下载文档原格式
五下第八单元“异域风情”教材解读与教学安排一、教材分析本组教材以“异域风情”为主题，为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
共包括两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《自己的花是让别人看的》作者是我国著名语言学家，北京大学教授季羡林。
全文一共四个自然段，犹如一幅精美的斗方书法作品，围绕“德国人爱花”这一中心按照“点明中心——回忆情景——再见情景”的结构布局，将德国的绮丽风景和与众不同的风俗习惯——“家家户户窗口都开满鲜花”展现在读者面前，并用精炼概括的语言点明了通俗易懂且又意味深长的哲理“人人为我，我为人人”，读起来让人既开阔眼界，又回味无穷，颇受教育。
《威尼斯的小艇》作者是我们很熟悉的美国作家马克·吐温，本文与《自己的花是让别人看的》一样的是都是开篇点题，确切的说本单元四篇文章在表达上都有这一特点。
然后分别介绍了小艇的样子、船夫的驾驶技术高超以及小艇的作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
《与象共舞》是一篇略读课文，运用先概述后分述的表达形式，分别从在泰国大象对人熟视无睹、大象是国宝、大象与人之间没有距离、象是一种聪明而有灵气的动物、看大象跳舞五个方面讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
《彩色的非洲》之“彩色”主要表现在自然景观（植物、动物）和人们的日常生活两大方面，本文在谋篇布局和语言表达上特色鲜明，整篇文章总起、过渡、总结，先概述后分述，条理清楚，层次分明；语言上遣词造句十分讲究，用词不重复且优美生动，读起来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
本单元学习目标在单元导语中已明确指出：一是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是积累文中的优美语言；四是多途径了解异域风情。
其中揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，并学习作者“抓住人与物之间的紧密关系，并列举实例加以说明”的表达方法是本单元的主要素养点。
小学语文课内外结合主题阅读案例五年级下册第八单元异域风情单元概述：本单元围绕“异域风情”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文12篇。
五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化……学习本组文章，不仅要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样来表达的，并注意积累课文中的优美语言。
设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，丰富学生对“异域风情”的感受。
教学内容：1.人教版教材小学语文五年级下册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》2.《新语文主题阅读》文章：《密西西比河风光》《田园诗情》《嗨！好绿的瑞士》《威尼斯之夜》《观斗牛》《神奇的北极》《克拉克河谷怀旧》《暖雨》3.《主题式·经典诵读》诗文：《再别康桥》《水城威尼斯》《威斯敏斯特桥上》《顿河》《西班牙舞韵》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《风景》《我听见美国在歌唱》《罗马的纪念碑》教学目标“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2.有感情地朗读课文，引导学生在不同形式的读诵中积累文中的优美语言。
3. 在阅读中使学生使学生感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。
“两翼”目标：1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式·经典诵读》8篇，背诵喜爱的经典诗文。
2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。
教学重点、难点：感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。
第3、4课时详案（以文带文课型）教学目标：1. 学习《威尼斯的小艇》一文，认识并理解词语。
2.有感情朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它与威尼斯的关系。
五年级下册人教版第八单元主题阅读教学设计（非网络）单元主题：异国风情概述：走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。
本组教材以“异国风情”为专题，为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
《自己的花是让别人看的》描述了德国人爱花、家家户户窗口都开满鲜花的情景，展示了德国人“人人为我，我为人人”这种耐人寻味的境界。
《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
《多彩的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
本课通过这四篇文章进行“单元主题”的整体设计，学生通过对四篇课文主题的提炼，风情特点的了解，引发了学生了解异国风情的欲望，在此基础上进行拓展阅读，为学生打开更多的异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
使学生对世界多元文化进行更深入的了解，并从中汲取优秀文化的营养。
教学目标：知识与能力：1.开阔知识视野，进一步体会世界的多元化。
2.能够根据单元主题提炼信息。
3.锻炼学生的口语表达与交际能力。
过程与方法：1.利用“异国风情”数字故事创设情境，激发学生的阅读欲望，通过老师的建议，明确阅读目标和整理信息的方式。
2.通过小组的合作学习，完成整理信息和汇报交流任务。
3在展示阅读成果时分享阅读收获，升华情感目标，促进认知策略的形成。
情感目标：在拓展阅读过程中，让学生进一步体会世界的多元化，使学生受到审美情趣的陶冶。
学习者特征分析：学生通过本单元四篇课文的学习，对不同区域，不同国度的自然风光和异域文化有了初步了解，并在学习四篇课文的同时搜集更多关于异国风情文化的资料进行了解，有些同学课下还制作了以PPT形式呈现的异国风情片，学生对世界多元文化的了解欲望已经得到激发。
五年级下册第八单元群文阅读教学设计多姿多彩的异国风情教学设计意图：本组教材是围绕“多姿多彩的异国风情”这个专题编写的。
人教版教材内有四篇文章：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。
