鄂教版小学语文五年级下册《皇帝的新装》课件

称职（ chèn ）
愚蠢（ chǔn ）
妥当（ tuǒ dànɡ ） 理智
钦差（ qīn chāi ） 滑稽（ jī ）
狡猾（ jiǎo huá ） 陛下（ bì ）
头衔（ xiáபைடு நூலகம் ）
勋章（ xūn ）
不可救药
随声附和（ hè ）
任务二
梳理·故事情节
要求： 默读课文，用自己
的话讲述故事。
解读标题: 请同学们齐读课文的标题，你会有什么疑惑呢? 皇帝的新装是什么样的? 皇帝的新装是谁做的? 他的新装有什么特点? 请同学们快速浏览课文，在课文中去寻找答案。
文体知识
童话是一种儿童文 学体裁，它通过丰富的 想象、幻想和夸张来塑 造形象，反映现实生活， 潜移默化地对儿童进行 思想教育。
童话故事猜一猜？
卖火柴的小女孩
丑小鸭
海的女儿
读读写写
笨
炫耀
现款
呈报 圈定
与衣物相关， 故左边为“礻”。
爵士（ jué ） 袍子（ páo ）
骇人听闻（ hài ）
赐
聘（ pìn ）
新课导入
爱美之心人皆有之，喜爱美丽的 新装也是人之常情，但有一位皇帝。 爱漂亮的新装爱到了疯狂的地步， 他究竟有多痴迷于新装呢?这是一个 怎样的皇帝?今天，我们一起走进安 徒生童话《皇帝的新装》。
单
情
境 任务一：掌握·文学知识
任 务
任务二：梳理·故事情节
任务三：赏析·人物形象
任务四：探究·思想主题
或者有多么傻。 “我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看
出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。 “（第5—6段）

皇帝的新装课件 ppt
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01
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目录
03
04
05
06
添加目录项标题 导入新课 整体感知 文本分析 拓展延伸 课堂小结
01
添加章节标题
02
导入新课
介绍作者及作品
作者：安徒生 作品：《皇帝的新装》 创作背景：讽刺社会现象 故事寓意：揭露虚伪和愚蠢
导入故事
介绍皇帝的新装故事背景 引出本课主题和重点内容 激发学生的学习兴趣和好奇心 为后续教学做好铺垫
故事主题：阐述故事所表达的主 题思想，如诚实、勇敢等
04
文本分析
分析故事中的人物形象
骗子：狡猾贪婪，善于欺骗
臣子：虚伪奉承，愚昧无知
皇帝：昏庸无能，自欺欺人
小孩：天真无邪，勇敢揭露 真相
分析故事情节和主题
故事情节：开端、发展、高潮、结局 主题：揭露虚伪，批判愚蠢 人物形象：皇帝自欺欺人，虚伪愚蠢；骗子狡猾贪婪；臣民盲从附和 艺术特色：夸张、幽默讽刺
分析故事中的象征手法和隐喻
皇帝：权威、自以为是、不称职 臣子：盲从、虚伪、不称职 孩子：天真、无邪、勇敢 骗子：狡猾、欺骗、不称职
05
拓展延伸
分析故事的文化内涵和社会意义
文化内涵：揭露虚伪和愚蠢的实质，讽刺虚荣心和盲从
社会意义：教育孩子要诚实勇敢，不要盲目跟风，不要被表面现象所迷惑
现实意义：提醒人们在面对公众舆论时要有独立思考的能力，不要被舆论所左 右 故事背景：反映了当时社会的虚伪、愚蠢和盲从现象，以及对于权威和传统的 盲目崇拜
分析故事在现代社会的价值和意义
揭示虚伪和欺骗的危害性
引发人们对现实社会中类似现象 的思考
添加标题

