综合测评注意事项

评分细则
1.校里每个活动职位的评分标准已经上传到群共享里面了，大家可以根据那个文档对自己
的F3项进行评分；再者，大二一学年的成绩也上传了，以此次成绩为标准，如有错误的请到学习委员刘文红处登记。

2.F1项
1、有因迟到、旷课、舞弊等被记过或者通报批评的同学F1项为0分
F2 项
1、大二学年期间有补考科目出现的，一致按照补考前成绩计入综评；
2、体育成绩为“合格”者统一计算为65分，校选课不计入成绩；没有体育成绩的到学
习委员处登记；
3、中期考试成绩不计入综合测评；
4、英语成绩，因为大家现在都没有选取高分，所以采用目前的分数；
F3项
1、省一、四级资格证书不算入综评项，六级证书可以算
2、驾照、国二证书等必须是在大二学年期间拿到的才可以算分，具体评分标准在上传
的文件中，比照加分
3、担任校部长为7分、校副部6分、院副部5分、大寝室长或者班干部为2分、朋辈
心理辅导员2分，其他评分细则参照材料。

被评为优秀个人的，统一在此基础上加一分（这是大二期间担任的职务）。

4、参加活动的同学，依照活动性质照上学期一样进行加分，活动组织者可以在此基础
上多加1分
5、参加团队活动的，根据获奖情况，团队主要负责人加全分，其他参与者减半加分。

6、有在校网上传文章的，除本是校网站工作者外，每一篇文章加1分
7、社团获奖的，会员可以加分，其他情况不可以
8、班级获奖情况，全班统一加分
现在大家可以进行自评了
最后，如果大家还有什么疑问可以问综评小组成员，有问题的统一发到曹乐那里汇总。

学生综合素质测评方法及各种奖学金评定方案嘿，大家好！今天我来给大家分享一篇关于“学生综合素质测评方法及各种奖学金评定方案”的实战攻略。

咱们就直接进入主题，不整那些虚的。

综合素质测评，这玩意儿听起来抽象，但其实很重要。

它不仅是衡量学生能力的一个标准，还是各种奖学金评定的重要依据。

那咱们就先来聊聊测评方法。

一、综合素质测评方法1.学术成绩这部分大家都懂，主要看学生的课程成绩、考试成绩和科研成果。

但要注意，这里的学术成绩不仅仅是期末成绩，还包括平时作业、小测验等。

2.实践能力实践能力包括实习、志愿服务、社会活动等。

这部分主要是考察学生的动手能力和实际操作能力。

3.社交能力社交能力主要体现在团队合作、人际沟通和公共关系方面。

这部分可以通过班级活动、社团活动等来体现。

4.创新能力创新能力主要包括创新思维、创新成果和创新意识。

这部分可以通过科技竞赛、创新项目等来展示。

5.综合素质综合素质包括道德品质、身心健康、领导力等方面。

这部分可以通过学生的日常表现、老师评价等来了解。

二、各种奖学金评定方案1.国家励志奖学金国家励志奖学金主要针对家庭经济困难但成绩优秀的学生。

评定标准如下：（1）学术成绩排名前10%；（2）综合素质测评排名前20%；（3）家庭经济困难证明。

2.校级奖学金校级奖学金分为一等奖、二等奖和三等奖，评定标准如下：（1）一等奖：学术成绩排名前5%，综合素质测评排名前10%；（2）二等奖：学术成绩排名前10%，综合素质测评排名前20%；（3）三等奖：学术成绩排名前20%，综合素质测评排名前30%。