这几篇课文都是围绕五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域风光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的热爱之情而编排的。
基于本组教材的主题思想，以“拓展”为设计目的，我们补充了四篇课外文本：《密西西比河》《塞纳河岸的早晨》《西西里岛》《巴黎》。
阅读本组文本，既要让学生从课内外了解不同地域的民族风情特点，探讨不同风土人情形成的原因，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，积累文中的优美语言。
群文议题：多姿多彩的异国风情阅读材料：《密西西比河》《塞纳河岸的早晨》《西西里岛》《巴黎》阅读目标：1．领略多姿多彩的异域风情，准确归纳其特点。
2．探讨作者描述异国风情时采用的表达方法。
3．体会作者表达的思想感情，激发孩子们对异域风景与文化的向往之情。
阅读重难点：1．了解不同地域的民族风情特点，探讨不同风土人情形成的原因。
2．揣摩作者是运用不同表达方法展现异域风景与文化特点。
教学准备：1．多媒体课件。
2．学生学习卡：（1）主题知识树；（2）文本学习提示卡。
316阅读过程：一、主题回顾，轻启思路㈠多媒体展示外国风情图片或视频资料，营造异域氛围。
㈡回顾本组课文，说出本组课文的主要内容，补充完成知识树。
（用最精炼的语言概括出教材中课文的内容精髓。
）《自己的花是给别人看的》（心有他人）《密西西比河》（两岸的不同风《塞纳河岸的早晨》《威尼斯的小艇》（与众不同）（忙碌的人们、古老文化的宏伟图景）《与象共舞》《西西里岛》（和谐友好）（迷人）《巴黎》《彩色的非洲》（）（色彩斑斓）二、初识异域，风情万种（一）请学生运用归纳文本特点的方法，快速浏览新文本，概括出《密西西比河》《塞纳河岸的早晨》《西西里岛》的风情特点，继续丰富知识树。
第八组异国风情教案内容：《自己的花是让别人看的》、《威尼斯小艇》、《与象共舞》、《彩色的非洲》教材分析：本组教材以“异国风情”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。
为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
《自己的花是让别人看的》作者用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，点明了德国是一个爱花的国度，并抒发了作者对德国与众不同的风俗习惯的赞美之情——“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；《威尼斯小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光；《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化；《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人读后大开眼界，十分向往。
教案目标：（一）情感态度1.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
2.了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
感受大自然的美，提高审美情趣。
3.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
1 / 424.了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
（二）知识要求1.学习本单元的生字、新词，积累课文中的优美语言。
2.了解从事物的几个方面展示事物多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会。
（三）能力要求1.领会抓住事物特点描写的表达方法。
2.理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
3.了解作者所介绍的德国风景的风俗特点，结合上下文与生活实际，体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
4.有感情地朗读课文，背诵相关段落。
课时安排：两课时《自己的花是让别人看的》两课时《威尼斯小艇》《与象共舞》一课时《彩色的非洲》一课时《口语交际》一课时《回顾与拓展》一课时《习作》两课时25 自己的花是让别人看的(第一课时)25 自己的花是让别人看1.认识生字、新词，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔教案目标一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
五年级下语文教学设计单元整合·群文阅读第八组“异域风情”_人教新课标【本组说明】本组教材是围绕着“多姿多彩的异国风情”那个专题编写的。
人教版教材内共五篇文章：精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》；略读课文《与象共舞》《彩色的非洲》；自读课文《维也纳生活圆舞曲》。
同步阅读教材内有五篇文章供小孩们选读：《维也纳森林的故事》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇迹》《说不完的埃及》《阿格拉的泰姬陵》。
这十篇课文差不多上围绕着展现五彩斑斓的异域风情，激发小孩们对异域风光与文化的向往，拓宽小孩们的视野，培养小孩们对美好世界的热爱之情而编排的。
课文让我们领会了德国人种花的目的、威尼斯小艇的与众不同、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲的漂亮、维也纳的音乐与花朵和森林、美国人视读书为平常事的态度、悉尼动物园里的奇迹——袋鼠、树袋熊、震慑心灵的广告、历史悠久的埃及的奇异及杂乱的小国家阿格拉中极度豪华又极度单纯的泰姬陵的别具匠心。
课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高小孩们的语文素养，促进各项能力的提高。
[来源:]阅读本组课文，要在课堂上教给小孩们的阅读方法，要让他们从课内外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是如何样展现异域风景与文化特点的，并注意多积存课文中的优美语言。
同时，期望通过本组课文的学习，让小孩们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受。
【设计理念】[来源:学#科#网Z#X#X#K]1．以“单元整合群文阅读”策略为指导，运用形式多样的方法，让小孩们在自主学习，合作探究中丰富想象，拓宽视野，提高语文素养。
2．注重调动小孩们的情感领域，激发对美好世界的热爱，激发小孩们更浓的阅读爱好。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第十册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。
2.人教课标版自读课文《维也纳生活圆舞曲》。