课堂小结
本文通过对一个荒唐王国里的 皇帝做新装、看新装、穿新装、展 新装等情节的描写，讽刺了封建统 治阶级昏庸、愚昧、狡诈、自欺欺 人的本性，抨击了黑暗腐朽的社会 制度，他告诉我们应该保持天真烂 漫的童心，无私无畏，敢说真话。
呼唤真善美，摒弃假丑恶
老王打油诗
做人不要学“皇帝”， 以假乱真实可气。 胸中一颗孩童心， 乾坤之间扬正义。
《皇帝的新装》
安徒生
童话是儿童文学的一种， 它通过丰富的想象、幻 想和夸张来塑造形象， 反映生活，对儿童进行 思想教育。
学习目标
1. 速读全文，理清文章脉络，分析 人物性格。 2. 体会童话中想象和夸张的手法， 并借助其理解文章内涵。
读准字音
滑稽 （ jī ） 炫耀 （xuàn） 称职 （chèn）
“可是他什么衣服也没 有穿呀！”一个小孩最后 叫了出来。
批注：小孩子寄托着作 者对改变现实、戳穿虚 伪的理想，与统治阶级 的装模作样形成对比， 凸显了作者的立场。
可是他什么衣服也没有穿啊！ 他并没有穿什么衣服！
他实在没有穿什么衣服啊！
已经有人敢说真话→ →真话得 到认同和肯定；逐渐被接受→ →真相已经大白
转了转身子 扭了扭腰肢
转动了一下
装模作样 愚蠢至极 自欺欺人
有点儿发抖
似乎 却这样想 必须
摆出一副更骄傲的 神气
外执故 强迷作 中不镇 干悟定
批注：皇帝作为最高统治者 腐败昏庸，不以为耻，反以 为荣的丑恶嘴脸表现得淋漓 尽致。
骗子说着谎言 ，
“聋子”走了，傻子 信了。傻子把谎言当做 诺言，成了疯子。由此 看出，当时社会疯子很 多，病的不轻。
随声附和( hè )
陛下（ bì ） 勋章（xūn ） 骇( hài )人听闻

❖ 不过他心里却这样想：“我必须把这个游行 大典举行完毕&”因此他摆出一副更骄傲的 神气&
为了维护自己的统治和权威;他不能 在公众面前暴露自己愚蠢和不称职; 只好硬撑着;用“更骄傲的神气”掩 饰内心的恐惧;恰恰暴露了他的外强 中干&
质疑提高 ：
❖这场骗局由一个小孩说出真相;这说 明了什么？故事有什么教育意义与 现实意义?
作业：
❖1. 课后字词抄写一遍& ❖2. 推荐课外阅读《安徒生童话
集》;选取一篇文章写读书笔记&
安徒生1805—1875: 丹麦著名童 话作家&出生于丹麦一个贫苦的鞋 匠家庭&早期写有诗歌、剧本长篇 小说《即兴诗人》等&1835年开 始写童话;共160余篇&在《丑小 鸭》、《小克劳斯和大克劳斯
《皇帝的新装》、《夜莺》、
《卖火柴的小女孩》《她是一个 废物》等篇;作者揭露当时社会的 黑暗和金钱支配一切的罪恶;讽刺 统治阶级的专横愚昧;反映贫苦之 间的悬殊;同情下层人民的苦难& 作品想象丰富;情节生动;语言朴素
这段精彩、曲折的心理描写;把皇帝不自信 而又心虚;愚蠢而又狡猾的性格准确地表达 了出来&
示例：
❖ 他既不关心他的军队;也不喜欢去看戏;也不喜欢乘 着马车去去游公园——除非是为了去炫耀一下他的 新衣服&人们提到他;总是说：“皇上在更衣室 里”&
这段话用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如 痴如狂的地步;第一句强调的重点是“除非为了去炫 耀一下他的新衣服”&用夸张突出皇帝的爱慕虚荣; 生活的奢靡 &
&
体裁介绍
童话是儿童文学的 一种;它通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象; 反映生活;对儿童进行思 想教育&语言通俗易懂; 情节曲折离奇;往往采用 拟人的手法&