3.社会奖学金（1）按照学术成绩和综合素质测评排名；（2）按照特定条件，如科技创新、志愿服务等；（3）按照家庭经济状况。

三、注意事项1.诚信问题综合素质测评和奖学金评定过程中，诚信非常重要。

一旦发现舞弊、抄袭等行为，将严肃处理。

2.公平公正评定过程中，要确保公平公正，避免人为干预。

可以设立监督小组，对评定过程进行监督。

综合测评初评工作方案方案综合测评初评工作方案一、背景与意义综合测评是一种全面、系统、科学的评估方法，适用于评估人的个体素质、组织机构、教育培训、职业发展等方面。

随着中国社会的发展，综合测评在各行各业得到了越来越广泛的应用。

而综合测评的初评工作是综合测评体系中的重要环节，是后续评估工作的基础。

因此，制定一份科学、严谨的综合测评初评工作方案，对于提升综合测评质量，促进社会发展，具有重要的意义。

二、初评工作流程1.明确工作目标和评估标准。

在综合测评初评工作前，需要对测评对象所属领域、需要评估的内容，以及评估标准等进行明确、详尽的规定。

评估标准应该具有可量化性、可比较性、科学性等特点，以确保评估结果的客观性、准确性和可靠性。

2.收集信息和资料。

收集测评对象的相关信息和资料，包括基础信息、学历、工作经历、社会背景等，以便进行初步的评估和筛选。

3.制定评估指标和权重。

根据评估标准和需要评估的内容，制定评估指标，并对不同指标进行权重设置。

评估指标和权重应该尽可能地反映测评对象的真实情况，避免出现片面、偏颇的情况。

4.开展评估。

根据制定的评估指标和权重，在测评对象中进行初步的评估。

评估可能包括问卷调查、面试、测试、实地考察等多种方法，以确保评估结果的充分性、全面性、准确性和客观性。

5.整理评估数据。

将收集的评估数据进行整理、分析和归纳，形成评估报告和初步评估结论。

评估报告应该具有清晰、简明、准确等特点，以帮助后续评估工作的开展。

6.形成初评结果。

根据评估报告和初步评估结论，形成初评结果，并将结果反馈给测评对象。

初评结果应该具有明确、具体、可操作性等特点，以帮助测评对象更好地参与后续评估工作。

三、注意事项与技巧1.科学性原则。

综合测评初评工作应该依据科学的方法和理论进行开展，避免出现主观、片面的情况。

2.公正性原则。

评估过程应该尽可能地保持公正、客观，避免出现利益冲突或相关方面的干扰。

3.保密性原则。

评估过程应该对于测评对象的个人隐私进行保护，避免以评代管、泄露隐私等情况的发生。

2023-2024学年第一学期七年级道德与法治期末综合测评卷(考试时间:90分钟,满分:100分)注意事项:1.答题前,考生在答题卡上将自己的姓名、座位号和考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写清楚,并用2B铅笔正确地填涂考号。

2.在答题卡上,选择题用2B铅笔填涂,非选择题用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写,字体工整、笔迹清楚;请按照题号顺序在各题目对应的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。

第I卷（选择题，共60分）一、选择题(在下列各题的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

每小题3分,共45分）1. “人不应单纯生活在现实中,还应生活在理想中。

”中学毕业后,钟南山院士常常拿这句话激励自己,向着理想坚定前行。

钟南山院士的成长经历告诉我们( )①只要心中怀揣理想就一定能成功②成人成才的关键在于遇到好老师③中学阶段可以为人的一生奠定重要基础④人生理想能激发人们的生命热情和勇气A.①②B.①③C.②④D.③④2.某中学开展“传递书香情,共筑中国梦”系列读书活动,让师生在读书中学会思考,在读书中开阔视野,在读书中感悟人生。

此中学开展这样的读书学习活动( )①可以使我们每个人梦想成真②会使我们只知道做梦③可以打开我们生命的视窗,让面前的世界变得更精彩④会改变我们的思维方式和行为,提升我们的能力和智慧A.①②B.③④C.①③D.②④3.英语课上,老师不断抛出话题,引导学生开展小组讨论;语文课上,学生自愿组合、编排表演课本剧;综合实践活动课上,同学们开展了一些生活探究小实验。

经历这些过程以后,同学们上课主动表达发言的多了,不愿合作交流的少了。

这对初中学生的启示有( )①相信自己,克服自卑,就能收获学习的成功②学会自主、合作、探究学习,做学习的主人③防止和克服胆怯心理,善于表现,主动交流④学习方式的多元化,要求我们更加主动地学习A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.儿子:“老爸,你说我长大后能有出息吗?爸爸:“为什么这么问?”儿子:“因为我在学校学习不算好啊……”爸爸的回答最恰当的是( )A.你要只看自己的优点,不看自己的缺点B.你要学会自立自强C.你要学会接纳自己的一切D.你要正确认识和评价自己5.针对部分班级同学的行为表现,你认为对应正确的是( )A.晓军认为初中的学习任务重了,交朋友会浪费时间和精力,立下“不交朋友”的誓言能正确处理学习与友谊的关系,让自己在学习中避免了友谊与竞争的冲突B.同学们向小美请教问题时,她总是说“你真笨,这么简单的题都不会”!后来同学都不找她了一尽管因为“不真诚”失去了友谊,但为自己“争取”到更多的学习时间C.尽管好朋友一再请求自己向老师隐瞒“玩游戏忘记写作业”的实情,但小凯还是如实告诉了老师可能会暂时影响两个人真挚的友谊,但小凯维护友谊“讲究原则”值得学习D.看到联系了三年的网友在线向自己借3000元钱,小李不假思索便转了过去网络交友尽管要慎重,但只针对新的网友,对于老网友应该坦诚相待,无私帮助6.对下列学生行为的评价中,你认为正确的是（）A.小梅每天都在日记本上反思自己一天行为的得失能通过自我观察和他人评价来正确认识自己B小宋为人仗义,看到好友被人欺负就主动出手相助能真诚对待朋友,但需要讲究原则,遵纪守法C.小强借“无偿补课”之名,请家长给老师送上价格不菲的礼物——促进师生感情交流,建立良好的师生关系D.为了保证学习有足够的“脑力”,小刚坚持每天服用高价补脑液”—能保持健康的生活习惯,珍惜自己的生命7.很多人喜欢在朋友圈晒美食、晒旅游、晒自己与家人的合影……在收获朋友们点赞的同时,也泄露了个人的许多信息。

