理论分析和实证研究，揭示大学生主观幸福感的内涵、影响因素及提升策略，为提升大学生生活质量和心理健康水平提供理论支持和实践指导。

二、文献综述在心理学领域，主观幸福感（Subjective Well-being, SWB）是一个被广泛研究的主题，特别是在近年来，随着大学生心理健康的日益受到关注，大学生的主观幸福感也成为了研究的热点。

大学生的主观幸福感不仅与其心理健康状况紧密相关，也与其学业成就、社交关系、未来规划等多个方面息息相关。

主观幸福感是一个多维度的概念，涵盖了人们对自身生活的满意度、积极的情绪体验以及消极情绪的缺乏等多个方面。

衡量主观幸福感的方法主要包括自我报告法、心理测验法等。

其中，自我报告法因其简便易行、结果直观而被广泛应用。

多数研究表明，大学生的主观幸福感总体上处于中等偏上水平。

这可能与大学生正处于人生的黄金时期，拥有较多的机会和资源有关。

然而，也有研究发现，部分大学生由于面临学业压力、就业压力、人际关系压力等，其主观幸福感水平较低。

影响大学生主观幸福感的因素众多，主要包括个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素等。

大学生幸福感调查报告大学生幸福感调查报告1近日我小组进行了大学生幸福感的调查活动，全体成员都积极主动地参与到这次调查活动当中，每个成员都分配到了任务，都做好了自己的任务，找资料，搜图片，统计数据等，下面就是我们的调查报告：调查目的：追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的不断提高，幸福日益成为人们关心的话题。

而大学生作为社会中的重要群体，祖国未来建设的中坚力量，正处于人生的关键时期，他们的生活质量水平和心理健康问题应该受到关注。

大学生主观体验的幸福感程度直接影响着他们的学习、情感、生活和未来预期。

从个体自身的发展来讲，大学时期是大学生在生理和心理方面逐步走向成熟，从简单的学校生活到复杂的社会生活的过渡期，也是他们完成学业和完善学业的关键时期。

从社会大环境方面来讲，我国目前正处于社会的转型期，各种竞争空前激烈，社会对大学生的要求越来越高，致使他们在工作、生活方面承受着巨大的压力。

因此，对大学生幸福感的研究以及如何有效提高大学生主观幸福感变得至关重要。

调查对象：这项研究的总体是北京地区包括清华，北大，人大，交大在内的20所高校近千名学生，包括本科生，研究生，之后对结果进行汇总，并且一项一项的认真统计，虽然数据量很大，依然保质保量的完成任务。

客观的说调查结果可以从一定程度上反应北京地区各个高校的学生对待幸福的看法，以及自身感觉幸福与和谐社会的关系和幸福程度。

调查内容：（1）性别（2）性格（3）幸福与和谐社会的关系（4）对未来目标（5）幸福主要关联因素（6）恋爱幸福感（7）幸福程度下面为调查问卷的具体内容调查结果：调查结果总结：1、几乎所有的学生都认为与父母关系特别好或很好（近93%）。

2、近90%的学生认为大学生幸福感有利于构建和谐社会。

3、不少同学对未来的目标不明确。

4、近一半的学生认为学习是充实的，但是也有不小一部分人为学习是枯燥无味的。

5、大部分学生认为经济与幸福关系紧密，在现在这个商品经济充斥各个角落的社会，这点的.确很让人深思。

大学生主观幸福感与人格特质的相关研究摘要从心理学角度看，主观幸福感是评价者遵照本身拟定的尺度对其生存质量的整体性评估,是能综合权衡自我生存质量的主要心理指标,反映特定群体对生活状况的惬意程度【1】。

大学生的主观幸福感状况反映大学生的生活质量，对其身心健康及其发展具有重要意义，而人格又是预测幸福感最稳定的因素之一[2]。

本研究旨在探究主观幸福感与人格之间的关系，探讨主观幸福感在性别、年级、专业上是否存在差异，总结大学生的幸福感近状。

研究得出以下结论：（1）大学生主观幸福感由身心健康与心态平衡、自我成长与价值目标、家庭氛围与人际适应、知足充裕与社会信心四个维度构成。

（2）总的来说，大学生的主观幸福感存在差异。

在自我发展与目标价值方面满意度越高的大学生，主观幸福感越高，不同性别、年级、专业的大学生主观幸福感有各自的特征差异。

其中女大学生的主观幸福感指数要略高于男生，但是男生和女生在主观幸福感各维度上不存在差异；大四学生的主观幸福感最高,大一学生的主观幸福感最低，但内部感觉不一致，即有的人认为幸福，有的人认为不幸福；艺术专业的学生主观幸福感最高，但内部感觉不一致，即有的人感觉很幸福，而有的人却感觉不幸福；文科专业的学生主观幸福感最低。

（3）人格因素影响着大学生的主观幸福感。

在宜人性和神经质维度上得分越高的大学生，主观幸福感越低；外倾性、开放性和尽责性均与大学生的自我成长和目标价值极其相关，即这些特质上得分高的大学生，其自我成长和目标价值感也较高。