敢于正视现实 保持天真烂漫的童心 无私 无畏 愿每一个人多一份真诚 多一份爱 那么世界将变得更加美好！
二 1、课后 题 所谓的新装根本就不存 在，但人们都不敢说自己看不见，这是 为什么?
常读常新之诵读
抓住特殊句式—— 感悟皇帝的性格特征
“哎呀，真是美极了！” 读皇帝 皇帝说，“我十二分地满意！”
于是他就点头表示出他的 满意。他仔细地看着织布机， 因为他不愿意说出他什么也没 有看见。
常读常新之诵读
小组合作： 朗读课文8-13自然段（老大臣）
温馨提示： 1.可结合描写方法、突出关键词句进行朗读； 2.可抓住特殊句式，揣摩人物心理，分析人物特征； 3.组内两人或三人合作展示。
3、 你怎样理解故事的内涵? 4、 故事有什么教育意义与现实意义?
最可笑者
皇帝：昏庸无能、爱 慕虚荣、愚蠢、虚伪
最可恨者 骗子：狡猾伪善 最卑鄙者
大臣：虚伪愚昧、阿 (ē)谀(yú)奉承、自私
最可爱者
孩子：纯洁天真、无 私无畏、直言不讳
２、在光天化日，众 目睽睽之下，骗子行 骗为什么一路绿灯？
大臣们：怕别人说自己 愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 皇帝：怕别人说自己愚 蠢，也怕丢了王位。 老百姓：怕别人说自己 愚蠢，也怕说真话有危 险，但心里却明白。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大 臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么 美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇 上，我对于这布料非常满意。”老大臣注意地听 着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出 来。事实上他也这样做了。
常读常新之诵读
组内两人合作朗读
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛 睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是 他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越 睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确 没有什么东西可看。

读准 字音
赞不绝口
chèn
称职
不可救药
第一场
这是一个······的皇帝 这是两个······的骗子
皇帝爱新装 骗子做新装
用 荒夸 唐台 子张 昏上的 庸布修置辞：突衣出服皇和帝镜的 换衣次数：不停地更 衣
用 皇想 帝心 新 布 外象 上思 衣 的 美手 当兴 色 丽法趣 彩写： 和骗最图子爱案如炫：何耀分诱
你认为那些大臣和官 员为什么不敢说真话？由 此你想到了什么？
为什么安徒生要安排一 个无知无畏的孩子来揭露 谎言？
中心思想
本文通过写一个愚蠢的皇帝被两 个骗子愚弄，穿上了一件根本不存在 的新装，赤裸裸地举行游行大典最后 被一个小孩揭穿的丑剧 。讽刺了封建 统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、 自欺欺人、荒唐可笑的本性。它告诉 我们应该保持天真烂漫的童心、无私 无畏，敢于说真话。
大家演一演！
剧本主要由台词和舞台指示
剧 组成。编导与演员根据剧本进 行演出。它是以代言体方式为
主，表现故事情节的文学样式。
一部较长的剧本，往往会由
本 许多不同的段落所组成，普遍 使用“幕”作为大的单位。
裁缝 特性 遵旨 剪刀 蜘蛛
读准 字音
专程 愚蠢 揉眼 袍子 乖巧
hài 骇人听闻
jī 滑稽 chàn 颤抖
布的特性：神奇怪异
第二场
这是······的老大臣 和官员。
官臣看新装
心理：怕被知道自己 看表不里见不一，虚伪至极，与
言后行面：小“孩美的！天美真！无太邪形成 美鲜了明！对”比、“满意！ 满意！太满意了！”
第三场
这是······的观众。 这是······的小孩。
皇帝展新装 小孩揭新装
语言：“我十二万分 自的欺满欺意人。，”丑态百出