中考对于综合测评的要求
中考对于综合测评的要求主要涉及以下几个方面：
1. 思想品德：思想品德是中考综合测评的重要内容之一，主要考察学生的道德品质、法纪观念和情感态度等方面的表现。

2. 学业水平：学业水平是中考综合测评的核心内容，涵盖了学生初中三年各个学科的知识和技能。

3. 身心健康：身心健康是中考综合测评的重要指标之一，包括身体素质和心理素质等方面的表现。

4. 艺术素养：艺术素养是中考综合测评的一个方面，主要考察学生的艺术审美、艺术表现等方面的能力。

5. 社会实践：社会实践是中考综合测评的另一个方面，主要考察学生的社会实践、社区服务等方面的经历和能力。

在中考综合测评中，这些方面的要求会有所侧重，具体的权重和要求会在考试大纲中公布。

学生需要在这些方面全面发展，提高自己的综合素质，以应对中考综合测评的挑战。

工商管理系综合测评加减分细则一、德育记实测评分1.各类比赛（除体育、学习外）（1）全国比赛一等奖（第一名）+10二等奖（第二、三名）+7三等奖（第四---六名）+5团体第一名+5团体第二、三名+3参赛奖(包括表演奖、鼓励奖等) +1(2)省级比赛一等奖（第一名）+ 7二等奖（第二、三名）+5三等奖（第四---六名）+4团体第一名+4团体第二、三名+2参赛奖(包括表演奖、鼓励奖等) +0.8(3)市级比赛一等奖（第一名）+ 5二等奖（第二、三名）+4三等奖（第四---六名）+3团体第一名+3团体第二、三名+2参与奖(包括表演奖、鼓励奖等) +0.6 (4)院级比赛一等奖（第一名）+4二等奖（第二、三名）+3三等奖（第四---六名）+2团体第一名+2团体第二、三名+1参与奖(包括表演奖、鼓励奖等) +0.4 (5)系级比赛一等奖（第一名）+3二等奖（第二、三名）+2三等奖（第四---六名）+1团体第一名+2团体第二、三名+1参与奖(包括表演奖、鼓励奖等) +0.2 (6)社团比赛一等奖（第一名）+1二等奖（第二、三名）+0.5三等奖（第四---六名）+0.2参与奖(包括表演奖、鼓励奖等) +0.1 (7)院图书馆比赛一等奖（第一名）+1二等奖（第二、三名）+0.5三等奖（第四---六名）+0.2参与奖(包括表演奖、鼓励奖等) +0.1注：各级荣誉奖励均应由该级组织批准，有正式表彰文件和获奖证书。

2.荣誉奖励加分（本学期内）（1）院优干+3 院优生+3 院优秀团员+3 院优秀团干+3 （2）系优干+2 系优生+2 系优秀团员+2 系优秀团干+2 ( 3) 学习进步奖+1精神文明奖+1.5 社会工作奖+1.5（4）院级社会实践先进个人+2系级社会实践先进个人+1(5) 院级优秀个人+1系级优秀个人+1(6)院级优秀部门+0.5(7)与志愿类活动相关的证书，一张证书加1分，最高上限加3分。

（8）评为院级文明宿舍的寝室成员每人加1分（寝室长1.5分），评为系级文明宿舍，寝室成员每人加0.5分（寝室长1分）（9）其他与学习和志愿类无关的证书不予加分，例如:结婚证、驾照、团校结业证书、特训营结业证书、个人健康证等都不予加分。

2019年全国大学生电子设计竞赛综合测评题综合测评注意事项（1）综合测评于2019 年8 月19 日8：00 正式开始，8 月19 日15：00 结束。

（2）本科组和高职高专组优秀参赛队共用此题。

（3）综合测评以队为单位采用全封闭方式进行，现场不能上网、不能使用手机。

（4）综合测评结束时，制作的实物及《综合测评测试记录与评分表》由全国专家组委派的专家封存，交赛区保管。

多信号发生器使用题目制定综合测评板上的一片LM324AD（四运放）和一片SN74LS00D（四与非门）芯片设计制作一个多路信号发生器，如下图所示。

设计报告应给出方案设计、详细电路图、参数计算和现场自测数据波形（一律手写），综合测评板编号及3个参赛同学签字需在密封线内，限2页，与综合测评板一同上交。

u o1U o1————方波U o2————占空比连续可调窄脉冲U o3————正弦波U o4————余弦波一．约束条件1.一片SN74L.S0OD四与非门芯片（综合测评板上自带）;2. 一片LM324AD四运算放大器芯片（综合测评板上自带）;3.赛区提供固定电阻、固定电容、可变电阻元件（数量不限、参数不限）;4.赛区提供直流电源。