关键词：大学生；主观幸福感；人格特质AbstractFrom the point of view of psychology, subjective well-being is evaluation in accordance with itself to develop the scale of the survival of the overall evaluation of the quality, main psychological index to weigh the quality of their lives, reflect the specific groups on the living conditions of the comfortable degree [1]. College Students' subjective well-being reflects the quality of life of college students, which is of great significance to their physical and mental health and their development, and personality is one of the most stable factors to predict happiness [2]. The purpose of this study is to explore the relationship between subjective well-being and personality,to explore whether there are differences in gender, grades and majors, and to sum up the happiness of college students. The results of the study are as follows: (1) college students' subjective well-being is composed of four dimensions: physical and psychological health and mental balance, self growth and value goals, family atmosphere and interpersonal adaptation, contentment and social confidence. (2) in general, there are differences in subjective well-being of College students. The higher degree of satisfaction of self development and objective value, the higher subjective well-being, the different gender, grade, professional college students' subjective well-being have their own characteristics. The female college student's subjective well-being sense index slightly higher than boys, but boys and girls in the subjective happiness sense of each dimension there is no difference; subjective well-being of senior students are the highest, freshm an students’subjective well-being is the lowest, but the internal perception of inconsistencies that some people think happiness, some people think it is not happiness; Art Major Students' subjective happiness sense was the highest, but the internal perception of inconsistencies, that some people feel very happy, and some people do not feel happy; liberal arts students subjective well-being sense is the lowest. (3) personality factors affect the subjective well-being of College students. In a pleasant and neuroticism scores higher college students, subjective happiness sense of lower; extraversion, openness and conscientiousness are with the college students self growth and the target value is extremely relevant, namely these traits scored high on the college students, the self growth and the target value is higher.Key words: College students Subjective well-being Personality traits1引言1.1主观幸福感的含义英文中，表达幸福感的词汇有许多，如：happiness,well-being,eudemonia,subjective等等。

总体幸福感引言：幸福感是指一个人对自身生活的满意程度和幸福程度的主观感受。

作为人类追求的终极目标之一，总体幸福感在现代社会中备受关注。

人们渴望过上幸福快乐的生活，因此，研究总体幸福感对于了解人类幸福感的构成元素以及促进社会幸福感的提高具有重要意义。

本文将从定义幸福感、影响幸福感的因素和提高总体幸福感的方法等方面进行阐述。

一、幸福感的定义幸福感是一个人对自己生活的满意程度和幸福程度的主观感受。

它是个体对自身所处环境的认知和评价的结果。

幸福感被认为是一个人综合印象的体现，它包含了物质条件、健康状况、社会关系、情感体验等方面的综合评估。

总体幸福感则是指整个社会或群体的幸福感的平均水平，也被称为国家或社会的幸福指数。

二、影响幸福感的因素1. 物质条件：物质条件是一个人获得基本生活需求的关键因素。

经济收入、住房条件以及就业情况等因素将直接影响一个人的幸福感。

较高的经济收入可以提供更好的生活品质和更多的选择机会，从而增加幸福感。

2. 健康状况：身体健康是幸福感的重要组成部分。

一个人的健康状况直接关系到他们的生活质量、能力和幸福感。

良好的身体健康可以带来更多的活力和愉悦感，从而提高幸福感。

3. 社会关系：人际关系对于个体的幸福感具有重要影响。

家庭关系、友谊和社交活动等都是构成一个人幸福感的重要要素。

稳定和支持的人际关系能够提供情感上的满足和安全感，从而增加幸福感。

4. 自我实现：自我实现是人类幸福感的重要来源之一。

积极承担责任、发展个人兴趣爱好、追求个人理想等行为都可以带来满足感和成就感，从而提高幸福感。

5. 心理健康：积极的心理健康状态对于个体幸福感的影响也非常重要。

积极心态、情绪稳定、良好的心理适应能力等因素都能够增加幸福感。

三、提高总体幸福感的方法1. 社会福利和政策：建立健全的社会福利制度和政策可以提高整个社会的幸福感。

通过提供基本的社会保障、医疗保健、教育资源等，可以减少贫困和不平等现象，从而增加人们的幸福感。

大学生实现幸福感初步研究
方王皓明;苗元江;梁小玲;胡亚琳;周堃
【期刊名称】《中国健康心理学杂志》
【年(卷),期】2012(20)9
【摘要】目的编制《实现幸福感问卷》,探索实现幸福感结构。

方法以南昌大学188名本科生为样本进行研究。

结果通过探索性因素分析出目标投入、潜能开发、自我实现、自我发现4个实现幸福感维度,Cronbachα系数在0.705～0.875之间,实现幸福感各因子与综合幸福问卷各因子的相关显著,相关系数的绝对值在
0.184～0.663之间(P<0.01)。

学生实现幸福感呈现自我实现>自我发现>目标投入>开发潜能的特征。

结论《实现幸福感问卷》符合心理测量标准,实现幸福感、主观
幸福感、心理幸福感分别反映幸福感的不同层面,三者整合是未来新的方向。

【总页数】3页(P1433-1435)
【作者】方王皓明;苗元江;梁小玲;胡亚琳;周堃
【作者单位】中国.南昌大学教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】R395.6
【相关文献】
1.大学生群体主观幸福感的初步研究
2.“90后”医科大学生主观幸福感及影响因
素的初步研究3.军队医学院校大学生主观幸福感影响因素量表的初步研究4.回顾
与反思：大学生主观幸福感研究述评——兼论对体育院校大学生幸福感研究的启示5.中央民族大学大学生总体幸福感的初步研究
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