内容
06 皇 帝 的 新 装 P P T 课 件使用方法与效果
01
添加章节标题
02
课程介绍
课程背景
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的作品
课文讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子愚弄的故事
课文运用夸张、想象等艺术手法，揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的 丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的童心和无私无畏敢于揭假的无私无畏精神 本课是童话单元的第一课，对于培养学生学习童话的兴趣，建立正确的情感、态度、 价值观方面有着很重要的作用
03
皇帝的新装故事情 节
故事背景
皇帝的新装故事源于安徒生童话
最终皇帝在游行大典中出丑，揭 露了虚伪和欺骗
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事讲述了一个愚蠢的皇帝被两 个骗子欺骗
故事寓意深刻，警醒人们要敢于 说真话，不要盲目跟从
故事人物
皇帝：昏庸无能，虚荣自 欺
骗子：狡猾贪婪，善于欺 骗
臣子：虚伪奉承，明哲保 身
易于使用：界面友好，操作简便，能够快速上手并轻松制作出精美的 PPT课件。
06
皇帝的新装PPT课 件使用方法与效果
使用方法
打开PPT，选择“皇帝的新装”公开课课件。
按照顺序逐页翻阅，注意每页下方或右方有无操作按钮，可按需选 择播放动画、音乐或显示某些内容。 如需查找某个词或短语，可使用PPT内置的查找工具，输入关键词， 回车即可查找并定位到含有该关键词的幻灯片。
小男孩：勇敢正直，诚实 善良
故事情节
皇帝爱穿新衣
皇帝展示新衣
骗子诱骗皇帝 揭穿骗局
故事寓意
不要盲目跟风，要有自己的想法和判断力 不要被虚荣心所迷惑，要勇敢面对现实 不要因为别人的评价而改变自己的想法和价值观 不要因为一时的虚荣而放弃真实的自己

《皇帝的新装》ppt优秀版(PPT优秀 课件)
《皇帝的新装》ppt优秀版(PPT优秀 课件)
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写作特点
夸张与想象的手法：
本文写出骗子用根本不存在的布料、 衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受 骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街 上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特
点。
作用： 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，
体裁导入
请指出下列图片的出处
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
体裁导入
请指出下列图片的出处
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
体裁导入
这些作品有何共同之处？
作者相同： 安徒生 体裁相同： 童话
皇帝的新装
安徒生
关于安徒生
安徒生 (1805—1875)，丹麦 著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。 早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。 1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。 在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺 》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当 时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽 刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬 殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作 品想象丰富，情节离奇，语言生动。
一看新装 (5-14)
课文精讲
老大臣
诚实 善良
心 “愿上帝可怜我吧”、“我的老天爷”、“难
理
道我是最愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。 这一点决不能让人知道。难道我是不称职的吗
？——不成，决不能让人知道我看不见布料”
神 “眼睛睁得特
大”、
大臣的眼睛越睁
态 大越”“从他的眼镜里仔细地看”“注意地听着
官员 助
皇帝
骗

都喊哑了。一只飞蛾为蜗牛所感动,帮蜗牛把话带给了蜜蜂。蜜蜂又回来给草莓授粉
了。
在蜗牛的细心呵护下,草莓苗结出了草莓,草莓一天比一天大,一天比一天红。终于,草
莓熟了,鲜艳夺目,饱含着汁液,散发着诱人的香味。
可是蜗牛舍不得吃草莓了。他还是在草莓身边守护着她。“蜗牛,吃了我吧!要不我
会烂掉的。”草莓说。“我不要你烂掉,我要你明年结出更多的草莓。”蜗牛说。
第19课 皇帝的新装
第六单元
第19课 皇帝的新装
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-2-
◇学习快速阅读,了解童话的特点。 ◇品味关键词句,学习刻画人物的方法。 ◇理解文章标题的含意及作用。(训练点)
第六单元
第19课 皇帝的新装
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-3-
例文引路
浙江衢州中考阅读下面的文字,回答问题。 野蔷薇
第六单元
第19课 皇帝的新装
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-18-
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-6-
“真想早点请假回去看看呐!”老人时常感慨着。 “可是,”青年说,“如果您回去了,就一定会有一个我不认识的人来代替您,要是个亲切 温柔的人倒也罢了,万一是个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些 日子吧,您看,马上春天就要来了。” 不久,冬天就过去了,春天到了。可是,此时,这两个国家为着利益的关系开始了战争。 眼看着,两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了,真是件难以想象的事呀! 老人说:“你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老了,但至少还是个少佐,如果 你把我的头拿回去,你一定可以立功得赏的,就请杀了我吧。” 听到这样的话,青年一愣。 “您在说什么呀!我跟您怎么会是敌人呢?我的敌人应该是别人。现在战争正在北方 进行着,我要到那里去参战了。”说完这些,青年就走了。