二．设计任务及指标要求利用综合测评板和若干电阻、电容元件，设计制作电路产生下列四路信号:1.频率为19kHz~2IkHz连续可调的方波脉冲信号，幅度不小于3.2V;2.与方波同频率的正弦波信号，输出电压失真度不大于5%，峰-峰值(Vpp)不小于1V;3.与方波同频率占空比5%~15%连续可调的窄脉冲信号，幅度不小于3.2V;4.与正弦波正交的余弦波信号，相位误差不大于5°，输出电压峰-峰值(Vpp)不小于1V。

各路信号输出必须引至测评板的标注位置并均需接1kΩ负载电阻(R L),要求在引线贴上所属输出信号的标签，便于测试。

三．说明1.综合测评应在模电或数电实验室进行，实验室提供常规仪器仪表和工具；2. SN74LS00D和LM324AD芯片使用说明书随综合测评板并提供；3.参赛队应在理论设计基础上进行实验调试，理论设计占一定分值，各部分分数（包括理论设计）分配为：方波占10分、正弦波占8分、窄脉冲占6分、正交的余弦波占6分；4.不允许在测评板上增加使用IC芯片，如果增加芯片则按0分记；5.原则上不允许在测评板上增加使用BJT、FET和二极管，如果增加则按3分/只扣分；6.原则上不允许参赛队更换测评板，如果损坏测评板只可更换一次并扣10分；7.各路信号测试应在电路互联且加负载情况下进行，单独模块测试相应得分减半；8.本科组只允许使用单一+5V电源，增加使用直流电源的扣除10分。

综合素质测评注意事项：
1、素质拓展测评，班级需成立班级测评小组，由组织委员负责，一共7名成员。

2、集体申请加分须填写集体申请表。

以班级为单位，各班上交集体材料，用档案袋装入。

档案袋上依次注明：年级、班级名称、材料名称、材料份数。

3、个人申请须填写个人申请表和个人材料表，个人材料用档案袋装入，档案袋上依次注明：年级，班级名称，学号，姓名，材料名称，材料份数。

4、个人申请表应与个人材料相符合，无个人材料或材料不真实者，个人申请视为无效。

5、个人申请表及材料明细单一经填写不得再增删，否则视为无效；
6、个人申请材料均上交原件，以大学期间获得证书为准进行加分。

特殊情况可使用复印件。

测评结束后，档案袋及材料将返回各班各人。

7、所有加分项只能在当年内有效，超过鉴定时间或在规定时间内为未申请不再加分。

内部注意事项：
1、部门需8名成员加入，学生会或班委干部中抽调。

2、09级七个班、10级七个班、11级十个班。

每个年级需2名总负责人，安排如下：王栩芮负责09级和10七中西；廖逸茹、张丹负责10级；熊冉、陈龙负责11级。

3、部门12名成员，每位成员负责2个班。

4、在素质测评期间，每位成员无论任何情况，需用短信汇报给部长当天所负责班级的测评情况，便于进行统计汇总。

5、资料，通知，一律挂入成都中医药大学临床医学院官网，负责人需提醒各班在团委版块进行公告、下载
6、各班负责人在素质测评期间若有事不能参加必须电话或当面向部长申请。

负责人的测评表现纳入学生会班委干部考核。

不得无故请假。

7、如有领导开具加公章的证明纳入加分。

2024～2025学年度高三上学期第一次综合素养测评物理学科本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分。

考试时间75分钟。

第Ⅰ卷（选择题共46分）注意事项：1.答卷Ⅰ前考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用2B 铅笔涂写在答题卡上。

2.答卷Ⅰ时，每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再涂选其它答案。

一、单选题（每小题4分，共28分，下列每小题所给选项只有一项符合题意，请将正确答案的序号填涂在答题卡上）1. 2024年8月1日，潘展乐在长50m 的标准泳池中以46秒40的成绩获得巴黎奥运会男子100米自由泳冠军，为中国游泳首夺该项目奥运会金牌，并打破世界纪录，则（ ）A. 研究潘展乐的技术动作时可以将他看成质点B. “46秒40”指的是时间间隔C. 潘展乐在加速阶段比匀速阶段惯性小D. 潘展乐比赛的平均速度大小约为2.17m/s2. 图甲所示装置为灭火火箭筒，主要用于实施远距离高效、安全灭火作业。

在一次消防演练中，消防员在同一位置用火箭筒先后两次以相同速率、不同角度发射火箭弹，火箭弹均击中着火点，火箭弹的两次运动轨迹如图乙所示。

忽略空气阻力，下列说法正确的是（ ）A. 不同轨迹的火箭弹，击中着火点时的速度相同B. 不同轨迹火箭弹，运动过程中速度变化量相同C. 火箭弹沿轨迹1的运动时间大于沿轨迹2的运动时间D. 火箭弹沿轨迹1最小速度大于沿轨迹2的最小速度3. 同一“探测卫星”分别围绕某星球和地球多次做圆周运动。

“探测卫星”在圆周运动中的周期二次方的的T 2与轨道半径三次方r 3的关系图像如图所示，其中P 表示“探测卫星”绕该星球运动的关系图像，Q 表示“探测卫星”绕地球运动的关系图像，“探测卫星”在该星球近表面和地球近表面运动时均满足T 2=c ，图中c 、m 、n 已知，则（ ）A. 该星球和地球的密度之比为m :nB. 该星球和地球的密度之比为n :mC.D.4. 油纸伞制作工艺是我国非物质文化遗产之一。

综合测评知识点总结综合测评是指综合运用各种评价方法和手段，对被评价者在一定时间、一定范围内的各种工作业绩和能力进行分析、评定与预测的过程。

在工作和学习中，我们经常会接触到各种综合测评，比如工作绩效评定、学业成绩评价等。

综合测评可以帮助我们全面了解自己的能力和表现，进而指导我们未来的发展方向。

本文将对综合测评的知识点进行总结，以便读者更好地了解和运用综合测评。

一、综合测评的方法1. 定性评价和定量评价综合测评可以采用定性评价和定量评价相结合的方式。

定性评价是通过描述和分析被评价者的工作表现或学习成绩，来评价其能力和潜力。

定量评价则是通过量化的数据和指标来评价被评价者的表现，如考试成绩、工作完成情况等。

2. 主观评价和客观评价主观评价是指评价者根据自己的主观认识和理解对被评价者进行评价，如面试评价、观察评价等。

客观评价则是通过客观的数据和指标进行评价，如考试成绩、绩效指标等。

3. 直接评价和间接评价直接评价是指评价者对被评价者进行直接的评价，如面谈评价、观察评价等。

间接评价是通过其他渠道获取被评价者的信息，如360度评价、问卷调查等。

二、综合测评的内容1. 工作绩效评定工作绩效评定是通过评价工作绩效指标，如工作完成情况、工作态度、工作质量等，来评价员工的工作绩效水平。

工作绩效评定可以帮助企业了解员工的工作表现，制定奖惩措施，指导员工的职业发展。

2. 学业成绩评价学业成绩评价是通过评价学生在学习过程中的各种表现，如考试成绩、作业完成情况、课堂表现等，来评价学生的学业成绩水平。

学业成绩评价是学校对学生学习成绩的评定和奖惩的依据，也是学生升学和就业的重要参考。

3. 能力评估能力评估是通过评价员工或学生的各种能力，如专业能力、沟通能力、领导能力等，来评估其整体能力水平。

能力评估可以帮助企业了解员工的能力结构，制定人才培养和岗位分配计划，也可以帮助学生了解自己的优势和劣势，指导个人发展规划。

4. 个性特征评价个性特征评价是通过评价员工或学生的个性特征，如性格特点、价值观念、行为风格等，来评价其与团队协作和个人发展的匹配度。

学生综合测评规章制度一、总则为了更好地选拔、培养优秀学生，全面客观地评价学生的综合素质，促进学生全面发展，根据国家教育方针和学校教育实际情况，特制定本规章制度。

二、测评对象本规章制度适用于我校所有在读学生。

三、测评目标1. 考查学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展情况。

2. 激发学生的自我提升意识，引导学生全面发展。

3. 为学生提供公平、公正、公开的评价体系，合理配置教育资源。

四、测评内容1. 德育方面：包括学生的思想品质、道德素养、团队协作、社会公德等。

2. 智育方面：包括学生的学习成绩、学习态度、创新思维、学科竞赛等。

3. 体育方面：包括学生的身体素质、体育成绩、运动技能、体育精神等。

4. 美育方面：包括学生的艺术素养、审美情趣、艺术创作、艺术实践等。

5. 劳动教育方面：包括学生的劳动观念、劳动技能、劳动成果、劳动态度等。

五、测评方式1. 采用定量与定性相结合的方式进行评价。

2. 设立测评指标体系，对各项内容进行量化评分。

3. 组成评审团，对学生的表现进行定性评价。

4. 综合各项评分，得出学生综合素质测评结果。

六、测评程序1. 宣传发动：学校对综合素质测评工作进行宣传，让学生和家长了解测评的目的、意义和程序。

2. 个人自评：学生对照测评内容，进行自我评价，总结自己在各个方面的表现。

3. 教师评价：任课教师根据学生的表现，对学生在各个方面的综合素质进行评价。

4. 班级评价：班级组织学生进行互评，评价学生在班级内的综合素质表现。

5. 学校评审：学校组织评审团，对学生的综合素质测评结果进行审核，确定最终评价结果。

6. 结果反馈：学校将综合素质测评结果反馈给学生和家长，为学生提供改进方向。

七、奖惩措施1. 对综合素质测评成绩优秀的学生，给予表彰和奖励。

2. 对综合素质测评成绩进步明显的学生，给予表彰和奖励。

3. 对综合素质测评成绩不佳的学生，给予辅导和帮助，引导其改进。

4. 综合素质测评结果将作为学生奖学金、助学金、推荐升学等的重要依据。

生物学院综合测评细则为全面贯彻党的教育方针，进一步落实《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》，促进学生全面发展，鼓励学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，根据我院实际制订本细则。