1.“‘这是怎么一回事呢？’皇帝心里想，‘我什么也没看见！这可 骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝 吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。’‘哎呀，真是美极了！’ 皇帝说，‘我十二分地满意！’”这几句话可以看出皇帝心里想的和 嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？
一句“骇人听闻”，一句பைடு நூலகம்最可怕的事情”，两个“难道”的反问， 都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。 他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十二分” 等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上 说的完全相反，表现了皇 帝的虚伪和骄横。
“‘这是怎么一回事呢？’皇帝心里想，‘我什么也 没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？ 难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一 件最可怕的事情。’‘哎呀，真是美极了！’皇帝说，
‘我十二分地满意！’”
““‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个 小孩子最后叫了出来。‘上帝哟，你听这个 天真的声音！’爸爸说。于是大家把这孩子 讲的话私下里低声地传播开来。”
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在 事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌 和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把 这游行大典举行完毕。
6.用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个 故事是围绕哪一个字展开情节的？
骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩 揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束， 始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是 围绕着一个“骗”字展开的。
这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自 己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而 百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。 而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪， 无私无 畏的心，他敢于说真话。

（第1段） （第2段~第4段） （第5段~第23段） （第24段~第33段） （第34段~第37段）
引子： 概述皇帝的特点： 爱新装成癖
• 服装费用： 不惜倾其所有 • 心思兴趣： 最爱炫耀新衣 • 换衣次数： 每一天每点钟
用夸张的手法突 出皇帝荒唐昏庸 的程度
开端
骗子投饵诱皇帝上钩
·布的色彩和图案： 分外美观 ·布的特性： 神奇怪异
深层研读
1.为什么让一个小孩子道出事实真相呢？
作者让一个小孩子在谎言充塞、欺骗成风的世界里， 喊出了“天真的声音”，增加了神奇的童话色彩和作品 的现实意义，使故事情节发展到高潮。用小孩子的话来 揭露皇帝和大臣们的虚伪奸诈、愚蠢和自欺欺人的丑行， 更增加了童话色彩和作品的现实意义。告诉我们要无私 无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的童心。
2.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？
这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝 受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、 愚蠢和自欺欺人的丑行，无情地鞭挞了黑暗腐朽的封 建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，要无 私无畏，敢于说真话。
3.这篇童话如何运用了丰富的想象和大胆的夸张， 有什么作用？
写作特色
运用想象和夸张来塑造人物。
首先，作者以丰富的想象构思，虚构了曲折的故事 情节。本文是这样安排的：皇帝爱新装、骗子做新装、 大臣看新装、皇帝穿新装、揭穿假新装。通过这些情节， 揭露了以皇帝为代表的封建统治者虚伪、愚蠢的本质。
其次，本文还通过对人物形象的强烈夸张，使故事 产生不平凡的神奇色彩，借以突出人物的性格特点，增 强作品的讽刺力量和艺术感染力。然后再夸张地写他对 新装的钟爱。寥寥几笔概括性的夸张描写，就把这位穷 奢极欲、挥霍无度、爱慕虚荣而又愚蠢可笑的皇帝的形 象刻画得活灵活现。

赏析人物 4.赏析民众的人物形象
(33段）这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游 行起来了。站在街上和窗子里的人都说： “乖乖，皇上的新装真是漂亮！他上衣下面 的后裙是多么美丽！衣服多么合身！”谁也 不愿意让人知道自己看不见什么东西，因为 这样就会暴露自己不称职，或是太愚蠢。皇 帝所有的衣服从来没有得到这样普遍的称赞。
思考探究 领悟主旨
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天 真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那 么世界会变得更加美好。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅
qīn chāi
钦差
bìxià 陛下
huá jī 滑稽
juéshì 爵士
读准字词
tóu xián
头衔
bù kě jiù yào
不可救药
xūn zhāng páo zi
勋章
袍子
hài rén tīng wén
骇人听闻
suí shēng fù hè
随声附和
把握词义
【炫耀】 照耀，夸耀。 【不可救药】病无重法到挽已救无的法地救 步治。，比喻人或事物坏到 【骇人听闻】使发人生听的了坏非事常）吃 。惊（多指社会上
与前文照应，再一次写皇帝照镜子， 与前面的“转了转”“扭了扭”相照 应，表现了皇帝的自欺欺人与虚伪。
赏析人物
(37段)皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得 老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心 里却这样想:“我必须把这游行大典举行完 毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
心理描写，“似乎”“必须”两个词揭 示了皇帝复杂而又微妙的心理变化过程， 这充分暴露了皇帝内心的怯弱，虚伪。
赏析人物
我认为皇帝是一个生活奢靡、爱慕虚 荣的人。他喜欢新衣胜过关心军队和其他 活动，且喜欢炫耀新衣，足见其虚荣。