一、综合测评的原则综合测评坚持定性与定量测评相结合、动态记实与静态评议测评相结合和民主与集中测评相结合的原则，通过对学生在校表现和各方面素质的评定和评价，科学合理的反映学生综合素质的相对水平。

二、综合测评的内容综合测评是对学生的德、智、体等全面评价，其内容主要由德育成绩（主要指学生思想政治表现、诚信表现和日常行为表现）、智育成绩（主要指教务部门记载的各门考试、考查课程成绩）、实践与创新（主要指能力和基本技能、科技创新和第二课堂等方面的表现）、体育成绩（主要指体育课、体育达标成绩和早操、课外体育锻炼等方面的表现）等内容构成。

三、综合测评的标准综合素质测评总成绩=智育成绩×70%+德育成绩×10%+综合能力×15%+体育×5%。

㈠智育成绩（权重0.7）智育成绩就是教学大纲要求的一年内必修课成绩及选修课成绩的加权平均分，公选课计入加权平均分内，任何一门挂科者不能参与评奖学金。

智育成绩=所修课程的加权平均分=∑（各门课程的实际得分×该门课程学分数）/总学分数。

㈡德育成绩（共100分,权重0.1）德育成绩由思想素质成绩、诚信成绩和日常操行分成绩和社会活动成绩四部分组成，采用基础分和动态加分两种形式组成。

德育成绩＝思想素质成绩×30％＋诚信成绩×30％＋日常操行分×30％＋社会活动分×10％。

1、思想素质成绩（共100分，权重0.30）（1）思想素质成绩＝基础分（80）+动态加分（2）动态加分：对取得突出成绩受到表彰的先进集体、先进个人或者好人好事，按下列各项加分。

但因同一原因获得不同的荣誉称号或表彰、表扬的，只计最高分，不累加计分。

上海中考综合测评技巧(一)上海中考综合测评技巧考试概况•上海中考综合测评共分为语文、数学、英语三个科目，每科150分，总分450分。

•考试分为两个阶段，第一阶段是笔试，第二阶段是面试。

笔试技巧语文•阅读题：先通读全文，找出主题和作者的观点；再仔细阅读每个问题，做到看到什么就答什么。

•作文题：审题要仔细，确定文体和写作要求；写作过程中要注意文理结合，紧扣主题，语言要地道、自然。

数学•解答题：看懂题目后，一定要想清楚思路，不要急于求解，要保持清晰的头脑和严谨的态度；做完后要检查计算过程和答案是否准确。

•应用题：先读懂题意，将问题抽象转化成数学问题；根据题目所给信息列出方程或者不等式，最后全面分析、得出结论。

英语•阅读理解：不要死板地逐字逐句地去翻译，要抓住关键词，从背景、情境等方面去理解；看懂后再回过头来看问题，尤其是定位题。

•写作题：先审题、明确要求，注意语法和词汇的使用，尽量用简单的句子表达清楚的意思；写完后要检查格式、语法、拼写、标点等。

面试技巧•在面试前要做好充分的准备，了解学校的情况、课程设置以及招生标准等。

•在面试过程中要有自信，积极主动地回答面试官的问题，展示自己的优势和特长。

•除了基础知识，面试官更注重的是考察学生的思维能力和创新能力，所以要积极思考，表达清晰、有条理，思维要活跃，有独特的见解和思路。

总结上海中考综合测评考试内容较为丰富，需要学生在备考过程中注重科学规划、科技备考，掌握各科的基本知识点和技巧，全面提高自己的综合素质，从而取得优异的成绩。

注意事项•在考试前要做好充分的准备，有个良好的心态，适当放松自己。

•在考场上要注意时间管理，做到心中有数，合理安排做题时间。

•做题时要认真仔细，细心审题，确保清晰的思路，避免失分原因的存在。

•各科目相互关联，平时要多练习，应注重综合素质的提高。

结语综上所述，上海中考综合测评考试本身难度并不大，只要掌握好基本知识，强化技巧，树立自信心，专注练习，科学规划，就能够在考试中取得优异的成绩。

大学生综合素质测评注意事项
一、“月综合成绩表”与“扣分明细”要相符合
二、填写警告等扣分项时，按照学院通报文件中扣分的分值进行减分，如文件中未标明扣分分值，则按大学生综合素质测评细则标准扣分
三、“扣分明细”中需注明日期、原因以及扣减的分值
四、扣分明细”中“备注”所填写的为特殊活动，如“团委纳新”，“优秀毕业生访谈”时的扣分情况说明
五、及时与生活部和纪检部的学生干部进行沟通，详细记录寝室与班级的扣分情况并填写至“大学生综合素质测评”中
六、填写大学生综合素质测评时出现的问题
1、统一格式
2、评分标准的解读
1)迟到、早退，不参加晚自习，晚自习打扑克，晚出寝、回寝
等情形均按次数扣分
2)旷课按学时扣分
3)病、事假均按天数扣分
4)对应指标扣分，如“不参加系里组织的晨跑扣1分/次”。