大臣 过自己。这一点决不能让 多么美的色彩！是的，
任何人知道。难道我是不 我要呈报皇上，我对这 称职的吗？不成！我决不 布料非常满意。 能让人知道我看不见布料。
.
30
常读常新之诵读
说不出——口是心非
.
31
真心诚意是做人的大境界，其 核心是“诚”，是实事求是，是自 省，是明白好歹。这样的人并不多， 孔子是这样的人，还有卢梭、牛顿、 维特根斯坦、胡适等人，总之很少。 多数人，包括我，每天披着皇帝的 新衣在街上徜徉，溜达溜达，笑容 可掬。
—— 鲍尔吉·原野《人人都穿皇帝的新衣》
.
32
读小孩
“可是他什么衣服也没有 穿呀！”一个小孩子最后叫 了出来。
“上帝哟，你听这个天真 的声音！”爸爸说。于是大 家把这孩子讲的话私自低声 地传播开来。
.
33
读小孩
对 比
“可是他什么衣服也没有 穿呀！”一个小孩子最后叫 了出来。
“上帝哟，你听这个天真 的声音！”爸爸说。于是大 家把这孩子讲的话私自低声 地传播开来。
最可爱者
孩子：纯洁天真、无
私无畏、直言不讳 .
36
常读常新之鉴赏
鉴赏文章的语言时，我们可以： 选————关键词、人称词、特殊句式 品————揣摩、想象、比较
.
37
常读常新之深思
1、读完课文之后你觉得谁最是可笑的？ 谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是 最可爱？（找出证据来）
２、在光天化日，众目睽睽之下，骗子 行骗为什么一路绿灯？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推
动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪
的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想

《皇帝的新装》PPT课件
本次PPT课件将深入探讨安徒生童话《皇帝的新装》的故事、主题分析、教 育意义等内容，并结合形象生动的插图，为大家全面解读这一经典故事。
故事简介
1
介绍
皇帝自恃衣服奢华，爱慕虚荣，雇佣骗子织布，骗取臣民金银财宝。
2
解说
两骗子以臣民配合掩饰，让皇帝面对空空如也的“新衣”。直到一个孩童勇敢指出 实情，皇帝才醒悟过来。
主题分析
外表与形式
皇帝沉溺于表面奢华而忽视道 德修养；骗子则以虚伪形象欺 骗。
真相与勇气
孩童指出真相，让皇帝意识到 道德与责任。彰显了勇敢说实 话的重要意义。
权威与舆论
骗子蒙蔽人心，展现了权威和 舆论对道德判断的影响。
教育意义
1 警ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意义
2 品格培养
3 社会责任
不要为了虚荣而失去道 德；发现真相需要勇气， 勇敢说实话才能引起重 视。
3
结尾
骗子逃走，皇帝省悟道德，归还金银，重新回到爱民本色。
作者简介
安徒生
丹麦童话大师，代表作品 《丑小鸭》《卖火柴的小 女孩》等。
出版历史
《皇帝的新装》1844年发 表，属于安徒生童话集 《新编童话》。
文化影响
影响广泛，引申出“裸 奔”“新装”等流行语，多次 被改编为电影、话剧、歌 曲等艺术形式。
强调品格塑造的必要性， 尤其是在权力面前，要 保持责任和良心。
引导人们意识到社会责 任，不做“装迷糊”的众 人之一。
角色分析
皇帝
• 沉迷于外表和虚荣; • 需要通过真相认识到
自己的错误; • 拥有改变的潜力。
骗子
• 以虚伪形象欺骗，不 择手段;
• 因贪婪而最终身败名裂; • 彰显了道德崩溃的危