对
应扣分指标为“体育锻炼”，切勿扣在“学风（出勤）”栏。

综合测评鉴定表填写注意事项
说明:因为这份鉴定表是要存入档案的，所以请认真填写，不清楚的地方请向负责人问清楚再填，并且不得有涂改的地方。

最迟完成时间：11月16号晚11点之前
1.要求：黑色签字表填写，字迹工整；
2.学院应填写：工程学院，年级统一写：2008级，2009级，
2010级，专业填写全称，年月日应如实注明填写日期；
3.如果现任职务没有的话写无，家庭地址应详细写明，政治
面目分：中共党员，预备党员，共青团员，群众；
4.自我鉴定栏：字数不少于800字，兼顾字数的同时记得不
要留太多空白；记得一定要填写学生本人签名，并注明日期(与封面日期相同)；
5.班委会意见栏：填写对该生在本学年度学习，工作，思想
等诸方面的表现情况，不少于80字。

必须由班长亲自填写，并签名，写上日期；
6.班主任意见栏：必须由班主任亲自填写，不少于80字;不
要只填写“同意”或“情况属实”等过于简单的意见，也应当从各方面表现去填写意见，最后由班主任签名，署上日期，再交由年级辅导员签名，署上日期。

7.学院党委意见栏：由各专业代表填写，写明“同意评为某
等奖学金”（例如，同意评为一等奖学金）或“同意评为某单项奖”（单项奖分为“学习进步奖，社会工作优秀奖，文体活动优秀奖，社会实践奖，科技创新优秀奖，精神文明奖”），最后盖党委章，注明日期。

8.在背面的本学年度成绩一栏，成绩应以正方系统的数据为
准，先写必修，再写选修。

成绩均以分数标准进行填写。

科目无法满足所有给出空格项目的就按照自己当学年所有的科目成绩进行填写。

学生综合测评规章制度内容第一条综合测评的目的和意义学生综合测评是学校评价学生综合素质的重要途径，旨在全面、客观地了解学生的学习态度、品德修养、身心健康等方面的情况，帮助学校更好地指导和支持学生的成长。

第二条综合测评的内容学生综合测评的内容包括学习成绩、品德表现、社会实践、体育锻炼、艺术特长等方面的考核，并对学生进行全面评价。

第三条综合测评的指标和权重学生综合测评的指标包括学习成绩、品德表现、社会实践、体育锻炼、艺术特长等方面的指标，并根据实际情况确定各指标的权重，以确保综合测评的客观性和公正性。

第四条综合测评的程序学生综合测评的程序包括各项指标的考核、评分和综合评定等环节，学校将在每学期末和学年末对学生进行一次综合测评，并向学生和家长进行反馈。

第五条综合测评的奖惩措施学生综合测评根据学生的表现进行奖惩措施，对表现优秀的学生进行奖励鼓励，对表现不佳的学生进行批评教育，并提出改进建议，以促进学生的进步和成长。

第六条综合测评的监督和评议学生综合测评的过程需要受到学校领导和教师团队的监督和评议，以确保综合测评工作的公正、客观和有效。

第七条综合测评的宣传和推广学校将综合测评的宣传和推广工作纳入学校的日常工作之中，通过宣传栏、校园广播、家长会等方式向学生和家长介绍综合测评的意义和内容，以增强学生和家长的参与度。

第八条综合测评的改进和完善学校将不断改进和完善综合测评工作，根据学生的实际情况和需求进行调整和优化，以确保综合测评工作的有效性和科学性。

以上是学生综合测评规章制度的内容，希望全体学生和教职员工能够遵守规章制度的要求，共同推进学生综合素质的提升和发展。

谢谢！。

2019年全国大学生电子设计竞赛
河南赛区综合测试流程及注意事项
全国竞赛组委会委托各赛区竞赛组委会实施“综合测评”，综合测评的测试对象为赛区推荐上报全国评奖的优秀参赛队全体队员，以队为单位在各赛区以全封闭方式进行，现将河南赛区综合测试流程及注意事项公布如下：
一、测试流程
1、8月18日下午15:00—17:00各高校安排参加综合测评的参赛队到测试现场熟悉场地及仪器设备；
2、测试现场仍设在郑州铁路职业技术学院（郑东新区前程路9号）6号楼6层C区实验室（参加综合测试名单见附件）。

二、综合测试时间安排
8月19日7:30 各参赛队准时到场报到、就位
7:40 国家组委会专家准时到场
8:00—15:00 参赛学生进行测试
（参赛学生午餐由郑州铁路职业技术学院免费提供）15:30—21:00 赛区专家组测试
三、注意事项
1、每位参赛队员均需带好本人学生证或身份证，经工作人员查验后方可入场。

2、参赛队员不允许携带手机、计算机、移动存储介质，开发装置、仿真器、单片机最小系统板、元器件、仪器设备等进入测评现场，否则取消测评资格。

3、请各参赛队自带电烙铁、锡丝、万用表等工具。

测评场地配有直流稳压电源、示波器、信号发生器等仪器设备，请提前熟悉场地。

4、由于8月19日为星期一，郑开大道会出现拥堵现象，请各参赛队做好提前出行的准备，准时到场。

河南赛区组委会秘书处
二〇一九年八月十六日
附件
2019年全国大学生电子设计竞赛河南赛区综合测评名单。

心理综合测评实施方案一、前言。

心理测评是一种科学的、系统的评估方法，通过对被测者的心理特征、行为特征和心理健康状况等方面进行测量和评估，从而得出客观的评价结果。

心理综合测评实施方案是指在具体的实践中，按照一定的程序和方法，对被测者进行心理综合测评的具体操作方案。

本文将介绍心理综合测评实施方案的相关内容。

二、实施步骤。

1. 制定测评计划，在进行心理综合测评之前，需要制定详细的测评计划。

测评计划应包括测评的目的、对象、时间、地点、测评工具和人员配备等内容。

制定测评计划的目的是为了保证测评工作的有序进行。

2. 选择测评工具，根据测评的具体目的和对象，选择合适的心理测评工具。

常用的心理测评工具包括智力测验、人格测验、情绪测验等。

在选择测评工具时，需要考虑被测者的年龄、性别、文化背景等因素，以确保测评的准确性和有效性。

3. 进行测评操作，在进行心理综合测评时，需要严格按照测评计划和选择的测评工具进行操作。

对被测者进行必要的说明和指导，确保其理解测评内容和要求。

同时，要保证测评过程的严密性和保密性，避免外界干扰和影响。

4. 数据处理和分析，在完成测评操作后，需要对测评数据进行处理和分析。

根据所选测评工具的标准化分数，对被测者的测评结果进行解读和分析，得出客观的评价结论。

数据处理和分析的目的是为了准确评估被测者的心理特征和心理健康状况。

5. 编制测评报告，最后，根据数据处理和分析的结果，编制测评报告。

测评报告应包括被测者的个人信息、测评结果、评价结论和建议等内容。

测评报告的目的是为了向被测者和相关机构提供准确的评价信息，为后续的心理干预和辅导工作提供参考。

三、注意事项。

1. 尊重被测者，在进行心理综合测评时，需要尊重被测者的人格和隐私，确保测评过程的公正和客观。

避免对被测者的个人信息和测评结果进行泄露和滥用。

2. 保证测评质量，在实施心理综合测评时，需要严格按照测评程序和方法进行操作，确保测评的准确性和可靠性。

单招综合测评自我介绍注意事项嗨，新朋友！今天咱们来说说单招综合测评自我介绍的注意事项，就结合我自己的经历来聊哈。

我是一个参加过单招综合测评的过来人。

先说说基本的大框架方面的注意点吧。

你得明白，这个自我介绍重点是要让考官快速了解你是个什么样的人。

我比较喜欢在开头就简单地介绍一下自己是谁，来自哪儿。

比如当时我就说，我是来自某某小镇的一个普通学生。

这个小镇虽然小，但是给我带来的宁静和踏实感让我养成了沉稳的性格。

这就是我的一个特点，我可能不像大城市的孩子那么活泼外向，可是我更加善于思考和倾听。

然后呢，你要说自己的兴趣爱好。

对了还想说，我特别喜欢读书，这可不是为了给自己贴个什么爱学习的标签。

我记得有一次，我为了读完一本关于历史的长篇著作，硬是熬夜到凌晨三点。

这期间就感觉自己像在跟古人对话一样，在书里我穿越到那些不同的时代，看到各种历史人物的风云变幻，这种乐趣真的是难以用言语来描述。

这个爱好也让我有了很强的专注力，而且积累了很多的知识。

这在后来的单招综合测评中，考官问到一些文化相关的问题时，我就能够侃侃而谈。

印象最深的是，要讲讲自己的成长经历。

让我成长的是我初中时参加的一次演讲比赛。

那时候我特别紧张，上台前腿都在发抖，但是当我站到台上看到那么多双眼睛看着我，我突然就镇定下来了。

我就想着我准备了那么久，不能这样就垮掉，然后就顺利完成了演讲。

虽然没有拿到什么大奖，但是从那之后我就再也不怕在众人面前说话了。

这一点在单招综合测评自我介绍的时候，就可以说明我敢于突破自己、心理素质逐渐变得强大。

你要是有什么特长，那可要好好说清楚。

我自己其实没什么特别厉害的特长，就是字写得还算工整。

我记得在很多次考试中，因为卷面比较整洁，就给阅卷老师留下了不错的印象。

我觉得这也是一个优点，我做事情就比较细致，无论是写字还是对待学习任务，都尽可能做得很规范。

另外，一定要真诚。

就算你有不完美的地方也可以说说。

比如我曾经有段时间学习成绩不是很理想，我就直接跟考官讲，我当时是因为沉迷于网络游戏，浪费了很多时间。